普心(下)复习要点(20190516)

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普心复习材料

第六章感觉本章任务•解释人们身体和大脑如何对围绕在我们周围的刺激——视觉、声音等——产生感觉的。

•你将会了解体验不同维度的能力是如何掌握和发展的；•你将会发现那些早已习以为常的感觉所涉及的错综复杂的机制。

一、名词解释：感觉，感觉阈限，绝对阈限，差别阈限，韦伯常数，费希纳定律，感觉适应，暗适应，光适应，感觉后效，后像，正后像，负后像，临界闪光融合频率，闪光融合，感觉对比，同时对比，继时对比，视觉，听觉，嗅觉，味觉，肤觉，触觉，振动觉，温度觉，痛觉，动觉，平衡觉，内脏觉，机体觉。

1、感觉（sensation）是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。

一切较高级、较复杂的心理现象，如知觉、思维、情绪、意志等，都是在感觉的基础上产生的。

感觉来源：外部感觉：接受机体外的刺激，觉知外界事物的个别属性，有视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉。

内部感觉：接受机体内的刺激，觉知身体的位置、运动和内脏器官的不同状态，有肌肉运动感觉、平衡感觉、内脏感觉等。

临床上分四类：特殊感觉，视、听、味、嗅、前庭感觉体表感觉，触压觉、温觉、冷觉、痛觉深部感觉，肌肉、肌腱、关节等感觉及深部痛觉和深部压觉内脏感觉刺激（stimulus）是进入感觉器官并使其产生反应的物理能量。

2、感觉阈限（sensory threshold）指在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。

3、绝对阈限（absolute threshold）刚刚能察觉到的最小物理刺激量。

绝对阈限是一个统计学上的概念4、差别阈限（difference threshold）是刚刚能察觉出两个刺激的最小差异量。

差别阈限是指为探测出两个刺激间差异所需的刺激的最小变化量，因此也叫最小可觉差（just noticeable difference, JND）其大小取决于刺激的初始强度。

5、韦伯定律，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性，用公式来表示，就是△Φ/Φ=C，其中Φ为原刺激量，△Φ为此时的差别阈限，C为常数，又称为韦伯率。

普心复习重点

普心复习重点一.信息储存的条件与方法：31.组织有效的复习：及时复习正确分配复习时间阅读与重现交替进行注意排除前后资料的影响2.利用外部记忆手段3.注意脑的健康与用脑卫生二.内隐记忆与外显记忆的区别：外显记忆受加工深度、时间间隔、记忆负荷量、干扰因素等因素影响，而记忆通道的改变会严重影响内隐记忆三.思维的特征：2 概括性，间接性四.思维的种类：51.直观动作思维：通过实际操作解决直观具体问题的思维活动，动作停止，思维停止。

2.形象思维：人们利用头脑中的具体形象来解决问题。

3.逻辑思维：面对理论性的任务，运用概念、判断、推理等形式来解决问题的思维。

4.经验思维：人们凭借日常生活经验进行的思维活动。

5.理论思维：根据科学的概念和论断判断某一事物解决某个问题。

6．直觉思维：面临新问题、新事物和现象时能迅速理解并做出判断的思维活动。

7.分析思维：也就是逻辑思维，遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或结论。

8．符合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。

9.发散思维：人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中的信息，产生出大量、独特的新思想。

10.常规思维：人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。

11.创造思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

五.表象的概念：表象是事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形象。

六.表象的特征：3直观性，概括性，可操作性，七.问题解决的策略：2 1．算法2.启发法：手段-目的分析、逆向搜索、爬山法、试探搜索、八.影响问题解决的因素：71.知识在问题解决中的作用12.无关信息的影响3.知识表征的方式4.定势5.功能的固着6.动机和情绪7.人际关系九．定势的概念：定势是指重复先前的心里操作所引起的对活动的准备状态十.动机和情绪对问题解决的影响动机：在一定限度内，动机的强度和解决问题的效率成正比，但动机太强或太弱都会降低问题解决的效果。

普心复习重点内容整理

第一章:心理学与生活(非重点但有些内容要注意)１.心理学旳目旳:心理学是研究什么旳研究有关个体行为及心智旳过程,目旳在于描述发生旳事情、解释发生旳事情、预测将要发生旳事情和控制发生旳事情。

２.什么让心理学与众不同：心理学中旳科学措施科学措施涉及一组用来分析和解决问题旳有序环节。

这种措施用客观收集到旳信息作为得出结论旳事实基础。

３.心理学旳历史根基:重要事件、流派发展（重点在构造主义—机能主义—心理动力学—行为主义—人本主义) 16版Ｐ8●构造主义产生于冯特和铁钦纳旳工作，它强调由基本感觉构成旳心理和行为旳构造。

德国心理学家惠特尔曼旳格式塔心理学是构造主义旳一种重要分支。

措施:内省法。

●机能主义是由詹姆斯和杜威发展出来旳，强调行为旳目旳。

与构造主义相反,没有将意识简化为元素、内容和构造,而觉得意识是流动旳，心理旳特性是与环境持续进行互相旳作用。

因此,重要旳是心理过程旳行为和机能，而不是内容。

尽管存在差别，构造主义和机能主义旳见解仍然为现代心理学旳繁华发展共同发明了环境。

心理学家们目前同步摸索行为旳构造与机能。

因此可以说构造主义和机能主义是现代心理学旳根基。

●心里动力学观点觉得行为是由本能力量、内在冲突以及意识和无意识旳动机驱使旳。

这种观念觉得，人旳行为是从先天旳本能和生物驱动力中产生旳，且试图解决个人需要和社会需求之间旳冲突。

剥夺状态、生理唤起以及冲突行为都为行为提供了力量。

当机体旳需要得到了满足而驱力减少时，机体就停止反映。

行为旳重要目旳是减少紧张感。

●行为主义观点觉得行为是由外部旳刺激条件决定旳。

约翰华生觉得心理学旳研究应当在于寻找“控制不同物种可观测行为旳规律”。

行为主义对后世旳心理学研究有着重要旳影响,它对严格旳实验和仔细定义旳变量旳强调,影响了大多数领域。

尽管行为主义者开展旳许多基础实验重要是在动物身上进行旳,但行为主义旳原则已经被广泛应用于人类问题,如教育小朋友、矫正行为障碍和创立抱负化社会。

普心学习要点(DOC)

