教师的十八项核心素养

教师的十八项核心素养在新的世纪;我们究竟应该如何当老师;有如何成为一名受学生欢迎的有魅力的老师;这似乎是一个每个人都能说上几句的话题..但人人能谈;

未必人人能谈出门道来；能谈出门道来;未必能切近实际.. ------题记

从教九年;一直以为自己对如何成为有魅力的老师有一定的理解..可是自

从读了李明高老师的教师最关键的18项修炼;再加上暑期为评选教坛新

秀做准备而看了其他的一些教育理论;才发觉以前对如何才能成为一名老

师尤其是有魅力的老师知之甚少..新的课程标准指出在新一轮的课程改

革中;教师已不是教学的主体;而是学生学习活动的促进者、指导者、组

织者、帮助者、参与者和合作者..“一切为了学生、为了一切学生、为

了学生的一切”;现代教师的教学就是通过创设丰富多彩的教学情景和采

用灵活多样的教学手段;激发学生学习的兴趣;开展师生之间的多向交际;

帮助学生自主地学、自觉地学;更多地发挥学生的主体作用;培养学生自

主学习的能力;“授之以渔”;为学生的终身学习和发展打基础..我们需

要好的老师、有魅力的老师来培养出高质量的人才去适应未来激烈的竞争..那么什么样的教师才是真正的有魅力的好老师从教师最关键的18

项修炼一书中;我感觉到新的世纪要成为一个受学生欢迎、学校放心的有

魅力的老师必须具备以下的一些要素;正如要想成为武学名家必须具备18

般兵器;样样精通..教育是一种文化的、心理的过程;她追求着生命价值

的升华、人生理想的卓越..就其本质来说;教育是一个理想的事业;教师

在这个事业的组成中;应有一种对理想的不懈的追求..在我们每一个人选

择走上教育岗位的第一天;就应该为自己设计一个一生为之奋斗的目标..

只有设置了这样一个目标;才能把自己的所作所为锁定在这个目标;才能

不断增强自我意识和使命感;才能不断地进行自我挑战..教育的每一天都

是新的;教育的内涵和外延也是不断变化的;只有具有强烈的冲动、愿望、使命感;才会对教育始终保持着一份灵性、悟性;才会真正理解教育的意义.. 教育是充满感情、充满爱的事业;没有感情的教育是苍白无力的教育;教育植根于爱..陶行知先生说：“没有爱;就没有教育;热爱学生;不

仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现;实际上更多的是倾注了

我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱..因为有爱;我们才会有耐心；

因为有爱;我们才会有关心；因为有爱;我们才会和学生贴心；爱学生成

长过程中的每一个微小的闪光点;实际上是我们教师最大的乐趣..”教师

的爱是滴滴甘露;即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风;即

使冰冻了的感情也会消融..“真教育是心心相印的活动;唯独从心里发出来;才能达到心灵的深处..”这样才能与学生沟通;才能理解学生;才能走

进学生的世界..

“德高为范”;一位具备高尚师德的教师;才会用健康、正确的思想去教育学生;才会以高尚的灵魂和言行去感染、影响学生；才会以真教人、

以真待人、以真做人；才会尊重学生;才会让学生有亲近感;才会走进学

生的心灵；才会懂得呵护学生的自信自尊;才会懂得用不同的尺子衡量学生;才会洞察学生的个性特点和亮点；才会用宽容的心态、坦诚的胸怀接

纳学生、亲近学生、理解学生；才会从学生的缺点中看到长处;从学生的

不足中看到潜力;从学生的行为中窥视到内心;从学生的举止中透视到品质；才会留心于学生点滴的发展;着眼于学生一生的成长..着名教育家陶

行知先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为人们津津乐道;传为

美谈..陶先生从学生的不足中看到优点;运用表扬的艺术;唤醒学生内心

深处向善的一面;激励学生自我教育;表现出教育者的大智慧;以他崇高的

师德修养为我们树立了典范..在这方面我们每一个教育工作者都应该像

陶行知先生学习..

办有灵魂的教育;育有思想的老师;树有底气的新人;这已经成为学校

发展的共同愿景;而愿景的实现必须仰赖于教师的专业素养 ;仰赖育教师

的成长自觉..“学高为师”; “要给学生一杯水;教师必须有一桶水”..

处于“知识爆炸”时代的青少年学生;无论在知识的来源渠道、知识的种

类范围和运用知识的能力方面;都具有迥异于前辈的特点和优势..这就要

求教师有的“水”不仅要是“一桶水”更要是“长流水”;除了要具备本

学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功;还要了解当代最新学科和最新

知识;形成多维的立体知识结构;做到“精、专、博”..一个知识面不广

的教师;是很难真正给学生人格上的感召力..而如果想拓展知识面;首先

要做一个现代读书人;博览群书;以书为友;培养书生气质;与大师进行心

灵对话;与智者进行精神交流;与圣人进行情感沟通：读论语、读陶行知、读杜威、读苏霍姆林斯基、读经典名着;有助于净化心灵、增加文化底蕴、提升人文素养；读时尚杂志;有助于了解最新教育教学动态;激发创新激情..其次要做一个现代信息人;关注现代电子技术的发展;利用业余时间

学习以计算机和网络技术为核心的现代信息技术..互联网已把人类带入“电子教育”时代;电脑多媒体技术和网络必将淘汰传统的教学手段..我

们生活在新知识、新技术频繁出现;新信息、新观念迅速传播的时代;知

识的总量每几年就要翻一番;这就更需要教师具有学科敏感;敢于学习;善

于学习;树立终身学习观;成为容纳学科百川的“知识之海”..

思想上的渴望;可以开阔求索的视野；思想上的飞翔;可以催动奋进的脚步；思想上的富有;可以孕育生命的奇迹时代在变迁;当我们经常抱

怨现在的学生越来越难教的时候;我们是不是先问问自己:我们有没有在

变对教师来说;有这样一个说法：“三等教育教知识;二等教育教理论;

一等教育教思想..”而要教学生有思想;教师自己必须首先有思想；要教

学生有个性;老师自己必须首先有个性..正如李镇西先生所说：“只有个

性才能造就个性;只有思想才能点燃思想..让没有思想的老师去培养富有

创造性素质的一代新人;无异于缘木求鱼..”教师是行者;更是思想者..

思想有多远;我们就能走多远..一个有思想的教师;他清楚自己是为什么

而做;该怎样做..他有主见;不盲目;更不盲从;他知道吸收;也知道鉴别;

他知道选择;更知道拒绝；他有责任心;不对付;更不应付;他知道应该负

责的;明白应该担待的;清楚将会面对的；他有使命感;不因循;更不保守;

他知道探索改变;他能够使自己的教育、教学行为更加准确有效;更合具

体要求、更富人文关怀；他有激情;好进取;不彷徨;也不犹豫;他知道什

么是符合教育规律的;他明白什么是对学生真正有益的;他更清楚自己对

教师这一职业和教师这一事业的理解..一个有思想的老师;还会在行走中

反思;在反思中成长;反思后再行走;行走后再反思..在这样一个周而复始

的活动中;突破创新;成就自己的教学风格..