数学成长资源(Mathematical growth resources)
小学数学扩展资源推荐
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小学数学扩展资源推荐数学是一门普遍被认为枯燥乏味的学科,然而,如果能够给小学生提供一些有趣且富有挑战性的数学扩展资源,将会激发他们对数学的兴趣和热爱。
在这篇文章中,我将向大家推荐一些适合小学生的数学扩展资源,帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
1. 数学游戏和应用程序数学游戏和应用程序是一种有趣且互动的学习方式,可以帮助小学生巩固和扩展他们的数学技能。
例如,"数独"是一种经典的数学游戏,通过填充九宫格中的数字,培养孩子的逻辑思维和推理能力。
另外,一些数学应用程序如"Mathletics"和"Khan Academy"提供了丰富的数学题库和练习,可以根据孩子的年级和能力进行个性化的学习。
2. 数学竞赛和奥林匹克参加数学竞赛和奥林匹克是培养小学生数学能力的有效途径。
这些竞赛通常包含一系列挑战性的数学问题,要求学生运用创造性思维和解决问题的能力。
例如,"小小数学家"是一个专为小学生设计的数学竞赛,通过参与这样的竞赛,孩子们可以锻炼他们的数学技巧,并与其他有相同兴趣的孩子们交流和分享经验。
3. 数学故事书和绘本数学故事书和绘本是一种将数学知识与故事情节相结合的方式,可以帮助小学生更好地理解和应用数学概念。
例如,"一百只鸭子"是一本适合小学生阅读的数学故事书,通过描述一百只鸭子的分组和排列,引导孩子们学习数学中的计数和组合。
此外,一些数学绘本如"数学魔法师"和"数学小怪兽"也可以激发孩子们对数学的兴趣和探索欲望。
4. 数学实践活动和实验数学实践活动和实验是一种将数学知识与实际生活相结合的学习方式,可以帮助小学生将抽象的数学概念与具体的情境联系起来。
例如,组织数学拼图比赛,可以让孩子们通过拼装拼图来锻炼他们的几何和空间想象能力。
另外,进行数学实验如测量和比较不同物体的重量和体积,可以帮助孩子们理解数学中的度量和比较概念。
数学学习有哪些资源推荐?
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数学学习有哪些资源推荐?数学学习资源帮我推荐:从基础到进阶,打造新华考资学体验数学作为一门基础学科,其自学对个人的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力具有重要意义。
随着信息技术的飞速发展,数学学习资源也呈现出多元化、丰富化的趋势,为不同层次的学习者提供了多样的选择。
本文将从教育专家的视角,针对不同学习需求,推荐一些优质的数学学习资源。
1. 基础学习资源:打好数理基础教材与习题册: 教材和习题册是数学学习的基础,选择与课程内容相符、练习题难度适宜的教材与习题册,并结合课堂教学,加深对基础知识的理解。
在线学习平台: 慕课平台如Coursera、edX等提供丰富多样的数学课程,涵盖代数、几何、微积分等基础内容,并提供视频讲解、练习题以及论坛互动等学习资源。
数学教学网站: Khan Academy、MathPlayground等网站提供免费的数学课程和练习内容,以动画、游戏等趣味形式呈现,适合初学者和低年级学生。
2. 拓展学习资源:提升数学能力数学建模竞赛: 参加数学建模竞赛,可以锻炼学生的数学应用能力,提升解决实际问题的能力。
数学解题网站: 如WolframAlpha、Symbolab等网站可以帮助学生快速解决数学问题,并提供详细的解题步骤和概念解释。
数学期刊与书籍: 阅读相关期刊和书籍,可以了解数学领域的最新研究成果,拓宽知识面。
3. 趣味学习资源:激发数学兴趣数学游戏: 数独、华容道等益智游戏,可以在娱乐中锻炼数学思维,提高逻辑推理能力。
数学科普书籍: 如《数学之旅》、《费马大定理》等科普书籍,以形象生动的形式介绍数学概念和历史,激发对数学的兴趣。
数学电影: 如《美丽心灵》、《心灵捕手》等以数学家为主角的电影,展现出数学的魅力,激发学习兴趣。
4. 教师资源:提升教学效果教育类网站: NCTM(美国国家数学教师委员会)、Maths Resources等网站提供丰富的教学资源,包括课程计划、教学活动、评估工具等。
小学数学课堂生成性资源的认识和利用
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小学数学课堂生成性资源的认识和利用小学数学课堂生成性资源是指教师和学生在教学过程中创造的各种资源,包括教材、课件、教学设计、教学活动等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识,提高他们的数学能力和思维能力。
认识和利用这些生成性资源对于提高数学教学质量和学生学习效果具有重要意义。
认识生成性资源的重要性生成性资源是数学教学的重要途径。
教师可以通过利用各种生成性资源,开展丰富多样的教学活动,提供多种学习路径和角度,满足不同学生的学习需求,帮助学生更好地理解数学知识,发展数学思维。
而学生也可以通过积极利用生成性资源,主动参与教学活动,主动构建知识结构,形成能力模式,实现自主学习和个性发展。
教师应该认识到生成性资源在数学教学中的重要作用,充分重视生成性资源的利用。
教师应该通过认真研读教材、教学大纲等教学资源,了解数学教学的要求和内容,明确教学目标和重点,为生成性资源的创造奠定基础。
教师应该不断提高自己的教学能力和素质,不断创新教学方法和手段,尝试使用各种生成性资源开展教学活动,实现优质教育资源的开发和共享。
学生应该认识到生成性资源在数学学习中的重要作用,积极利用生成性资源。
学生应该主动参与教学活动,积极思考和探索,主动提出问题和观点,创造属于自己的学习资源。
学生应该在课外积极学习和思考,不断积累和整理学习资源,提高自己的学习能力和水平。
教师和学生可以通过各种方式认识和利用生成性资源,如:引导学生进行课外探究和实践,鼓励学生进行小组合作和互动,指导学生进行个性化学习和自主评价等。
只有充分认识和利用生成性资源,才能更好地推动数学教学的改革和发展,提高学生的数学素养和综合能力。
2022年新课程成长资源课时精练数学七年级上册北师大版答案
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2022年新课程成长资源课时精练数学七年级上册北师大版答案
第一章函数与方程
1. 一元一次方程的解
问题:若ax+b=0,其中a≠0,求x的值。
答案:x=-b/a。
2. 一元二次方程的解
问题:若ax2+bx+c=0,其中a≠0,求x的值。
答案:x1=(-b+√b2-4ac)/2a,x2=(-b-√b2-4ac)/2a。
3. 一元三次方程的解
问题:若ax3+bx2+cx+d=0,其中a≠0,求x的值。
答案:x1=(-b+√b2-3ac)/3a,x2=(-b-√b2-3ac+√3(b2-3ac)i)/6a,x3=(-b-√b2-3ac-√3(b2-3ac)i)/6a,其中i=√-1。
第二章图形
1. 直线的性质
问题:直线的斜率是什么?
答案:直线的斜率是两点之间的斜率,即斜率=(y2-y1)/
(x2-x1)。
2. 圆的性质
问题:圆的标准方程是什么?
答案:圆的标准方程为(x-a)2+(y-b)2=r2,其中a,b为圆心
坐标,r为半径。
3. 平面图形的性质
问题:平面图形的面积是怎么求的?
