联想的定义
诗歌鉴赏(作文)表现手法之联想与想象
诗歌鉴赏（作文）表现手法之联想与想象一、联想【定义】：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理活动。
联想有两个要素：“有联系”；“另一个”。
【示例】咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗主要的表现手法是什么？请结合全诗分析。
答：联想，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒发离情的象征义。
【作文中的联想运用】在乡村，一到秋天，漫山遍野就会开满鲜黄的野菊花。
它们一枝枝挨在一起，像亲密的朋友；一朵朵小花骨朵簇在一起，像顽皮的孩童。
它们生在穷乡僻壤，但是从不寂寞，总是用它们的色彩映亮单调的天空，用它们的欢乐给山野增添美景。
人，应该像野菊花一样生活，耐得住寂寞，做得出奉献。
【点评】从物联想到人，提炼出了野菊花的精神品质，号召人们向野菊花学习，深化了中心，升华了主题。
二、想象【定义】：想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理活动。
【示例】（2015年全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（5分）答案：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
【作文中的想象运用】“问余何适，廓而忘言。
华枝春满，天心月圆。
”弘一大师用他自己方式阐释出了宁静的深意，我们仿佛看到他闲庭信步，观庭外花开花落，望天边云卷云舒。
如何区分联想和想象 判断方法是什么
如何区分联想和想象判断方法是什么想象和联想的区别主要体现在定义不同，联想，是对两个相关或者不相关的事物进行相互联系，再加上个人的主观臆想。
想象，是在脑海中凭借现有的记忆和信息进行加工，从而能产生新的形象。
如何区分联想和想象判断方法是什么1如何区分联想和想象想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。
也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。
它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。
它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载"、"神通万里"的境域。
联想是一个汉语词汇。
联想的基本释义是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念。
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。
客观事物是相互联系的，客观事物或现象之间的各种关系和联系反映在人脑中而有各种联想，有反映事物外部联系的简单的、低级的联想，也有反映事物内部联系的复杂的、高级的联想。
2联想和想象的示例想象：走进故宫，可以想象得出当年这里冠盖相望,威武森严的情景。
有时，你并不需要有奢侈的愿望，或是天马行空的想象。
他可以想象出她现在的样子镇静自若，胸有成竹。
很难想象，有的人连写信都文理不通，怎么能准确、简炼、明白地写出科学论文呢？在新疆旅游业大发展的趋势下，二者的结合相得益彰，可谓优势互补、强强联合，市场潜力无法想象。
联想：爷爷由幼儿园孩子们的幸福生活联想起自己童年的遭遇。
每当我看到人民英雄纪念碑时,就会联想起那些为祖国解放而献身的英雄们。
人在触景生情的时候，能联想起很多往事。
我们会联想到宇宙的广袤、大地的无垠，以及自身得以存在的渺茫几率，然后，自叹卑微却又受宠若惊。
词语联想与运用
词语联想与运用词语是我们表达思想，交流感情的基本工具。
而在语言中，词语间的联想与运用又是一种常见而重要的表达方式。
本文将探讨词语联想的定义、分类、运用技巧以及它在写作中的应用。
一、词语联想的定义词语联想是指通过某种方式，将一个词与其他相关的词语联系在一起，进而扩展词汇的用法和表达的意义。
这种联想可以基于语义、音韵、形态等多个方面展开，使得词语在交流中更加丰富、生动地传递信息。
二、词语联想的分类1. 语义联想：基于词义的相关性，将一个词与意义相近、相对立或相关的其他词联想在一起。
比如，“飞翔”联想到“自由”、“鸟儿”、“天空”等。
2. 音韵联想：基于词语的音韵特点，将一个词与音形相似或相同的其他词联系在一起。
比如，“河流”联想到“潺潺”、“流淌”等。
3. 形态联想：基于词语的形态特征，将一个词与具有相同字根、前缀或后缀的其他词联想在一起。
比如，“美丽”联想到“美好”、“美妙”等。
三、词语联想的运用技巧1.练习联想思维：培养对词语间关联性的敏感度，可以通过练习进行联想思维的训练。
比如，看到一个词时，尝试迅速想到与之相关的其他词。
2.多角度思考：在进行词语联想时，可以从不同的角度入手，考虑词义、音形、形态等各个方面的关联性。
这样能够广泛涉猎，丰富词语的使用。
3.拓展词库：通过词典、语料库等资源，积累更多的词语，并寻找它们之间的联系。
拓展词库有助于增加联想的可能性，提升表达的准确性。
四、词语联想在写作中的应用1.丰富描写：在描述场景、人物等方面，通过词语的联想运用，能够丰富描写细节，使文章更加生动有趣。
