汉语输入练练手导学案
汉语输入练练手导学案
大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。
二、自主探究，合作学习
一、发现一：使用拼音输汉字
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。
（三）联系背景，感悟诗境
1.把握作者的创作意图：结合曹植身世和时代背景，说说《白马篇》中寄托了作者怎样的思想感情？
2.与曹植对话：学了《白马篇》，你的最深的感悟是什么？你想对曹植说些什么？
学生自由发言，分析少年英雄形象
课
堂
总
结
通过两个诗歌单元的学习，诗歌鉴赏应该在我们头脑中形成明晰的概念：它是读者阅读诗歌时的一种审美认识活动，读者通过诗句的媒介，获得对诗歌塑造的意境的具体感受和体验，引起思想感情上的强烈反应，得到审美的享受从而领会诗歌的主旨。诗歌鉴赏是一项较复杂的思维过程，本无固定顺序，为了帮助同学们较快地形成初步鉴赏诗歌的能力，可按以下几个步骤进行：诵读、涵咏--解题（知人论世）--释句披文--人境（进入意境）--会意（领会主旨）--评价（评定优劣高下）。希望同学们含英咀华，在阅读诗歌的实践中逐步形成鉴赏诗歌的能力。参考：强调物种内在原因是对的。限于当时科技水平，对内在原因是什么，作者当然不可能做出生物学上的说明。旁批认为这里喻指对个性发展的肯定，对于文学家的作品做这样的解释，是合理的，符合“接受美学”原理。就欧阳修这篇文章而言，可能对“得于气之偏也”还会有进一步阐发。
加油站：输入没有声母的词组
教师首先创设情境，让学生输入一句含有“方案”、“长安”的话，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。
小学信息技术_《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思
第6课《汉字输入练练手》教学设计教学目标：1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3、体验词组输入的高效性，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。
教学重点：学会汉字输入法的基本使用方法教学难点：特殊拼音和音节的输入方法教具准备：电子教室软件、教学用图片、教学课件。
课时安排：一课时教学过程:一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一段去年超火的音乐视频，请大家仔细看。
（控制学生电脑，出示课件：播放一段视频）生观看视频师：刚才大家欣赏的是一段《生僻字》视频，看完视频你有什么感想？生谈感想师：正像歌曲中唱的那样，中国文字有五千年的历史，现在世界各地都兴起了学习中国文化的热潮，作为中国人我们应该感到很自豪，同时也有责任和义务学好中国字。
老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？生：敢师：很好，今天我们就来汉语输入练练手。
（板书课题）课件揭示课题：第6课汉字输入练练手二、出示任务，自主探究，班级交流1、使用拼音输汉字：师：同学们，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“诚、信”，给大家一个小提示：（课件出示）请大家打开课本37页，参照课本37页的操作步骤把字”在电脑里“写”出来，现在开始。
（提醒：使用搜狗拼音输入法）生参照课本操作步骤自主操作。
师巡视指导。
师：哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？生上台演示解说。
师：这位同学演示解说的很棒，大家鼓励一下。
师演示总结输入方法：打开记事本，选择合适的拼音输入法，然后输入汉字拼音，最后选择需要的字练习：1、输入自己的名字。
2、输入“努、女”哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？讲解：“女”的输入方法。
2、汉字输入的高效方法师：现在老师再说几个汉字，请同学们用刚才学到的输入方法进行输入，谁输完谁就把手举起来，比一比谁输得又快又好。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法的基本操作方法。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法进行汉字输入的能力。
3. 引导学生学会通过拼音输入法查找和纠正错别字。
二、教学内容1. 拼音输入法的简介及基本操作。
2. 常用拼音输入法的基本使用方法。
3. 拼音输入法中的常用快捷键。
4. 使用拼音输入法进行汉字输入的实践操作。
5. 拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音输入法的基本操作，汉字输入的实践操作，拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
2. 教学难点：拼音输入法中的高级技巧，如多音字的输入，特殊字符的输入等。
四、教学方法1. 采用“讲解演示实践操作互动交流”的教学模式。
2. 使用多媒体教学，以生动形象的动画和实例展示拼音输入法的操作方法。
3. 组织学生进行小组讨论和相互练习，提高学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都安装有拼音输入法软件。
2. 准备相关教学课件和教学素材。