答案:平面图形的面积可以用面积公式求得,具体的面积公式取决于图形的形状。
成长资源七年级数学上·人教版
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七年级 上册
第一章 有理数 ! " ! 正数和负数 一 ! " #$ " %& " '( " )* "# 二 ! "( & $ "+ $球双方进球数相同 & ! ! + ! ( * 年 $ , . ! 年 & + $ . /年 最低 ( , !. . -年 ( " 某地一天的最高气温是 * 0 气温是+* 0 * " ,! $ / 0 +! * . 0 /! ! +! 第$ 第! ,! +! . 个数是 ,! . ! 个数是 +!! 第$ 第! $ +- ,1 +2 . 个 数 是 ,$ . . !个数 $ . 第 - 1 2 第$ 是 +! . !! & + . 个数是 + 1 2 ! . $ ! ! . ! ! . ! 个数是 , ! ! . $ 三 ! " 迟到 * 分钟 星期 李明 张梅 一 二 三 四 五
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成长资源九年级数学上·人教版
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浅议如何在数学课堂拓展生成性资源
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改变单 调乏味的“ 自式” 独 教学 。教 给学生 自主学习的“ 工具”使 ,
学生 的 自主学 习成 为可能。倡导多元 的学习见解 , 教师不 以主观
3注重疏导点拨 , . 学会合作探究
意愿强行牵引学生。引导学生对“ 书本 ” 生 活” 和“ 两个世界进行沟
通, 使学 生体会到运用知识解决 生活问题的乐趣 。“ 自主探究” 不 仅是学 习方式 , 而且 是一种 深层次 的教 学理念 , 果理念 迷失 或 如
方面多下功夫。 同时要注 意把 握好 几个方面 的原 则。
关键词 : 数学 ; 生成性; 资源 随着初 中数学新课程 改革 的推进 , 教师 的课程 资源意识逐步 错 过启发教育 的太好机会 , 为此 , 教师必须善于捕捉生成时机 , 抓
增强 , 多教师越来越多地利用文字资料 、 书馆 、 很 图 网络等素材性 住 时机 因势利 导 , 使学生在 新鲜 的 、 探索 的体验 中发现 问题 和解
关键词 : 自主探究 ; 自学; 激励评 价
一
、
树立新课标理念 。 实现课 堂教学三个转变
熏陶。在 自学探究 中, 让学生把学 、 、 问联结在 一起 , 思 疑、 学有所
学生是学习的 主人 , 一切教育活动都 离不开学 生 自主性 的发 思 , 思有所 疑 , 疑有所 问 , 从而获得更 多的 自主探究 的空间和学习
课 程资源 , 但却 忽视数学课堂 中的生成性 资源 。数 学课改的深入 决 问题 , 在跃跃欲试的动机驱使 下不 断探索 。 开展使课堂 中凸现 的生成性资 源越来越 丰富 , 于初 中数学教学 对 中如何搞好生成性资源 的拓展 , 笔者进行 了一些探索 。
主 的学 习 。
第 一乐趣。 同时 , 引导学生到 图书馆 、 阅览室 , 到社会生 活中去探
数学学习有什么好的学习资源?
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数学学习有什么好的学习资源?数学学的宝藏:优质资源助力法功数学是一门基础学科,其逻辑严谨、思维抽象,对个人智力发展和各学科学都具有重要意义。
但是,许多学生在学习数学时困惑不已和迷茫,普遍缺乏有效的学习资源也阻碍他们进步速度。
本文将从教育专家的角度,向大家推荐一些优质的数学学习资源,帮助学生们打开数学学习的大门,体验数学的魅力,并取得更大的进步。
1. 教科书与配套练习册:基础搭建中,稳步提升教科书是学习数学最基础的资源,其内容体系完整、条例清晰,能为学生提供系统的知识体系。
对应的练习册则为学生提供大量的练习题,帮助他们巩固知识、熟练掌握技巧。
建议学生认真研读教科书,理解概念和理论,并按照练习册进行巩固练习,循序渐进地提升数学能力。
2. 在线学习平台:突破时间限制,自主学习伴随着互联网技术的快速发展,各种在线学习平台应运而生,为学生提供了十分丰富多样的数学学习资源。
例如,可汗学院、Coursera、edX等平台能提供在线的数学课程,涵盖初等数学到高等数学的各个领域,方便学生自主学习。
同时,一些专业机构也推出了针对不同年龄段、不同学习需求的在线课程,学生可以根据自身情况选择适合的内容进行学习。
3. 数学类网站与博客:知识拓展,趣味引导一些优秀的专业数学网站和博客,例如数学之旅、数学爱好者,会定期发布数学知识、解题技巧和数学史等内容,引导学生拓展知识面、激发学习兴趣。
这些平台通常由经验丰富的数学老师或研究人员维护,内容专业可靠,能够为学生提供更深入的学习体验。
4. 数学游戏与软件:寓教于乐,激发潜能一些数学游戏和软件,例如MathPlayground、Minecraft,通过游戏化的方式,将抽象的数学知识融入具体的场景中,让学生在玩乐中学数学,增强数学兴趣和学习效率。
这种寓教于乐的学习方式,尤其适合低年级学生,帮助他们更好地理解数学概念,并培养和训练对数学的兴趣。
5. 寻求师友帮助:互动交流,突破瓶颈学习数学的过程中,遇到问题是不可避免的,此时诚求师友帮助十分重要。
五年级数学(人教)成长资源答案

参考答案一小数乘法第一课时小数乘整数1.略 2.略3.32.47216.68155.24.(1)7.9×60=474(千米)(2)474×90=4266(千米)5.(1)180×0.20+12=48(元)180×0.25=45(元)第二种划算。
(2)通话时间大于240分钟。
第二课时小数乘小数1.略2.(1)×(2)×(3)√(4)√3.><=>>=4.7.680.256 6.7535.75.5.28×2.4=12.672 dm24.52=20.25 dm26.(1)3.5×1.5=5.25(km)<6 km,没到。
(2)略7.17.60×1.2=21.12(元)>20(元),不够。
第三课时积的近似数1.略2.(1)√(2)×(3)√(4)√3.略4.0.612 5.37639.6480.08645.(1)6.25×3.5≈21.88(元)(2)9.6×2.42≈23.23(元)6.略第四课时连乘、乘加、乘减1.(1)0.006(2)3.4(3)90(4)32.20.1×0.3×3.1=18.69310.2+3.2×0.25=117.06×2.4-5.7=11.2449.3×4.2-30=9.063.10.08 6.3 4.864.45×1.1+3.5=53(元)5.1.2×9.5+3.1=14.5(kg)6.24.5+(54-4)×2.5=149.5(元)第五课时整数乘法运算定律推广到小数1.略 2.略3.494.9 1 00026.733204.略5.550个6.27.9吨7.0.36×(9-1)=2.88(分钟)第六课时整理与复习1.(1)~(5)略(6)><<><<2.(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×3.4.2 4.6050.08 1.854.1.1522.7241.2 65.(1)16.8×2+8.4=25.2(元) (2)1.4×35×0.8=39.2(kg) (3)1.4×1.2-1.4=2.8(kg) (4)7.5×17+3.5=131 kg(5)(56.4+63.6)×4.5=540 km 6.71×1.15+6.35=88 m 7.7.5×4.2-8.4×3.5=31.5-29.4=2.1(元)二 小数除法第一课时 小数除以整数(1)1.略2.(1)略 (2)15.4 1.03 6.12 0.205 3.6.28÷4=1.57(m) 4.(1)218.4÷3=72.8 km 218.4÷4=54.6 km (2)218.4×2÷(3+4)=62.4 km 5.35.21÷7=5.03第二课时 小数除以整数(2)1.略2.(1)× (2)√ (3)× 3.(1)6.13 (2)6.9 4.16.8 5.5.04 kg 6.12.5÷2.5=5元>4.6元 7.10个第三课时 一个数除以小数(1)1.略 2.略3.17 0.33 707 160 4.11.16÷(6.5-5.6)×5.6=69.44第四课时 一个数除以小数(2)1.(1)A (2)B (3)A (4)A 2.④③①⑥②⑤ 3.25 9 870 1.03 4.459÷(337.5÷4.5)=6.12(小时) 5.0.9 t 3 t 6.14.11÷1.7=8.3第五课时 商的近似数1.略2.25.0 2.5 3.861.72 1.03 4.6.8÷0.9≈7 0.5 m 5.150÷2.6≈57(个) 6.1.7第六课时 循环小数1.略2.(1)× (2)√ (3)× (4)√3.1.889 0.351 3.100 20.364 12.611 0.477 4.(1)3.14·>3.14··>3.1414>3.1·41·>3.14 (2)1.85··>1.8·54·>1.854··>1.854 (3)7.45·>7.45··>7.45>7.4·05·5.略6.是2第七课时用计算器探索规律(略)第八课时解决问题(1) 1.略 2.略3.(1)+×÷+××(2)+-÷+÷÷4.3倍5.585.60÷48=12.20(元)6.1.85倍7.100(天)8.1.28元9.○=6.2△=59.55第九课时解决问题(2)一、145146 1.48249.5二、1.略 2.8.53.(145.2-88.7)÷5≈12(辆)4.7束 5.20 kg 1.2 kg6.34(个)7.20箱第十课时整理与复习1.(1)8.40 3.879(2)循环 6.36(3)54.6 1.47(4)3.5(5)17.36(6)略(7)>=<<(8)5.6<5.65<5.66<5.56<5.62.(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×3.(1)B(2)A(3)A(4)B(5)D4.(1)略(2)3.5 2.7542(3)127.515.631.355.(1)94.5÷5÷7=2.7(千克)(2)36个(3)17套(4)73.5×4.2÷86≈3.6(小时)6.(3.4×8-3.3×6)÷2=3.7(米)7.(123.6+87.6)÷2=105.6(kg)三观察物体第一课时观察物体(1) 1.略2.(1)上正(2)正面正面上面3.略第二课时观察物体(2) 1.(1)①④(2)①③(3)②④2.略3.52 34.略5.2010四简易方程第一课时用字母表示数(1) 1.略 2.略3.(1)4a (2)n25 (3)48-m +n(4)8x ax sx4.(1)315 a (2)5x +13 5.(1)4.6 a -(b +c ) (2)20 a ÷(b ×c ) (3)128 a ÷b ×c第二课时 用字母表示数(2)1.(1)55.5 (2)18.50 a (3)a +5 (4)x3802.略3.b =ax x =b a a =bx4.s =ab=15×8.2=123 dm 25.(1)s =(2x +6)t (2)192 km 6.7a第三课时 解简易方程方程的意义(1)1.①②④⑥⑧ ②④⑥ ⑤⑦ 2.(1)× (2)√ (3)× (4)× 3.略4.(1)2x +40+35=210 (2)5x +5=149 (3)5x -2x =87 (4)(10+x )×2=325.3x -6-3(x -6)=12第四课时 解简易方程方程的意义(2) 1.略 2.略 3.(1)4x +8=80 (2)3y -24=544.(1)x <y (2)x >y (3)x <y (4)x <y5.(1)1 660+x =2 080 (2)6x +4=70 (3)1.5 y -3=1266.0 1 0.5 2或0第五课时 解简易方程解方程(1) 1.(1)B (2)C 2.x m a c 3.略 4.略 5.12x =2406.a =60 b =90 c =30第六课时 解简易方程解方程(2)1.(1)x +5=45 (2)24x =120 2.略 3.略4.(1)312+x =459 (2)3x =75(3)9x =117 (4)12(9+14)x =695.(1)6x =24.6 x =4.1 (2)x ÷2.3=4.2 x =9.66 (3)x -13.2=10 x =23.26.(1)解设:一辆自行车x 元。
