幼儿园公开课教案：《番茄红了》
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第三单元《认识水果和蔬菜》，具体章节为第二节《多彩的蔬菜》。
详细内容包括：认识番茄的颜色、形状和味道；学习用简单的语言描述番茄；通过故事《番茄红了》，培养幼儿对蔬菜的喜爱和认知。
二、教学目标1. 让幼儿认识番茄，了解其颜色、形状和味道，能够用简单的语言进行描述。
2. 通过故事教学，培养幼儿对蔬菜的喜爱，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述番茄的颜色、形状和味道。
教学重点：通过故事《番茄红了》，让幼儿认识番茄，培养对蔬菜的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：番茄实物、故事图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示番茄实物，引导幼儿观察并说出番茄的颜色、形状和味道。
（2）教师邀请幼儿上台触摸、闻一闻番茄，进一步感知番茄的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事《番茄红了》，让幼儿认真聆听，注意观察故事中番茄的变化。
（2）教师结合故事图片，引导幼儿学习用简单的语言描述番茄。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回顾故事内容，巩固对番茄的认知。
（2）幼儿分组讨论，用简单的语言描述番茄，教师巡回指导。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师分发画纸、水彩笔和彩色黏土，指导幼儿用画或手工制作的方式，表现出自己心中的番茄。
（2）幼儿创作过程中，教师鼓励幼儿互相交流、合作，完成作品。
5. 展示环节（5分钟）（1）教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿大胆表达自己对番茄的认识。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 板书《番茄红了》2. 板书内容：（1）番茄的颜色：红色（2）番茄的形状：圆形、椭圆形（3）番茄的味道：酸甜七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜，并用简单的语言描述它的特点。
小班科学教案详案及教学反思《番茄红了》
小班科学教案详案及教学反思《番茄红了》教案：科目：科学年级：小班教材：《番茄红了》教学目标：1. 让学生了解番茄的特点和生长过程。
2. 通过观察和实践活动，让学生感受植物的生长和变化过程。
教学重点：1. 让学生了解番茄的特点和生长过程。
2. 培养学生观察和实践的能力。
教学准备：1. 《番茄红了》的故事书。
2. 参考图片或视频资源，展示番茄的生长过程。
3. 一些幼苗土和种植盆。
教学过程：引入：让学生观察一颗番茄，引发学生对番茄的认识和兴趣。
主体活动：1. 听故事：教师讲述《番茄红了》的故事，介绍番茄的特点和生长过程。
2. 观察实践：教师给每位学生发放一块幼苗土和一个种植盆，让学生亲自体验种植番茄的过程。
教师引导学生按照正确的方法来播种、浇水、保持环境湿润等步骤。
3. 观察成长：每天让学生观察自己种的番茄幼苗，记录幼苗的变化和成长过程。
教师可以提问学生，帮助学生观察并描述变化的细节。
4. 互动讨论：教师组织学生讨论幼苗的生长需要什么，如水、阳光、土壤等。
引导学生理解番茄的生长需要条件，并培养学生对植物的关注和保护意识。
结语：教师总结番茄的生长过程，并强调植物的重要性和保护意识。
鼓励学生在家里也可以种植一些植物，让他们继续观察植物的变化和成长。
教学反思：通过这堂科学课，学生对番茄的特点和生长过程有了较深入的了解。
通过观察和实践活动，学生能够主动参与并亲自体验植物的生长过程。
教师以故事的形式引入，激发了学生的兴趣和好奇心，让学生更加主动地学习科学知识。
在教学过程中，教师注重培养学生观察和实践的能力，通过让学生亲自种植和观察幼苗的变化，让他们更深入地了解植物的生长过程。
同时，通过互动讨论，学生之间可以相互交流和分享观察到的变化，培养了合作和分享的意识。
这堂课的设计使学生能够积极参与并主动探索，培养了他们的学习兴趣和科学素养。
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《生活中的食物》，详细内容为《番茄红了》。
通过讲述小兔子种番茄的故事，引导幼儿认识番茄的成长过程及其颜色变化，培养幼儿对生活常识的了解。
二、教学目标1. 让幼儿了解番茄的生长过程，知道番茄的颜色变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述番茄的颜色。
3. 培养幼儿合作意识，激发他们参与活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子描述番茄的颜色。
教学重点：让幼儿了解番茄的生长过程，认识番茄的颜色变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物番茄、故事挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《番茄红了》，引导幼儿关注故事中小兔子种植番茄的过程，让幼儿跟随故事情节，了解番茄的生长过程及颜色变化。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示PPT，展示不同颜色的番茄，让幼儿用完整的句子描述番茄的颜色。
4. 小组讨论（5分钟）a. 小兔子是怎么种番茄的？b. 番茄长出果实后，颜色发生了哪些变化？c. 你还知道哪些食物的颜色变化？5. 作业展示（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿用自己的话复述番茄的生长过程和颜色变化。