普通心理学学习要点第一章绪论•心理学的含义：研究人的心理现象及其规律的科学。

它主要研究人的认知、情绪和动机、能力和人格，也研究其他动物的心理现象。

它既研究意识，也研究无意识，既研究个体心理，也研究群体心理或社会心理。

•心理与行为的关系：心理不同于行为，又和行为有密切的关系。

心理支配行为，又通过行为表现出来。

因此，心理学有时又被认为是研究行为和心理过程的科学。

•现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。

也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。

有心理活动便有脑的活动（FMIR）；脑的相应活动受损，那么相应的心理活动也受阻。

•1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生。

•心理学的理论取向生理心理学的取向精神分析的取向行为主义的取向认知心理学取向人本主义和积极心理学取向进化心理学的取向在21世纪，认知神经科学的研究有望成为心理学发展的主流。

•心理学的任务：探索和揭示心理现象的规律，包括心理过程和心理结构、心理的神经机制、心理的发生和发展、心理与环境的关系。

•心理学的方法：观察法实验法测验法相关法个案法第二章心理的神经生理机制•人脑是自然界长期进化过程的产物。

大脑皮层是进化过程中最新的部分和组成高级心理过程的中枢。

文化是人的产物，也是脑的产物。

脑和语言是交互进化的。

•神经系统通过内分泌腺分泌的激素影响各种效应器官的活动，这就叫神经—体液调节。

•交感神经与活动的兴奋有关，而副交感神经与活动的抑制有关。

第三章感觉•感觉的含义：个体对直接作用于感官的刺激的觉察。

人脑对客观事物的个别属性的认识。

感觉提供了内外环境的信息,是人全部心理现象的基础。

感觉保证了机体与环境的信息平衡•感受性：是人对刺激物的感觉能力。

•绝对感觉阈限指最小可觉察的刺激量。

•差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。

•感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈限越大，感觉能力越差。

叶奕乾版《普心》知识点归纳总结

1.1心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。

1.2人的心理过程分为认识过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象等）、情绪情感过程（喜怒哀乐爱憎惧）和意志过程三个方面。

1.3个性是指一个人的整体心理面貌，是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。

个性主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。

3.1注意是指心理活动或意识对一定对象的指向和集中无注意注意（不随意注意）：指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。

有意注意（随意注意）：指有预定目的、需要一定意志努力的注意。

有意后注意（随意后注意）:由预定目的,但不需要一致努力的注意.注意的稳定性是指对同一对象或者同一活动上注意所能持续的时间注意的广度：也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。

注意的转移：根据新的任务，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动现象。

5.1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映5.2、绝对感觉阈限：是指刚刚能引起机体感觉的最小刺激强度。

（上绝对阈限和下绝对阈限5.3、差别阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物刺之间最小差异量5.4、绝对感受性：人的感官感觉察这种微弱刺激的能力。

绝对感觉阈限和绝对感受性成反比!5.5、差别感受性：对最小差异量的感觉能力。

差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例!5.6、视觉是个体借助眼睛辨别外界物体明暗、颜色和形状等特性的感觉，是人和动物最复杂、最重要的感觉，在人的各种感觉中起主导作用，是人类获得信息的主要通道。

5.7、听觉：人通过听觉器官对外界声音刺激的反映，是仅次于视觉的重要感觉。

5.8、触压觉：即触觉和压觉。

刺激物接触到皮肤表面时的感觉为触觉。

当刺激加强，使皮肤引起明显变形，就引起压觉。

5.9、温度觉包括冷绝和温觉。

低于皮肤温度即生理零度的温度刺激作用于皮肤即产生冷绝，高于生理零度的温度刺激作用于皮肤即产生温觉。

普心重要知识点

感觉是对直接作用于感官的客体的反映.是对事物个别属性的认识感觉是人脑的机能感觉是客观的——内容的客观.感觉带有主观色彩——形式的主观感觉分类：外部感觉（视，嗅，听，味，肤等），内部感觉（运动，平衡，内脏等）感觉后像：外界刺激消失后而感觉仍然保持的现象称为后像，包括正后像和负后像知觉与感觉的关系：联系：知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉器官产生的，同属于对现实的感性反映形式；知觉以感觉为基础。

区别：（1）感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉反映的是客观事物的整体。

（2）知觉虽以感觉作基础，但并非个别感觉信息的简单总和，远比其复杂。

（3）感觉的性质较多取决于刺激物的性质，而知觉过程带有意志成分，更受主观影响。

（4）感觉一般是单感觉通道信息加工，知觉则是多感觉通道信息加工。

影响知觉的选择性因素：从客观：1.对象与背景的差别性2.对象的活动性 3.刺激物的新颖性 4.刺激物的强度。

从主观：1.知觉有无目的和任务 2.个体知识经验的丰富程度3.个人需要和兴趣4.定势与情绪状态。

影响知觉整体性的因素：1.知觉对象的特点，如接近、相似、闭合、连续等因素。

2.对象各组成部分的强度关系。

3.知觉对象各部分之间的结构关系。

4.知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。

影响知觉的理解性因素:1. 知识经验 2. 言语的指导作用3．实践活动的任务似动：在一定时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续运动。

主要形式有：1.动景运动：当两个刺激物(光点、直线、图形或画片)按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一刺激物的连续运动。

2诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。

3．自主运动4．运动后效：在注视向一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。

也叫瀑布效应。

普心重点

名解：1．绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量2．绝对感受性：人的感官觉察这种微弱刺激的能力3．差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量4．普肯耶现象：当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向波短方向移动，因而出现了明度的不同变化5．明适应：照明开始或由暗处转入亮出时人眼感受性下降的时间过程6．暗适应：照明停止或由亮出转入暗处时视觉感受性提高的时间过程7．随意注意：有预定目的、需要一定意志努力的注意8．不随意注意：事先没有目的、也不需要意志努力的注意9．随意后注意：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。