1.1数学伴我们成长人类离不开数学PPT课件(华师大版)
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2 已知矿泉水每瓶3元,且3个空矿泉水瓶可以换一瓶
矿泉水,现有几个学生带15元钱去买矿泉水喝,他
们最多可以喝矿泉水的瓶数为( )
A.5
B.8
C.7
D.6
知2-练
3 李伟家客厅长6 m,宽4.8 m,计划在地面上铺方 砖,要求地面上都是整块方砖,你会选择( ) A.边长50 cm的方砖 B.边长60 cm的方砖 C.边长100 cm的方砖 D.以上都不对
知2-讲
例3 某商场对顾客实行优惠,规定: ①如一次购物不超过200元,则不给予折扣; ②如一次购物超过200元但不超过500元,按标价给 予9折优惠; ③如一次购物超过500元,其中500元按②条给予优 惠,超过的部分则给予8折优惠. 某人两次去购物,分别付款168元与423元,如果他 只去一次购买同样的商品,则应付款( C ) A.522.8元 B.510.4元 C.560.4元 D.472.8元
注意数学和现实世界的密切联系,关注身边的数 学问题.
思考数学问题中各种量之间的关系,体会数学的 价值. 数学思想的形成过程:生活中感知数学→学校中
学习数学→实践中应用数学.
知1-讲
2. 学校中学习数学:进入学校,正式开始学习数学 这门学科,逐步学会简单的数学语言,知道什么 是整数、分数;学会了加、减、乘、除运算;认 识了各种各样的几何图形.
3. 将来步入社会,你还会用你所学的知识去创造科 技与财富.使整个人类在不断进步与发展.
知1-讲
例1 某人的身份证(第二代)号码为130000000005204
知2-讲
例5 12人乘车去某地,可供租的车辆有两种:一种车 可乘8人,另一种车可乘4人. 请给出3种租车方案; 如果第一种车的租金是300元/天,第二种车的 租金是200元/天,那么采用哪种方案费用最少?
成长资源数学九年级上答案
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!!!!! !! 九年级上册
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数学课程资源名词解释

数学课程资源名词解释数学课程资源,听起来是不是有点“高大上”?但是呢,其实就是那些帮助咱们学数学的工具、材料和资源。
说白了,它们就是让我们能够轻松掌握数学的“金钥匙”。
想象一下,你要去冒险,肯定得带点好装备,什么刀、铲子、地图之类的对吧?数学也是一样,没有这些资源,想学好数学,基本上就像空手去打怪,难度大得很。
不止是数学,很多课程资源的存在,都是为了让我们在学习的过程中不掉队、不迷路,反正就是让我们更轻松地搞定那些看起来难得要命的数学难题。
数学课本这东西,可能大家都觉得它无聊呆板,毕竟它看上去就是一堆公式、定理和例题,好像谁都不愿意跟它亲近。
可实际上,数学课本就像是那本神秘的小说,你得慢慢地翻,每一页都藏着有用的东西。
里面的知识点就像宝藏一样,如果你用心去发现,你会觉得自己简直是个大富翁。
而且啊,课本的例题也特别重要,就像吃饭之前必须得先尝一口菜,才能知道味道是不是合适。
通过例题,咱们可以逐步理解这些理论是怎么运作的,能帮我们建立起对数学知识的初步认识。
说白了,不跟课本打交道,想学好数学,光靠“头脑风暴”是不够的。
再说说数学教辅材料吧。
数学课本就像是第一手的资料,但它不一定能照顾到每个人的需求。
有些同学可能觉得有些知识点不太理解,有些题目做得不顺手。
这个时候,数学教辅就登场了。
它们的作用呢,简单说就是帮我们补充课本里的不足。
教辅书一般都会比课本更加细致、详细,而且还有很多额外的练习题。
就像你练习游泳,初学者可能就得先抓住浮板,不然水会呛到鼻子里。
数学教辅书就是帮你稳住那个浮板,让你在数学的海洋里不至于溺水。
更棒的是,有些教辅书里还会配有答案解析,简直是“人肉攻略”,手把手地教你怎么做题。
用这些材料,错题就不再是坏事,而是你进步的铺路石。
说到这里,有个词咱们得聊聊——网络资源。
嘿,今天的世界就是互联网的世界嘛,数学学习当然也不能落下。
这些年,各种数学网站、数学学习App层出不穷。
有的提供免费的在线课程,有的有互动答疑,有的甚至还能帮你定制个性化的学习计划,简直像是数学界的私人定制。
七年级下册成长资源数学整式方法点拨
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七年级下册成长资源数学整式方法点拨[例1]下列整式中,次数与项数相同的有哪些?①7 ②-x ③1-s 2+3t ④πx +1 ⑤53a 2b -2bc +3 ⑥6xy点拨:先分别找出每小题的次数与项数,再判断它们是否一致.①单项式,次数是0.②单项式,次数是1——一致.③多项式,二次三项式.④多项式,一次二项式.注意:πx 是第一项,是一次的.π只能出现在某一个单项式或项的系数中.⑤多项式,三次三项式——一致.⑥单项式,次数是2.解答:次数与项数相同的②⑤.[例2]根据题意列出整式,并在括号内说明是单项式还是多项式,若是多项式,写成“几次几项式”的形式.(1)某商店前一个月盈利a 元,这个月盈利比前一个月减少15%,这个月盈利________元.(2)三角形的底是高的2倍,若高x cm,则这个三角形的面积是________cm 2.(3)一斤桔子a 元,一斤苹果b 元,则买10斤桔子和m 斤苹果共________元. 点拨:先根据题意列出整式,再判断单项式和多项式.解:(1)75%a 一次单项式 (2)x 2 二次单项式 (3)(10a +bm ) 二次二项式[例3]若-3axy m 是关于x 、y 的单项式,且系数为-6,次数为3,则a =________,m =________. 点拨:“关于x 、y 的单项式”说明只有x 、y 才是单项式中的字母,a 只是系数的一部分,所以-3a 是系数,也就是-6,即-3a =-6,解得:a =2.而单项式的次数是x 、y 的指数和:(1+m ),也就是3.因此1+m =3得m =2.解:a =2,m =2[例4]一个五次多项式,它的任何一项的次数都A.小于5B.等于5C.不小于5D.不大于5点拨:由于多项式的次数是“多项式中次数最高的项的次数”,因此五次多项式中,次数最高的项是五次的,其余的项的次数可以是五次的,也可以是小于五次的,却不能是大于五次的.因此,五次多项式中的任何一项都是不大于5次的.答案:D。
高一数学学习的资源整合与学习平台推荐
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高一数学学习的资源整合与学习平台推荐高一学习数学是打好数学基础的关键阶段,学生需要掌握基本的数学概念和解题技巧,建立起良好的数学思维能力和逻辑推理能力。
而在如今数字化信息时代,学习数学的方法也在发生改变。
本文将为大家介绍一些高一数学学习的资源整合与学习平台推荐,帮助学生更好地学习数学知识,提高学习效果。
一、在线学习资源整合1. 学习视频网站学习视频网站提供了大量的数学教学视频,学生可以通过观看教学视频来学习数学知识。
一些知名的学习视频网站如优酷、爱奇艺、B 站等,都有数学教学视频的板块,内容丰富多样,涵盖了高中数学的各个方面。
学生可以根据自己的需要选择合适的视频进行学习。
2. 数学学习网站数学学习网站是专门为学生提供数学学习资源的网站。
这些网站通常有针对高中数学的各个章节编写的教材、习题、试卷等资源,学生可以根据自己的学习进度选择相应的内容进行学习。
一些知名的数学学习网站如乐学假期、爱数学等,都提供了大量的数学学习资源,对高一学生的学习非常有帮助。
3. 数学学习App随着智能手机的普及,学习App也成为了学生学习的重要工具之一。
一些数学学习App如小猿搜题、数学宝等,提供了数学题库、解题思路、题目讲解等功能,学生可以通过这些App进行数学习题的练习和学习。
同时,这些App通常还会根据学生的学习情况提供个性化的学习推送,帮助学生有针对性地提高数学水平。
二、数学学习平台推荐1. 高中数学学习平台高中数学学习平台是指那些为高中学生提供全面、系统的数学学习资源和学习支持的在线平台。
这些平台一般会提供高中数学课程的教学视频、讲义、习题、试卷等资源,同时还会有教师在线答疑和辅导的服务。
这些学习平台如网易云课堂、学堂在线等,可以满足学生的各种学习需求,帮助学生更好地学习高中数学。
2. 在线学习社区在线学习社区是指那些为学生提供交流与合作学习的在线平台。
学生可以在这些平台上与其他学生进行讨论、交流数学问题,共同解决学习困惑。
数学老师的课外学习资源推荐
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数学老师的课外学习资源推荐数学是一门需要不断学习和实践的学科,而课堂时间有限,很难涵盖所有的数学知识和技巧。
因此,为了帮助学生更好地学习数学,提高他们的数学能力,作为一位数学老师,我们需要推荐一些优质的课外学习资源。
本文将向您介绍一些值得推荐给学生使用的数学学习资源。
一、在线教育平台随着互联网的迅速发展,许多在线教育平台提供了丰富的数学学习资源。
这些平台通常拥有专业的数学老师和教育专家团队,他们为学生提供高质量的数学课程和学习资料。
以下是一些备受推荐的在线教育平台:1. 好未来(好未来教育集团):好未来是中国领先的在线教育平台之一,提供全面的数学学习资源。
他们为学生提供了完整的数学课程,包括基础知识、拓展知识和应用技巧等内容。
此外,他们还提供了大量的练习题和习题解析,帮助学生巩固所学知识。
2. 数学在线(数学在线教育平台):数学在线是一个专为中小学生设计的数学学习平台。
他们提供了丰富的数学视频课程,涵盖了各个年级和各个学习层次的数学知识。
学生可以根据自己的学习进度选择适合自己的课程,灵活学习。
3. 腾讯课堂(腾讯教育):腾讯课堂是一个综合性在线教育平台,其中也包括了许多数学相关的课程和学习资源。
学生可以在腾讯课堂上找到适合自己的数学学习内容,并进行在线学习和交流。
二、数学学习网站和应用程序除了在线教育平台,还有一些数学学习网站和应用程序也是不错的学习资源。
这些资源通常提供了大量的数学学习资料和问题解答。
1. Khan Academy(可汗学院):可汗学院是一个非营利性的在线学习平台,提供了免费的数学课程和学习资源。
他们以清晰简洁的视频讲解和实践练习闻名,可以帮助学生深入理解数学知识。
2. Brilliant(卓越网):卓越网是一个提供数学和科学学习资源的平台,他们提供了丰富的数学问题和解决方案。
学生可以在卓越网上进行数学思考和练习,锻炼自己的数学思维能力。
3. Photomath(光学数学):光学数学是一款非常有用的数学学习应用程序。
有哪些好的数学学习资源?
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有哪些好的数学学习资源?品质良好数学自学资源宝库:解密码数学自学新境界数学,作为基础学科,完全贯穿于二十多个学科领域,它不光是科学研究的基石,又是培养逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的重要途径。
而现在,如何才能更有效地学习数学,并完全领悟出其精髓,是许多学生和家长都独自面对的挑战。
现如今,各种优质的数学学习资源层出不穷,为我们打开了通往数学殿堂的大门。
以下简要概括一些值得推荐的资源,并从教育专家的角度进行分析和点评:一、在线学习平台:可汗学院(Khan Academy):这是一个非营利性在线教育平台,能提供从基础数学到高等数学的免费课程和练习。
其特点是课程内容清晰易懂,交互式学习体验良好,并提供极为丰富的练习题和测试。
适合所有年龄段的学习者。
可汗学院(Khan Academy):与可汗学院类似,Coursera也提供大量高质量的数学课程,涵盖微积分、线性代数、概率论等多个方向。
其优势在于可以与世界顶尖大学的教授学习,并完成任务获得证书。
适合有较高自学目标和追求学术深度的学习者。
网易公开课/MOOC: 中国本土的在线教育平台,提供了大量高校的优质数学课程,范围涵盖多个学科,是学习数学知识和感受高校学习氛围的良好选择。