3. 准备练习题目和测试题，以评估学生学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的游戏引出拼音输入法的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解拼音输入法的基本操作，包括输入拼音、选择汉字等。
以动画和实例形式展示拼音输入法的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行拼音输入法的实践操作，教师巡回指导。
4. 互动交流：学生分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和讲解。
七、课堂练习1. 布置练习题目：让学生运用所学的拼音输入法进行汉字输入。
2. 学生自主练习：学生在计算机上进行汉字输入练习，教师巡回指导。
3. 展示和点评：学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。
八、拓展与应用1. 引导学生学会使用拼音输入法的快捷键，提高输入速度。
2. 教学多音字的输入方法，让学生掌握更多拼音输入技巧。
3. 介绍一些常用的拼音输入法辅助工具，如拼音检错工具等。
《文字输入我在行》 导学案
《文字输入我在行》导学案一、学习目标1、了解不同的文字输入方法及其特点。
2、掌握常用输入法的基本操作和技巧。
3、提高文字输入的速度和准确性。
4、培养良好的输入习惯和键盘操作规范。
二、学习重难点1、重点（1）熟练掌握拼音输入法和五笔输入法。
（2）掌握快速输入文字的技巧，如简拼、词组输入等。
2、难点（1）五笔输入法的字根记忆和拆字规则。
（2）在实际应用中根据需求灵活选择合适的输入法。
三、学习方法1、理论学习：通过阅读教材、观看教学视频等方式，了解文字输入的相关知识和技巧。
2、实践操作：利用在线打字练习软件或相关游戏进行实际输入练习，加深对所学内容的理解和掌握。
3、交流讨论：与同学分享自己的学习心得和经验，共同解决遇到的问题。
四、学习过程（一）导入在当今信息时代，文字输入是我们与计算机进行交互的重要手段。
无论是日常的聊天、写作，还是工作中的文档处理，都需要我们具备高效、准确的文字输入能力。
那么，如何才能成为文字输入的高手呢？让我们一起来探索吧！（二）常见的文字输入方法1、拼音输入法（1）全拼输入法：输入汉字的全部拼音字母，是最基础的拼音输入方式。
（2）简拼输入法：只输入汉字拼音的首字母，能提高输入速度，但可能会有一定的重码率。
（3）智能拼音输入法：具有自动联想、纠错、记忆用户输入习惯等功能，大大提高了输入效率。
2、五笔输入法（1）介绍五笔输入法的原理：将汉字拆分成字根，通过字根在键盘上的对应位置进行输入。
（2）字根的分布规律和记忆方法。
（3）五笔输入法的拆字规则和编码方法。
3、手写输入法适用于不太熟悉拼音和五笔输入法，或者在触摸屏设备上输入的情况。
4、语音输入法利用语音识别技术将说话内容转换为文字，但对语音的清晰度和环境要求较高。
（三）拼音输入法的技巧1、熟练掌握拼音规则和声调正确的拼音输入是准确获取汉字的基础，要注意区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
2、利用词组输入输入词组的拼音可以快速得到所需的词组，减少单个汉字的输入次数。
【教学设计】教学设计__汉字输入练练手
汉字输入练练手一、教材分析“汉字输入练练手”是义务教育山东省小学信息技术第一册·上第三单元第十节的内容。
在《信息技术练习与评价手册》名为“汉字输入初体验”，这本书是烟台市教育科学研究院按照新课标的理念组织广大一线优秀信息技术教师编写的，具有很强的实用性。
通过评价手册中的练习、实践和评价活动，培养了学生对信息技术的兴趣，增长用信息技术进行信息采集、加工、传递和利用的能力，丰富信息素养。
上一节，学生已经对键盘有了比较详细的接触和认识。
本单元的教学主要以具体的操作训练为主，组织和利用好各种各样的竞赛活动，让学生在紧张有序的比赛中，逐步提高录入的准确度和速度。
本课的主要教学内容是以Windows系统自带的“智能ABC输入法”为例，学习拼音输入法，拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多。
但这种方法简单易学，只要会拼音、知道汉字的发音就会输入。
知识点主要有单字输入，词组输入，中英文的切换，以及比较特殊的：键盘上没有的拼音字母——拼音“ü”、没有声母的词组输入等，在具体操作中引导学生通过不断尝试来加深对技术点的认识和理解，尤其要让学生了解词组输入的高效性。
学生在输入的过程中，就要遇到打开中文输入法、输入拼音后按空格才能出汉字、选字、翻页等问题，引导学生去探究，进行自主学习，教师适时的进行点拨。
在输入汉字的过程中，一定会有学生用或发现可以输入词组，我们就要适时抓住问题，引出词组输入和词组输入高效性的问题，再引导学生探究词组输入还有哪些方法及其优缺点。
既然是输入汉字，那一定要结合古诗词、成语之类来进行，与语文、国学相整合，提升文化素养，锻炼输入技巧和速度，克服困难，树立信心。
二、教学目标1．知识与技能目标(1) 能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
(2) 通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
(3) 知道拼音“ü”用键盘上的“V”来代替，没有声母的词组中需要插入音节分隔符。
四年级上信息技术教案汉语输入练练手_泰山版
四年级上信息技术教案汉语输入练练手_泰山版
周次10 案序10 课型新授课题第十课汉语输入练练手
教学目标1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。