六、板书设计1. 故事《番茄红了》2. 番茄生长过程：播种、发芽、开花、结果、成熟3. 番茄颜色变化：绿→黄→红七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你最喜欢的颜色的番茄。
b. 回家后，向家人讲述《番茄红了》的故事。
2. 答案：a. 幼儿自由发挥，画出自己喜欢的颜色的番茄。
b. 幼儿用自己的语言复述故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《番茄红了》，让幼儿了解番茄的生长过程和颜色变化。
在教学过程中，注意引导幼儿用完整的句子描述番茄的颜色，培养幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿去幼儿园的菜园观察其他蔬菜的生长过程，了解它们的颜色变化。
2024年幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》
2024年幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第三单元《多彩的蔬菜》，具体内容为章节《番茄红了》。
通过本节课的学习，幼儿能够了解番茄的生长过程，认识番茄的颜色和形状，并学会用简单的语言描述。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解番茄的生长过程，认识番茄的颜色和形状，学会用语言描述。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和想象力，提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：引导幼儿关注大自然，激发幼儿对蔬菜的喜爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述番茄的颜色和形状。
教学重点：了解番茄的生长过程，认识番茄的颜色和形状。
四、教具与学具准备教具：番茄实物、图片、PPT、儿歌《番茄红了》。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示番茄实物，引导幼儿观察番茄的颜色、形状，激发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿分享观察到的番茄的特点，引导幼儿用语言描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示番茄的生长过程，让幼儿了解番茄的生长过程。
（2）教师用儿歌《番茄红了》引导幼儿跟读，加强幼儿对番茄的认知。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示番茄图片，引导幼儿用语言描述番茄的颜色、形状。
（2）教师示范如何用简单的句子描述，如：“番茄是红色的，形状圆圆的。
”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿动手画一画番茄。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
（1）教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《番茄红了》2. 板书内容：番茄的生长过程番茄的颜色：红色番茄的形状：圆圆的七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的蔬菜，并描述它的颜色和形状。
2. 答案示例：我喜欢西红柿，它是红色的，形状圆圆的。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实物展示、PPT、儿歌等多种形式，让幼儿充分了解番茄的生长过程、颜色和形状。
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》教案名称：番茄红了教学目标：1.培养幼儿观察和描述的能力；2.激发幼儿对自然界变化的兴趣；3.提高幼儿的口语表达能力。
教学材料：1.《番茄红了》绘本；2.绘本相应的图片或幻灯片。
教学准备：1.将绘本《番茄红了》复印成PPT或图片；2.准备一些孩子可以观察的番茄。
教学步骤：引入：1.播放一段有关夏季的视频，并让幼儿观察视频中的番茄株；2.向幼儿提问：番茄是哪一种水果？它的颜色是什么？一般什么时候收获番茄？3.出示绘本《番茄红了》的封面，让幼儿回答问题：封面上绘的是什么？番茄红了代表什么？主体：1.展示绘本或PPT中的内容，逐页朗读故事《番茄红了》。
2.让幼儿观察绘本中的图片，引导幼儿描述番茄在不同生长阶段的颜色和外观。
3.出示真实的番茄给幼儿观察，并让幼儿观察它的颜色和大小。
巩固：1.与幼儿再次回顾绘本中的情节，让幼儿讲述番茄从未成熟到成熟的变化过程。
2.以小组为单位，让幼儿根据绘本内容创作一段小故事，描述一个番茄从生长到成熟的情节。
延伸：1.组织幼儿进行番茄种植的实践活动，让幼儿亲自体验番茄的生长过程。
2.让幼儿带来自己家里种的番茄或其他水果，和其他幼儿一起分享、品尝。
结束：1.回顾今天学到的内容，并向幼儿强调认识和观察自然界的重要性；2.鼓励幼儿继续积极参与观察和描述的活动。
**注意事项**：1.教案可根据幼儿的实际情况进行适当调整；2.教师应注意对幼儿的引导和促进，让幼儿积极参与语言表达活动；3.教师应在教学过程中注意幼儿的安全，并避免出现危险行为。
幼儿园小班教案《番茄红了》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《番茄红了》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《番茄红了》含反思一
幼儿园小班教案《登革热》二