比如，描述夜晚可以用词语联想到“月光如银”、“星光点点”等。
2.加强比喻：通过将一个词与另一个领域的词联系在一起，进行比喻表达，能够增加表达的形象感，提升文章的艺术性。
比如，用“雄鹰”来比喻一个勇敢的人。
3.突出关键词：在文章中，通过词语的联想运用，可以突出某些关键词，使其更加醒目、引人注目。
比如，在一篇论述自然环境的文章中，通过将“清澈的河水”与“碧绿的树林”联系在一起，突出“绿色保护”。
联想、想象、通感和移情在图形中的作用
联想、想象、通感和移情在图 形 中 的 作 用
创
意
表
现
1.联想： 联想的定义：是图形创意的起点，根据一定的相关性从一个事物推想 到另外一个事物的思维过程
2.联想的方式 相似联想： 形与形之间的类似联系：从 形状、大小、肌理、色彩 、速度、声音、味道等方 面去挖掘各事物之间的联 系
意与形之间的虚实联想：指 具象的事物与抽象的概念 相联系的联想方式
Hale Waihona Puke 近联想： 事物在时间或空间上 接近，在经验中容 易形成联系，因而 容易由一个事物联 想到另外一个事物
对比联想： 指对某一事物的感知或 回忆引起对与它具有 相反特点的事物的回 忆。
因果联想：由一个原因推 想到可能产生的多种结 果，也可以是由一个结 果联想到多种原因。
借代联想：以个体借代群体 ，以局部借代整体的联想 方式
总结与作业
总结：进行图形创意的常见思维方式有哪些？ 作业：临摹一个经典创意作品，并说出其中意义。
临摹一个经典创意作品，并说出其中意义。 大小20*20 装裱在黑色卡纸，需要有标签
谢 谢 大 家 的 观 看
Performance management and assessment
5.类比思维：形态相似、结构相似、功能相似、因果相似的事 物进行结构，分解重组。
想象
想象的定义：借助经验，按照人的感觉和意图对素材进行重新 加工塑造、建立新形象的过程
想象
想象的方式 再造想象：根据语 言描述或现有形 状线索在脑海中 构筑再现相应形 象的过程。
想象
创造想象：对元素 进行深入分析和 改造，认知经验 和现实形态只是 一个参照。新形 象追求的是从无 到有的过程，拉 开与现实的距离 ，以超越现实的 形象陈述一定的 观念和信息。
图形创意-联想
“PSY的《江南Style》是全球最热门的歌 曲，MV在Youtube的点击次数短时间内就 突破了4亿大关，PSY更是成功进军美国、 彻底融入美国流行文化，不仅参加了多档人 气电视节目的录制，还参加了2012MTV颁 奖礼等重要活动。” 奥巴马是他的铁杆粉丝 潘基文也是
图形创意
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 二.联想的类型
CREATIVE GRAPHICS
2.意象联想
◆ 意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表 层，通过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于 人的理性认识。
形式、结构、性质、作用 ◆从A的多种特性中 一.联想的定义
“ 水 ” 的 元 素 联 想
图形创意
CREATIVE GRAPHICS
联 想 一.联想的定义
例：26个字母生活搜集
训练课题：基本元素的积累训练 课题内容： 捕捉生活中方、圆、三角形的道具 训练要求： 以黑白形式徒手绘画，简洁归纳图 形；每种道具积累不少于30个；8K素描纸。 训练要点： 培养学生对事物的观察力，以及道 具的整合能力。
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
3.对比联想
• 指事物间某种特征形状 与内容相互产生对立的 关系，形成联想所引发 的对比。
图形创意 三.联想的方式
CREATIVE GRAPHICS
1.相近联想
指在时间或空间上接近的事 物形成的联想。
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词语的联想与表达
词语的联想与表达词语是我们日常表达的基本单位，通过词语，我们可以准确地传递信息和思想。
然而，词语的表达并不仅限于其字面意义，它们还存在一种神奇的联想能力，可以激发出更多的联想和情感。
本文将探讨词语的联想与表达，并提供一些技巧来丰富我们的表达方式。
一、词语的联想1. 联想的定义词语的联想是指在表达或理解的过程中，人们根据词语的意义、语境、个人经历等因素，自然地产生其他相关联的想法或情感。
2. 联想的作用词语的联想可以丰富语言表达的内涵，使之更加具体、生动，同时也增强了交流的感染力。
通过联想，我们可以唤起听者或读者的共鸣，使他们更容易理解和接受我们所表达的意思。
二、词语的表达1. 字义表达字义表达是最基本也是最直接的方式。
通过准确地使用词语的字面意义，我们可以明确地表达自己的观点和意图。
2. 结合比喻比喻是一种修辞手法，通过将词语与具有相关联的概念相结合，达到表达更深层次含义的目的。
比如，我们可以用"心如止水"来形容一个人内心平静，通过这种比喻，传达出冷静、沉稳的情感。
3. 使用象征象征是一种运用恰当的符号、图像或固定搭配来表达某种特定意义的方式。
比如，我们常说"一叶知秋"来指代察觉到事物变化的迹象，这里的"一叶"象征着整个自然界的变化。
4. 运用隐喻隐喻是将一个词义或概念替换为与之相关但不直接表达的词语。
通过隐喻，我们可以在不直接点明的情况下传递更深层次的信息。