2、能用拼音输入汉字。
重点学会智能ABC输入法的基本使用方法
难点能用拼音输入汉字
教具等
教学过程二次修订
一、导入
我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这
一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。
二、学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。
输入xue ma的拼音。
现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字
了，怎么告诉计算机呢？
1、选择输入法
2、输入单个汉字的方法。
A、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，
而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。
）
教学过程。
小学-信息技术 汉语输入练练手【教学设计】.doc(2)(公开课、研标课、优质课教案)
《汉语输入练练手》教学设计知识目标：1、认识搜狗拼音输入法。
2、了解搜狗拼音输入法的优点。
能力目标：1、掌握搜狗拼音输入法的使用技巧。
2、会使用简拼输入法快速输入常用词句。
情感目标：1、感受搜狗拼音输入的便捷性，体会搜狗输入法强大的功能。
教学重点：搜狗拼音输入法的基本使用方法。
教学难点：全拼输入和简拼输入的结合使用。
课时分配：1 课时教学过程一、谈话导入1、谈话：同学们，通过前一阶段的学习和练习，我们的英文打字的水平都有了很大的提高，你们想不想练习一下汉语的输入呢？谁来说一说你经常使用哪种拼音输入法来输入汉字呢？（智能ABC 输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗拼音输入法……）2、今天老师给大家介绍一种功能强大、好学、易用汉字输入法——搜狗拼音输入法，下面请同学们来来看一段视频？3、板书课题：第10 课汉语输入练练手搜狗拼音输入法二、讲授新课为更好、更快的学会搜狗拼音输入法，老师给同学们设计了三个小任务。
1、【PPT 出示任务一图样】用拼音输入输入单个汉字教师演示讲解1打开任务一图片2打开记事本程序3切换输入法到搜狗拼音4输入图片中的单个汉字5学生练习6巡视指导2、【PPT 出示任务二图样】用拼音输入输入词组教师演示讲解1打开任务一图片2打开记事本程序3切换输入法到搜狗拼音4输入图片中的词组5学生练习6巡视指导3、【PPT 出示任务三图样】输入带“ü”字词教师演示讲解1打开任务一图片2打开记事本程序3切换输入法到搜狗拼音4输入图片中的字词5学生练习6巡视指导4、随堂测试（共6 题）1出示题目。
2学生在规定时间内给出答案。
3简要分析三、巩固练习1、比一比，看谁输入得又快又准确。
【PPT 出示“比一比”内容】请同学们和老师来进行一次比赛，看谁输入得又快又准确。
1先让学生齐读“比一比”内容我要做合格的小公民，孝敬父母，友爱亲人，节俭勤劳，自强上进，让父母亲朋为我骄傲。
提示学生：找出句子里的词组，其余部分按单字输入。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法的基本使用方法。
2. 培养学生正确、快速、准确地输入汉语拼音的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 拼音输入法的安装与启动。
2. 拼音输入法的基本操作。
3. 常用拼音输入法的练习。
4. 输入练习文章。
5. 学生互相评价与反馈。
三、教学重点与难点1. 重点：拼音输入法的基本使用方法，输入练习文章。
2. 难点：拼音输入法的快速熟练使用，正确输入汉语拼音。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的输入任务，引导学生掌握拼音输入法。
2. 示范教学法：教师示范拼音输入法的操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组进行输入练习，互相帮助，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍拼音输入法的优点和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解拼音输入法的安装与启动，示范基本操作，让学生跟随练习。
3. 练习与指导：设置输入练习任务，引导学生进行拼音输入练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 输入比赛：组织学生进行拼音输入比赛，激发学生的学习积极性，提高输入速度和准确性。
6. 课后作业：布置课后练习任务，要求学生回家后继续练习拼音输入，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对拼音输入法的兴趣。
2. 输入速度和准确性：通过输入比赛和课后作业，评估学生的拼音输入速度和准确性。
3. 学生互评：组织学生进行互评，让他们评价彼此的输入效果，给出建议。
七、教学资源1. 计算机教室：确保每个学生都有access to 一台计算机。
2. 拼音输入法软件：安装并配置常用的拼音输入法，如搜狗拼音、智能ABC等。
3. 输入练习文章：准备一些适合学生的练习文章，以提高他们的拼音输入能力。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍拼音输入法的基本概念和安装方法。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉字输入法的基本操作。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 汉字输入法的基本操作。