二、书籍:《数学的本质》:以轻松简单易懂的语言,从哲学角度阐述了数学的本质及对人类文明发展的影响,帮助读者理解数学思想的深层含义。
《具体数学:计算机科学基础》:一本比较经典的数学教材,以生动幽默的语言解释了离散数学、组合数学、代数、概率论等计算机科学基础知识,更适合想学习计算机科学的数学爱好者。
《数学女孩》系列:以轻小说形式解释数学知识,将抽象的数学概念融入生动的故事中,适合激发学生对数学的兴趣,打开数学学习的大门。
三、数学软件:Geogebra: 一款功能强大的数学软件,可以用来手工绘制函数图形、进行几何作图、解决代数方程等,适合高中生和大学生。
Mathematica: 一款专业的数学软件,可以用它进行符号运算、数值计算、数据分析、图形绘制等,适合数学研究者和工程师。
新课程成长资源七年级上册数学答案2022
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新课程成长资源七年级上册数学答案20221、填空:本题考查的是数列的空间形态。
数列图形的两个角各向异性的程度是()。
3、判断: A.判断两个平面的切线距离 B.判断平行面的切线距离 C.判断平面的切线是否平行答案为D.5、判断平面的切线是否平行于()。
6、判断平行后是否还有()。
一、把两个数列并联起来,得到结果,这是数列的基本性质,因此它的最大值是()。
解析:根据公理,“最大值”是数列最大值。
具体过程如下:先把两个数列并联起来,得到它的结果就是两个数列“最大值”,我们再把它们并联起来成一个“最小值”。
从公理可知:第一个数列“最小值”大于第二个数列“最大值”,故选 D。
它既与数量关系密切也与整体存在一定矛盾,即最大值一定大于数量关系的最小值――也就是所谓“最小值大”或者“最小值小小”。
从公理可知“最大值”等于数列全部数值之和——也就是最大值不等于零。
所以数列最大值在公理中是1倍于“最小值”;又因为数列大部分值均等于“最小值”因此数列最大值也不等于零。
所以选 D。
二、将图上的一个图形和两个数列并联起来,得到结果,这是数列的基本性质,因此它的最大值是()。
【解析】本题考查的是数列的基本性质。
数列的最大值为零是因为它是一组表示数列之间关系的集合,其集合一般为整数部分。
两个数列组成完整一组就叫做数列,两个数列组成非整数部分就叫做数列。
因此不是整数部分是数列图形中最大值,故它最大值为零。
”【解析】根据数列的性质可知,其最大值为零是因为它一般为整数部分且与其他数列构成集合,其集合中两个数列之间关系的集合中两个数列之间不是整数部分就成为数列,故不是最大值。
三、两个图形平行于一个图形时,如果我们不能证明自己所求的值是否正确,可以通过以下两种方法来证明题中有关性质:(1)直接法:判断两个图形平行于一个图形时,可以直接得出所求的值是否正确,是一种比较简便准确的方法。
在此方法中我们主要借助“勾股定理”和“梯形和直角三角形”来进行。
八年级下册数学成长资源答案
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答案:二、13、1.25×10-8;14、x+y ;15、xy 100=;16、5-;17、直角; 18、;19、140°,40°,140°;20、30,20;21、96;22、800;23、40;24、4个(包括□ABCD );□ABCD 、□EFGH 、□AFCH 、□BGDE ; 三、25、解:原式=3653(1)651(1)(1)(1)(1)x x x x x x x x x x x x x x +-++-=+------ =3365888(1)(1)x x x x x x x x x-+---==--。
26、解:设王老师步行的速度是x 千米/时,则骑自行车的速度是3x 千米/时, 20分钟=13小时, 由题意,得60.50.5133x x +-=,解得x=5. 经检验x=5是所列方程的根,∴3x=3×5=15(千米/时).答:王老师步行的速度是5千米/时,骑自行车的速度是15千米/时。
27、甲的众数、平均数、中位数依次为:10.8 10.9 10.85乙的众数、平均数、中位数依次为:10.9 10.8 10.85说明:众数、平均数、中位数比较正确的一组给1分,看法合理给1分。
28、证明:∵四边形ABCD 为矩形,∴AC =BD ,则BO =CO 。
∵BE ⊥AC 于E ,CF ⊥BD 于F ,∴∠BEO =∠CFO =90°。
又∵∠BOE =∠COF ,∴△BOE ≌△COF ,∴BE =CF 。
29、2个小时后,A 组走的路程为:12×2=24(公里),B 组走的路程为:9×2=18(公里)因两组前进的方向是直角,所以两组之间的距离是:221824+=30(公里) 答:2个小时后,两组之间的距离是30公里。
30、(1)根据题意,AB =x ,AB ·BC =60,所以xBC 60=. )60(380)60(320x x x x y +⨯++⨯=,即)60(300xx y +=.(2)当y =4800时,有)60(3004800xx +=.去分母并整理,得060162=+-x x .解得61=x ,102=x .经检验,61=x ,102=x 都是原方程的根.由8≤x ≤12,只取x =10。
生长数学内容
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生长数学内容
“生长数学”是数学教育中的一种理念,强调数学教育应当关注学生的生长和发展,通过有效的教学策略和手段,激发学生的学习兴趣和探究精神,培养学生的数学思维和解决问题的能力。
生长数学的内容包括以下几个方面:
1. 基础知识和技能:这是数学教育的基础,要求学生掌握必要的数学基础知识和技能,如加减乘除、分数、小数、百分数等。
2. 数学思维和方法:生长数学强调培养学生的数学思维和方法,通过引导学生探究数学问题,让学生掌握数学的思想和方法,能够灵活运用数学知识解决实际问题。
3. 数学应用和实践:生长数学注重数学的实践和应用,通过引导学生解决实际问题和探究数学应用场景,让学生感受到数学的实用性和趣味性,提高学生的数学应用能力。
4. 情感态度和价值观:生长数学还关注学生的情感态度和价值观的培养,通过让学生感受到数学的美丽和价值,培养学生的数学兴趣和探究精神,增强学生的自信心和创造力。
总的来说,“生长数学”是一种以学生为中心的数学教育理念,强调学生的生长和发展,注重学生的个性化和全面发展。
通过生长数学的教育,可以提高学生的数学素养和能力,为学生的未来发展打下坚实的基础。
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数学成长资源(Mathematical growth resources)26.2 see a quadratic equation with the view of a functionSmart upgrade1. A2. B3. D4. A5. D6. C7.6 8. Minus 2 is less than or equal to 1(1) y = (x - 1) 2-1 (2) - 1 or 3(3) less than 0 or greater than 2 is greater than 0 and less than 210. Solution: y = x2-2x - 1 = x2-2x + 1-1-1 = (x-1) 2-2,∴ vertex coordinates of (1, 2).So y is equal to 0, x2 minus 2x minus 1 is equal to 0.X1 is equal to 1 plus 2, x2 is equal to 1 minus 2.∴ and intersection of the x a xis for the (1 + 2, 0), (1-2, 0).(1) substitute (0, 3) into y = -x2 + (m - 1), and m = 4.(2) minus x2 plus 3 is equal to 0, so x is equal to plus or minus 3,∴ and intersection of the x axis (3, 0), (3, 0), the vertex coordinates of (0, 3).(3) -3 < x < 3, the parabola is above the X-axis.(4) when x > 0, the value of y decreases with the increase of x value.The solution: (1) x2-2x - 3 = 0, x1 = -1, x2 = 3.∴ A (1, 0), B (3, 0).So if you plug in the coordinates of A, B, and B, and then you plug in y = ax2 + bx + 2,So you get a minus b plus 2 is equal to 0, 9, a plus 3b plus 2 is equal to 0.(2) it has to be (1) y = -23x2 + 43x + 2.∵ when x = 0, y = 2, ∴ C (0, 2).Let's say that the analytic formula for line AC is y is equal to k x plus b, and I'm going to put the two coordinates of A and C at y is equal to kx plus b, so k is equal to 2, and b is equal to 2.∴ analytical type of linear AC y = 2 x + 2.Similarly, the analytical formula for the line BC can be obtainedY is equal to minus 23x plus 2.Direct tests1. C2. D3. X = -1,4.12.55.4(1) if you want to make a point, you can get 22 + 2p + + 1 = 0.So q is equal to minus 2p plus 5.(2) to prove: a yuan quadratic equation ∵ x2 + p + q = 0 discriminant Δ = p2-4 q,By (1)Δ = p2 + 4 (2 p + 5) = p + 20 p2 + 8 = (2 + 4 p + 4) > 0,∴ a yuan quadratic equation x2 + p + q = 0, there are two not equal to the real root.∴ parabolic y = x2 + p + q has two intersections with the x axis.7. Solution: (1) drawing as shown.Depends on the questionY is equal to x minus 1, 2 minus 2 is x2 minus 2x plus 1 minus 2 is x2 minus 2x minus 1.∴ translation after image analytic expression for y = x2-2-1 x.(2) when y is 0, x2 minus 2x minus 1 is 0,(x - 1) 2 = 2,X minus 1 is equal to plus or minus 2,X1 is equal to 1 minus 2, x2 is equal to 1 plus 2.