美化语言,妙笔生花
妙笔生花文案
妙笔生花文案
以下是一些妙笔生花的文案，可用于文学创作、文化活动、书法艺术等场合：
1. "用妙笔生花，点亮文字的魔法。
"
2. "每一笔都是一朵花，在纸上盛开。
"
3. "字字珠玑，句句如画。
"
4. "文案如诗，情感如画，妙笔生花。
"
5. "文笔如剑，一举一动，生花绽放。
"
6. "用妙笔点缀生活，让文字绽放光彩。
"
7. "文字的魅力在于妙笔生花。
"
8. "字字情真，句句如诗，妙笔生花。
"
9. "妙笔生花，让文字充满生命。
"
10. "写出内心的美丽，让妙笔生花。
"
这些文案突出了文字的艺术性和表现力，强调了文字可以像花朵一样美丽和生动。
妙笔生花是文学和艺术创作中的一种技巧，可以让文本更具吸引力和感染力。
初中作文指导：美化语言的技巧优秀课件
练习：运用修辞补写句子
如果说人生是优美的乐章，那么痛苦 是其中不可缺少的一个音符；如果说人生 是深沉的大海，那么挫折是 其中偶尔袭来的一朵浪花 ； 如 果 说 人 生 是 ，那么寂寞 灿烂的天空 是 其中不时飘过的一片云彩 。
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语言片断五：
1、爷爷曾告诉我，奶奶生前最爱梧桐。 李清照“梧桐更兼细雨”是千古绝唱的思愁； 李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断” 的离愁；周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨” 寄托的是一腔愁绪。在梧桐树下，我学会了 很多诗，也渐渐懂得了诗人们的心情。 2 、乐观就是那直上青天里的一行白鹭； 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是 那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是 那化作春泥的点点落红。
谢谢大家
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
妙笔生花：让作文语言靓起来
借得佳句成华章
我向往幽闲，我喜欢清纯， 我向往幽闲，我喜欢清纯， 我心仪静谧，我追寻祥和… 我心仪静谧，我追寻祥和
我向往（ 采菊东篱下”的那种） 我向往（“采菊东篱下”的那种）幽 我喜欢（ 清水出芙蓉”的那般） 闲，我喜欢（“清水出芙蓉”的那般） 清纯，我心仪（ 人迹板桥霜” 清纯，我心仪（“人迹板桥霜”的那 静谧，我追寻（ 低头弄莲子” 片）静谧，我追寻（“低头弄莲子” 的那股）祥和… 的那股）祥和
运用本堂课所学到的语言 技巧， 技巧，修改自己的作文片段 父爱》 《父爱》。
品味
前几天， 前几天，我这只有零星几粒 痘痘的脸上又冒出十几粒， 痘痘的脸上又冒出十几粒， 我并不在意，哪想到， 我并不在意，哪想到，竟越 冒越多了。 冒越多了。
品味
前几天， 前几天，我这只有零星几粒痘 痘的脸上“ 痘的脸上“蹭”地又冒出十几 我并不在意， 粒，我并不在意，认为这些 小丘”很快就会消失的， “小丘”很快就会消失的，哪 想到，这些小家伙顽强不屈， 想到，这些小家伙顽强不屈， 前赴后继， 前赴后继，只几天工夫就星罗 棋布地在我脸上泛滥成灾了。 棋布地在我脸上泛短 句等灵活搭配， 句等灵活搭配，语言就会 变化多姿，产生特殊的美， 变化多姿，产生特殊的美， 增加语言的节奏感和音乐 美。
“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来， 我出外，小屋是我快乐的起点；我归来， 我出外 小屋是我幸福的终点。 用了长句短句的搭配， 小屋是我幸福的终点。”用了长句短句的搭配， 读来有韵律感。 读来有韵律感。 “妩媚是美，有如月上柳梢；华丽是美， 妩媚是美，有如月上柳梢；华丽是美， 有如芙蓉丽日；淡远是美，有如秋水远山； 有如芙蓉丽日；淡远是美，有如秋水远山；奇 矫是美，有如鹰飞岳峙；婉约是美， 矫是美，有如鹰飞岳峙；婉约是美，好似曲涧 幽泉，小桥流水；豪放是美，如同长江大河， 幽泉，小桥流水；豪放是美，如同长江大河， 从整体上看，句式相同， 海雨天风……” 从整体上看，句式相同，读起 海雨天风 来气势充盈；后面2个分句又比前面 个分句又比前面4个分句分 来气势充盈；后面 个分句又比前面 个分句分 别多4个字 整齐而有变化，多样而又统一。 个字， 别多 个字，整齐而有变化，多样而又统一。
妙笔生花—让作文语言靓起来
作文教学教学设计妙笔生花——让作文语言靓起来【教学目标】：1、知识目标：〔1〕引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。