2. 常用汉字输入法的使用。
3. 汉字输入的技巧与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字输入法的基本操作，常用汉字输入法的使用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧与练习。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生自主探究、合作学习。
2. 示范法：教师演示操作步骤，学生跟随练习。
3. 练习法：学生在教师指导下进行汉字输入练习。
五、教学准备1. 硬件设备：计算机教室，每台计算机安装有常用汉字输入法。
2. 软件设备：教学课件、练习素材。
3. 教学资源：汉字输入法教程、练习册。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个小游戏，引出本节课的主题——汉语输入练练手。
2. 讲解与演示：教师讲解汉字输入法的基本操作，并进行示范。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，跟随演示进行汉字输入练习。
4. 练习与反馈：学生自主进行汉字输入练习，教师巡回指导，及时给予反馈。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出更高的要求，激发学生的学习兴趣。
七、课堂练习1. 练习任务：使用汉字输入法，将一段文字输入到计算机中。
2. 练习素材：提供一段有趣的短文，学生进行汉字输入练习。
3. 练习要求：要求学生正确、熟练地使用汉字输入法，注意字词的拼写。
八、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生的汉字输入速度、正确率以及输入方法的合理性。
3. 评价方法：教师观察、学生自我评价、同伴评价等。
九、教学反思1. 反思内容：教学过程中的优点和不足，学生的学习情况。
2. 反思方法：教师自我反思，学生反馈，与同行交流。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量。
小学信息技术_第10课 汉语输入练练手教学设计学情分析教材分析课后反思
第10课《汉语输入练练手》教学设计一、教材分析：（一）教材的地位与作用：《汉语输入练练手》是泰山版小学信息技术第一册（上）第三单元体验信息输入的第三课，是汉字输入的基础，只有掌握好单个汉字的输入方法，才能更好的学习、掌握词组输入、写文章等内容，从而提高学生信息交流及表达能力。
因此本课是本单元最重要的一课。
（二）教学目标的确立：本节课教学目标的确立着眼于培养学生自我学习的能力和互助合作学习的能力，根据学科特点、教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：①学会打开“记事本”、调出“QQ拼音输入法”或者“微软拼音输入法”等中文输入法。
②掌握在“记事本”中输入单个汉字的方法。
③学会使用“汉字翻页键”和“汉字翻页按钮”查找汉字。
④掌握特殊字母“ü”的处理。
⑤学会输入多字词组。
⑥了解其它输入法。
2、过程与方法目标：课堂教学中以教师为主导，学生为主体，在教师的引导下让学生自主学习、互助合作；采用“任务驱动”的方式，激励学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；采用分小组的合作学习形式，实行个人评价与小组评价相结合，让学生讨论、探索，充分发挥学生的个人特长并培养其互相合作的团队精神。
①根据拼音规则熟练地在记事本中进行单个汉字的输入。
②能够处理在汉字输入过程中出现的出现错误输入的问题。
3、情感与价值观目标：①通过教师引导学生自主学习的教学方法，培养学生的自我学习能力。
②通过分小组学习，培养学生的互助合作意识和团队精神。
（三）教学重、难点：按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入是本课的技能教学重点。
从课程整合的角度，选字组句是本课的教学重点和难点。
特别强调特殊字母“ü”的处理。
二、学情分析：四年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
6.汉字输入练练手(教案)-四年级上册信息技术泰山版
4. 练习：学生跟随教师一起练习输入汉字，教师巡回指导，纠正错误。
5. 竞赛：设置小组竞赛，激发学生学习兴趣，提高输入速度和准确性。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调汉字输入的重要性和注意事项。
7. 作业：布置课后作业，要求学生在家中练习汉字输入，巩固所学知识。
② 拼音输入法的使用技巧：重点讲解了拼音输入法的使用技巧，如音节拆分、简拼和全拼等。通过示例和练习，让学生熟练掌握拼音输入法的技巧，提高输入速度和准确性。
③ 正确、快速地输入汉字：本节课还重点讲解了如何正确、快速地输入汉字。通过课堂活动和练习，让学生在实践中掌握汉字输入的技巧和方法，提高打字速度和准确性。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置课后作业，要求学生在家中练习汉字输入，巩固所学知识。
- 提供拓展资源：推荐一些汉字输入技巧的文章和视频，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