幼儿园小班教案《白开水好处多》含反思三
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幼儿园小班教案《番茄红了》含反思
一
小班教案《番茄红了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿推测果子变色的原因，能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园小班《番茄红了》含反思教案吧。
活动目标
1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。
2、推测果子变色的原因。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点难点
重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。
难点：能根据儿歌内容自编动作。
活动准备
熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果
活动过程
一、谈话引出番茄。
老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。
二、引导幼儿大胆想象。
2 / 2。
小班语言番茄红了教案番茄红了教案(1)
小班语言番茄红了教案番茄红了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动手册》中“番茄红了”一节。
详细内容包括：1. 认识番茄，了解番茄的生长过程。
2. 学习儿歌《番茄红了》，感受儿歌的节奏与韵律。
3. 通过观察、交流，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解番茄的生长过程，认识番茄，培养他们对自然界的热爱。
2. 学会儿歌《番茄红了》，提高幼儿的音乐素养和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌《番茄红了》的歌词理解和记忆。
2. 教学重点：认识番茄的生长过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：番茄实物、儿歌《番茄红了》的音频、PPT、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让幼儿观察、触摸番茄，引导他们说出番茄的颜色、形状等特征。
2. 讲解：利用PPT展示番茄的生长过程，让幼儿了解番茄从播种、发芽、长叶、开花到结果的过程。
3. 儿歌学习：播放儿歌《番茄红了》的音频，让幼儿跟随学唱。
通过拍手、跳舞等形式，让幼儿感受儿歌的节奏与韵律。
4. 实践活动：分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的番茄。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“番茄接龙”游戏，每人说一个与番茄有关的词语，如“红色”、“圆形”等，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出番茄的生长过程图，标注各阶段名称。
2. 将儿歌《番茄红了》的歌词写在黑板上，重点标注韵律部分。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于番茄的生长过程图，并标注各阶段名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对番茄生长过程的掌握程度，以及儿歌学习的效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地观察植物的生长过程，激发他们对自然的热爱。
鼓励家长参与，共同培养幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》教学背景本次教学是幼儿园小班的一次语言公开课，教学对象为3-4岁的儿童。
教学内容是儿童文学作品《番茄红了》的启蒙阅读。
教学目标知识目标1.让儿童认识番茄，并知道番茄颜色的变化；2.让儿童认识蝴蝶，并知道蝴蝶的颜色和外形特征；3.培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，激发想象力、创造力和表达能力；4.提高儿童听、说、读的能力。
能力目标1.培养儿童的观察力和表达能力；2.能够理解简单的故事情节，较为流畅地朗读故事；3.能够简单地描述故事中的人物、事物和场景；4.能够用简单的语言表达自己对故事的感受。
情感态度目标1.培养儿童的爱心和友爱精神，懂得关心他人；2.培养儿童的自信心和自尊心，鼓励儿童敢于表达自己的看法和想法；3.培养儿童的勤奋学习态度，激发好奇心和学习兴趣。
教学内容教学准备1.《番茄红了》绘本；2.蝴蝶、番茄等实物或图片；3.班级中已经掌握的一些语言知识（如动物、颜色等）。
教学过程单元导入1.教师向幼儿介绍本节课的内容，重点介绍本单元学习的内容是儿童文学作品《番茄红了》。
2.为了激发幼儿的阅读兴趣，教师可以先准备一些与故事相关的小道具或图片，让幼儿猜猜这是要学什么。
教学主体1.教师朗读《番茄红了》。
通过故事的情节来让幼儿初步理解番茄和蝴蝶的特征及颜色，同时引导幼儿根据描写进行合理猜测，丰富幼儿的想象力和语言能力。
2.展示实物或图片。
教师可以出示一些真实的番茄和蝴蝶等实物或图片，让幼儿进一步了解番茄和蝴蝶的特征、颜色和生长环境等。
3.培养幼儿的表达能力和观察力。
老师可以提问幼儿一些关于故事的简单问题，鼓励幼儿较为自然地表述自己的观点和感受，如“你觉得番茄是什么颜色？”，“蝴蝶的翅膀是什么颜色的？”等。
4.让幼儿进行口头表达。
在教学过程中，教师可以设计一些情景和问题，让幼儿进行口头表达，引导幼儿除表述简单的自我意见外，还能思考更深的问题，如：“如果你是蝴蝶，你喜欢在哪里飞翔呢？”或者“蝴蝶和蜜蜂有什么不同呢？”等。