〔2〕探究作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感.2、能力目标：在明确生动语言写作方法的基础上进行生动语言的写作。
3、情感目标：欣赏经典语句，感悟生动语言，提高学生的审美情趣。
【教学要点】：品味什么是生动的语言,探究如何能使语言生动,实践尝试写生动的语言.教学过程：一、导入如果把一篇优秀的作文比作是一棵苍翠挺拔、生机勃勃的大树，文章主旨就如同树根，文章构思就如同树干，文章素材就如同树枝，那新鲜活泼、鲜嫩碧绿的树叶呢，就是文章行文的语言。
一篇文章，如果有较高的立意、有精巧的构思、厚实的素材，是否就能成为一篇好的习作呢？当然不能，还需有精妙的语言为文章添枝加彩，还需有传神的语言为文章着墨增香。
语言，承载着主旨，体现着构思，诠释着素材，对文章至关重要。
好的语言，让人舌底生香，如沐春风；而乏味的语言呢，就如同残枝败叶，让人味同嚼蜡。
那什么样的语言才能称得上“靓”呢？请看——〔出示课题〕首先我们要具体感受一下，什么样的语言才是生动的语言呢？品一品——什么是生动的语言？二、展示优美片段，体会靓丽语言的特征。
各种树开花了，万紫千红的。
地上还有些不知名的野花，引来了很多的蜜蜂，蝴蝶也飞来了。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
朱自清《春》你读了之后又什么感受对，读后我们好像感受到的是一个百花竞放，蜂围蝶闹的春天！那么你是从哪看出来的呢，能具体的说一说吗？小结：我们通过品味朱自清的《春》可以发现像这种运用具体可感的细致生动的语言来描写从而达到一种如见其人，如闻其声，如临其境的语言，就是生动的语言。
扮靓语言 妙笔生花
在我们伟大祖国的语言里， 在我们伟大祖国的语言里，有黄河的 不羁与刚强，有长江的奔放和潇洒； 不羁与刚强，有长江的奔放和潇洒；有大 山的威武，有高原的粗犷；有北国的壮观， 山的威武，有高原的粗犷；有北国的壮观， 有江南的温柔；有长城的雄伟，有水乡的 有江南的温柔；有长城的雄伟， 秀雅。 秀雅。 祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉， 祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉， 可浇灌祖祖辈辈不息的生机； 可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言 是一片永不休止的音符， 是一片永不休止的音符，可谱写优雅动人 的乐章！ 的乐章！
作文语言“增采” 作文语言“增采”技法揭秘
美文共欣赏
教学目标
了解高考作文发展等级的要求 寻求作文“有文采” 寻求作文“有文采”的有效途 径 归纳方法， 归纳方法，学以致用
技法揭秘一——用词贴切 技法揭秘一——用词贴切
就是让自己的语言富有形象性和文学性， 就是让自己的语言富有形象性和文学性， 做到“生动、精炼、形象” 表现在句中， 做到“生动、精炼、形象”，表现在句中， 多指一些动词、形容词恰到好处地运用。 多指一些动词、形容词恰到好处地运用。
技法揭秘二——善用修辞手法 善用修辞手法 技法揭秘二
运用比喻拟人等修辞， 运用比喻拟人等修辞，可化虚 为实， 为实，使抽象的概念或名词具体可 能增强语言的表现力和感染力； 感，能增强语言的表现力和感染力； 而在文章中恰到好处的引用 诗词警句、人物典故， 诗词警句、人物典故，是提升文 章内蕴和增加文采的有效途径。 章内蕴和增加文采的有效途径。
以“感动”为话题，写一个 感动”为话题， 用词贴切的语段
岁月，承载了我太多的记忆。 岁月，承载了我太多的记忆。我总能 在时间渐行渐远的步履中， 在时间渐行渐远的步履中，寻觅到久 违的深沉的感动 感动。 违的深沉的感动。然后在一遍遍悠长 地回味里，不由自主地流下泪来， 地回味里，不由自主地流下泪来，有 泪水在，我感到自己仍然饱满。 泪水在，我感到自己仍然饱满。
扮靓语言,妙笔生花——考场初中作文指导(四)PPT课件
读一读：说说这几个片段在语言表达上有何特点。
寻求技法 探究语言美
技法揭秘二——巧用修辞（比喻、排比、拟 人、引用、夸张……） 运用比喻拟人等修辞，可化虚为实，使 抽象的概念或名词具体可感；运用排比不仅 增强了语言的气势，更能集中地表达某种感 情，而且可以造成结构形式的整齐美；而在 文章中恰到好处的引用诗词警句、人物典故、 是提升文章内涵和增加文采的有效途径。
寻求技法 探究语言美
点评：排比可使文章的句意气势磅礴，短句简洁明快，独 词句鲜明突出，引用化用古诗词，又能使文意庄重典雅， 语言流畅而不失华丽之风。这种句式避免了描述性语言的 刻板平淡，议论性语言的繁冗拖沓，成为几年来增加作文 文采的“流行式”。
寻求技法 探究语言美