6. 反馈方式：通过课程平台收集学生的练习成果，及时给予评价和反馈。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：提供教材中的PPT演示文稿和视频教程，要求学生预习汉字输入的基本方法。
- 设计预习问题：提出问题，如“汉字输入有哪些常用的方法？”、“如何快速准确地输入汉字？”引导学生思考。
3. 正确、快速地输入汉字，提高打字速度和准确性。
难点：
1. 拼音输入法中音节的拆分和转换。
2. 五笔输入法中汉字编码的掌握。
《文字输入我在行》 导学案
《文字输入我在行》导学案一、学习目标1、了解不同的文字输入方法及其特点。
2、掌握常见输入法的基本操作和技巧。
3、提高文字输入的速度和准确性。
二、学习重难点1、重点（1）熟练掌握一种主流输入法，如拼音输入法或五笔输入法。
（2）掌握正确的指法和坐姿，养成良好的输入习惯。
2、难点（1）对于五笔输入法，理解和记忆字根的分布及编码规则。
（2）在快速输入的同时保证准确性，减少错误率。
三、学习方法1、理论学习与实践操作相结合。
2、自主练习与小组竞赛相结合。
四、学习过程（一）导入在当今数字化的时代，文字输入是我们与计算机和互联网进行交流的重要手段。
无论是撰写文章、聊天交流还是处理工作文档，快速、准确地输入文字都能大大提高我们的效率。
那如何才能成为文字输入的高手呢？让我们一起来探索吧！（二）常见的文字输入方法1、拼音输入法这是大多数人常用的输入方法，根据汉字的读音进行输入。
常见的拼音输入法有搜狗拼音、百度拼音等。
优点：学习门槛低，只要会拼音就能上手。
缺点：对于读音不准确或多音字的输入可能会有一定困难。
2、五笔输入法通过将汉字拆分成字根，根据字根对应的编码进行输入。
优点：输入速度快，重码率低。
缺点：学习难度较大，需要记忆字根和编码规则。
3、手写输入法适合不熟悉拼音和五笔，或者喜欢手写的用户。
通过手写板或触摸屏进行输入。
优点：直观、方便。
缺点：输入速度相对较慢。
4、语音输入法利用语音识别技术将说出的话转换为文字。
优点：方便快捷，尤其适合在不便手动输入的情况下使用。
缺点：对语音环境要求较高，识别准确率可能受口音、噪音等因素影响。
（三）输入法的选择根据个人的需求和习惯选择适合自己的输入法。
如果追求输入速度和准确性，且有耐心学习，五笔输入法是不错的选择；如果只是日常简单的交流和文档处理，拼音输入法通常能满足需求；如果喜欢手写或者不太擅长打字，手写输入法是个好办法；而语音输入法则适合在一些特定场景下使用，如开车时发送短信等。
《文字输入我在行》 导学案
《文字输入我在行》导学案一、学习目标1、了解不同的文字输入方法，包括键盘输入、手写输入、语音输入等。
2、掌握正确的键盘指法和输入技巧，提高输入速度和准确性。
3、学会使用常见的输入法设置和功能，优化输入体验。
4、培养良好的输入习惯，提高文字处理效率。
二、学习重难点1、重点（1）键盘指法的规范与练习。
（2）常用输入法的熟练运用。
2、难点（1）快速准确地输入生僻字和特殊符号。
（2）在不同场景下选择合适的输入方式。
三、学习方法1、观察法：通过观察老师的示范和相关视频，学习正确的输入姿势和指法。
2、实践法：在大量的练习中巩固所学的输入技巧，提高输入速度和准确性。
3、讨论法：与同学交流输入过程中遇到的问题和解决方法，共同提高。
四、学习过程（一）导入在当今数字化时代，文字输入是我们与计算机和移动设备进行交互的重要手段。
无论是撰写文章、发送邮件、聊天交流还是进行数据录入，都离不开高效准确的文字输入。
那么，你是否掌握了快速准确输入文字的技巧呢？让我们一起来探索文字输入的奥秘吧！（二）文字输入方法介绍1、键盘输入（1）键盘布局介绍常见的键盘布局，如 QWERTY 布局，并指出各个键位的功能和位置。
（2）指法规范详细讲解正确的手指摆放位置和按键方法，强调十指分工合作，提高输入效率。
（3）练习方法推荐一些键盘练习软件和在线资源，如金山打字通等，并制定练习计划。
2、手写输入（1）适用场景介绍手写输入适用于不熟悉键盘输入或需要输入复杂图形和符号的情况。
（2）设备支持说明支持手写输入的设备，如平板电脑、手写板等。
（3）输入技巧讲解如何调整手写识别的精度和速度，以及如何进行手写笔画的规范书写。
3、语音输入（1）工作原理简单解释语音输入是通过语音识别技术将人的语音转换为文字。
（2）使用条件强调清晰的发音、安静的环境和良好的网络连接对于语音输入的重要性。
（3）准确性提升分享一些提高语音输入准确性的方法，如使用标准普通话、避免语速过快等。
四年级上册信息技术泰山版第6课汉字输入练练手(教案)
③ 设计一些互动性的板书，如让学生参与标注或填写空缺的部分，提高学生的参与度。
3. 重点详细阐述：
① 键盘布局：详细解释每个按键的功能和位置，让学生能够直观地理解键盘的结构。
② 指法练习：详细说明正确的指法姿势，包括手指的摆放和击键的顺序，让学生能够模仿和练习。
例题4：
题目：请使用搜狗拼音输入法输入以下汉字：键盘
答案：JY
解析：本题考查学生使用拼音输入法进行汉字输入的能力。学生需要正确拼写“键盘”的拼音，并掌握搜狗拼音输入法的使用方法。
例题5：
题目：请使用搜狗拼音输入法输入以下汉字：鼠标
答案：S
解析：本题考查学生使用拼音输入法进行汉字输入的能力。学生需要正确拼写“鼠标”的拼音，并掌握搜狗拼音输入法的使用方法。
- 设置分组讨论区，便于学生在课堂练习时互相交流、讨论。
- 如果有条件，设置一个演示区，用于教师进行现场示范和讲解。
- 确保教室网络连接稳定，以便学生在线查找学习资源或进行网络相关的汉字输入练习。