比如，我们常用"烈火烹油"来形容非常愤怒的情绪，通过将"烈火"和"烹油"与愤怒这个意象相联系，传达出剧烈的情感。
5. 创造新词语有时，我们需要表达一些特定的概念或情感，而现有的词语无法满足需求。
这时候，我们可以创造新的词语或短语，以便更准确地表达。
比如，"智能手机"这个词就是近年来随着科技发展而创造的新词。
联想法
联 想 法联想的定义及要点：简单的说，联想就是指由一个人或一个事物想起另外的人或者事物。
远在唐朝，古人就有“举头望明月，低头思故乡。
”这样的美句。
看到天上的月亮，想起自己孤身一人在外，不禁想起了故乡。
由圆月想到故乡，这就是一种联想。
如何更好的联想呢？我们要注意以下几点：● 应在大脑里储存大量的物象，是因为物象大脑里贮备的越多，联想的范围越大，越能调动大脑的积极因素来帮助联想。
比如在记“野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
”这句诗时，如果在脑海中没有储备竹子、瀑布、绿色的山峰等物象，我们就很难体会诗人所描绘的景色来帮助记忆，那么单靠死记硬背记起来就麻烦了。
● 联想时应该用大胆夸张的手法，大胆夸张的想象能帮助我们更深刻的记忆。
比如我们观察橙子，就可以在脑海中将橙子放大，像地球那么大，好像每一部分都看得一清二楚，那么橙子的物象在我们的脑海中就非常深刻了。
● 联想时要用非逻辑的手法。
当我们将大象和蚂蚁放在一起时，多数人会联想到大象踩死了蚂蚁，可是有点同学会联想到一只蚂蚁举起了大象。
● 联想时要与自己紧密的结合，我们在看合影时，首先会找到自己，然后才会关注其他人。
这说明人的天性是自私的。
所以在联想时，联想的事物要跟自己有关，才能印象更深刻。
练习1。
首先我们观察下边的几个词语，然后把它们联系在一起：乌龟 兔子 石头大家先要在脑海里浮现它们的物象：“乌龟”厚厚的龟壳，灰绿色的皮肤，两只圆溜溜的小眼睛…...“兔子”浑身雪白的毛，一双红眼睛，两只长长的耳朵，后面还有一条又短又小的尾巴…...“石头”我们脑海中可以浮现一个鹅软石的形象，圆圆的外形，光滑的表面……然后，将它们联系在一起。
大树 大海 青蛙可进行如下联想：“大树”郁郁葱葱的树叶，粗壮的树干……“大海”蔚蓝的大海一望无际，海面上跳跃着朵朵浪花……“青蛙”如拳头一样大小，宽宽的嘴巴，白白的肚皮……然后，将它们联系在一起想出对应的物象：一棵大树长在蔚蓝的大海上面，树梢上还有只青蛙在唱歌。
创意思维——联想篇PPT课件
由此设计师联想到传说的八仙过海的故事，“八仙过海，各显其能”的语意
生动形象得与参展的每位设计师一一对应。
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虎身上的斑纹被人的手所代替，以此丰富的现象说明人对自
然的干涉无处不在。
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现场练习
圆形
形象联想
方形
意象联想 三角形
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• ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○
• ▲课题内容：三元素的联想 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象； • 2、保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、
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形与形之间的共性联想:
鸽子、橄榄枝因为都象征了和平而 被联系到了一起。
2、意象联想
意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表层，通 过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理性认识。 如同文学上的比喻，将人们熟知的、公认的物质特性转接到要说 明的物质上，以此来更形象、更生动地传递被说明物质的这方面 特性。
从A的多种特性中的一种联想到以这种特性著称的B。
如：同样看到圆，想到团圆：祖国统一、中秋佳节、家人团聚 想到圆滑：泥鳅、狐狸、油、润滑剂 想到周而复始：时间、轮回、滚动、旋转
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二、联想的方式
① 形与形之间的类似联想 形与形之间的类似联想指一些事物由于
相似的形态或某种类似的外在特征等而产生 的联想。
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形
与
形
之
间
的
类
似
联
类相 似似
想
的的
外形
在态
特
征
可以从各种可视， 可感知的方向去 发掘：形状，大 小，肌理，色彩， 速度，声音，味 道等等。
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绝对伏特加 （Absolut Vodka） 是世界知名的伏 特加酒品牌，虽 然伏特加酒起源 于俄罗斯（一说 波兰），但是绝 对伏特加 （Absolut Vodka） 却产自一个人口 仅有一万的瑞典 南部小镇Ahus。 多年来，绝对伏 特加（Absolut Vodka）不断采取 富有创意而又高 雅及幽默的方式 诠释该品牌的核 心价值：纯净、 简单、完美。