要点提醒： 李白飘逸，杜甫沉郁 稼轩豪放，易安婉约 鲁迅犀利，淑敏细腻 可大气，也可轻灵 可绚丽，也可质朴 ……
寻求技法 探究语言美
1、他们便伸出“魔爪”，把我从箱盖上一把拎起来。 2、小草偷偷地从土里钻出来。 3、鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的 艳红，卷云时舒的碧空……
读一读：说说节选文字在遣词方面有何特点。
寻求技法 探究语言美
技法揭秘一——用词精当 就是让自己的语言富有形象性和文学性， 做到“生动、精炼、形象”，表现在句中， 多指一些动词、形容词恰到好处地运用。
片段欣赏 感知语言美
3、开始我读的是带拼音的童话书，年龄稍长，我“野心膨 胀”，开始了我的“殖民扩张”，获奖作文、古典名著都成了我 涉猎的对象，我省下零食同班里的同学换书看。为了一本借不到 的好书，我常常“悠哉悠哉，辗转反侧” …… 家里人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布禁令： “吃饭不准看书，上厕所不准看书……”我诈降，明修栈道，暗 渡陈仓，各种花招层出不穷。——《兴趣》 4、过去的，是记忆中熟悉的身影；不变的，是相片中不变的 微笑；留下的，是那段刻骨铭心的亲情。多少次在梦中无声地抽 泣，多少次翻开影集的指尖不愿离去——只因那段苍茫的爱。 ——《苍茫的父爱，触动了我的心灵》
妙笔生花让作文语言靓起来
妙笔生花让作文语言靓起来
根据表达需要，灵活 恰当地运用比喻、夸张、 拟人、排比、对偶等修辞， 增强作文的表达效果和审 美因素。
妙笔生花让作文语言靓起来
精妙比喻可入诗
示例1： 微笑是花朵，盛开在脸上。 爱心是河流，流淌在血管。 快乐是种子，播散在心田。 祝福是清风，温暖在人间。
妙笔生花让作文语言靓起来
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引用名言佳句，特别是 贴近主题的名句，点缀在 文章之中，增强作文的韵 味和理性升华之美。
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借得佳句成华章
1.原文：我向往幽闲，我喜欢清纯，我 心仪静谧，我追寻祥和…
修改 后：
我向往（“采菊东篱下”的那种）幽闲， 我喜欢（“清水出芙蓉”的那般）清纯， 我心仪（祥和。
妙笔生花让作文语言靓起来
❖ 1）为了说明一个道理，作者没有空洞 的说教，而是列举了三个典型的史事。 并且它们不是简单的堆积在一起，而是 运用了排比的修辞手法安排材料。这样 不但营造了一种文化意境，而且语言动 人。
❖ （2）用对偶，严谨整齐，使语言具有 对称美。由上面的分析，我们可以得出 这样的结论：
《春望》) ❖ 3．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张 籍《秋思》) ❖ 4．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 (王维《九月九日忆山东兄弟》) ❖ 5、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼 《水调歌头》 妙笔生花让作文语言靓起来
❖友 情：1.海内存知己, 天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
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❖ 【示例4】品读人生，要学会品读失败 和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败， 最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧 国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举 灭吴雪辱；兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的 痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的 自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺， 一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让 凤凰在浴火中涅槃重生。
作文：妙笔生花彰显语言魅力
作文：妙笔生花彰显语言魅力“言之无文，行而不远。
”——孔子低档文：语言平淡，索然寡味，瘦得难看高档文：文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱语言平淡破解术：佳人心经第一招善用修辞典型白开水：随着年龄的增长，要读的书越来越多，考试负担也越来越重，真是乏味极了。