番茄红了小班教案
番茄红了小班教案番茄红了小班教案作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的番茄红了小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
番茄红了小班教案1活动目标：1、感受词语中的音韵节奏。
2、推测果子变色的原因。
活动准备：1、儿歌：《番茄红了》2、了解番茄的吃法。
活动过程：1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》（第一句中的番茄先用果子代替）。
念完后。
请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的`？2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。
4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。
5、请幼儿念一念，用声调表现番茄等着等着，急得脸都红了的情形。
6、与幼儿分享水果番茄。
活动延伸：展示其他会变颜色的水果。
番茄红了小班教案2活动目标：1.认识番茄的外型特征及其成熟的过程。
2.分享自然环境带来的舒适感觉。
重点：认识番茄的外型特征。
难点：了解番茄成熟的过程。
活动过程：1.带领幼儿到种植园地，认识西红柿。
这是什么？它还叫什么？它是什么颜色的？什么形状的？2.了解西红柿的成熟过程。
那番茄为什么有的颜色是红色的，有的颜色是绿颜色？有的是白颜色？番茄熟的时候吃起来是什么味道？3.教师摘一些熟了的'番茄带回班级，幼儿品尝。
活动反思：对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。
再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。
所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。
幼儿园小班教案《番茄红了》含反思
幼儿园小班教案《番茄红了》含反思教学目标通过本课的学习和活动，让幼儿在玩乐中了解番茄的生长过程，了解番茄是如何由绿色变成红色的，提高幼儿的实际操作能力和观察力，培养幼儿的好奇心和积极性。
教学内容1.番茄的外观、口感和食用方法2.番茄的生长过程3.番茄的颜色变化和成熟标准教学活动安排活动一：观察不同颜色的番茄1.老师介绍不同颜色的番茄，如黄色的番茄、绿色的番茄和红色的番茄。
2.老师和幼儿一起品尝不同颜色的番茄，让幼儿体会不同颜色的番茄有什么不同。
3.让幼儿分别拿到不同颜色的番茄，仔细观察并记录下来。
老师引导幼儿问问题，例如：“这个黄色的番茄会变成什么颜色？”，“这个绿色的番茄为什么不可以食用？”等等。
活动二：种植番茄1.老师现场展示如何播种番茄，并让幼儿参与。
2.分配小组，让幼儿互相合作种植番茄。
3.老师引导幼儿观察种植过程，并在过程中加以指导。
活动三：观察番茄生长过程1.老师介绍番茄的生长过程，如从播种到成熟的过程。
2.让幼儿随时观察所种植的番茄，记录生长的变化。
3.在观察过程中发现问题，老师与幼儿合作解决问题。
活动四：品尝番茄1.老师宣布番茄已经成熟，让幼儿一起品尝所种植的番茄。
2.让幼儿根据课堂所学的知识，判断番茄是否成熟。
3.老师引导幼儿品尝番茄，引导幼儿描述味道和口感。
反思本次教学活动中，幼儿们表现积极，有很强的好奇心和探究欲望。
观察不同颜色的番茄，让幼儿更好地认识和了解番茄的成长过程。
但在实际操作中，幼儿对于番茄的生长过程还是有一定的盲区，需要多加练习和探究。
此外，在活动安排上，应注意幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以更好地激发幼儿的学习热情。
最后，我们应该保持反思习惯，总结经验，不断完善教学内容和方法。
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》教学目标知识目标1.能正确朗读故事《番茄红了》中的生字词汇2.能理解故事大意并回答故事相关问题3.能模仿老师的语音语调，流利、准确地复述故事能力目标1.培养学生的听说读能力和团队合作精神2.通过情境化教学，加深学生对语言的理解、记忆与运用能力情感目标1.培养学生自信心，让学生认识到自己可以和别人一起完成任务2.通过课堂合作，培养学生合作精神，增强学生的团体荣誉感与集体荣誉感教学重难点教学重点1.学生能正确朗读故事《番茄红了》中的生字词汇，并理解故事内容2.学生能模仿老师的语音语调，流利、准确地复述故事教学难点1.学生如何合适地借助相关情境理解、掌握生字词汇，以及如何适时巧妙地应用它们表达自己的思想与感受2.学生在大量朗读和模仿的基础上如何逐步提高自己的口语表达能力，掌握一定的表达技巧教学过程教学准备1.教师准备课件、课件、故事《番茄红了》等相关教学材料2.教师确定小组划分、分配团队任务教学环节1.课前导入（5分钟）：老师带着全班一起做一次鼻子挑战，营造轻松的课堂氛围，调动孩子们的积极性和情绪。
把孩子们分成小组，分配各组任务，让学生们都参与其中，提高团队合作精神。
2.故事讲解（15分钟）：老师以情境故事的形式，慢慢地为孩子们讲述《番茄红了》这个故事，鼓励孩子们提出问题，对故事的人物、情境和情感等多个方面进行积极探究。
3.朗读练习（15分钟）：老师指导孩子们朗读故事，辅助帮助孩子们修正语音语调的不足，鼓励孩子们大声朗读，提高持续时间。
孩子们可以分组比赛朗读，鼓励孩子们有决心、有毅力地完成这项任务。
4.模仿练习（15分钟）：老师设计一个游戏，让一个学生选择一位主人公，再让他的同伴模仿他说一段话，鼓励孩子们学会模仿、学会表演，提高了听说能力和模仿能力。