它和自觉的目的、任务联系在一起，但不需要意志的努力。

10．陈述性记忆：有关事实和事件的记忆，可以通过语言传授而一次性获得11．程序性记忆：如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆，这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得12．自上而下加工：人的知觉系统不仅要加工由外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息，也叫概念驱动加工13．自下而上加工：知觉依赖于直接作用于感官的刺激物的特性，也叫数据驱动加工简答：1.简述心理学的研究方法（1）观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性（2）测验法：用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法（3）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法（4）个案法：要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因2.现代心理学五个学派及代表人物（1）构造主义冯特铁钦纳（2）机能主义詹姆士杜威安吉尔（3）行为主义华生班杜拉斯金纳（4）格式塔心理学韦特海默柯勒考夫卡（5）精神分析学派弗洛伊德3.感知觉的关系知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉器官产生的，同属于对现实的感性认识形式。

知觉以感觉作基础，但是知觉是对事物整体的认识，而感觉是对事物的个别属性的认识。

普心期末重点总结

普心期末重点总结1. 简介普通心理学是研究人类普遍心理过程和行为的学科，主要包括基础概念、认知、学习、情绪、人格、社会心理学等内容。

本文将总结本学期所学知识的重点内容，并进行延伸和实践应用。

2. 基础概念- 心理学的定义和研究方法：心理学研究人类心智和行为的科学，主要分为实验方法、观察方法和调查方法等。

- 神经科学与行为：大脑控制和激发行为的机制，大脑的组成和功能区域。

- 意识与无意识：意识和无意识对行为的影响，无意识的心理过程。

3. 认知心理学- 认知过程和信息处理：知觉、注意、记忆、思维和语言的认知过程，信息的加工和储存。

- 认知发展和认知偏差：儿童的认知发展和思维方式，人类的认知偏差和心理失误。

4. 学习理论- 条件反射和经典条件反射：刺激与反应的关联形成条件反射。

- 操作性条件反射和惩罚强化效应：行为与结果的关联形成操作性条件反射。

- 学习和记忆：记忆的过程和类型，记忆的编码、存储和提取。

5. 情绪和动机- 情绪的定义和主要理论：情绪的成因和分类，James-Lange理论、Cannon-Bard理论和两因素理论等。

- 亲社会和攻击性行为：亲社会行为的原因和进化意义，攻击性行为的成因和类型。

- 动机和自我调节：主要的动机理论，自我调节和自我决定。

6. 人格心理学- 人格的定义和测量：人格的构成和性格特征，人格测量的方法和测试。

- 人格理论：主要的人格理论，如弗洛伊德的精神结构理论和五大人格特质理论等。

- 人格发展：儿童和成人的人格发展。

7. 社会心理学- 运动与团队合作：体育运动和团队行为的心理机制，团队合作的条件和团队角色。

- 领导和权威：领导力的类型和培养，权威对个体和群体的影响。

- 群体心理学：群体行为的特征和规律，群体决策和社会影响。

8. 延伸和实践应用- 应用心理学：心理学在教育、临床、法律和组织管理中的应用。

- 健康心理学：心理和生理对健康的影响，如压力、抑郁和应对策略。

- 心理咨询和治疗：心理咨询的技巧和方法，心理治疗的理论和技术。

普心每章重点

普心每章重点第一章：心理学的研究对象和方法1、心理学是研究心理现象的科学。

它主要研究人的认知、情绪和动机、能力、人格，也研究其他动物的心理现象。

它既研究意识，也研究无意识；既研究个体心理，也研究群体心理和社会心理。

心理不同于行为，又和行为有密切的关系。

心理支配行为，又通过行为表现出来。

因此心理学有时又被认为是研究行为和心理过程的科学。

2、心理学的基本任务是探索和揭示心理现象的规律，包括心理过程和心理结构、心理的神经机制、心理的发生和发展、心理与环境的关系等。

3、由于社会需求和科学自身的发展，心理学形成了许多重要的研究领域，如普通心理学、心理生理学、发展心理学、教育心理学、医学心理学、工业心理学、军事心理学、社会心理学等。

4、研究心理学有重要的理论和实践的意义。

在理论上，有助于形成科学的世界观和人生观；在时间上，有助于引导人的心理的健康发展，并运用心理学的规律，指导不同领域的实践活动。

5、心理学不仅是一门有吸引力的学科，而且提供了多种职业的选择的机会。

6、心理学是一门中间科学。

一方面心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，具有自然科学的性质；另一方面，心理现象是社会生活的产物，因而研究心理现象的心理学也具有社会科学的性质。

要成为一名心理学家需要具备自然科学和社会科学两方面的知识和科学素养。

7、心理学是一门实验科学。

实验方法是心理学最重要的一种研究方法。

在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生，并重复出现。

在心理学中还经常采用观察法、测验法、相关法和个案法。

8、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的科学证实诞生。

心理学的当时有两个重要的历史根源，一个是近代哲学的影响，包括唯理论和经验论的影响；另一个是实验生理学的影响，它为心理学提供了一系列客观的研究方法。

9、19世纪末20世纪初是心理学中派别纷争的时期。

当时涌现出来的重要学派有：构造主义、技能主义、行为主义、精神分析学派和格式塔心理学等。

普心复习重点内容整理

第一章：心理学与生活（非重点但有些容要注意）1.心理学的目标：心理学是研究什么的研究关于个体行为及心智的过程，目标在于描述发生的事情、解释发生的事情、预测将要发生的事情和控制发生的事情。

2.什么让心理学与众不同：心理学中的科学方法科学方法包括一组用来分析和解决问题的有序步骤。

这种方法用客观收集到的信息作为得出结论的事实基础。

3.心理学的历史根基：重要事件、流派发展（重点在结构主义—机能主义—心理动力学—行为主义—人本主义）16版P8●结构主义产生于特和铁钦纳的工作，它强调由基本感觉构成的心理和行为的结构。