【修改示例】书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。
沉重，沉重，沉重。
典型白开水：生活是什么，生活就是人们对所处的环境的喜怒哀乐的处事态度。
【修改示例】生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
单一修辞：诚信，可以反映出一个人对待金钱的态度；诚信，可以使生命更加充实；诚信，可以使生活回归本色。
【修改示例】诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正的态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。
第二招妙引典故第一式诗词典型白开水：我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山、庐山等。
【修改示例】我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流至海不复回”的九曲黄河；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡。
趁热打铁：骨气就是忠贞不渝。
骨气就是刚正不阿。
骨气就是坚强不屈。
骨气就是凛然不苟。
【修改示例】骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚正不阿。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的坚强不屈。
骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”的凛然不苟。
第二招妙引典故第二式人物典型白开水：命运就是，要么在绝境死去，要么在绝处逢生。
【修改示例】命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声长叹；命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汨罗江畔的那一串串的叩问；命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响；命运就是保尔双目失明后写下的那一页页辉煌的诗文。
初中作文及阅读作文：妙笔生花彰显语言魅力
作文：妙笔生花彰显语言魅力姜波初一春季语文一、巧妙引用，展现文学素养。
二、善用修辞，创造生动语句。
三、提炼警句，提升作文深度。
四、来点幽默，丰富语句表达。
五、巧用成语，精炼文章语言。
六、一字传神，表达准确生动。
七、歌词转化，点亮文章语言。
一、巧妙引用，展现文学素养。
我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和……我向往(“采菊东篱下”的那种)，我喜欢(“清水出芙蓉”的那般)清纯，我心仪(“人迹板桥霜”的那片)静谧，我追寻(“低头弄莲子”的那股)祥和……练习：夏荷不仅有“”的美好姿态，更有“”的高贵品质。
李白的风帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执着、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远。
我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，摊国破山河、赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。
在初中的怀抱里，我感悟你，体验你。
小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下耀眼的繁星，如钩的新月，领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地社的“绿叶婆娑”“香风弄影”。
偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽毛撩拨我的心弦。
二、善用修辞，创造生动语句。
1．A．她长得很瘦。
B．她瘦得如秋天的田野上一棵孤零零的高粱。
(比喻)2．A．天黑了。
B．太阳害羞地依偎进山的怀抱。
(拟人)3．A．开学第一天，我很高兴。
B．今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。
(比喻、夸张) 4．A．妈妈给了我一切。