∴ the translation image and x axis to two points, coordinates, respectively (1-2, 0) and (1 + 2, 0).It can be seen from the diagram that when x < 1-2 or x > 1 + 2, the quadratic function y = (x - 1) 2-2 is greater than 0.26.3 practical problems and quadratic functionsSmart upgrade1. D2. D3. Y = -30x + 960 w = -30x2 + 960x - 14404. S = 2x25. Solution: (1) the profit of each loaf is (x-5) Angle, and the number of bread sold is (300-20x) or [160 - (x-7) x 20].(2) y = (300-20x) (x-5) = -20x2 + 400x - 1500,So y is equal to minus 20x2 plus 400x minus 1500.(3) y = -20x2 + 400x - 1500 = -20 (x-10) 2 + 500.∴ when x = 10, a maximum of 500 y.∴ when each bread unit price as the Angle of 10, the retail profits biggest daily, Angle of maximum profit of 500.6. Solution: (1) 17.38(2) after drinking, when v = 17, s = 46,Plug in s = TV + 0.08v2, you get t is equal to 1.35.If the speed of drinking is 11 m/s, the brake distance is s = 1.35 * 11 + 0.08 * 112 = 24.53. The brake distance of the non-alcoholic drink is 17.38, so it increases by 24.53-17.387.2 m.(3) it is understood that 17t + 0.08 * 172 < 40, solution t < 0.99. Your reaction time should be no more than 0.99 seconds.7. Solution: (1) y = (x-20)? W is equal to x minus 20 times minus 2x plus 80.= -2x2 + 120x - 1 600,∴ function relation between the y and x is y = 120-2 x2 + x - 1, 600.(2) y = -2x2 + 120x - 1600 = -2 (x-30) 2 + 200,∴ when = 30 x, y has a maximum of 200.When the selling price is RMB 30 / kg, the maximum profit is 200 yuan per day.(3) when y = 150, the equation is equal to 2 (x-30) 2 + 200 = 150.So if you solve this equation, you get x1 is equal to 25, x2 is equal to 35.According to the question, x2 = 35 is not an issue.∴ when the sale price to $25 / kg, the farmers get the sales profit is 150 yuan per day.X: (1) y = kx + b, by image30k + b = 400,40k + b = 200. The solution is k = -20, b = 1 000.∴ y = 000-20 x + 1 (30 x 50 or less or less).(2) P = (x-20) y = (x-20) (-20x + 1 000)= -20x2 + 1 400x - 20 000.∵ - 20 < 0, ∴ P has a maxim um value.When x is minus 1, 400, 2 times? - 20? = 35,P maximum = 4 500.The maximum profit is 4 500 yuan per day when the unit price is 35 yuan per kilogram.(3) 31 x or less acuities were 34 or 36 x or less 39 or less.Direct tests1.252(1) according to the meaning, we have toY = (2, 400-2, 000 - x) (8 + 4 x x50),So y is equal to minus 225x2 plus 24x plus 3, 200.(2) by means of a questionMinus 225x2 plus 24x plus 3, 200 is equal to 4,800.So you get x2 minus 300, x plus 20, 000 is equal to 0.So to solve this equation, x1 is equal to 100, x2 is equal to 200.In order to make the people affordable, x = 200. Therefore, every refrigerator should be reduced by 200 yuan.(3) for y = -225x2 + 24x + 3, 200,When x is equal to minus 242 times? - 225? = 150,The maximum value of y = (2, 400-2, 000-150) (8 + 4 x 15050).= 250 times 20 is 5,000.Therefore, when the price of each refrigerator is 150 yuan, the profit of the mall is the largest, and the maximum profit is 5,000 yuan.Chapter xxvii similar to 27.1 figuresSmart upgradeB 1. A2. D3. C4.5. 2.6.10, 14,7.400 m8. Solution: no, because the length and width of glass similar ratio of 26:18 = 13:9, and frames the length and width ratio of 26 + (4) : (18 + 4) = 15:11 indicates: 9, 13 so glass and frame is not similar to that of the rectangular outside.9. Solution: the shape of A quadrilateral ABCD is similar to the quadrilateral A 'B' C 'D< A = < A '= 150 °,< D = 360 ° 150 ° (+ 60 °, 75 °) = 75 °.B 'C'C 'C' C 'B' AB = C 'D' CD,B 'C' 8 = 2.52 =C 'D' 5,B 'C' = 10,C 'D' = 254.10. Solution: the line segment given is: 22 cm, 2 cm, etc. Because 12 is 22, 2, 12 is 22.The answer is not unique, as long as it is proportional. Direct tests1. D2. B3. C4. A.Because = < < AB C DEF = 45 ° 90 ° + = 90 °,ABDE = 22 = 2, BCEF = 222 = 2,∴ ABDE = BCEF.∴ delta ABC ∽ delta DEF.When the BD = a2b, delta ACB ∽ delta CBD.7. Solution: (1) the ∵ < ACP = < PDB = 120 °,When ACPD = PCDB, ACCD = CDDB,CD2 is equal to AC, right? The DB, delta ACP ∽ delta PDB.(2) ∵ delta ACP ∽ delta PDB, ∴ < A = < DPB.∴ < APB = < APC + + < < CPD DPBSo this is Angle APC plus Angle A plus Angle CPD= < PCD + < CPD = 120 °.8. Solution: because point D, I is the third point of AB and CA,∴ ADAB = AIAC = 13.And ∵ < A = < A, ∴ delta ADI ∽ delta ABC.∴ DIBC = AIAC = 13, DI = 13 BC.The same thing is EF = 13AC, GH = 13AB.∵ point D, E, F, G, H, I were third point of the AB, BC, CA,∴ DE = 13 ab, FG = 13 BC, HI = 13 ac.∴ hexagon DEFGHI perimete r= DE + EF + FG + GH + HI + ID= 13AB + 13AC + 13BC + 13b + 13AC + 13BC= 23 (AB + AC + BC) = 23a.9. Solution: set AP = x, and BP = 6 - x.∵ AD ∥ BC, B < = 90 °, ∴ < A = 90 °.∴ < A < = B.(1) when APBP = ADBC, delta APD ∽ delta BPC,∴ x6 - x = 18, ∴ x = 23.(2) when APBC = ADBP,Delta APD ∽ delta BCP,∴ by 8 = 16 - x.∴ = 2 x, or x = 4.∴ the desires of AP long 23, 2 or 4.Direct tests1. A2.3Angle ACD = Angle B (Angle ADC = Angle ACB or ADAC = ACAB)4. Solution: (1) to prove: ∵ delta A BC is an equilateral triangle.∴ < BAC = < ACB = 60 °, < ACF = 120 °.∵ CE is exterior Angle bisector,∴ < ACE = 60 °.∴ < BAC = < ECD.And ∵ = < < the ADB CDE,∴ delta ABD ∽ delta CFD.(2) BM orthogonal complement AC at point M, AC = AB = 6.∴ AM = CM = 3, BM = AB? Sin60 ° = 33.∵ AD = 2 CD,∴ CD = 2, AD = 4, MD = 1.In Rt delta in BDMBD = BM2 + MD2 = 27.By (1) delta ABD ∽ delta CED,BDED = ADCD, 27ED = 2.∴ ED = 7.∴ BE = BD + ED = 37.27.2.2 examples of similar triangles Smart upgrade1. C2.7.53.10 m4. Solution: ∵ AB an BD, AC an AB,∴ AC ∥ BD.∴ < ACB = < DBC.And ∵ < A = < BCD = 90 °,∴ delta ABC ∽ delta CDB.