中学语文教学中培养学生联想和想象能力
中学语文教学中培养学生联想和想象能力一、引言在中学语文教学中，培养学生的联想和想象能力是至关重要的。
联想和想象是创造性思维的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和综合素质具有不可忽视的作用。
本文将从理论和实践两个层面，探讨如何在中学语文教学中培养学生的联想和想象能力。
二、理论阐述1.联想与想象的定义和特点联想是指由一个事物想到另一个或多个相关事物的思维过程。
它具有随意性、跳跃性和发散性的特点。
想象则是基于现实或已有知识，在头脑中创造新形象的过程。
它具有创造性、直观性和具体性的特点。
2.培养联想和想象能力的重要性联想和想象能力的培养是创造性思维训练的重要内容之一。
它不仅有助于提高学生的语文素养，还可以提高学生的审美能力和创造力，促进学生的综合素质发展。
三、实践案例分析1.情景创设法情景创设法是一种常用的教学方法，通过创设一定的情景，引导学生联想和想象。
例如，在讲授《荷塘月色》一文时，教师可以利用多媒体手段，展示荷塘月色的美景，引导学生想象自己置身其中，感受那种宁静、幽雅的氛围。
2.故事引导法故事引导法是通过讲述故事，激发学生的联想和想象。
例如，在讲授《水浒传》中的人物形象时，教师可以先讲述一些与人物相关的故事，引导学生想象人物形象和性格特点，进而加深对课文的理解。
3.文本解读法文本解读法是通过引导学生对文本进行解读，培养他们的联想和想象能力。
例如，在讲授诗歌时，教师可以引导学生通过联想和想象，感受诗歌的意境和情感。
在讲授小说时，教师可以引导学生通过联想和想象，深入理解人物形象和情节发展。
四、反思与建议1.反思总结通过上述实践案例的分析，我们可以看到在中学语文教学中培养学生的联想和想象能力是行之有效的教学方法。
情景创设法、故事引导法和文本解读法等教学手段的运用，能够激发学生的兴趣和想象力，促进他们主动思考和创新。
同时，教师在教学过程中要注重启发和引导，帮助学生拓展思维空间，培养他们的创新意识和创造力。
学会用词的联想表达
学会用词的联想表达在语文教学中，词语的联想表达是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过联想表达，学生可以更加生动地描述事物，丰富语言表达，提升写作水平。
本文将从联想的定义、联想表达的意义以及如何培养学生联想表达能力等方面展开讨论。
一、联想的定义和作用联想是指通过某个事物、现象或者词语，引发出与之相关的其他事物、现象或者词语的思维过程。
联想是人类思维的一种普遍现象，它可以帮助我们更好地理解和表达事物。
在语文学习中，联想表达可以使学生的语言更加生动，增加表达的层次和深度。
通过联想表达，学生可以丰富词汇，提高语言表达能力，培养创造性思维，使写作更具个性和魅力。
二、培养学生联想表达能力的方法1. 提供丰富多样的素材为了培养学生的联想表达能力，教师可以提供丰富多样的素材，如图片、文章、诗歌等。
通过观察和阅读，学生可以从中获取信息，并进行联想，进一步拓展词汇和思维。
2. 引导学生进行联想思维在教学中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行联想思维。
例如，教师可以给学生一个词语，让学生联想出与之相关的其他词语，并进行解释和描述。
通过这样的练习，学生可以逐渐培养起联想表达的能力。
3. 组织联想表达的活动教师可以组织一些联想表达的活动，如联想写作、联想游戏等。
通过这些活动，学生可以在实践中运用联想表达，提高语言表达能力。
同时，教师可以提供一些联想表达的技巧和方法，帮助学生更好地进行联想表达。
三、联想表达在写作中的应用联想表达在写作中有着重要的应用价值。
通过联想表达，学生可以使文章更加生动、形象，增加读者的阅读兴趣。
下面以写景作文为例，介绍联想表达在写作中的应用。
例文：春天的校园春天来了，校园里一片生机勃勃的景象。
我走进校园，首先映入眼帘的是一片绿意盎然的草坪。
草坪上的小草似乎在春风的吹拂下跳跃着，它们像是在欢迎春天的到来。
走进教学楼，我看到窗台上摆放着各种各样的花卉。
红色的玫瑰、粉色的牡丹、白色的百合……五彩斑斓的花朵散发出阵阵芳香，让人心情愉悦。
联想想象的区别
PART 04
联想与想象在认知过程中 的作用
REPORTING
WENKU DESIGN
联想在认知过程中的作用
记忆提取
联想能够帮助我们回忆和提取存储在大脑中的信息。通过 关联不同的概念、经历或感官印象，我们可以重新访问和 调用过去的记忆。
创新思维
联想可以促进创新思维的产生。通过将不同的想法、概念 或元素连接起来，我们可以创造出新的组合和解决方案。
心理学
联想是心理学中的重要概念，与记忆、学习等心理过程密切相关。心理学家通 过研究联想的规律和方法，帮助人们更好地理解和运用记忆、学习等心理机制 。
语言学
在语言学中，联想被广泛应用于词汇、语法、修辞等方面的研究。例如，通过 联想可以帮助人们更好地记忆和理解单词、短语和句子的含义和用法。
想象的应用领域
WENKU DESIGN
区别
联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，它基 于已有的经验和知识。而想象则是对头脑中的表象进
行加工和改造，创造出新的形象的心理过程。
输入 内标容来题源
