语言的整合与美化

“错误”似一方向盘，指引前进的路，没有犯错误， 你就会迷失方向。 我们应该庆幸自己的错误使人生道路又向前迈了 坚实的一步，我们应该庆幸自己的错误为自己带 来了一次磨练的机会
考场兵法：
逻辑错误只能影响论辩力 量，不要说过头话，走极端
语段整合原则： 紧扣段落中心，表意明确，条理清 晰
站 在 这些道德制高点上的呵斥或赞许，听起来 废话 逻辑想象如 相当快意恩仇。在社会上，在人类的一种逻辑 谁是地主？他们可以反抗吗？ 何理解？ 想象中，环卫工人是低下的，是被奴役和被剥 削的对象，这些事情，他们是心不甘情不愿的， 在这种思想下，环卫工人的行为就没有人会去 赞许，因为这些在他们眼中，并不是环卫工人 自己心甘情愿的，所以这样，他们也打不到众 人的赞许。
表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾 动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小 舟，亦正在无声中悠然地划行。或许只有雪天 的凄冷，方能反衬人心的温热，只有雪野的空 旷，方能凸显生命的充实，那片苍茫空阔，并 非一无所有，而是国画中的留白，意味深远， 我钦佩胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的世界， 玩味透彻了。
可是—— 因为那份爱，那份封建社会的阻碍，所谓嫂嫂姐姐的 “善意”的欺瞒，于是她更加痛苦，一份心力衰竭的 痛苦。没有回应的眼泪和怨懑——是一个没有回应的 生命。 一边是敲锣打鼓，一边是乐声悠悠；一边是张灯结彩， 一边是“竹梢风动”；一边是热闹பைடு நூலகம்火，一边是清冷 似水。 这样的绝望，是该结束了。 一个如花的女子，单薄的肩膀，苍白的生命，它怎能 扛起所有的世俗，怎能经受得了封建家长、封建道德、 封建秩序的残酷与荒唐？因此，离开，也不失为一种 性灵至极的美丽。
我想她是忧伤的，是迷茫的。好一句“明年花开虽可 啄，却不道人去梁空巢也倾”，让人不期然得潸然泪 下。我是感动的，我似乎看到了那个漂泊无依的身影， 衣袂飘飘，看到那遥望归雁而无望的眼神。当她把那 些被折离了枝端的灵魂埋藏在土中的时候，她感觉到 了自己总“红颜老死时”，于是便沉吟“花落人亡两 不知”。她是在想念那个陪她共葬花的知己吗？她是 在怨恨贾宝玉无心的对待吗？还是她看不到了前方的 微亮？我不能够明白，无法体会，因为她的心门总是 半掩着。 我想她是幸福的，找到了一个了解自己的人，遇上了 一个直音，人生能得一知己足矣。林黛玉有着和贾宝 玉相同的见解，有着相似的理想，有着一个会爱、愿 爱、敢爱的人，那是幸福的。
废话： 1、就像鲁迅，大家一定很熟悉吧！他小时 候是学医的。（尽人皆知，不需说） 2、青年将是未来国家的支柱，如果这些支 柱倒了，站不起来，那么国家又如何站得 起来。改为：青年是国家未来的栋梁，栋 梁脆弱，国家又如何能巍然屹立在世界民 族之林？
滥用文言造成语体的不伦不类： 1、可这游说之路异常艰辛，诸侯无一纳其言。 但其在天下纷争中，为天下奔走。 2、这是变通吗？否，这是典型的墙头草。 3、固执成就了一代伟人，固执使其处处碰钉 子。其，就是孔子——知其不可而位置。 4、幼时父母将我们抱于怀中，呵于掌中。
准确、简明——议论文的语言
考纲要求： 1、基础等级：准确，通顺 2、发展等级：形象，生动，深刻， 有文采
语言整合的原则： 1、少用口语，多用书面语
2、合乎思维规律及语言习惯
3、表情达意准确直接，简洁不啰 嗦，不隔靴搔痒
4、慎用文言，文言词语要和全文 风格保持一致
“古人不废炼字法,然以意胜而不字胜,故能 平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见 色。”(沈德潜《说诗晬语》)