∴ ACBC = BCBD.∴ BC2 = AC? BD.In Rt delta ABC,BC2 = AC2 + AB2 = 152 + 302 = 1 125, ∴ AC? BD = 1 125∴ 15? BD = 1, 125.∴ BD = 75 (cm).5. Prove that: (1) the ∵ quadrilateral ABCD and quadrilateral DEFG are square.∴ AD = CD, DE = DG,ADC = < < EDG = 90 °,Angle ADC + Angle ADG = Angle EDG + Angle ADGThe < ADE = < the CDG.∴ delta ADE ≌ delta CDG. (SAS)∴ A E = CG.(2) by (1) to know delta ADE ≌ delta CDG,∴ < DAE will work = < DCG.And < ANM = < CND, ∴ delta AMN ∽ delta CDN.∴ ANCN = MNDN,Namely the AN? DN = CN? MN.6. Solution: (1) to prove: ∵ ABCD is a square.∴ < DAE will work = < FBE = 90 °.∴ <ADE + < DEA = 90 °.EF DE coming again,∴ < AED + < FEB = 90 °.∴ < ADE = < FEB. ∴ delta ADE ∽ delta BEF.(2) by (1) delta ADE ∽ delta BEF, AD = 4, BE = 4 - x,So yx is equal to 4 minus x4.So y is equal to 14 minus x2 plus 4x is equal to 14 times x minus 2 plus 4.It's minus 4 times x minus 2 plus 1.∴ when = 2 x, y has the maximum value, maximum of y is 1.7. Solution: ∵ CD an FB, AB an FB, ∴ CD ∥ AB.∴ delta CGE ∽ delta AHE.∴ CGAH = EGEH that CD - EFAH = FDFD + BD.∴ 3-1.6 AH = 22 + 15.∴ AH = 11.9.∴ AB + HB = = AH AH + EF = 11.9 + 1.6 = 13.5 (m).8. Solution: (1) the nature of the light and shadow is DE ∥ AC,∴ < BDE = < BAC, < BED = < BCA.∴ delta BDE ∽ delta BAC.∴ DEBD = ACAB.AC = 302 + 302 = 50 ∵ (m), BD = 83 (m),AB = 40 (m), ∴ DE = 103 (m).(2) BE = de2-bd2 = 2.The time spent by wang gang at E point is 40 + 23 = 14 (s), and zhang hua's time at the D point is 14-4 = 10 (s), and zhang hua's speed of chasing wang is (40-83), which is 10 (m/s).Direct tests1. B2. C3.9B: ABA is a good place to goAB = kA 'B', AC = kA 'C',In Rt delta ABC and Rt delta A 'B' C ',BCB 'C' = AB2 - AC2A 'B' 2 - A '2 - A' B '-' B '-' B '-' B '-' 2 - A '-' B '-' B '-' B '.∴ ABA 'B' = ACA 'C' = BCB 'C'.∴ Rt delta ABC ∽ Rt delta A 'B' C '.Answer: (1) an acute Angle corresponding to the corresponding ratio of two right angles(2) the hypotenuse is proportional to a right AngleIn Rt delta ABC and Rt delta A 'B' C ',< = C < C '= 90 °, ABA' B '= ACA' C '27.2.3 the perimeter and area of a similar triangleSmart upgrade1. C2. C3. B4. B5. D6.203 cm27.506.6498.1:69.1210. Solution: ∵ EF ∥ AB, ∴ delta ECF ∽ delta ACB.∴ S delta ECFS delta ACB = CE2CA2.When the area of delta ECF is equal to the area of thequadrilateral EABF,Delta ECFS delta, delta ACB = CE2CA2 = 12.∴ CE = 22 ca = 22.Solution: the area of a small triangle is xcm2, and 32102 = x400.X is equal to 36.The perimeter of the two triangles is 3k and 10k respectively10k minus 3k is equal to 560.So 3k = 240, 10, k = 800.The area of the small triangle is 36 cm2 and the circumference is 240 cm.The circumference of the large triangle is 800 cm.Direct tests1. B2.1:23.94.255. Solution: (1) to prove: ∵ DC to AC,∴ delta ACD is isosceles triangle.∵ CF split < ACD,∴ F is the halfway point of the AD.∵ E as the midpoint of AB,∴ EF for delta ABD the median line.∴ EF ∥ BC.(2) by (1) the EF ∥ BC, ∴ EFBD = 12.∴ S delta AEF: S train ABD = 1:4.∴ S quadrilateral BDEF: S delta ABD = 3, 4.∵ S delta ABD = 6,∴ S quadrilateral BDEF = 92.27.3 likelihoodSmart upgradeB 1. C2. D3.() 16. Solution:Figure (1), (2), (3), and (4) are the centers of O1, O2, O3, and O4 respectively.7.Solution: ∵ quadrilateral ABCD and quadrilateral EFGH is a graphic,∴ parallelogram ABCD ∽ quadrilateral EFGH.∵ parallelogram ABCD and the area of the quadrilateral EFGH ratio of 4, 9,∴ parallelogram ABCD and quadrilateral EFGH simil arity ratio of 2:3.Similar ∵ polygon circumference ratio is equal to the similar ratio,∴ parallelogram ABCD and quadrilateral EFGH ratio of the circumference of the 2, 3.Solution: as shown below.9. Solution: (1) to make a few pairs of lines CC ', BB 'and AA' in the corresponding points respectively, the three lines intersect at point O, and O is the desired.(2) as can be seen from the figure, A 'B' = 42 + 62 = 213,AB is equal to 22 plus 32 is equal to 13.∵ again A 'B' and AB is corresponding t o the side,A 'B: AB = 13:213 = 2:1,∴ delta ABC to delta A 'B' C 'of A ratio of 2:1.(3) as shown below.10. Solution: (1) (2) as shown.(3) the center coordinates (0, 0).(4) is the axisymmetric figure.Direct tests1. (1) draw the origin O, x axis, Y-axis. B (2, 1).(2) graph delta A 'B' C '.3 S is equal to 12 times4 times 8 is 16.Solution: figure.Chapter xxviii acute triangle function 28.1 acute triangle functionClass 1Smart upgrade1. C2. B3. A4. A.5.12136.457. (1), 3212 (2), 889898. Solution: ∵ AB = BC2 + AC2 = 289 = 17.∴ sin = BCAB = 817 A.9. Solution: c = a2 + b2 =? 63? 2 plus 182 is equal to 123,Minimum Angle of < a. ∴ sin A = 12.10. Solution: there are three pairs of proportional line segments of the sine of Angle B,Sine of B is equal to ACAB = CDBC = ADAC.Direct tests1. B2. A3.30 °4.555.356. Solution: as shown in the picturePoint B is the BC vertical bank, the perpendicular is C, and in Rt delta ACB, there isAB = BCsin < BAC sin60 = 900 °= 6003,So time t = sv = 60035 x 60= 2, 3, material (3.4 min).A: it takes about 3.4 minutes from A to B.The second classSmart upgrade1. D2. B3. C4. A5. D6.7247. (1), 810 (2), 5233638. 1313 (2), 33232 (1)(3), 21313413139. Solution: (1) sine of A = 35, cosine of A = 45, sine of B = 45, cosine of B = 35.(2) sin A = 817, cos A = 1517, sine B = 1517, cos B = 817.