联想的内容通常来自于个人的经验、记忆或外部环境， 是对已有信息的再加工。而想象的内容则可以完全超 脱现实，创造出从未有过的形象和场景。
表象来进行。
互相影响
02
联想可以为想象提供素材和灵感，而想象则可以丰富和拓展联
想的内容。
共同作用于创造
03
联想和想象在创造性思维中起着重要作用，它们可以帮助人们
发现问题、提出假设并寻找解决方案。
PART 06
联想与想象的应用领域
REPORTING
WENKU DESIGN
联想的应用领域
文学创作
在文学创作中，作者常常运用联想手法，将不同的事物、 场景、情感等联系在一起，形成富有意境和内涵的文本。
图形与联想
创意来自于哪里？
非洲自然保护海报
将烧焦的面包片做成非洲地形图的形 态，通过造型的相似联想，用直观的 视觉语言表现非洲的经济现状。
联想的方式：
想象的空间是无限的，甚至是漫无边际，但是我 们可以试着分析一下产生联想的几种方式。
大致分为四种方式：
虚实联想 类似联想 对比联想 因果联想
因果联想
三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮
•下面进行联想练习 •作品展示
联想练习
联想练习
• 一个黑点是什么？
•
种子、眼球、火柴头、满月、
窟窿……
• 一条线是什么？
•
雨丝、伤口、边界、水波……
• 一个面是什么？
•
碎片、纸张、脸、天空……
西方谚语:“一粒沙中见天国”，禅语:“一花一 世界，一木一菩提”， 在这一个个答案的背后
1、虚实联想
构成主题思想的许多概念常常是抽象的，只存在于 精神和意念上的，但它却与看的见的形体相联。
虚实联想
虚实联想
2、类似联想
有些事物在外形上或内容上有相似特点之处， 我们可以使这种类似的图形产生“共鸣”。
类似联想
SUCCESS
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2024/10/21
类似联想
3、对比联想
有些事物在外形 上或意义上正好 相反，我们想起 这一事物就会联 想起与之相反的 事物。
这种巨大的反差 会形成很强的视 觉冲击力和心理 感受。
4、因果联想
一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种事物 的结果可以产生另一种事物的开始，一种事物的发展过程可 以预示另一种事物的发展。我们想起原因，就会联想到结果； 而同时，想到结果也回联想到原因。
联想记忆法
联想记忆法利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。
联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。
由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，是记忆的一种方法。
联想，就是当人脑接受某一剌激时，浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程。
一般来说，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。
用联想来增强记忆是一种很常用的方法。
记忆的一种主要机能就是在有关经验中建立联系，思维中的联想越活跃，经验的联系就越牢固。
如能经常形成联想和运用联想，就可增强记忆的效果。
联想是有规律可循的，联想的规律有接近律、类似律、对比律、因果律等，有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。
联想记忆法定义联想记忆法，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。
文化寓意一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。
把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。
美国著名的记忆术专家哈利·洛雷因说：“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。
”联想记忆法分类①接近联想，用相互接近的事物进行联想。
例如：历史上彼得一世的改革和明治维新。
②相似联想，用相似的事物联想。
例如：意大利的地图像靴子。
③对比联想，由相反事物的一方想到另一方。
例如：民主和专政是辨证的统一。
④归类联想，从同类事物中来联想。
⑤因果联想，从原因想结果或从结果想原因。
例如：遗传与变异。
⑥创新联想，人为创造一种联系进行的联想。
例如：万有引力与库仑定律。
联想记忆法接近联想法根据有些地理事物在时间上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。
通过接近联想有助于我们将新、旧知识联系起来，增强知识的凝聚力。
两种以上的事物，在时间或空间上，同时或接近，这样只要想起其中的一种便会接着回忆起另一种，由此再想起其他。
联想和想象的区别整理
联想和想象的区别整理联想和想象的区分联想和想象的定义联想：见到甲从而想到乙。
动词，因一事物而想起与之有关事物的思想活动。
联想是临时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。
客观事物是相互联系的，客观事物或现象之间的各种关系和联系反映在人脑中而有各种联想，有反映事物外部联系的简洁的、低级的联想，也有反映事物内部联系的简单的、高级的联想。
