浅谈校长的情感管理

浅谈校长的情感管理

在学校管理中，没有制度约束显然是不行的，但学校管理工作的核心其实就是管教师，管教师的核心是管教师的心。一所学校只有想办法让教师释放出所有的能量，学校教育教学才能全面提高。本人认为对教师进行情感管理是一条重要的途径。

教师要教好书育好人，要用真挚的、丰富的情感去感染教育学生。人的认识和行为往往受到情感的调节和支配。我们都知道积极的工作态度、愉悦的情绪能使人精神振奋、思维活跃，使教师受到温暖、感化和激励，能激发教师的积极性和创造性。反之，消极的情感则抑制教师的积极性和创造性。因此，在学校管理中，一校之长也需要有真挚、丰富的情感去感化激励教师。因此，校长要重视与教师的情感交流，建立情感关系。

一、作为校长要尊重和信任教师

校长的信任和尊重可以转变为教师的精神支柱，这种精神上的激励比物质奖励更贵重。它能给教师以巨大的精神鼓励，激发他们的责任感，增强他们的向心力。作为校长，在业务上要尊重教师的创造精神；在用人上要以事业为本、信任为重，让他们在职权范围内独立地处理问题，充分发挥其才干；在日常生活中，校长要善于表达感情，不要整天板着面孔，更不要在公众面前斥责下属——即使有过错，也要选择适当的时机和他们谈心，指出错误，并给他们创造改正错误的机会和条件。有些问题，作为领导要主动承担责任，使有错误的人在得到温暖的同时，乐意接受教训。如果批评不当，言语过重过激，就会使使受批评者失掉威信、丧失信心，并易造成与领导的对立情绪。

二、作为校长要关怀和体贴教师

人人都需要得到别人的关怀体贴。作为校长更要关心教师，一切从爱出发，给教师以均等的机会，一视同仁，对于与自己的思想有隔膜和有错误的同志更应该关心。“精诚所至，金石为开”，让他们充分发挥聪明才智，人人都有感情。从这个意义上讲，爱的实质就是“给予”：给予关切、给予温暖、给予体贴、给予心理的补偿，使他们感到温暖。

三、作为校长要理解和宽容教师

教师的气质、性格、能力各有其特点，作为校长，必须“宰相肚里能撑船”，凡事宽容大度，理解和宽容是人际沟通的金钥匙。为此，作为校长应学会换位思考、置换体验的方法，设身处地地了解教师的需要、苦哀和感受。有的教师教学认真负责、能力强、成绩好，但毛病也不少，有的甚至牢骚满腹。作为校长，要着重看他们的长处，注重捕捉他们身上的闪光点并给予及时肯定。校长与教师之间的矛盾是经常发生的，校长要宽容大度，耐心听取反对自己的话，严肃认真地检查自己，主动承担责任，同时要正确对待反对过自己而且证明反对错了的人，

不计冤仇、不图报复，主动亲近。这样，校长的容人之量会使教师产生内疚之心、感激之情、“报答”之行。

人人都需要情感，我们只有让教师带着轻松、愉快的心情面对学生，才能使教师心情舒畅地投入到工作之中。教师心目中要有校长，校长心目中却更要有教师。校长只有心系教师，教师才会支持校长工作。也只有这样，学校的整体工作才会有一个好的发展。