5.交流反馈（10分钟）：老师让学生进行评价交流，回答教师或同伴的提问，评价自己与同伴在小组活动中的表现，并从心理、社交、能力、动力等多个方面对自己进行评价，帮助孩子们总结经验，正确认识自我。
幼儿园小班语言教案《番茄红了》含反思
幼儿园小班语言教案《番茄红了》含反思一、教学目标1.引导幼儿观察番茄的外形特征，了解番茄的生长过程。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3.通过故事，让幼儿懂得珍惜食物，关爱大自然。
二、教学重点1.观察番茄的外形特征，了解番茄的生长过程。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点1.引导幼儿关注番茄的生长过程，培养环保意识。
2.培养幼儿的合作意识，学会与人分享。
四、教学准备1.故事课件：《番茄红了》2.番茄实物3.画纸、画笔4.音乐：《番茄红了》五、教学过程1.导入教师出示番茄实物，引导幼儿观察番茄的外形特征，如颜色、形状等。
2.故事分享教师播放故事课件《番茄红了》，让幼儿了解番茄的生长过程。
故事结束后，教师引导幼儿讨论：番茄是如何生长的？它在生长过程中需要什么？3.活动一：观察番茄教师组织幼儿观察番茄实物，引导幼儿描述番茄的颜色、形状等特征。
教师提问：番茄的颜色是什么时候变的？它为什么会变红？4.活动二：画出番茄教师发放画纸、画笔，让幼儿根据自己的观察，画出自己心中的番茄。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5.活动三：番茄红了音乐会教师播放音乐《番茄红了》，让幼儿跟随音乐节奏，模仿番茄生长的过程。
教师引导幼儿合作完成音乐表演，培养幼儿的合作意识。
六、教学反思1.本节课通过实物观察、故事分享、绘画创作和音乐表演等多种形式，让幼儿全面了解番茄的生长过程，达到了教学目标。
2.在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。
同时，通过合作完成音乐表演，培养了幼儿的合作意识。
3.本节课的教学难点在于引导幼儿关注番茄的生长过程，培养环保意识。
在今后的教学中，教师应加强对此方面的引导，让幼儿更加关注大自然。
5.教师在今后的教学中，应继续探索更多有趣的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：在观察番茄实物环节，教师可以这样引导：“小朋友们，你们看这个番茄是什么颜色的？它是什么形状的呢？谁能告诉我，番茄的皮是什么感觉？”在故事分享环节，教师可以通过提问来引导幼儿：“故事里番茄为什么红了？它经历了什么变化呢？”2.教学难点补充：教师在引导幼儿关注番茄生长过程时，可以这样提问：“小朋友们，你们知道番茄是怎么长大的吗？它需要什么帮助呢？”在培养合作意识时，教师可以说：“现在，我们一起来玩个游戏，每个人都要扮演番茄生长过程中的一个角色，比如阳光、水或者土壤。
小班语言公开课教案《番茄红了》含反思
小班语言公开课教案《番茄红了》一、教学目标1.能够听懂并模仿教师朗读《番茄红了》这本绘本的内容。
2.能够通过与同伴互动口语交流的方式，表达自己的意见和感受。
3.能够理解番茄生长的过程，掌握相关的生活常识。
4.能够欣赏绘本插图，激发阅读兴趣，积累生词。
二、教学内容本节课将以绘本《番茄红了》为主要内容，通过听、说、读、写和绘画等多种方式帮助学生达成上述教学目标。
三、教学流程1. 高潮预告教师将《番茄红了》这本绘本的封面给学生们看，并告诉他们今天的课程内容与之相关，激发学生的阅读兴趣。
2. 呈现内容教师根据学生的年龄特点和语言能力，适当简化故事情节，朗读《番茄红了》这本绘本，并通过多媒体手段，让学生观看插图。
3. 口语交流教师鼓励学生互动交流，可以通过小组活动或全班讨论的形式，让学生表达自己的感受和意见。
例如：你喜欢这个故事吗？你觉得小兔子做的对吗？4. 生活常识教师可以引导学生对番茄的生长过程进行讨论，例如：番茄是什么植物？它需要什么养分才能生长？它的生长过程是怎样的？5. 生词积累教师为学生讲解不熟悉的生字词，并在教室中通过实物或图片的形式展示相关的物品，例如：土壤、种子、腐叶等。
6. 绘画活动教师可以引导学生通过绘画的方式，表达自己对这个故事的理解和想象。
例如：画一幅自己心目中的番茄园。
7. 反思教师和学生一起回顾教学内容，学生可以发表一下自己的感受和意见，教师也可以给出一些反馈和建议。
四、教学小结通过本堂课的教学，小班学生们能够更好地理解《番茄红了》这本绘本的内容，掌握相关的生活常识，积累生词，并通过口语交流和绘画活动等形式，充分发挥自己的想象力和创造力。
在今后的阅读学习中，他们也能更有自信和兴趣。
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》
幼儿园小班语言公开课教案《番茄红了》教学目标1.能识别番茄的形状和颜色，学会与之相关的词汇。
2.能倾听故事，理解感性语言。
教学重点1.引导幼儿发现物体与常识概念的联系，拓宽他们的认知面。
2.培养幼儿的感性意识，学会用多样的表现方式来表达情感和思想。
3.通过互动游戏的方式来帮助幼儿进行词汇的巩固和深化。
教学准备1.教具：道具包，番茄模型或真实番茄。
2.故事书：《番茄红了》。
3.美工：板书设计。
教学步骤第一步：前期准备（5分钟）•介绍本课时将要讲解的话题是什么，即番茄。
•通过播放一段短视频或实地带领幼儿参观厨房，展示真实番茄激发幼儿兴趣。
第二步：故事时间（10分钟）•向幼儿介绍名为《番茄红了》的故事书，用简洁清晰的语言讲述故事内容，引导幼儿对故事情节进行联想和想象。
•阅读过程中，及时停下来补全故事的细节，扩宽幼儿的词汇，并引导幼儿理解故事的实际寓意。
•故事时间需要强化提前的互动游戏环节进行互动，加强幼儿的参与度。
第三步：词汇认知（15分钟）•加深幼儿对番茄的形状特征、颜色、味道和营养成分的认知。
•根据故事内容，引导幼儿流利地说出与番茄相关的词汇，如“番茄汁”、“红色”、“营养”、“美味”、“售价”，并巩固固定搭配用法。