(3) sine of A = 158, cosine of A = 78, sine of B = 78, cosine of B = 158.10. Solution: (1) by BC = 6, AC = 8, according to the Pythagorean theorem,AB = BC2 + AC2 = 62 + 82 = 10∴ sinA = BCAB = 610 = 35(2) ∵ < ACB = 90 °, CD an AB∴ < A + A + < ACD = < < B∴ < ACD = < B∴ cos < ACD = cosB = BCAB = 610 = 35(3) ∵ S delta ABC = 12 ab? CD = 12 BC? AC∴ AB? CD = BC? AC∴ CD = BC? ACAB is equal to 6 times 810 is equal to 245Direct tests1. C2. B3. B4. A5. C6.45The third classSmart upgrade1. D2. B3. C4. B5. D6. > >7.1230 ° + 8. Solution: (1) the sin sin 60 ° 45 ° = 12-2 cos + 32-2? 22 is 12 times 3 minus 1.(2) 1-45 ° cos2-1-60 ° sin2 = 1 -? 22? 2 minus 1 --? 32? 2= 12 (2-1).(3) | sin 30 ° to 30 ° - cos | = 12-32 = 12 (3-1).(4) cos 45 ° to 45 ° sine and cosine 60 ° 1 + 30 ° 30 ° - 3 tan sin = 1-121 + 12-3 x = 23 33-3.9. Solution: c = a2 + b2 = 72 + 216 = 288 = 122.∵ tan A = ab = 6266 = 33,∴ < 30 °, A = < B = 90 ° - < = 60 °.∴ < 30 °, A = < B = 60 °, c = 122.10. Solution: ∵ | | + cos A - 22 (sin - 12 B) = 0, 2∴ | | cos A - 22 acuity 0, (sin - 12 B) 2 0 or higher,∴ | | cos A - 22 = 0,(sin B minus 12) 2 is equal to 0.∴ cos A - 22 = 0, sin - 12 B = 0,So cosine of A is equal to 22, sine of B is equal to 12.∴ < 45 °, A = B < = 30 °∴ < = 180 ° to 45 ° to 30 ° C = 105 °.Direct tests1. B2.333.24.55. Resolution: the length of the carpet should be determined. The total length of the carpet should be the sum of the line segment AC and BC.Because AB = 4 m, < BAC = 30 °, < = 90 ° C,SinA = sin30 ° = BCAB = 12, so the BC = 2 m, according to the Pythagorean theorem can be:AC = 23 m.So the length of the carpet on the AB section should beM (2 + 23).Answer: (2 + 23) m6. Solution: (1) in Rt delta ABC, sinB = 55, AB = 25, ACAB = 55.∴ AC = 2, according to the Pythagorean theorem: the BC = 4.(2) the ∵ PD ∥ AB,∴ delta ABC ∽ delta DPC.∴ DCPC = ACBC = 12.Set PC = x, DC = 12x, AD = 2-12x,∴ S delta ADP = 12 AD? PC = 12 (2-12x)? x= -14x2 + x = -14 (x-2) 2 + 1.∴ when = 2 x, y, a maximum of 1.Class 4Smart upgradeB 1. C2. C3.126.0.922 4.345.3 + 57. Solution: (1) the original form = -4 + 33 + 1-3 * (3-1) = 0.(2) the original equation is 1 + 3-2 times 12 = 4-1 = 3.(3) primitive = (22) 2-33 + 12 + 6 * 33So it's 12 minus 33 plus 12 plus 23 is equal to 1 minus 3.(4) the original formula is 3-1 + 12-1 + 12 = 3-1.(1) sine A = 0.8683, cosine A = 0.4962, tan A = 1.75.(2) < = 19.18 ° A, B < = 84.33 °.9. Solution: the original is equal to x plus 1x2 plus x minus 2? X + 2? X + 1?? X - 1? = 1? X - 1? 2.When x = tan 30 ° to 45 ° - cos = 1-32,The original type = 1? - 32? 2 = 43.10. Solution: 1 ° tan? Tan 2 °? Tan 3 °? Tan 4 °? ... ?Tan 87 °? Tan 88 °? Tan 89 ° = (? Tan tan 1 ° 89 °)? (tan 2 °, 88 °) tan? ... ? 44 ° (tan, tan, 46 °)? Tan 45 °= 1 * 1 * 1 *... * 1 * 1 = 1.Direct tests1. Solution: the original formula = 3 + 1-1 = 3.Solution: the original is equal to (3) -1 times 32-12 + 8 times 0.125So it's 13 times 32 minus 12 plus 1 is 1.28.2 solve right triangleClass 1Smart upgrade1. A2. A3. C4.125.456.1:27. Solution: (1) c = a2 + b2 = 42 + 82 = 45.(2) a = btan B = 103 = 1033,C = bsin B = 10 sin 60 ° = 1032 = 1032.A = c (3)? Sine of A is equal to 20 times 32 is 103,B = c? Cos 60 ° 20 x = 12 = 10.8. Solution: A and C respectively are AE orthogonal BC, CF perp AD, the feet are E and F, and AE = CF.In Rt delta ABE, AE is equal to AB? 45 ° sin = = 42 CF.In Rt delta CDE, CD = CFcos < FCD = 30 ° CFcos = 4232 = 863.9. Solution: (1) to prove: ∵ AD an BC,∴ delta ABD and delta ADC for a right triangle.∴ tan B = ADBD, cos < DAC = ADAC.∵ tan B = cos < DAC, ∴ ADBD = ADAC, namely the AC = BD.(2) in Rt delta ADC, we know that sin C = 1213,AD = 12k, AC = 13k.∴ CD = AC2 - AD2 = 5 k.∵ BC = BD + CD and AC = BD,∴ BC = 13 k + 5 k = 18 k.By the known BC = 12, ∴ 18 k = 12.∴ k = 23. ∴ AD = 12 k = 8.10. Solution: in the delta ADC, < = 90 °, ADC< = 60 ° C, AC = 10, CD = 5, AD = 53.In the delta of the ADB, < B = 45 °,< = 90 ° of ADB. BD = AD = 53,∴ AB = 5 6, BC = 5 (3 + 1).Direct tests1.62. M - n? Tan alpha tan alpha.3. Solution: M is MN perp AC, at this time MN is the smallest, AN =1 500 m.4. Solution: ∵ in Rt delta ADB, BDA, a < = 45 °, AB = 3,∴ DA = 3.CDA = ∵ in Rt delta ADC, < 60 °,∴ tan60 ° = CAAD. ∴ CA = 33.∴ BC = CA - BA = (33-3) m.A: the height of the traffic sign BC is (33-3) meters.The second classSmart upgrade1. B2. C3. C4. No5.306.11.8Solution: as shown in the picture, light FE affects E in the B building.EG: (1) EG: 1.< FEG = 30 °,The FG = 30 x 30 ° tan = 30 x = 103 = 3317.32 (m),MG = FM - GF = 20-17.32 = 2.68 (m).CD = ∵ DN = 2 m, 1.8 m,∴ ED = 2.68 2 = 0.68 (m).The shadow of A building affects the first floor of the B building, blocking the Windows of the building by 0.68 m.8. Solution: prolong BC to AD at E point, then CE perp AD.In Rt delta AEC, AC = 10, by the slope ratio of 1:3: < CAE = 30 °,∴ CE = AC? 30 ° sin = 10 x 12 = 5,AE = AC? Cos 30 ° 32 = = 10 x 53.In Rt delta ABE, BE = ab2-ae2= 142 -? 53? 2 = 11.∴ BC = BE - CE = 11-5 = 6 (m).A: the height of the flagpole is 6 meters.9. Solution:P for PC perp AB, perpendicular to C, then< = 30 °, APCAC = PC? Tan, 30 °,BC = PC? Tan 45 °.∴ PC, ∵ AC + BC = AB? Tan 30 ° + PC?Tan 45 ° = 100.∴ (33 + 1)? PC = 100.∴ PC = 50 x 50 (3-3) material (3-1.732)63.4 > 50 material.Answer: the distance between the center of the forest reserve and the line AB is greater than the radius of the reserve, so the highway planned to be built will not go through the protected area.Direct tests1. A.2. Solution: extend the CD to AB in G, and CG = 12 km,PC = 300 x 10 = 3 000 m = 3 km,In Rt delta PCD,CD = PC? Tan < P = 3 x tan60 ° = 33.