教你一招：
语言美化的原则： 1、借用“他山之石” 学会运用格言、警句及诗文名句，提高语言的 表现力 2、借用整句以增强语言的节奏感 3、借用比喻、拟人等修辞格化抽象为具象
4、创设诗意的画面，提升文章的品位
5、借用“活用”，赋予语言以鲜活与生动
我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想象有色，于 无形中揣测有形，于生命中体味凛然的生命力，任思维 的雪橇怆然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。 有人写道：“能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊 的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种兀傲不驯 的人格力量。”古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命 的诗情。北宋书院中，不乏以空山荒寺、寂寞无人之境 为主题的画作。我曾在一家博物馆的《江寒独钓图》前 伫立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶 篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小和 衰苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人 胡应鳞所说：“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹” 字很刁，一下子就点化了柳公《江雪》一诗中昂扬的活 力。所谓的枯寂，不过是一种
考场兵法： 文从字顺是最基本 的要求！
侵略者的掠夺、侵占对中国人民精神上，肉体上的摧 残，使中国沦为半殖民地半封建国家，侵略者所犯下 的错误是不可挠恕的。
泉纯一郎拜靖国神社的行为，引起了世人公愤，最后 只能下台。 被中国称为“亚圣”的孟子也不是曾做过使他母亲三 迁的事吗？ 万人敬仰的毛泽东曾因一时的错误而让刘少奇死不安 宁
凡世之中，差异是固然存在的，也是 永恒的，因此人也有高贵与卑贱之分，但 在我看来，身份的贵贱并不能说明一切。 高尚的人，也能做出卑贱的事；卑微的人 身上，也能体现出任性的光辉。如同材料 中的环卫工人，他们在暴雨中，冒着生命 危险来回背着学生过“河”，他们将生死置 之度外，不惜以自己的性命换来祖国的未 来，这不失为当代“雷锋精神”的体现，在 他们身上，体现出一种超越身份、超越生 死的高贵品质，这种品质应当被我们传承 和发展。 ——《卑微与高尚》
不合逻辑、观念或观点错误： 1、只要是有智有谋者，都能够名留青史。 2、执著付出总有回报，定能守得云开见日出。 3、正是执著造就了伟人的成功，正是执著拯救 了全人类 4、固执成就了一代伟人，固执使其处处碰钉子。 其，就是孔子——知其不可而位置。 5、每个人都有他自己的社会定位和身份，或高 尚，或平庸，或卑微，但这并不能说明什么。 表面的富裕与高贵，难以掩饰内心的低下与 卑贱；外表的寒酸与贫困，更能凸显出一个 高贵的人格。
为了她我恨宝姐姐。不仅恨她的世故老练，就 连她的美丽和才智都让我不满。我知道在才华和美 貌上林妹妹是绝对不会输给这位原本怎么也扯不上 关系的薛姐姐的。这点也正是宝钗所心知独明的， 所以在这方面她不和黛玉争，因为她认为没有这个 必要。而在宝玉心中的地位这位宝姐姐还是要争上 一把的，事实证明她争了，也胜利。我想这点上黛 玉是我恨的。恨平时处处忍让的姐姐怎么会用如此 手段抢了自己的心上人。那用情付诸于流水的恨难 道不应该吗？那焚稿断痴情的恨难道不铭心吗？