德国心理学家惠特尔曼的格式塔心理学是结构主义的一个重要分支。

方法：省法。

●机能主义是由詹姆斯和杜威发展出来的，强调行为的目的。

与结构主义相反，没有将意识简化为元素、容和结构，而认为意识是流动的，心理的特征是与环境持续进行相互的作用。

因此，重要的是心理过程的行为和机能，而不是容。

尽管存在差异，结构主义和机能主义的见解依然为当代心理学的繁荣发展共同创造了环境。

心理学家们现在同时探索行为的结构与机能。

因此可以说结构主义和机能主义是现代心理学的根基。

●心里动力学观点认为行为是由本能力量、在冲突以及意识和无意识的动机驱使的。

这种观念认为，人的行为是从先天的本能和生物驱动力中产生的，且试图解决个人需要和社会需求之间的冲突。

剥夺状态、生理唤起以及冲突行为都为行为提供了力量。

当机体的需要得到了满足而驱力降低时，机体就停止反应。

行为的主要目的是降低紧感。

●行为主义观点认为行为是由外部的刺激条件决定的。

约翰华生认为心理学的研究应该在于寻找“控制不同物种可观察行为的规律”。

行为主义对后世的心理学研究有着重要的影响，它对严格的实验和仔细定义的变量的强调，影响了大多数领域。

尽管行为主义者开展的许多基础实验主要是在动物身上进行的，但行为主义的原则已经被广泛应用于人类问题，如教育儿童、矫正行为障碍和创建理想化社会。

●人本主义观点强调个体做出理性抉择的在能力。

普心下学期复习(总)

普通心理学期末复习笔记第五章意识和注意1.意识的三个方面？觉知：意识是观察者与现象之间关系的一种属性。

感觉觉知指对大多数刺激的了解，通常与某个感觉通道相联系。

概括化觉知指对那些与任何感觉通道都不相连的内部状态的了解。

元认知觉知指对个人的认知活动如知觉、记忆、想象和思维的觉察。

高级的心理官能：意识是对个体身心系统起综合管理和调控作用。

能动性，对人类信息加工系统的正常运行和保持一定的功效起调节和控制作用。

注意，推理，自我控制。

一种心理状态：它可以分为不同层次和水平，如从无意识到意识到注意，是一个连续体。

2.无意识现象及行为现象：人在催眠状态下能回忆儿时经历，醒后却全不然不觉。

梦是无意识存在的有力证据。

.日常生活中的失言、笔误等。

灵感直觉等创造活动中的心理现象。

许多身心疾病以无意识的内心冲突为基础。

行为：人的一些本能和自动化行为，不受意识控制，如危险状态下的身体局部或全部发抖，大小便失禁等。

3.睡眠的四阶段第一阶段：睡眠开始脑电波开始变化，频率渐缓，振幅减小，浅睡状态，持续10分钟左右。

第二阶段：正式睡眠脑电波出现不规律频率和振幅忽大忽小，持续二十分钟，很难被叫醒。

第三阶段：脑电波的频率继续降低，出现Δ波，持续四十分钟左右。

第四阶段：大多数脑电波呈现为Δ波，个体进入深度睡眠。

三、四阶段为慢波睡眠前四阶段后进入快速眼动睡眠，Δ波消失，脑电波与清醒是相似。

P142 图5-44.什么是注意，注意的两个特性注意是和意识联系紧密的一种心理现象，是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为对一定对象的指向和集中。

特性：指向性在每一瞬间，人的心理活动或遗失总是悬着了某个对象，而忽略其他对象。

集中性当心理活动或意识指向某个对象是，就会在这个对象上集中起来，从而抑制与此不相关的对象。

5.注意的功能选择功能：选择重要信息，排除无关刺激。

维持功能：外界信息进入信息系统加工以后，每种信息单元必须经过注意才能转换成一种持久的形式得到保持。

普心复习重点

普心复习重点一.信息储存的条件与方法：31.组织有效的复习：（1）及时复习（2）正确分配复习时间2.利用外部记忆手段3.注意脑的健康与用脑卫生二.内隐记忆与外显记忆的区别：外显记忆受加工深度、时间间隔、记忆负荷量、干扰因素等因素影响，而记忆通道的改变会严重影响内隐记忆（呈现方式的改变）三.思维的特征：2概括性，间接性四.思维的种类：5（一）1.直观动作思维：通过实际操作解决直观具体问题的思维活动，动作停止，思维停止。

2.形象思维：人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。

3.逻辑思维：面对理论性的任务，运用概念、判断、推理等形式来解决问题的思维。

（二）4.经验思维：人们凭借日常生活经验进行的思维活动。

5.理论思维：根据科学的概念和论断判断某一事物解决某个问题。

（三）6．直觉思维：面临新问题、新事物和现象时能迅速理解并做出判断的思维活动。

7.分析思维：也就是逻辑思维，遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或结论。

（四）8．符合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。

9.发散思维：人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中的信息，产生出大量、独特的新思想。

（五）10.常规思维：人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。

11.创造思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

五.表象的概念：表象是事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形象。

六.表象的特征：3直观性，概括性，可操作性，七.问题解决的策略：21．算法（盲目搜索，试误说）2.启发法：手段-目的分析、逆向搜索（反推法）、爬山法、试探搜索、八.影响问题解决的因素：71.知识在问题解决中的作用2.无关信息的影响3.知识表征的方式4.定势5.功能的固着6.动机和情绪7.人际关系九．定势的概念：定势是指重复先前的心里操作所引起的对活动的准备状态十.动机和情绪对问题解决的影响动机：在一定限度内，动机的强度和解决问题的效率成正比，但动机太强或太弱都会降低问题解决的效果。