- 在教室内张贴有关打字姿势和键盘指法的提示海报，以提醒学生注意操作规范。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
九．板书设计
1. 重点知识点：
① 键盘布局：展示键盘布局图，标注字母键、功能键、控制键等位置。
② 指法练习：展示正确的指法姿势图，强调食指、中指、无名指和小指的正确摆放。
③ 拼音输入法：介绍搜狗拼音输入法的操作流程，包括切换输入法、输入汉字的步骤。
2. 艺术性和趣味性：
① 使用彩色的粉笔或马克笔，增加视觉吸引力。
6. 定期检查课后作业，针对学生的进步和问题进行个性化指导。
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课是信息技术泰山版四年级上册的第6课，主要目的是让学生掌握汉字输入的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，学生将了解键盘的基本结构，学会使用键盘进行汉字输入，并通过练习提高输入速度和准确性。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的熟悉程度和汉字输入的准确性还有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能：认识键盘的基本结构，了解字母键、数字键、功能键等。
掌握正确的坐姿和指法，能够使用标准指法进行汉字输入。
提高汉字输入的速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习正确的键盘操作方法。
通过分组合作和竞赛，提高汉字输入的效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字输入的兴趣和耐心。
增强学生使用计算机进行学习和工作的信心。
四、教学重难点重点：掌握正确的键盘操作方法和标准指法。
难点：提高汉字输入的速度和准确性。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同速度和准确性的汉字输入实例，激发学生的学习兴趣。
讨论汉字输入在日常生活和学习中的重要性。
2. 新课讲解讲解键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等。
示范正确的坐姿和指法，让学生观察并模仿。
介绍汉字输入的基本方法，如拼音输入法。
3. 操练与实践学生在计算机上练习正确的坐姿和指法。
使用拼音输入法进行汉字输入练习。
通过小游戏或竞赛的方式，提高学生的输入速度和准确性。
4. 小结与作业总结本节课所学内容，强调正确的坐姿和指法的重要性。
布置家庭作业，要求学生在家中继续练习汉字输入。
六、板书设计《汉字输入练练手》1. 键盘结构字母键数字键功能键2. 指法正确坐姿标准指法3. 汉字输入拼音输入法练习与提高```七、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生对于键盘操作和汉字输入的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生仍然存在坐姿不正确、指法不标准的问题。
三年级上信息技术教案汉语输入练练手
生评价。
教后 小结 领导具名 __________
时间__导入新课，激趣导入：你会用拼音输入汉字吗？学习了本日 的内容，你就可以用输入汉字了。电脑不仅能做游戏，而且 还可以写字呢！出示奇奇议决学习给妈妈写的信，你们想不 想给你们的妈妈写一封信呢？想让妈妈知道你们的能耐吗？ 本日我们就来学习用写字板写信。 学习新课 一、启动写字板：学生演示写字板的启动，可以使用多种要 领启动写字板程序。学生操纵：写字板的启动，小组合作互 助完成 师简略先容写字板窗口的组成：菜单工具和编辑区。 二、用拼音输入汉字 1、出示讲义第 51 页中间的汉字。 2、学生自己读一遍，然后自己尝试输入。尝试使用微软拼音 输入法或搜狗输入法输入汉字。 3、汇报：学生输入历程中将遇到的标题说出来，并说出办理 要领。 4、师小结：在输入历程中，按光标键移动光标，在光标处按 Insert 键后，再输入字母可实现插入操纵，击回车键换行，击 退格键删除光标左侧字母。 5、讲解用各种输入法输入汉字的要领，保举使用微软拼音输 入法。 三、键盘上没有的拼音字母的输入 1、出示纪律、方案、深奥、长安，探索输入要领。 2、学生汇报，小结。3、西席总结。用 V 取代ü，隔音标记的 使用等。 四、讲堂练习 1、找一找这封信中有哪些词组，并写出来。 2、退出写字板，用任何一种要领都可。3、学生用写字板写 信。 4、练习输入自己的名字以及常用的短语句子或古诗。 5、输入小比赛，金山打字通-拼音打字-词汇练习。 五、作品展示：同砚们展示自己的初步作品，西席评价和学
三年级上信息技术教案汉语输入练练手
课 题
教 学 目 标 重点 难点
主备人 10、汉语输入练练手 执教人
上课 时间
学会用拼音输入法输入汉字，学会根据拼音准则使用键盘举行单个汉字 的输入的要领。 掌握使用拼音输入法输入词组的要领和操纵 在汉字输入的历程中，激发学习兴趣，举行德育渗透。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音输入法的基本操作。
2. 培养学生正确、快速、准确地输入汉字的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 汉语拼音输入法的认识与安装。
2. 拼音输入法的界面布局与功能了解。
3. 拼音输入法的基本操作与练习。
4. 词语输入练习。
5. 文章输入练习。