第四步：互动游戏环节（15分钟）•扮演角色扮演游戏，激发幼儿表达和合作交流的积极性，如何合作收获丰收的种田情景游戏，场景模拟出幼儿对于番茄相对应的情节。
•“目标捕捉”游戏，幼儿跟着指令，有目标意识地找出不同颜色、形状的番茄，帮助幼儿加强对物品的分类辨别能力。
第五步：情感表达（15分钟）•让幼儿利用已学知识和想象力，创作一个情境，来发挥他们的表达能力。
•给予幼儿时间，鼓励幼儿用绘画、折纸等方式进行创作，期间辅导词汇，密切目睹他们的成长。
课后延伸•教室内摆放番茄橱窗或做番茄拼图等活动，加强幼儿的感性认识。
•家长介入，与学校低年级支持家校联动，家长带孩子去超市或农贸区了解更多的蔬果知识的知识，再次加深认知。
小班语言活动《番茄红了》教案
小班语言活动《番茄红了》教案一、教学内容《番茄红了》选自幼儿小班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容围绕认知水果颜色和形状，通过故事、儿歌等形式，让幼儿认识和描述番茄的颜色和形状，以及了解番茄的生长过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出“番茄红了”这个句子，并认识红色和圆形。
2. 通过观察和实践活动，让幼儿了解番茄的生长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿对自然界的好奇心，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿正确运用语言描述番茄的颜色和形状。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：番茄实物、番茄生长过程的图片、红色圆形卡片、儿歌《番茄红了》的录音。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带来一个成熟的番茄，引导幼儿观察并说出它的颜色和形状。
2. 例题讲解：通过展示番茄生长过程的图片，讲解番茄从种子到成熟的过程。
3. 语言活动：播放儿歌《番茄红了》，让幼儿模仿跟唱，并引导他们用语言描述番茄的特点。
4. 随堂练习：分发红色圆形卡片，让幼儿在画纸上粘贴，并尝试用“番茄红了”这句话进行描述。
5. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们用自己的话讲述番茄的生长过程。
六、板书设计1. 板书《番茄红了》2. 内容：画出红色圆形的番茄，旁边标注“红色”和“圆形”字样。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个红色的番茄，并用“番茄红了”这句话进行描述。
2. 答案示例：番茄红了，它是一个圆形的红色水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达方面的进步和问题，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起种植番茄，观察并记录它的生长过程，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿正确运用语言描述番茄的颜色和形状。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
小班语言活动《番茄红了》精品教案
小班语言活动《番茄红了》精品教案一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《多彩的蔬菜》，详细内容为“番茄红了”一节。
通过本节课的学习，学生将了解番茄的生长过程，学会描述番茄的颜色、形状等特征，并培养对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 让学生了解番茄的生长过程，认识番茄的颜色、形状等特征。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3. 培养学生对蔬菜的喜爱，养成健康的饮食习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述番茄的颜色、形状等特征。
2. 教学重点：了解番茄的生长过程，培养对蔬菜的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：番茄生长过程的图片、实物番茄、彩笔、画纸等。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用番茄生长过程的图片，引导学生观察并讲述番茄的生长过程，激发学生对番茄的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示实物番茄，引导学生观察并描述其颜色、形状等特征。
（2）邀请学生上台演示，如何用彩笔描绘出番茄的颜色和形状。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩笔，让学生自己动手画出一个番茄。
（2）邀请部分学生展示自己的作品，并描述所画番茄的颜色、形状等。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固对番茄的认识。
（2）引导学生思考：除了番茄，我们还知道哪些蔬菜的颜色、形状呢？六、板书设计1. 番茄的生长过程（1）播种（2）发芽（3）生长（4）结果2. 描述番茄的方法（1）观察（2）描绘七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜，并描述其颜色、形状等特征。
2. 答案示例：我最喜欢的蔬菜是黄瓜。
它长长的、绿绿的，身上还有很多小刺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、动手绘画等方式，让学生了解了番茄的生长过程，学会了描述番茄的颜色、形状等特征。