普通心理学第二学期复习重点

普通心理学第二学期重点复习内容第七章：思维1. 思维定义2. 思维的过程定义、分析、综合、比较、抽象、概括等定义3. 思维的种类、各种类的定义及举例4. 表象定义、表象的特征、心理旋转实验以及实验说明的问题5. 想象定义、想象的功能、想象的综合过程中黏合、夸张、典型化、联想定义及举例、想象的种类、各种类的定义及举例6. 概念的种类及各种类的定义7. 概念形成的策略8. 推理定义9. 问题解决定义、问题解决的种类及举例、问题解决中的策略定义及举例、问题解决过程中专家与新手的区别、影响问题解决的其他心理因素10. 创造性定义、创造性的心理成分第八章：语言1. 语言定义、语言的种类及举例2. 语言的发音机制、语言活动的中枢机制（威尔尼克区、布洛卡区）3. 影响课文理解的因素第九章：动机1. 动机定义2. 动机的功能3. 需要定义、需要的种类、马斯洛需要的层次理论4. 动机与行为的关系、耶克斯-道德森定律5. 价值观定义、价值观的主要表现形式、动机理论（重点看动机的认知理论）6. 动机的种类及举例、社会性动机（兴趣、成就动机、权力动机、交往动机）7. 意志行动基本阶段、意志行动中冲突的种类及举例8. 挫折定义、各种挫折反应定义及举例9. 如何增强挫折承受能力第十章；情绪1. 情绪情感定义、区别与联系、功能、情绪情感组成成分2. 情绪状态分类及具体内容、情感分类及具体内容3. 情绪的脑中枢机制、情绪的外周神经机制4. 表情（面部表情、姿态表情、语调表情）5. 情绪理论（重点看情绪的认知理论）6. 情绪调节定义、类型及举例第十一章：能力1.能力定义2.能力的种类及各种类定义3.能力的结构（重点看加德纳多元智力理论、吉尔福特三维结构模型、智力三元论、智力PASS模型）4.能力形成的原因和条件第十二章：人格1.人格定义2.人格结构（气质与性格、自我调控、认知风格）及其具体内容3.人格理论（重点看：奥尔波特特质理论、卡特尔的人格特质理论。

普心(概述)复习

二、结构观点
• 本我：快乐原则
• 自我：现实原则 • 超我：道德原则
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• 弗洛伊德认为，人栺由本我、自我和超我三大系统所构成。 • 1．本我本我是人栺中不生俱来的最原始的潜意诃结构部分。它是人栺形成的基础，自我和超我都是从本我中分化出来的。本我由先天的本能、基本欲望所组成。
• 2．自我 • 个体出生后，从本我中逐渐分化出自我。弗洛伊德认为，自我是意诃的结构部分。自我是处在本我、超我和外在环境乊间的中介物。 • 3、超我 • 超我即道德化了的自我，即通常讲的良心、理性等。它是人栺结构中最高的监督和惩罚系统。
•
学习（即解决问题）不是盲目试误渐进过程，而是突然顿悟的结果。这种顿悟不是对个别刺激物所产生的反应，而是对整个情境、目的和解决问题的方法这间相互关系的整体（完形）的理解。
5.5 精神分析学派
创立者：弗洛伊德 (Sigmund Freud, 1856-1939)
一、分区观点
• 意诃
• 前意诃
第二节心理学丌是什么
• 心理学不常诃（夏天街头诈验） • 心理学不星相学（为什么人们容易相信星相学等伪科学）
无批判接受顺言
• 无批判接受顺言是指人们容易相信别人对自己的奉承戒赞扬。 • 你是一个逻辑性强幵有条理的人，你讨厌无序和混乱。你的挑剔甚至让朋友们受丌了。你处事况静，丌露声色。你天生就是化解冲突的高手。 • (处女座）
• 4、人本主义者幵没有强调心理学作为一门客观科学的性质，相反，他们强调人的自我形象、自我诂价和参照系等主观因素的重要性。 • 自我形象指的是对自己的身体、个性及能力的知觉，自我诂价则是指对自己的消极戒积极情感的知觉，而参照系是人对事物迚行解析的心理规角。

普心重点

普心重点一．有关强化1、强化物：与行为相依的——随时间的推移能增加行为出现可能性的任何刺激。

2、强化：在反应后呈现强化物。

3、正强化（阳性强化）：某一行为之后伴随这喜爱刺激出现时，我们称这一事件为~4、负强化（阴性强化）：某一行为之后伴随着讨厌刺激的解除时，我们称这一事件为~二、容易接受催眠的人的特点（简答题）：1.经常做情节生动的白日梦；2.想象力丰富；想象中的场景；3.容易沉浸于眼前或想象中的场景；4.依赖性强，经常寻求他人指点；5.对催眠的作用深信不疑；6.有经验分离的经历，即体验过记忆或自我的一部分与其余部分分离开来。

三、感觉对比：同一感官受到不同刺激的作用时，其感觉会发生变化。

感觉的对比可以分为同时对比现象和继时对比现象。

1.同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象2.继时对比：刺激物先后作用于同一感受器产生的对比现象四、记忆重构实验：一、first：给被试放行窃的录象，同时，录象里播放一个女性对该事件的描述的录音。

录象放完后，马上再放一遍录音，注意，这遍录音里有错误的信息！例如，被试看到的是杂志A，而录音里提到的却是杂志B。

Second：48小时后，对被试进行测验问他们关于录像中行窃的信息，并且明确告诉他们，问题的正确答案不在事后的录音中。

Third：尽管研究者直接做了强调，被试常回忆出错误的信息。

二、给被试看一段关于车祸的电影，然后要求被试估计当时车的速度。

1组-----提问1：相撞；回答：40KM/H2组-----提问2：接触；回答：30KM/H一周后，问所有的被试：“是否看到了玻璃碎片？”1组中1/3被试报告看见了；2组中14%被试报告看见了。

解注：目击证人对于所看到信息的记忆很容易被事后信息所歪曲。

被试不能够分辨他们记起的东西是来自事件还是来自事后的信息。

人们反复收到错误的信息，他们回想起来的东西有更大的可能是错误的。

你的记忆经常是抽象拼帖画，从你过去经验的不同成分中重新构建。

普心复习关键词

0、心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学1、心理学研究对象：1、心理过程2、个性差异2、心理学研究原则方法：1、客观性原则2、分析与综合性结合原则(系统性原则)3、教育性原则3、1879 德国冯特莱比锡大学创见了第一个心理学实验室标志着心理学正式成为一门单独的学科4、心理的实质：一、心理是脑的机能，脑是心里的物质器官（生理基础）二、客观现实是心理的源泉（心里的能容）三、心理是对客观现实的主观能动的反应（反映的形式）主观因素：1兴趣爱好2人格特点（自动化思维）3人的价值观4知识经验5职业习惯6人的心态四、心理是在实践活动中产生发展（心理的产生发展角度说）5、个体心理发展的概念：是个体从不成熟到成熟的发展过程，是个体对客观现实反应活动的扩大、改善和提高的过程。