B．如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
(比喻、排比)黎明咬破夜的唇，将那抹血迹留于天际。
于是，炊烟袅袅地从寨子里浮起来了，飘飘摇摇进了林子。
三、提炼警句，提升作文深度。
1．我爱秋，是因为她不为浮华所动，只顾堆田园丰盈的追求。
作文语言之“妙笔生花”(新课标)
作文语言之“妙笔生花”在高考语文评分标准中，作文评分标准分为基础等级和发展等级，而从这几年来看，发展等级的分值增加了。
这就意味着，有文采和亮点的文章更容易脱颖而出。
高考语文作文阅卷标准中特别提出，“低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言”应该在切入分（切入分的标准:达到中心明确、结构完整、语言通顺三个基本要求）以下。
而我们作文语言的现状是：“小儿科”式的大白话、写来写去就是这么几句话、随处可见“低水准”的日记、随笔。
为什么高中作文呈现出一种高而不上的高原现象？那怎样才能使语言生动形象？当然方法很多，我认为，其中比较有效的方法就是要善于运用修辞”，提高我们作文的发展等级，从而使我们的作文语言“靓”起来。
这样，我们必须掌握并灵活运用提升作文语言文采的修辞方法。
“妙笔生花“第一招，巧用比喻、拟人令作文语言熠熠生辉。
比喻，被称为语言艺术之花，它能为全文增色、添彩，它有助于说理和描写，增加文章情趣；拟人，是语言艺术的明珠，它的作用是化物为人，亲切自然，它能使文章鲜活，使景物更为形象，浸透着人的情怀。
现在我们先欣赏下面的文段，感受一下他的内在美:。
文段1：如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。
如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！（《四季，镌刻心灵的石碑》）在这段文字中，忘记和铭记被比喻成不同的事物进行对照，生动形象，文采斐然。
文段2：秋天，在今年桂花最后一丝淡香落地之前，如少女般的来临了。
她在曼妙的韵律中舞着裙摆，迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,带着她的寒意，尽染层林，红遍万山。
她以翩跹之姿踏碎了夏天的流言，唱出了刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”积极乐观;道出了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”放达和豪迈，唱出了少年壮志和青春赞歌！在这段文字中，将秋比拟成少女，贴切生动，将秋的悄然而至和意蕴形象而又精准的传达出来，让人深切地感受到秋的魅力。
初中作文指导：让语言妙笔生花ppt
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水，流过历史，穿越了时光的沉淀，流淌出时代 的变迁与更迭。我们面对着水，悼古怀今，从水中汲 取灵性，激发斗志。那么，这水又将怎样穿越今天， 奔向未来?我们的子孙又将面对一个怎样的世界? • 水，流过历史……
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(3)巧说反话增幽默。
写作时或正话反说，或假捧真骂，可使文章增添幽默感，平 添杂文味。如《我是一只想死的“老鼠”》： 这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的 黑洞温柔乡。我有十几幢别墅，而且每一个都养着“小蜜”。我 怕光，更不敢走在大街上，“老鼠过街，人人喊打”嘛。我现在 终于认识到自己的错误，就让我用死来向人们赔罪吧!也给后来 “鼠”作个惩戒。可一个小时、两个小时过去了，却没有人喊打， 连看都没人看我一眼!我慢慢地走着，等着死亡的降临。我挡住 了一个花枝招展的小姐，我想让她大喊大叫，让那些“英雄救美” 的人把我打死，我搂着她的腰说：“我要非礼你!”那位小姐不但 没有喊，还抛我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官， 我傍你。”往日听起来甜蜜的话，今日听起来竞如此的刺耳，我 丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧!我跑远了，她还在 不停地问“电话多少”。 本文采用童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示 了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻 木心态和不良世风，语言幽默，立意深刻，引人深思。
精段赏析二