课后，教师可以鼓励学生在家观察其他蔬菜，并尝试用所学方法进行描述，进一步提高学生的观察力和表达能力。
同时，教师可以结合生活实际，引导学生了解蔬菜的营养价值，培养健康的饮食习惯。
小班科学教案详案及教学反思《番茄红了》
小班科学教案详案及教学反思《番茄红了》一、教案详案1. 教案简介•教学科目：科学•适用对象：小班学生•教材：《番茄红了》•教学目标：通过观察番茄的成长过程，培养学生的观察力和科学思维能力，了解植物生长的基本过程。
•教学内容：番茄的生长过程2. 教学步骤步骤一：导入•引入话题：向学生简单介绍番茄的外观和品尝的特点，激发学生的学习兴趣。
步骤二：展示•展示番茄的各个成长阶段的照片，让学生观察并描述不同阶段的特点。
步骤三：讲解•老师根据番茄生长过程的图片，向学生讲解番茄的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果等。
步骤四：实践•学生分组进行小组观察实践：每个小组用小花盆和土壤，播种番茄种子，并进行定期浇水和观察。
步骤五：总结•引导学生总结番茄的生长过程，复述并记录下来。
3. 教学资源•番茄图片•小花盆、土壤、种子•记录表格4. 教学评估•学生观察番茄的生长过程，并完成记录表格。
二、教学反思本次教学以《番茄红了》为教材，通过观察番茄的生长过程，培养学生的观察力和科学思维能力。
在教学过程中，我注意到了以下几点：首先，在导入环节，我采用了引入生活概念的方式来激发学生的学习兴趣。
这种情景式引入让学生能够更好地理解和参与到教学主题中来。
其次，在展示环节，我利用图片展示了番茄的各个生长阶段，让学生通过观察和描述来识别每个阶段的特点。
这种视觉呈现的方式有助于学生更加直观地了解番茄的生长过程。
然后，在讲解环节，我使用简单的语言和动作来讲解番茄的生长过程。
我尽量用生动形象的描述，使学生能够理解和记忆。
在讲解过程中，我注重与学生的互动，鼓励学生积极提问和参与讨论，以提高学生的思维能力和学习兴趣。
在实践环节，我让学生分组进行小组观察实践，让学生通过实际操作和观察来加深对番茄生长过程的理解。
每个小组都能亲手种植番茄并观察，这不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的动手能力和团队合作意识。
最后，在总结环节，我引导学生一起总结番茄的生长过程，并鼓励学生进行复述和记录。
幼儿园小班教案《番茄红了》含反思
幼儿园小班教案《番茄红了》含反思一、教学目标1.了解番茄的外表和颜色特征2.学习番茄的生长过程3.通过实践学习如何莳植番茄4.培育幼儿对自然界的关注和珍惜之心二、教学内容1.听故事《番茄红了》2.了解番茄的特征和生长过程3.察看和品尝新鲜番茄4.实地莳植番茄5.渐渐察看和记录番茄的生长过程三、教学过程1.引入老师拿出一篮子闪亮的红色番茄：“小伙伴们，这是什么？”“番茄！”孩子们异口同声地回答。
“对啊，这些番茄看起来好美丽呀，你们知道番茄为什么是这个颜色的吗？”“不知道。
”“那今日我们就来了解一下番茄的生长过程，看看怎样才能让它们变成这么红、这么好看呢。
”2.学习（1）听故事《番茄红了》老师给孩子们讲一个有关番茄的童话故事《番茄红了》，让孩子们通过故事了解番茄是怎么生长的。
（2）了解番茄的特征和生长过程老师向孩子们呈现一些新鲜的番茄和生长过程的图片，让孩子们察看和讨论：“番茄的外形是什么样子的？”“红色的！”“对，还有什么特征呢？”“又圆又大！”“看到这张图片了吗？这是番茄的种子，我们种子在泥土里，等待着阳光和水分，然后会发芽、生长……最后成为这个样子。
”通过对图片的察看，让孩子们了解到番茄的特点和生长过程。
（3）察看和品尝新鲜番茄老师拿出刚刚买来的新鲜番茄，并让孩子们察看它的颜色、形状和气味。
最后让孩子们品尝番茄，了解到它的味道和口感。
（4）实地莳植番茄老师给孩子们讲解如何莳植番茄，并带着孩子们一起实地莳植，让他们感受莳植的乐趣和实践的体验。
（5）察看和记录番茄的生长过程孩子们每天会亲自参加浇水、施肥等操作，通过察看和记录番茄的生长过程，了解到番茄的成长是需要肯定的时间和耐性的，从而培育他们的珍惜之心。
四、总结与反思通过这节课的学习，孩子们不仅学习到了番茄的形态特征和生长过程，还在实地莳植番茄时深入体会到了耐性和关爱的紧要性。
这节课的活动可以激发孩子们对自然界的关注和珍惜，培育他们的古怪心和察看力。
小班语言活动《番茄红了》教案
小班语言活动《番茄红了》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《蔬菜家园》中的《番茄红了》。
教学内容包括：认识生字词，如“番茄”、“红彤彤”等；学习课文，理解课文大意，感受番茄的色泽美和味道美；通过课文学习，教育学生关注自然，珍惜劳动成果。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练朗读课文。
2. 使学生理解课文内容，感受番茄的成熟美，培养他们的审美情趣。
3. 教育学生懂得珍惜劳动成果，养成节约粮食的好习惯。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：课文内容的深入理解，对番茄成熟美的感受。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，番茄实物。
学具：学生用书，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示番茄实物，让学生观察并描述番茄的颜色、形状等特征，引出本课主题《番茄红了》。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，如“番茄”、“红彤彤”等，让学生反复朗读并掌握。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调的正确。
4. 理解课文：通过提问、讨论等形式，帮助学生理解课文内容，感受番茄的成熟美。