一般来说，在空间上和时间上同时消失或相继消失，在外部特征和意义上相像或相反的事物，反映在人脑中并建立联系，以后只要其中一个事物消失，就会在头脑中引起与之相联系的另一事物的消失，这便是联想。
想象：人们以原有感性形象为基础，制造出新形象。
想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它是一种特别的思维形式。
想象与思维有着亲密的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见将来。
联想和想象的区分这两种都是思维心理过程，这两种方法往往相互结合，共同发挥作用。
联想是想象的基础，是想象的初级阶段，是想象的开端。
想象是在联想基础上的再制造，是一种更高层的熟悉活动。
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不消失详细的形象化的情景描写，有的.仅仅是一个简洁的想法。
联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。
而想象是指在一个事物的基础上想到另外一个可能存在的，构想出来的事物。
想象虽然也是由详细事物引起的，但设想(假想)出来的内容比较丰富，一般都有详细的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。
例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，最终冻死在街头。
这是详细事实。
可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢?绽开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己似乎坐在一个大火炉前面……;其次根，仿佛观察了正冒着香气的烤鹅……;第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……;第四根，仿佛观察了奶奶……;最终点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。
联想和想象(教案)
联想和想象教学目标1.了解联想和想象的概念2.掌握联想和想象对情感和学习的影响3.学会运用联想和想象提升学习效果教学重点1.联想和想象的定义和特点2.联想和想象对情感和学习的影响3.运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧教学难点1.如何有效地运用联想和想象提升学习效果2.如何掌握联想和想象的技巧和方法教学内容一、联想和想象的概念和特点1.联想：通过联接和联系不同的事物，激发头脑的想象力和创造力，促进知识和信息的深入理解和记忆。
2.想象：在感官输入的基础上，通过想象和推测，创造出新的图像和概念，从而丰富人类心灵的世界。
二、联想和想象对情感和学习的影响1.联想和想象可以激发人的兴趣和好奇心，提升学习的积极性和主动性。
2.联想和想象可以帮助人们更好地理解和记忆知识，提升学习效果和成绩。
3.联想和想象可以丰富人们的心灵体验，增强情感体验和情绪管理能力。
三、运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧1.建立知识联想体系，将所学知识系统地整合起来，形成知识网络。
2.利用比喻和类比，将抽象的概念和事物转化为具体的形象、情境和场景，帮助理解和记忆。
3.运用想象力，创造出新的情境和故事，深化对知识的理解和应用。
4.利用联想和想象改变情绪状态，增强学习体验和表现。
课后作业1.列举三个自己喜欢的事物，试着将它们联系起来，形成一个新的联想体系。
2.选择一个自己不太熟悉的知识点，利用联想和想象的方法，尽可能地深入理解和记忆。
3.观察身边的事物，尝试将它们比喻为某个概念或事物，形成新的类比体系。
总结联想和想象作为重要的思维方式，对人类的情感和学习有着深刻的影响。
通过学习联想和想象的概念、特点和运用方法，可以帮助我们更好地理解知识，提升学习效果和表现。
创意思维——联想篇
例：以条形码为基本形象
例子：条形码问题（从形式的角度）
将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列
以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想
例子：条形码问题（从意义的角度）
一、联想的定义
2、意象联想
意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表层，通 过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理性认识。 如同文学上的比喻，将人们熟知的、公认的物质特性转接到要说 明的物质上，以此来更形象、更生动地传递被说明物质的这方面 特性。 从A的多种特性中的一种联想到以这种特性著称的B。 如：同样看到圆，想到团圆：祖国统一、中秋佳节、家人团聚 想到圆滑：泥鳅、狐狸、油、润滑剂 想到周而复始：时间、轮回、滚动、旋转
③ 对比联想:
④ 借代联想:
④借代联想:
（左）吉普车广告 接近联想：山与吉普车 相似联想：山峰与钥匙齿
（右） 接近联想：嘴与食品 相似联想：嘴与咖啡豆