• 追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦； 是沁人心脾、令人留连的田园风光；是一个人、 一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高 理想。因为有了追求，才有了一个个古老而又 美好的传说；有了追求，才有了一座座绵延无 边、用血肉筑起的钢铁长城；有了追求，才有 了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。 • (2008年山东省淄博市中考满分作文《追求》) • ——善用修辞手法，排比句一气呵成，较好地 诠释了“追求”的内涵。
表示语言精妙的词语。
表示语言精妙的词语。
在人类的交流中，语言一直都是不可或缺的工具。
语言的精妙，不仅可以让我们更加清晰地表达自己的思想和情感，还可以让我们的交流更加生动、有趣。
在这篇文章中，我将为大家介绍一些表示语言精妙的词语。
一、妙笔生花“妙笔生花”是一个经典的词语，用来形容一个人的文字表达非常精妙、优美。
这个词语常常用来形容文学界的大师，如李白、杜甫等。
他们的诗歌中，字字句句都充满着诗意和文化底蕴，让人读来感觉仿佛置身于诗意的世界之中。
二、巧舌如簧“巧舌如簧”这个词语则是用来形容一个人口才非常好、能够说服别人的能力非常强。
这种人通常能够用言语说服别人，让对方信服自己的观点。
在现代社会中，这种能力非常重要，因为它可以让一个人在职场上脱颖而出，也可以让一个人在人际交往中更加得心应手。
三、口齿伶俐“口齿伶俐”这个词语则是用来形容一个人的口才非常好、能够说话非常流利。
这种人通常能够用简单而有力的语言表达自己的观点，让人听起来非常舒服。
这种能力在演讲、辩论等场合中非常重要，因为它可以让一个人更加自信、更加有说服力。
四、妙语连珠“妙语连珠”这个词语则是用来形容一个人讲话非常有趣、能够说出让人捧腹大笑的话。
这种人通常能够用诙谐的语言调侃自己和别人，让人听起来非常愉快。
这种能力在社交场合中非常重要，因为它可以让一个人更加受欢迎、更加得到别人的喜爱。
五、言简意赅“言简意赅”这个词语则是用来形容一个人的表达非常简洁、清晰。
这种人通常能够用简单的语言表达自己的观点，让人一下子就明白了他想要表达的意思。
这种能力在商务谈判、演讲等场合中非常重要，因为它可以让一个人更加高效地传达信息，避免产生误解。
六、妙语如珠“妙语如珠”这个词语则是用来形容一个人的表达非常精妙、有思想。
这种人通常能够用深刻的语言表达自己的观点，让人听起来非常有启发性。
这种能力在学术研究、文化交流等场合中非常重要，因为它可以让一个人更加深入地探索问题，发现问题的本质。
以上就是我为大家介绍的一些表示语言精妙的词语。
打造亮色语言,让作文妙笔生花
打造亮色语言，让作文妙笔生花一篇从头到尾一叙到底，语言上没有起伏变化的文章不算好文章，这类文章即使取材新颖，立意高远，也让阅卷者感到平乏无味，毫无生气。
好的文章在语言上刻意求新立异，神韵动人，如山中的小菊，摇曳生姿，又如行云流水，一泻万里，让人赏心悦目，拍案叫绝，百读不厌。
即使取材普通，也能翻出新意。
有了这样的亮色语言，阅卷老师自然是另眼相看，印象深刻，并为之动容，大红笔一挥，一个亮丽的分数便呈现在你的眼前。
那么，作文中如何打造亮色语言，使文章妙笔生花，出奇制胜呢？方法不外乎以下几种。
一、巧用修辞（一）用比喻、拟人等使事物生动形象，容易勾起人们无尽的遐想。
如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
”这句用了比喻、拟人，形象生动地表现了海燕矫健高傲，锐不可当的勇猛英姿，从形、色、神上塑造了海燕的形象，具体可感，充分表现了作为无产阶级阶级革命先驱者的海燕所具有的大无畏精神。
若只是写成：“海燕在飞翔”，这在语言上缺乏力度，形象模糊，不能展现海燕的本质特征。
又如：“父爱像丁香，淡远幽长。
”比“父亲爱我。
”更具有一番诗情画意，让人陶醉。
（二）用排比，增强语势。
如：“星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。
星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。
”采用了排比，既增添了文采，增强语势，又加深了文章的意境，揭示出文章的主旨，效果很好。
（三）适当用夸张，有意夸大和缩小，目的是突出事物的特征。
如：“托耳斯泰的眼睛里有一百只眼珠。
”突出了托耳斯泰眼睛的观察力、敏锐性、丰富性，使人对这位其貌不扬，但思想深邃的大文豪产生敬仰之情。
（四）运用反复、对偶。
反复可强调突出某个意思，对偶则可使音韵和谐，整齐优美。
如：“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着。