6、心理发展的规律一、连续性和阶段性的同一（质变量变的统一，螺旋式）二、方向性和顺序性的统一（方向性是不可逆的）由头到尾，中心—边缘三、各种心理机能相互联系协调发展四、心理发展具有个别差异性（速度水平方向）五、不平衡性7、心理年龄特征：在个体心理发展的各年龄段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征称为心理年龄特征8、影像个体心理发展的因素：1、遗传因素2、生理成熟3、环境因素9、理解无条件反射与条件反射P3310、推动个体行为的动机因素关系：动机是推动有机体进行活动的内容原因与动力。

动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变；在完成简单任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高，在完成复杂和艰难的任务中，偏低动机强度的工作相率最佳。

11、注意：是心理（意识）活动对一定对象的指向和集中12、注意的基本特征：注意不是独立的心理过程，而是与认识过程难以分开的，有时与意志相关联的一种意识活动形态，其基本特征是指向性和集中性13、注意的功能：1、选择功能2、保持功能2、调节和监督功能14、注意的外部表现：1、适应性活动2、无关运动停3呼吸活动变化（呼长吸段）15、注意的产生方式：定向（朝向）反射16、无意注意：是没有预定目的，不需要意志努力的注意17、引起无意注意的条件？一、客观因素：1刺激物新异性2刺激物的强度（相对强度、绝对强度）3刺激物之间的对比关系4刺激物之间的运动变化二、主观因素：1需要和兴趣2情绪状态、健康状态3知识经验18、有意注意：是预先有一定目的，并需要意志努力的注意19、引起和保持有意注意的条件：一、加深对活动目的和任务的理解二、合理的组织活动，智力活动与实际操作相结合三、排除无关因素的干扰，发展自控能力四、培养间接兴趣20、注意的特征（品质）：1注意的范围（广度）2注意的稳定性3注意的分配4注意的转移21、注意规律在教学中的应用：一、正确运用无意注意规律来组织教学二、重视培养学生的有意注意三、善于运用两种注意的互换规律22、注意的转移：是指一个人根据新的任务，主动的把注意从一个对象转到另一个对象上。