∴ 12 - CD = 12-33 material 6.8 km.A: the mountain is about 6.8 kilometers high.According to the question, we can tell< < the ACB = 45 °, the ADB = 60 °, DC = 50.In Rt delta ABC,By < BAC = < BCA = 45 °, BC = AB.In Rt delta ABD, by tangent of ADB = ABBD,Have to BD = = ABtan < the ADB ABtan 60 ° = 33 ab.∵ BC - BD = DC again.∴ AB - 33 AB = 50, that is, (3-3) AB = 150.∴ AB = 1503-3 material 118.The perpendicular line of the BC is the perpendicular to the BC.By the question: < = 45 °, CAD < BAD = 60 °,AD = 60 m.In Rt delta ACD, < CAD = 45 °, AD an BC,∴ CD = AD = 60.In Rt delta ABD,∵ tan < BAD = BDAD,∴ BD = AD? Tan < BAD = 603.∴ BC = CD + BD= 60 + 603Material of 163.9 m.A: the tall building is about 163.9 m.The third classSmart upgrade1. D2.25033.90.6(1) building 1 height: AB = BD? Tan 30 ° 30 x =0.5774 material (m);High tower 2: CD + 30 x = 30 x 30 ° tan tan 5 ° material20 (m).(2). BD = CD present tan 30 ° 35 (m) = 20 present 0.5 774 material, so the distance between the two floor should be at least 35 m apart when will eliminate the impact.5. Solution: there is danger of hitting the rocks.Reason: past point P for PD perp AC at D.Let's say PD is x, in Rt delta PBD,< PBD = 45 °, 90 ° to 45 ° = ∴ BD = = x PD.In Rt delta PAD, ∵ < PAD = 30 °, 90 ° to 60 ° =∴ AD = 30 ° xtan = 3 x∴ ∵ AD = AB + BD, 3 x = 12 + x∴ x = 123-1 = 6 (3 + 1).6 (3 + 1) < 18 ∵∴ fishing boats not change course continue sailed east, there are dangerous on the rocks.6. Solution: according to the question, < A = 30 °, < PBC = 60 °.< APB. = 30 ° to 60 ° to 30 ° = ∴ < APB = < A∴ AB = PB.In Rt delta BCP, < = 90 ° C,< PBC = 60 °,PC = 450 m,∴ PB = 60 ° sine 450 = 450 = 3003 (m).∴ AB = PB = 3003 520 m material.Answer: (1) make a DG perp ABIn G, EH orthogonal complement AB to H. EHGD is rectangle∴ EH = DG = 5 m.∵ DGAG = 11.2, ∴ AG = 6 m.∵ EHFH = 11.4, ∴ FH = 7 m.∴ FA = = 7 FH + GH - AG + 1-6 = 2 (m)∴ S trapezoid ADEF = 12 + AF (ED)? EH = 12 (1 + 2) * 5 = 7.5 (m2),V = 7.5 x 4 000 = 30 000 (m3).∴ 30 000 m3 earthwork is needed to complete the project.(2) the party a originally planned to complete the x m3 soil each day, and party b had planned to complete the y m3 soil every day.According to the question, 20? X + y? Is equal to 3, 000, 15 [? 1 + 30%? X +? 1 + 40%? Y] = 30 000So if you simplify this, you get x plus y is equal to 1, 500, 1.3 x plus 1.4 y is equal to 2, 000.So the solution is x is equal to 1,000, y is equal to 500.A: the team originally planned to complete 1, 000 m3 of earth a day, and party b originally planned to complete 500 m3 of soil per day.Direct tests1. C2.11.23.90 °4. (40 + 403) nautical milesChapter 29 projection and view 29.1 projectionClass 1Smart upgrade1. B2. C3, C4. D5. B6.4.2 above8. Solution: connecting AE, point C as CF ∥ AE,For DF ∥ BE DF in point F, DF is the shadow of the CD, as shown in figure.The picture reflects the situation under the street lamp.(2) the light in the picture is parallel, and the light in the picture intersects at one point.(3) in the picture, the "AB" and "EF" are the lines of the little li in the sun and under the lamp.10. Solution: (1) figure.(2) by the question, to delta ABC ∽ delta GHC style, ∴ ABGH = BCHC.∴ 1.6 GH = 36 + 3. ∴ GH = 4.8 m.(3) delta A1B1C1 ∽ delta GHC1, ∴ A1B1GH = B1C1HC1.Set B1C1 to be x m, then 1.64.8 = xx + 3,So we solve for x is equal to 32 m, which is B1C1 is equal to 32 m.So it's the same thing as 1.64.8 is equal to B2C2B2C2 plus 2, so you have to solve for B2C2 is equal to 1 m.Direct tests1.3.32. C3. D4.11.8 mThe second classSmart upgrade1. C2. A3. B4. D5. The same6.127. The center is 8The quadrilateral ABCD is the orthographic projection of the cuboid.Section 10. Solution: ∵ cylindrical axis parallel to the plane, cylindrical orthogonal projection is side length is 4 square,∴ bottom, radius of the cylinder is 2, the high of 4.∴ the volume of a cylinder is PI * 22 * 4 = 16 PI,The surface area of the cylinder is 2 times PI times 22 plus 4 PI times 4 is 24 PI.11. Solution: as shown in the picture, C is used as the CE vertical flagpole AB at E, connecting AC.In Rt delta ACE, ∵ AECE = 11.5,∴ AE = 11.5 * 21= 14.∴ AB = AE + BE + 2 = = 14 16 (m).∴ flagpole is 16 meters high.Solution: as shown in the picture, AB is a bamboo pole, the CD is the shadow on the wall, lengthened the light and the AD is intersecting with the ground plane to E.The tangent of E is equal to the CDCE, which is 42 + CE = 1CE,So the solution is equal to 23.So xiao Ming should move the bamboo pole more than 23 meters.Direct testsD. 1. C2 and C3. B4.29.2 third viewSmart upgrade1. A2. D3. C4. A5. B6. A7. Solution: the number of cuboids in each position is marked in the top view, as shown. So there are 9 boxes.8. Solution: this geometric body is a cone, its bus length is1, and the base radius is 12.So the lateral area is PI times 1 times 12, which is 12 PI.9. Solution: (1) triangular prism. (2) as shown below.(3) the length of the main view is 10 cm, the side length of the triangle in the top view is 4 cm, and the height of the positive triprism is 10 cm, and the side length of the base side is 4 cm.So the side area is 4 times 3 times 10 is 120.Direct tests1. C2. A3. B4. B5. D6. A7. C8. C9. B10. B11.6。