”用反复强调突出海鸥的恐惧，表达了作者对他们的蔑视之情。
再如：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。
我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！”用反复对“宽容”做了形象性的比喻。
高中作文_云想衣裳花想容——锤炼语言,妙笔生花
（二）欣赏片段
播种是春天的风，吹灭死寂，吹走
沉默，吹醒大地；播种是夏天的雨， 淋透了树叶，淋湿了树根，淋走了 溽热；播种是秋天的日，晒红了高 粱，晒黄了玉米，晒笑了大地上的 农民；播种是冬天的雪，盖住了枯 枝，盖住了麦苗，盖住了沉睡的土 地。一年四季，播种无止境。
这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；
石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太 贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了， 丰满全被羊肉占去。 （贾平凹《延川城》）
石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉；而金刚
石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。两者相比， 如同鱼鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀 与凤凰，犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天 鹅…… （《悦纳压力》）
练 习
请运用同类列举的方法， 以“美”“命运”为主题 写一组句子。
刚才大家的
回答真是太 精彩了，活 跃的思维， 灵动的智慧 足以让人陶 醉!!!!
三、凝厚的穿透力
①你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就 跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的 鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。 ②你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就 象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子 就象刚出笼的馒头，又白又胖。 ③繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼， 面对家的方向，去读雁阵、夕阳。 ④他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把 折尺，然后又掸去衣服上的尘土。
河北优秀作文《关注生命，奉献爱心》
③许常德为雪候鸟写的歌词：随候鸟南飞，风一 刀一刀的吹。 ④有一首诗写一个牧羊人的羊丢了，找了一天没 找到，到了晚上要睡觉时（大意）：灯关了，耳朵 还一直亮着。 ⑤水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皑皑可 以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清 清可以爽心，泉汩汩可以悦耳，茶津津可以润喉， 酒醇醇可以助兴……
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美化语言，妙笔生花
语言，是人类交流思想、沟通情感的桥梁，也是人类表情达意的载体。
而文章又是靠语言来表达和体现的，一个人的语言素养如何，是他写作水平高低的重要标志。
但是，在日常作文教学中，我发现不少学生的语言平淡乏味，缺少感染力，不能给人以美的享受。
究其原因，主要有以下几个方面：一是不懂得运用恰当的修辞方法；二是平时的词汇积累有限；三是不会适时引用名言警句、古诗文等；四是不能锤炼自己的语言；五是语言的思想性不强等等。
针对以上几个方面，我在日常作文教学中尝试引导学生美化自己的语言，让自己的语言生动起来。
一、运用恰当的修辞方法
一个句子若不能运用恰当的修辞方法，就好像一潭不会流动的死水。
只有在修辞方法的带动下，才能变死水为活水，语言才富有表现力。
如：“我小心翼翼地骑着车，尽量避开路上的那些‘鱼雷’。
可是路窄，有些路段只有中间一条缝，两边都是‘湖泊’。
”在这里，作者用“鱼雷”、“湖泊”两个比喻，形象地写出了雨后路上水洼的大小。