考场兵法：
生动形象的语言才能吸引读 者的眼球，才能赚取阅卷老师 的分数！
欣赏一篇美文：
一抹哀伤锁红楼 柯英颖 满眼的粉白，满地的残花，孤单的身影，半蹲的姿 态，双手掬着重重叠叠的花瓣，花瓣上如同清晨干净剔 透的露珠似的泪水：只有她 ——林黛玉才能演绎那份唯 美和决绝。 我想她是无奈的。一种寄人篱下的感觉，就如同不可以 在自己家中说想说的话，做想做的事，她要面对的不是 如同常人般的亲情，一个眼神，一句无谓的话语，一份 下人不妥的对待，便会在她的心中掀起一阵狂风大浪， 便会有止不住的泪水，我不想把它形容为一种哭泣，而 是一种委屈，一种宣泄，抑或是藏在心中的牵挂。
——祝勇《雪》
6、高尚的人也能做出卑贱的勾当。 7、一边是被人唾弃的环卫工，一边是身份颇 高，前途美好的大学生。 8、才会出现像这样环卫工背大学生蹚水的闹 剧 9、大学生在现在的社会中，就仿佛是一块块 金子，他不一定有多亮，但他十分宝贵。
表达生硬死板、拗口晦涩： 1、我们要学会生存学会如何将困难独立解决而 不是在困难中只依靠别人来帮忙解决。 2、然而过分的执著会使事物起反作用。 3、我自己常常会认定一样东西而不知放手，即 使心里不舒服，也使事情变不好。 4、比如孔子周游列国的时候，碰到不少隐士。 其中最直接的是“往者不可谏，来者犹可追”。 5、然而若太死，太顽固也并不是好事。他的思 想只是在他后才被用来治国。
《为黛玉而恨》
修改： 在这点上，我恨宝钗，恨这个处处忍让、 处处圆通的姐姐怎么会用如此手段抢走妹妹 的心上人，难道你不知道他真正爱着的是林 妹妹吗？我更恨黛玉，难道你不是真心爱着 宝玉吗？难道爱也可以委屈自己，也可以出 让他人吗？黛玉啊，黛玉，你的刀子嘴哪去 了？你的尖酸刻薄哪去了？
学习上出错就是很正常的，从小到大，错题 慢慢地积累。……翻看那些用红笔订正的错题， 使我们更加清楚地看到犯的错误，那些题让我们 印象深刻，再遇到类似的题目，就不再容易出错 了。这个方法提高了我们的学习效率，“错误” 让我们的学习向前迈进了一大步。
鸟宿池边树
删繁就简三秋树 老夫性僻耽佳句
僧敲月下门
标新立异二月花
语不惊人死不休
修改方法：反复诵读自己的作文，预感 检索
同桌互评
作文兵法：
好作文是改出来的！
表意不明或混乱杂糅
1、大学生不是手无缚鸡之力的小孩， 被大人背着无可厚非 2、把网友们看到这一消息后。 3、孩子们被父母长辈所保护 4、学生可能会因此并滋生看不起清洁 工的意识。 5、为他们的行为所喝彩 6、他们用自己背担起祖国的花草，带 着他们自己美好的愿望将祖国的花草送 往安全之地。
“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是 谁？”“一朝春尽红颜老，花落人亡两不 知。”黛玉终如菊花般凋零，但她还可以在 她想象中的香丘继续追寻她的梦。
——《红楼孤菊》结尾 写林妹妹，应该以胭脂作墨，以纤手作笔。 文章的结尾应该以诗一般的语言，给人留下 美丽想象的余地。
黛玉的一生是一场悲剧，如 西风中的一朵瘦菊，“宁可枝 头抱香死”，不舍一瓣坠红尘； 黛玉的一生是凄美的，如霜晨 残月，如暗夜寒星，或许只有 海外香丘玉宇琼楼才能安息她 那孤傲的灵魂。
《美丽的错误》
整合与美化：
学习上出错更是家常便饭，错误促使我们学会 深入思考，错误警示我们养成认真的习惯，错误时 时激励着奋进者的斗志，可以说，从小学到高中， 我们是在订正一次次的错误中逐渐丰富着知识，在 纠正错误的过程中不断成熟。……翻看那些用红笔 订正的错题，仿佛一个个醒目的路标，记载着我们 成长的足迹，有汗水也有泪水；仿佛一个个红灯， 照亮了我们的求学之路，有笑声也有歌声。出点错 误怕什么，怕的是犯过错误后的听之任之，甚至是 文过饰非，讳疾忌医。