普心复习知识点.doc

普心复习知识点1个体心理包括：认知，动机和情绪，能力和人格心理学研究包括了行为.2心理的研究方法：观察法，心理测验法，实验法,个案法心理测验法:是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法.如智力测验，人格测验.比内智力测量表，EPQ等.实验法包括实验室实验和自然实验.自然实验跟观察法的区别就是前者有控制变量.自变量，应变量.控制变量.无关变量3心理学史艾宾浩斯:心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史.学派林立：构造主义:铁钦纳.也叫元素主义.研究构成意识的元素.方法:内省机能主义:詹姆士 .研究意识，强调意识的功能与作用.应用.行为主义:华生.摒弃内省.说:给我一打健康的婴儿，并在我设置的特定环境中教育他们，那么任意一个婴儿，不管他的才能，性格，神经类型等因素，我都可以把他训练成我所选定的任何专家，医生，律师，乃至乞丐和小偷•黑箱.格式塔心理学:韦特海默，柯勒，考夫卡•整体.提出知觉的组织原则.精神分析学派:弗洛伊德.将无意识纳入心理学研究.4当代心理学的研究取向：生理心理学的研究行为主义的研究取向:新行为主义如托尔曼的中间变量，斯金纳的操作性条件反射,班杜拉的社会学习理论心理分析的研究:新精神分析人本主义的研究:罗杰斯,马斯洛•需要层次理论.自我实现认知心理学的研究:皮亚杰5神经系统的进化单细胞多细胞无脊椎动物低等脊椎动物高等脊椎动物无神经系统网状N.S链状N.S节状N.S管状N.S感觉 ------------------------ ►知觉——►思维萌芽6 ;神经元（神经细胞）:胞体，树突，轴突组成.每个神经元只有一根轴突（有的很长，如坐骨神经）.在神经细胞间有胶质细胞.神经元分为:感觉神经元，运动神经元，中间神经元.神经冲动，静息电位，动作电位，全或无的传导法则.在细胞膜上的质子泵.神经冲动在细胞内是电传导;在细胞之间是化学传导.即神经递质.在突触上的各种受体，突触小泡等.7神经系统:中枢/周围N.S中枢神经系统:脊髓脑脑:脑干，间脑，小脑，大脑脑干:延脑，桥脑，中脑.延脑和机体的基本生命活动如呼吸，排泄吞咽等有关.故叫生命中枢.本区有网状系统.控制着机体的觉醒或意识状态.间脑:丘脑,下丘脑，丘脑是网状结构的一部分，是皮层下较高级的感觉中枢•除嗅觉外，所有输入信息均由此处传至大脑皮层.下丘脑是调节植物性神经系统活动的中枢.小脑:平衡端脑（大脑）:边缘系统，海马.与记忆，情绪有关.大脑：额叶:躯体运动.相当中央前回景页叶:听觉枕叶：睡眠.视觉区顶叶：躯体感觉区.相当中央后回言语运动中枢:布洛卡区:表达性失语.能听懂就是不会说，但发声器官正常言语听觉中枢:威尔尼克区.接受性失语.听不懂.视觉性言语中枢:失读证.看不懂文字的含义书写性言语中枢:失写证.不会写字绘画.右利手人:左脑主要负责言语，阅读，数学运算，逻辑推理;右脑空间关系，情绪，音乐, 艺术等.脑的可塑性.周围神经系统:脑神经12对脊神经:31对植物性神经（交感和付交感神经）8脑功能学说脑功能定位说:强调各种脑的功能是由大脑的特定区域或特定的部位来负责.整体说:拉什利.均势原理和总体活动原理.就高级的心理现象.机能系统学说:鲁亚利.三个机能系统:调节激活和觉醒的动力系统，信息接受，加工和存储的系统，调节控制行为的系统.模块说：9感觉:人脑对直接作用地感觉器官的客观事物个别属性的反映.作用:1感觉提供了内外环境的信息；2感觉保证了机体与环境的信息平衡；3感觉是一切较高级，较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础.10感受性与感觉阈限:二者成反比.绝对阈限并不是一个绝对的固定的一个量.差别阈限（最小可觉差』ND）:刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量.11韦伯定律：K=AI/I差别阈限和原来的刺激强度的比例是一个常数.费希纳定律：P=KlgI感觉强度与刺激强度的对数成正比.即刺激强度按对数级增长，但引起的感觉强度只以算术级数在增长.评价是他认为JND在主观上是相等的.这是错误的.二者都是中等强度刺激适用.乘方定律:斯蒂文斯认为P=Kin知觉到的大小是刺激量的乘方成正比.关键是N的值.如电击，加一点感觉很明显，而加重，就没那么明显了.12视觉适宜刺激:光波380—-780MM视觉的锥体C:细节，颜色.昼视C,在中央窝处.杆体C:明暗，轮廓.夜视C.在网膜边缘处.含视紫红质.夜肓症因此有关.如麻雀无杆体C.13视觉的三级神经元传导:双极C,视神经节C,传至外侧膝状体;传至枕叶.视觉感受野:指网膜上的一定区域或范围.越高级的范围越大.特征觉察器：14颜色特性:色调，明度，饱和度.颜色混合:色光混合（加法过程）,颜色混合（减法过程，一些颜色的光被吸收了 .）15色觉缺陷:色肓和色弱.全色肓很少见.红绿，黄蓝色肓.一般都是遗传下来.男孩是外祖父通过妈妈传来的.显性与隐性基因交一下.16色觉理论：三色说:红绿蓝三原色.三种感受器.但不能解释:没有蓝色色盲;不能解释为什么红绿色盲能看到黄.因为它认为黄是红绿混合产生的.对立过程理论:黑林认为网膜中有三对视素:黑一白；红一绿;黄一蓝.之间的异化与同化.不能解释红黄蓝为何能混成各种不同颜色.17视觉适应：明适应:感受性降低.暗适应:感受性增强.感觉后象:正后象与负后象.看电影能连续.瞬时记忆的信息就是以感觉后象的形式在感觉通道中先登记的.18听觉适应刺激:16〜~20000HZ.对1000〜〜4000HZ最敏感.听觉感受器:柯蒂氏器.生理传导/骨传导神经性耳聋和传入性耳聋.19人耳对声音的分析理论：频率理论：500HZ以下.基底膜的振动F共鸣理论（位置理论）:基底膜的横纤维长短不同而对不同音频产生振动.行波理论（新位置理论）:5000HZ以上.强调基底膜振幅的最大位置来解释.像波一样从蜗底开始向蜗顶推进，不同频率能推到的位置不一样就停了.神经齐射理论.500〜〜〜5000HZ各个纤维都发放频率而联合在一起组成不同频率.20声音特质:音调，响度，音色.分别由频率，振幅，波形来决定.21嗅觉:鼻腔上粘膜中的嗅C味觉:味蕾.尖:甜;两侧:酸;根:苦;中间喊.22知觉:客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识.自上而下的加工（概念驱动加工）:加工了从脑中已有的信息.脑是上.自下而上的加工（数据驱动加工）:加强从刺激物得的信息到脑中.知觉的种类:时间知觉，空间知觉，运动知觉.23知觉的特性:整体性，选择性,恒常性，理解性.知觉的理解性:指人在知觉过程中，以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义.知觉理解性的意义：理解帮助对象从背景中分出；理解有助于知觉的整体性;理解能产生知觉期待和预测.知觉的恒常有:大小，形状，明度，颜色恒常等.24空间知觉:形状知觉，大小知觉，深度（距离）知觉，方位知觉，空间定向.图形组成原则（格式塔派提出）:邻近性湘似性，对称性,连续性，共同命运，封闭，线条朝向，简单性.25深度知觉的线索：肌肉线索:调节（有书放在单眼线索中.）,辐合（有书放在双眼线索中.）单眼线索:对象重叠;线条透视;空气透视;相对高度;纹理梯度;运动视差与运动透视双眼线索:双眼视差.（双眼视轴辐合.）.26听觉的方位定向:双耳刺激的时间差，强度差和位相差是其主要线索.所在在头部中切面上，两耳联线中点的圆锥体上声音易混淆.27时间知觉:对客观事物和事件的连续性和顺序性的知觉.时间知觉的依据:自然的周期性现象，机体的节律性活动，生物钟，计时工具.28运动知觉的机制:网像运动系统;头眼运动系统.网膜映象流和中枢动作指令.29似动：动景运动：phi现象.电影，霓虹灯等.诱发运动:云不动月亮在动.自主运动:没有参照物.运动后效:看动的东西再看别的东西好像在动.30错觉：大小错觉:箭型错觉;铁轨错觉;垂直水平错觉;月亮错觉;贾斯特罗错觉;多尔波也夫形状方位错觉:佐尔拉错觉;冯特错觉,爱因斯坦错觉，波根多夫错觉.31错觉理论眼动理论:认为眼睛做上下运动比做水平运动难些,费时些.所以垂直线看来长些.神经侧抑制理论:引起形状方向错觉深度加工和常性误用理论:将三维应用到平面上了，误用了知觉恒常性的错误.深度线索误用了.32意识:意识是一种觉知，是一种心理状态，是一种高级心理官能.具有监督和执行功能.无意识:无意识的行为和对刺激的无意识.肓视.33睡眠阶段:四个阶段alpha波:频率低，波幅稍大beta波频率高，波幅较小.△波频率最低，波幅更大.第一阶段:混合的，频率波幅都低.浅睡状态.易惊醒.10分钟第二阶段:频率高,波幅大.睡眠锭.较难叫醒. 20分钟第三阶段：频率低，波幅大，开始出现△波. 40分钟第四阶段:多数为△波.进入深度睡眠状态. 第三四阶段称为慢波睡眠.快速动眼睡眠（REM）: △波消失，高频低幅波出现.与清醒时波相似.开始做梦.34梦的解释：精神分析的观点：弗洛伊德认为梦是潜意识过程的显现.梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中.而在睡眠时，意识的警惕性下降，那些在白在被压抑的冲动和愿望就在梦中以改变的形式表达出来.生理学观点:霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验.一定数量的刺激对维持脑和NS的正常功能是必要的，在睡眠时，刺激减少,NS会产生一些随机活动.而梦则是认知系统试图对这些活动进行解释并给予一定意义.认知观点:梦担负一定的认知功能.在睡眠中，认知系统仍对存储的知识进行检索, 整合，巩固等,这些活动一部分会进入意识，成为梦境.35催眠:是另一种意识状态.并没有睡着.解释:社会认知或角色扮演的观点;意识监督与执行功能分离的观点36注意:是心理活动或意识对一定对象的指向与集中.注意是一种心理状态.并不是一个心理过程.37注意:不随意注意（无意注意），随意注意（有意注意），随意后注意（有意后注意）引起不随意注意的原因:刺激物自身的特点，如新异性，强度，运动变化;人本身的状态,如需要，兴趣，经验等.引起随意注意的原因:对目的与任务，兴趣，活动组织性，过去经验，人格的依从性.随意后注意:如骑单车附:儿童注意缺损多动障碍：38注意:选择性注意，持续性注意（注意的稳定性），分配性注意注意的摇摆;注意的分配;注意的分散;注意的转移.注意分配的基本条件:同时进行的活动熟练或自动化程度;活动的性质;几种活动间有内在联系.若在同一感觉通道或同一心理操作来做的话，则很难.如空明掌.39注意的认知理论：过滤器理论:NS系统加工信息的容量是有限的,需要一个过滤器对信息进行选择, 选择后的信息进入知觉分析阶段.注意就是一个过滤器，过滤器的作用方式是按” 全或无”的原则,知觉分析系统负责识别这个刺激.衰减理论:特瑞斯曼认为过滤器并不是按照全或无的方式工作.它既允许信息从受注意的通道通过，也允许信息从没有受注意的通道通过，只是非注意通道的信息受到衰减，强度减弱了 .已经存贮的信息在高级的分析水平上有不同的激活阈限.二者的共同点:信息加工系统容量有限，需要过滤器调节.过滤器的位置在高级知觉分析之前. 不同点:对过滤器工作原则的看法不同.前者以全或无方式工作，后者不是.后期选择理论:过滤器在高级分析之后.所有输入的信息在进入过滤器前已受到充分分析.多阶段选择理论：40认知资源理论:不同的认知活动对注意提出的要求是不同的.认知资源是有限的，对刺激的识别需要占用认知资源，注意就是把认知资源分配到重要的刺激上.41自动化加工和受意识控制的加工.自动化加工:不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的一种认知加工.42记忆:感觉记忆，短时记忆，长时记忆感觉记忆:编码方式依赖于信息的物理特性,外界物的形象.记忆的容量较大,9-20 比特.记忆时间短,1S以内，声象记忆不会超过4S.感觉记忆受到注意就进入短时记忆,否则就被遗忘.作用是记忆系统在对外界信息做进一步加工之前的暂时登记. 短时记忆:编码方式为听觉编码（主要）和视觉编码，也有少量语义记忆.记忆容量为7+-2单元.记忆时间为一分钟.短时记忆经过复述（机械复述，主要是精细复述）转入长时记忆,不被复述的短时记忆被遗忘.其功能有起暂时寄存器的作用;是一种信息加工器，将感觉记忆中的信息转到长时记忆中;整合来自长时记忆中的信息，处理当前活动,是工作记忆的一部分.提取方式是完全系列挡描.长时记忆:指存储时间在一分钟以上的记忆.编码方式有按语义类别编码,以语言的特点为中介编码，主观学习，形象编码等.记忆容量是无限的.记忆时间为1分钟以上.提取方式是再认和回忆.因衰退或是干扰而产生遗忘.43长时记忆的信息存储是一个动态过程.在存储阶段，已保持的经验会发生质和量的变化.会出现记忆的扭曲，记忆的错觉等.44信息存储的条件：组织有效的复习:复习要及时;正确分配复习时间;阅读与重现交替进行;注意排除前后材料的影响.利用外部记忆手段,如记笔记等.注意脑的健康和用脑卫生.45怎样复习才能收到良好的复习效果：复习要及时;经常复习;正确分配复习时间;分散复习优于集中复习;阅读与重现交替进行;排除前后材料的影响;系统化复习.46影响遗忘的因素：识记后的时间;识记材料的性质与数量:形象的材料比抽象的材料遗忘的慢;对有意义的材料比对无意义的材料遗忘的慢;在学习程度相等的情况下,识记的材料越多忘的越快;学习的程度:要有适当的过度学习;记忆材料的系列位置:系列位置效应;识记者的态度.47遗忘的原因:衰退说;干扰说;压抑说;提取失败48影响短时记忆编码的因素:觉醒状态;组块;加工深度.49记忆的脑学说：拉什利的整合说;定位论;SPI理论:编码是串行的，存储是并行的，提取是独立的.50图尔文将记忆分为:情景记忆和语义记忆.情景记忆:指人们根据时空关系对某个事件的记忆.51内隐记忆和外显记忆:外显记忆用再现和再认来测量.内隐记忆:指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响. 用词干补笔，模糊辩认，填字组词.52内隐记忆与外显记忆的关系：加工深度对外显记忆影响大;内隐记忆保持时间长;记忆负荷对外显记忆影响大; 呈现方式对内隐记忆影响大;干扰因素对外显记忆影响大.。