又比如：“每当老天哭鼻子的时候，我就讨厌它。
讨厌它的娇气，讨厌它的没完没了，讨厌它给我带来的烦恼。
”这里用拟人手法，生动地写出雨天的特点；用排比的手法增强了语言的气势，突出了我对雨天的讨厌之情。
另外还可以运用设问、反问、夸张、对比等修辞方法，以增强语言的感染力。
二、给句子添加合适的修饰语
修饰语对形容事物的色彩、神态、声音、气味等最能增强语言的魅力。
如：“月亮照在草原上。
”语言干巴巴的，没有一点色彩、情感。
改为“今晚的月亮该如何温柔地照在故乡的草原上。
”改后的句中加上“今晚”交代了时间；加上“温柔”生动地写出了月亮的情态；加上“故乡”则流露出思乡之情。
又如：“这是一个男人。
”这个句子只交代了人的数量、性别。
改为：“这是一个五十岁左右头发花白的男人。
”改后的句子除了交代人的数量、性别，还写出了男子的年龄、头发特点。
由此可见，没有修饰语的句子就好比一棵只有枝干没有绿叶的大树，光秃秃的，缺乏美感。
而添加了修饰语的句子，犹如一棵枝繁叶茂的大树，充满了生命力和美感。
此外，还可在句中使用一些起修饰限制作用的词语，也能增强语言的美感（这一点将在下文做详细阐述）。
三、适时引用
通过引用古诗文、名言警句、谚语、歌词等，也可以美化自己的语言，让人读后，或拍案叫绝，或掩卷深思，还可以点明主旨，深化主题。
如：“无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。
‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，这两句诗为无私奉献的高尚品格做了一个形象的诠释。
”这里通过引用李商隐的诗句，让读者对无私奉献的美德有了更形象的理解。
又如：“想要学习首先要意志坚定，要有毅力、有恒心，能经‘十年寒窗无人问’的辛苦，才会有‘一举成名天下知’的成就。
”这里的引用，强调了做学问的人，一定要有恒心、有毅力，要有不怕吃苦的精神。
由此可见，适时、
恰当的引用，既能美化语言，又能增强文章的感染力。
四、学会锤炼语言
传神精妙的动词，准确严谨的副词，都能使我们的语言增色不少。
如：朱自清先生的《背影》一文，这样描写父亲爬月台：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这里连用“攀、缩、倾”三个动词，准确细致地写出父亲爬月台的步骤及动作的艰难，突出了父亲爱子情深。
再比如：“天然放射线主要来自于三个方面：宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射线。
”这里的“主要”一词表明天然放射线大部分来自宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射线三个方面，但不排除来自于别的方面。
“主要”一词的运用，表现了语言的准确性。
总之，写人、叙事、状物都需要生动传神、准确严密的语言去抓住人或物的特点，否则语言的表达效果会大为逊色。
五、语言要有思想性
所谓“思想性”，一是指作文语言要有深度，这样才会让人过目不忘。
好的作文语言总能给人一些启迪、一些经验、一些教育，其实这也是作者人生观与世界观的表现。
如“人生就是忘记与铭记所演的一场戏。
当我们学会辨别那些无价值的灰尘碎砾与有价值的黄金财富时，我们才开始真正体会忘记与铭记的真正含义。
”这几句话是作者对忘记与铭记的个人体验与感受，它给人一种启示、一种思考，其思想是深刻的，也是很耐人寻味的。
二是指语言要有时代
意义。
作文不单是为了表现自己的所见所闻所感，还应该具有强烈的时代意识，这样的作文才能与时俱进，才能得到更多的认可与赞同，才能显出与众不同的价值与意义。
如“如果我们把道德和灵魂比喻成一棵大树，存善念，便是这棵大树深扎于人生土壤的根系，行善举，便是这棵大树的枝叶。
要让道德和灵魂的大树枝繁叶茂日益葱茏，则必须常之一往。
”这段话紧紧扣住当前构建和谐社会的问题而展开论述，是十分具有时代意识的，这种与时俱进的思想意识很能激起人们的共鸣和认可。
六、变换句式
文章的句式也要富于变化，或排比，或反复，或反问，或长短句结合，整散句搭配（整句音节和谐，气势贯通，意义鲜明；散句自由灵活，富于变化，可以避免语句呆板的毛病），这是美化语言的又一个好方法。
如：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（茅盾《白杨礼赞》）这四个反问句组成一组排比，层层深入地点破了白杨树的象征意义，气势充沛、酣畅淋漓地讴歌了共产党领导下的广大抗日军民，展示了阔大而深远的境界。
综上所述，在日常作文教学中，如果能引导学生做到以上几点，那么学生的语言将不再是一碗白开水，淡而无味；如果能鼓励学生坚持下去，那么学生的语言也会妙笔生花、下笔如有神的。
（作者单位：广东省韶关市韶钢第一中学）。