（左）啤酒广告 相似形联想：啤酒与电池 虚实：能量与电池
（右）锅具广告 因果联想：高效锅具为 厨师节省时间，给了他 们更多休闲时刻。
（左）环保公益广告 相似形联想：指纹与斑马身上的条纹 借代联想：斑马与自然，指纹与人
二、联想的方式
① 形与形之间的类似联想 形与形之间的类似联想指一些事物由于 相似的形态或某种类似的外在特征等而产生 的联想。
创意思维联想篇PPT精选文档
例子：条形码问题（从形式的角度）
将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化9的排列
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以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想 12
例子：条形码问题（从意义的角度）
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一、联想的定义
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一、联想的定义
一个黑点是什么？ 种子、眼球、火柴头、满月、窟窿……
一条线是什么？ 雨丝、伤口、边界、水波……
一个面是什么？ 碎片、纸张、脸、天空…… 在这一个个答案的背后都藏着各自的智慧，无数的答案说 明每个人都会对图形产生联想
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一、联想的定义
联想可以是由一点出发向四面发散 ，如由圆形的形态联想到各种具 有这一特征的事物：钟表、光盘、水管的断面、太阳、风扇、波纹等等； 也可以是按意识流从一点开始层层推演以线性发想，如：从圆开始，到画 圆的圆规—文具—使用者学生—教师—教学楼—建筑设计师。对与图形创 意来说，这两种联想的思路都是不可少的，在创意之初通过纵横双向尽可 能多地搜寻相关元素，为下一步的想象提供更多的选择。
由此设计师联想到传说的八仙过海的故事，“八仙过海，各显其能”的语意
生动形象得与参展的每位设计师一一对应。
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虎身上的斑纹被人的手所代替，以此丰富的现象说明人对自
然的干涉无处不在。
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现场练习
圆形
形象联想
方形
意象联想 三角形
36Βιβλιοθήκη • ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○
• ▲课题内容：三元素的联想 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象； • 2、保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、
图形的创意设计—联想
例子：条形码问题（从形式的角度）
将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列
以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想
例子：条形码问题（从意义的角度）
一、联想的定义
2、意象联想
意象联想是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表层，通 过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理性认识。 如同文学上的比喻，将人们熟知的、公认的物质特性转接到要说 明的物质上，以此来更形象、更生动地传递被说明物质的这方面 特性。
高山流水
聚会 朋友 知音
1.先用不同的手指按同样的颜色，请注意，不同手指按出来 的指纹的大小是有区别的
2.换颜色的时候必须先用纸巾把颜色擦干净，使用同一只手 指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹
3.最后等指纹稍微干一些，再用其它画笔添画
• 练习3 • 用水粉或水彩压印作画，充分发挥创造性思维模式，结合
• ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○
• ▲课题内容：三元素的联想 • ▲课题时间：2课时 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象； • 2、保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、
功能等进行联想和创作； • 3、作业量及尺寸:三元素的联想，A4纸，每个
元素至少12个相关图形。 • ▲训练目的： • 以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉
从A的多种特性中的一种联想到以这种特性著称的B。
如：同样看到圆，想到团圆：祖国统一、中秋佳节、家人团聚 想到圆滑：泥鳅、狐狸、油、润滑剂 想到周而复始：时间、轮回、滚动、旋转
一、联想的定义
2、意象联想
对手机的意象联想，分别展开意义的联想： 体积小：像火柴盒、纽扣、胸针、药片、钢笔 厚度薄：像纸片、名片、丝袜、书签、身份证 重量轻：像羽毛、棉花、气球、云、芦苇 质好：像鸟鸣、音乐、面对面、耳语