三、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音输入法的基本操作，词语、文章的输入练习。
2. 难点：拼音输入法的快速、准确输入技巧。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置不同的输入任务，引导学生自主探究、合作学习。
2. 示范教学法：教师演示操作，学生跟随练习。
3. 情境教学法：创设实际应用场景，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、教学一体机等。
2. 软件准备：教学课件、练习素材、相关教学资源。
3. 教室环境：网络畅通，学生座位整齐。
六、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事引入汉语拼音输入法的学习。
2. 讲解与演示：介绍拼音输入法的界面布局、功能及基本操作。
3. 练习与指导：学生跟随教师进行拼音输入练习，教师个别指导。
七、课后作业1. 练习拼音输入法的基本操作。
2. 尝试输入词语、短文，提高输入速度和准确性。
八、评价与反思1. 学生自主完成作业的情况。
2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
3. 教师教学方法的调整与改进。
九、教学拓展1. 开展拼音输入法竞赛，提高学生的学习兴趣。
2. 引入其他输入法（如五笔输入法、笔画输入法等）进行比较学习。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习，提高输入速度和准确性。
3. 为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事引入汉语拼音输入法的学习。
2. 讲解与演示：介绍拼音输入法的界面布局、功能及基本操作。
3. 练习与指导：学生跟随教师进行拼音输入练习，教师个别指导。
七、课后作业1. 练习拼音输入法的基本操作。
《汉语输入练练手》教学设计
《汉语输入练练手》教学设计教学目标：１、学生学会用拼音输入汉字。
２、学会用拼音词组输入的方法，逐渐体验全拼、简拼、混拼这三种方式。
３、培养学生对汉语的热爱，激发对键盘录入汉字的兴趣。
教学重点：用拼音输入汉字、用拼音输入词组教学过程：一、故事导入：方式：幻灯片出绘本，师讲解故事。
小动物们特别想尝到月亮的味道，同学们都是热心帮助别人的好孩子，你想不想帮助它们？生：想。
师：我们只要会输入汉字，就可以帮助它们。
于老师精心制作了一个小程序，非常好玩。
想不想玩？双击运行桌面的《月亮的味道》小程序，二、单个输入汉字，体验方法。
开门就有5个字，会请出神秘的人物，是谁，请试目以待！那输入汉字之前，得做好哪些准备？生：定位文字光标，切换输入法。
谁愿意展示？那你再输入第一个字，师：对于像“月”这种会出现在选字框中的第一个字，怎么办？生：击空格。
师：如果不是第一个字的情况呢？生说：击汉字前面的序号所对应的数字键。
师：这里要特别注意，用主键盘区的数字键，不再用鼠标点选的方式，那样太慢。
师补充：如果输入框当前页没有需要的汉字，那就要用到翻页。
用-=；【】；，。
键就可以实现翻页。
请各小组快速完成标题《月亮的味道》输入，看哪个小组最先请出圆圆的月亮！三、词组输入约现小伙伴１、过渡：第一个主角出场了，就在挂在天上，人人都想尝尝味道的月亮。
那小伙伴们在哪里？快把他们约出来吧。
方法：只要在输入框内键入它们的名字，它们就会就应声而至。
２、可是现在有这么多小伙伴要约，如果再用单个汉字输入的方法，岂不太慢。
怎么办呢？生：可以一块儿把两个汉字的拼音都打出来，再按空格键。
师：词组输入，一下就干了两个字的活儿，当然更高效了。
那我们还等什么？就用这种方法，约出小伙伴们。
学生操作。
３、数一数，你的小动物们到齐了没有？小组长看一看，你组员是不是也完成了任务？同学们有了自己的思考，学会了词组输入这个高效的方法。
口令就是“思考”。
请进入下一环节：“叠罗汉”。
小学信息技术_《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学信息技术_《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思第6课《汉字输入练练手》教学设计教学目标：1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3、体验词组输入的高效性，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。
教学重点：学会汉字输入法的基本使用方法教学难点：特殊拼音和音节的输入方法教具准备：电子教室软件、教学用图片、教学课件。
课时安排：一课时教学过程:一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一段去年超火的音乐视频，请大家仔细看。
（控制学生电脑，出示课件：播放一段视频）生观看视频师：刚才大家欣赏的是一段《生僻字》视频，看完视频你有什么感想？生谈感想师：正像歌曲中唱的那样，中国文字有五千年的历史，现在世界各地都兴起了学习中国文化的热潮，作为中国人我们应该感到很自豪，同时也有责任和义务学好中国字。
老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？生：敢师：很好，今天我们就来汉语输入练练手。
（板书课题）课件揭示课题：第6课汉字输入练练手二、出示任务，自主探究，班级交流1、使用拼音输汉字：师：同学们，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“诚、信”，给大家一个小提示：（课件出示）请大家打开课本37页，参照课本37页的操作步骤把字”在电脑里“写”出来，现在开始。