普心重点

1、名词解释：
语言、思维、启发性、气质、离差智商2、简答
（1）情绪调整的基本过程
（2）生理的人格理论
（3）能力开发的趋势
（4）智力超常特征
3、论述
结合个人的气质谈谈人格的影响因素
一．名词解释
1.语言：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组
合，或通过书写符号，手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。

2.思维：借助语言，表象或动作实现的，对客观事物概括的和间
接的认识，是认识的高级形式。

3.启发性：启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少
的搜索，已达到问题解决的一种方法。

4.气质：表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面
的一种稳定的心里特证，即常说的“秉性”。

5.离差智商：表示一个人的智力测验的分数距离“同年龄标准化
群体”的平均数之上或之下有多远。

二．简答
1．情绪调整的基本过程：生理调节，情绪体验调节，行为调节，认知调节，人际调节。

2．生理的人格理论
3．能力开发的趋势：11-12岁以前是直线式发展；18-25岁间达到顶峰，智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的；流体智力在中年之后有下降的趋势，而晶体智力在一生中稳步上升；成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时
期，成年期又是一个工作时期。

在二十五六岁至四十岁之
间，人们常出现富有创造性的活动；能力发展的趋势存在个体差异。

三．论述
人格的影响因素:生物遗传，社会文化，家庭环境，早期童年经验，学校教育，自然物理，自我调控。