Do you like pears教学设计详案

Unit 5 Do you like pears?

Lesson 1教学设计

一、教学内容分析

本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第一课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容主要是掌握apple, pear, orange, banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。

二、学情分析

本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，会唱简单的英语chants和儿歌。

本节课要学习的四种水果apple, pear, orange, banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。

三、教学目标

（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.

（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。课本Let’s chant能够流利朗读。

（3）情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过朗诵chant，让学生喜欢上吃水果。

四、教学重点

1.能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

2.对名词的复数形式有初步的认识。

五、教学难点

apple, pear, orange, banana 的发音及四个单词的复数形式的发音。

六、课前准备

教学课件、水果实物、水果卡片、调查表格。

七、教学方法：授导式(多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等)，演示法，合作交流等。

八、教学过程

Step1 Warm -up 3 minutes

1. Greetings

T: Hello, I am Miss Xiang，what’s your name? How are you?

(与四大组每组的一个学生代表打招呼)

Boys and girls. Who am I? Do you know? your new teacher in this lesson. Nice to meet you. Ok, Now class begins.

Ss: Stand up.

T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning，Miss Xiang.

T: Sit down, please. Ss: Thank you.

2. Sing a song

T: Do you like English songs? let’s enjoy the song《Apple Tree》, if you can sing it, we’ll sing together.

屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。同时板书课题Do you like ?（稍后讲梨子的时候补充pear）Step2 Presentation 1 12 minutes

T: Do you like apples? Today I bring some fruits to our class. (拿出苹果) Do you know what it is? Ss：an apple或者apple.

T: Yes, that’s right.

Learn the new words

1. apple

a. 出示图片和单词

T: Read after me. I read once, you read 3 times. Apple.

带读的同时，把苹果贴贴到黑板上

Now put out your finger, and write with me. A-P-P-L-E, apple

带写1遍，写的时候要让学生们看到笔顺

T：let’s read after it. Ss：…

T：W hen I raise my hand, you say “apple” ,(raising tone)

When I put down my hand, you say “apple” .(falling tone)

For example, “apple” “apple” (action while reading)

Got it ?

Ok, look at my hand carefully. (做三个环节的动作)

b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调apple与apples的区别，让学生注意单复数的发音。

T：Follow me. apples ,apples 手起手落升降调带读（老师教1遍，学生读3遍）

c.T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes, I do,一边点头做出笑脸的表情，让学生将表情和句子形成反馈)和否定回答No, I don’t . (一边说No, I don’t,一边摇头做出哭脸的表情，用左手和右手交叉做打“×”的手势，让学生将表情和句子形成条件反射) 教师领读句子1遍。

T: Read after me. Do you like apples? Ss: …

边带读边表情动作，加深条件反射。

T: Group1, pls read it. ……Great, group1 has one apple now.

2. pear

a. T: 出示熊的图片及单词bear引出梨子的单词pear, 培养学生自我探究和比较学习的能力。