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图 形 创 意 的 起 点 │ 联 想
一 联想的定义
联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素 材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在 的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的 发掘寻找是通过联想来实现的。 所谓联想是根据一定的相关性从一个事物推想 到另一个事物的思维过程。联想可以是由一点 出发呈面状向四面发散，如由圆形的形态联想 到各种具有这一特征的事物：钟表、光盘、水 管的断面、太阳、风扇、波纹等；也可以是按 意识流从一点开始层层推演以线型发散，如： 从圆开始，到画圆的圆规—文具—使用者学 生—教室—教学楼—建筑设计师…… 联想普遍存在于传播的过程中，设计师通过 “意—形”的联想找到描述思想的符号，观者 通过对所视符号“形—意”的联想体会其中的 含义。 一个人的联想能力是建立在知觉和记忆的基础 上的，不仅需要对事物具有深入理解和分析的 能力，更需要有敏锐的观察能力、对事物形态、 内涵的记忆能力以及发散思维的能力。
思考与练习2
作业内容：意与形的虚实联想 作业要求：从一个概念出发（如分 合、聚散、快乐等）进行联想，寻找 表现概念的视觉形象。 作业数量：不少于10个。 提交方式：在课堂上构画方案草图， 数量不少于20个，选择其中概念表述 准确、形象生动、出人意料的进行精 致描绘。
虚实联想： “聚”的虚实 联想
虚想的基础上，一个概念往往有多个象征 元素，这种内在的共性相似形成了形与形之间的 共性联想关系。鸽子、橄榄枝、打结的枪管因为 都象征了和平而被联系到了一起。
2.连带性联想
如果说相似性联想强调创造性,那么另一种联想方式——连 带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空上或逻 辑上有联系所形成的联想。在图形创意中常有四类： 接近联想： 指事物在时间或空间上接近而形成的联系，如由学生联想 到其不离身边的文具；由闪电联想到紧随其后的雷雨；秤 不离砣、船不离桨都是典型的接近联想。在图形创意中要 利用大众熟悉的接近联想来指向观点，也要找寻易被忽视 的接近关系来刺激视觉。 因果联想： 指事物由于前因后果的关系而被联系在一起，可以由一个 原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联 想到多种原因。在图形作品中更多的是将结果呈现在画 面中，而将原因交给大众去联想，当然这个结果应该是逻 辑上可行而在现实中原因却不易被发现，或需要一定的夸 张才能实现。
二 联想的方式
在与图形相关的联想方式中，根据联系 线索的不同可分为以下几种：
1.相似性联想
一些表面不相干的事物之间因外在或内 在的某种相似之处而形成了一种内在 “联系”,由此产生的联想称为相似性联 想。这种联想方式主要是一种横向的关 系，更强调创造性，在现代图形创意中 运用非常广泛，既要发掘事物表层结构 间的同构，也要探寻客观世界与人的心 理世界之间的同构关系，因此它又可分 为几类：
为了学习的方便我们根据产生联想的不同方式 将联想进行了梳理，这种分类方法有助于学习 者从一个起点展开充分联想，减少疏漏，但在 实际图形创意的运用中发想可以更自由。在很 多成功作品中选取的素材体现出的是多种关系 的综合联想，如吉普车的广告中，山脉是吉普 车驰骋的天地，两者关系属于接近联想，而山 脉的起伏与钥匙的齿形又是形态的类似联想， 这其中接近联想关系表明了产品的性能优势， 类似联想关系使新形象更去趋合理巧妙。
作业:1. 手的彩绘 完成一次完整创意 ,利用相似形联想选择元素后进行的图形创作练习。
思考与练习1
作业内容：形与形的类似联想 作业要求：以某一形态（几何形、造 型简单的物体，如铅笔、苹果等）为 原点，寻找形态与其相似的形象。 作业数量：不少于20个。 提交方式：在课堂上构画方案草图， 数量不少于40个，选择其中有代表 性、形态有趣、联想独特的进行精致 描绘。
对比联想：
这是一种反向的思维方式，从与发想起点 相对、相反的方向去联想，寻找相关的事 物。如冷与热、快与慢、软与硬、战争与 和平等，均属于对比联想。
借代联想：
以个体借代群体、以局部借代全部的联想 方式。在图形中，通过借代联想凝聚形 态，以最有表现力和形式感的部分进行再 创造,构造出有审美价值的形象。我们可以 看到，在众多以保护自然为主题的设计作 品中，美丽的鹿角，身披醒目条纹的斑马 常被借代野生动物乃至自然环境，在象征 意义之外更增加了造型的可塑性。
形与形之间的类似相似：
指一些事物由于相似的形态或某种类似 的外在特征等而产生的联想，又称相似 形联想。 为了找到更新鲜有趣的类似关系，设计 者要学会从不同寻常的角度观察事物， 发现不易察觉的新形态，就如同将苹果 横切寻找到美丽的星星。
意与形之间的虚实联想
指借助象征意义将各种具象的事物与抽象概念相 联系的联想方式.在实际设计中所要表现的主题可 能是一种观念、感觉等非可视的内容，要将其表 现出来就需要赋予它一定的形状，这时就可以用 虚实联想来寻找表现的形态。比如自由飞翔的小 鸟、断开的锁链；柔软可用羽毛来展现。