5. 实践环节：让学生观察身边的蔬菜，选择一种进行绘画或写作，表达对蔬菜的喜爱之情。
六、板书设计1. 课题：《番茄红了》2. 生字词：番茄、红彤彤、晶莹剔透、美味可口3. 课文大意：番茄红了，色泽美，味道美，我们要珍惜劳动成果。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蔬菜，选择一种进行绘画或写作，表达对蔬菜的喜爱之情。
2. 答案示例：我选择了西红柿，它红彤彤的，形状像爱心，味道酸甜可口。
我喜欢西红柿，它让我感受到大自然的馈赠。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、课文学习、实践环节等多种教学手段，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感受到了番茄的成熟美。
课后，教师应关注学生对蔬菜的观察与表达，进一步培养他们的审美情趣和写作能力。
同时，教师可引导学生关注生活中的其他事物，学会珍惜和感恩。
小班语言活动《番茄红了》优质教案
小班语言活动《番茄红了》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十六课《番茄红了》。
内容围绕小番茄的成长过程，通过描绘番茄从播种、发芽、生长到成熟的过程，以及孩子们在番茄园的欢乐时光，引导学生体会生命的成长与收获的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过课文学习，使学生了解番茄的生长过程，培养他们的观察力和想象力。
3. 教育学生热爱大自然，珍惜劳动成果，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文生字词的学习，对课文内容的理解和有感情地朗读。
2. 教学难点：理解番茄生长的过程，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅番茄园的图片，引导学生观察并提问：“大家知道这是什么地方吗？你们看，番茄长得怎么样？”2. 新课内容学习：（1）学习生字词：引导学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
（2）课文内容理解：通过PPT展示番茄生长过程，引导学生了解课文内容。
（3）有感情地朗读：教师示范朗读，学生模仿，体会课文情感。
3. 实践活动：分组进行“小小种植家”活动，让学生动手种植植物，观察并记录生长过程。
4. 例题讲解：讲解与课文相关的练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出自己心中的番茄园。
六、板书设计1. 课题：《番茄红了》2. 主要内容：番茄生长过程、孩子们在番茄园的欢乐时光3. 生字词：播种、发芽、成熟、合作七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的番茄园”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我心中的番茄园里，番茄红彤彤的，像小灯笼一样挂在枝头。
我和小伙伴们在番茄园里玩耍，一起观察番茄的生长过程，感受大自然的神奇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对番茄的生长过程有了更深刻的了解，但在时间分配上，部分环节略显紧张。
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小班语言《番茄红了》
活动目标
1.理解儿歌内容，感受儿歌的童趣。
2.乐意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏。
活动准备
1. 新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT。
活动过程
1.请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣。
师：老师给小朋友带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)
小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。
它还有一个很好听的名字，叫番茄。
2.播放PPT，让幼儿仔细观察番茄的成长过程。
师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢?
小结：番茄苗苗慢慢长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了。
3.观看《番茄红了》教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓励幼儿大声朗读。
4.教师有感情地朗诵《番茄红了》，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。
5.引导幼儿说一说番茄的吃法。
(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)
结束部分：
与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。
教学说明：
小班幼儿由于年龄比较小，认知能力较差，又没有什么生活经验，对一切充满了好奇，喜欢围着老师提问，有时老师也无言以对，非常尴尬。
为了让孩子走进生活，了解变化无穷的大千世界，我设计了本课，让孩子通过儿歌来了解番茄的生长过程。
教学反思
1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。
3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。