（提醒：使用搜狗拼音输入法）生参照课本操作步骤自主操作。
师巡视指导。
师：哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？生上台演示解说。
师：这位同学演示解说的很棒，大家鼓励一下。
师演示总结输入方法：打开记事本，选择合适的拼音输入法，然后输入汉字拼音，最后选择需要的字练习：1、输入自己的名字。
2、输入“努、女”哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？讲解：“女”的输入方法。
2、汉字输入的高效方法师：现在老师再说几个汉字，请同学们用刚才学到的输入方法进行输入，谁输完谁就把手举起来，比一比谁输得又快又好。
《文字输入我在行》 导学案
《文字输入我在行》导学案一、学习目标1、了解不同的文字输入方式及其特点。
2、掌握常见输入法的基本操作和技巧。
3、提高文字输入的速度和准确性。
4、培养良好的输入习惯和规范。
二、学习重难点1、重点（1）熟练掌握一种主流输入法的使用方法。
（2）掌握常见的快捷键和输入技巧，提高输入效率。
2、难点（1）在快速输入的同时保证准确性。
（2）根据不同的输入场景选择合适的输入法和输入方式。
三、学习方法1、理论学习：通过教材、网络资料等了解文字输入的相关知识。
2、实践操作：在电脑上进行大量的输入练习，熟悉输入法的操作。
3、对比分析：对不同输入法的特点和适用场景进行对比，选择适合自己的输入法。
四、学习过程（一）导入在当今数字化的时代，文字输入已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
无论是与他人交流、撰写文档还是进行数据录入，快速准确地输入文字都能大大提高我们的效率。
那么，如何才能成为文字输入的高手呢？让我们一起来探索吧！（二）常见的文字输入方式1、键盘输入（1）全拼输入法全拼输入法是按照汉字的拼音逐个输入字母来进行输入的。
它的优点是简单易懂，只要会拼音就能输入。
但缺点是输入速度相对较慢，尤其是对于较长的词组或句子。
（2）双拼输入法双拼输入法是将每个汉字的拼音拆分成声母和韵母，分别用一个字母来表示。
例如，“zh”用“v”表示，“ing”用“y”表示等。
这样可以减少按键次数，提高输入速度。
但需要记住一些特殊的编码规则。
（3）五笔输入法五笔输入法是根据汉字的字形结构进行编码输入的。
它的优点是输入速度快，重码率低。
但学习难度较大，需要记住大量的字根和编码规则。
2、手写输入手写输入适用于不太擅长使用键盘或者拼音的用户。
通过手写板或者触摸屏，直接手写汉字进行输入。
但手写输入的速度相对较慢，而且识别准确率可能受到书写规范程度的影响。
3、语音输入语音输入利用语音识别技术，将说出的话转换为文字。
它非常方便快捷，尤其适用于在移动设备上进行输入。
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课 题
10、汉语输入练练手
课型
新授
教师
曹红杰
课时1课时教学目标1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3、体验词组输入的高效性。
重点难点
掌握用拼音输入汉字与词组的方法。
教学过程
二次备课
一、使用拼音输汉字
二、汉字输入的高效方法——词组输入
教学反思
本课以故事为线索，通过情景创设引导学生发现问题，再通过实际操作，讨论探究，自主学习，找到解决问题的方法来设计教学过程。
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一、创设情境， 激趣导入
大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。
二、自主探究，合作学习
一、发现一：使用拼音输汉字
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。
词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。
三、综合运用，大显身手
1、引导学生使用“金山打字通”进行中文输入练习。
2、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。
3、中文输入小比赛。
加油站：输入没有声母的词组
应该弄清楚技术点有：
1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。
2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。
3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。
二、发现二：汉字输入的高效方法——词组输入
一点通：键盘上没有的拼音字母——拼音ü。在汉语拼音中，只有字符ü在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入。引导学生自己看书解决。
教师首先创设情境，让学生输入一句含有“方案”、“长安”的话，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。
四、作品展示，交流评价
1、学生相互欣赏作品，并进行互评。
2、展播优秀作品，并进行赏评。
五、梳理总结，拓展延伸
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。
板书设计
第10课 汉语输入练练手