思想道德修养与法律基础说课ppt

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总结归纳
国民 国土
文化
国家
总结归纳
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热爱祖国 矢志不渝 天下兴亡 匹夫有责 维护统一 反对分裂 同仇敌忾 抵御外侮
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展开
理论讲解
爱国主义的时代价值 中华民族伟大复 兴的精神支柱 中华民族伟大复 兴的精神支柱 国家统一、民族 国家统一、民族 团结的纽带 团结的纽带
提高人文素养
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课程定位与目标
课程地位
《思想道德修养与法律基础》是一门是以马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、价值观、 道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识， 依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自 身思想道德修养的一门课程。
人生观
价值观
法制观
提高人文素养
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说课的主要内容 1 课程定位与目标 课程设计的理念与思路 学生基础和智能特点分析 内容选取和教学组织 教学模式及教学方法手段 课程实施要求
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课程定位与目标
课程地位 办学定位
课程定位与目标
课程性质
课程目标
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课程定位与目标
办学定位
我河北女子职业技术学院是公办全日制普通高等职 业学院，现设有26个专业，在校生5500余人。学院始终 秉承“面向社会需求、坚持就业导向、突出实践能力、提 高人文素养”的办学理念，不断深化与企业、行业协会的 交流合作，有效提升人才培养水平和就业水平。学院注 重女性特色教育，以管理严格著称。连续六年被省政府、 省直工委授予荣誉称号。 社会需求 就业导向 实践能力
关心 国家
关注 时政
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课程实施要求
校内 广播室 校内 杂志社
图书馆
多媒体 课堂 阅报栏
课堂讲解
校外参观
堂外实践
教学网站
1、2、 3章 思想教 育
4、5、 6章 道德教 育篇
7、8章 法制教 育
教学步骤
反馈
教 学 步 骤
总结


当堂练习
提问归纳
展开
导入
视频导入 讨论展开

导入
视 频 播 放
绪论
内容选取和教学组织
珍惜大学生活 开拓新的境界
思想教育篇
道德教育篇
法制教育篇
第一章
追求远大理想 奠定崇高信念 • 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
第二章
继承爱国传统 弘扬民族精神 • 第一节 • 第二节 • 第三节
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值 • 第一节 • 第二节 • 第三节
第四章
提高人文素养
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课程定位与目标
课程目标
本课通过教学旨在使大学生了解党和国家对大学生在 思想、政治、道德、法律、心理素质诸方面的要求，明确 自己努力的方向；汲取有益的精神营养，获得真、善、美 的心灵启迪；学习思想道德修养的方法，不断提高自身修 养；领会法律精神、树立法治观念、增强安全意识、加强 法律修养，从而更好地指导自己的人生，为我国改革开放 和现代化建设的伟大事业做出自己应有的贡献。 有道德 有文化 有纪律
加强道德修养 锤炼道德品质 • 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
第五章
遵守社会公德 维护公共秩序 • 第一节 • 第二节 • 第三节
第六章
培育职业精神 树立家庭美德 • 第一节 • 第二节 • 第三节
第七章
增强法律意识 弘扬法治精神 • 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
第八章
了解法律制度 自觉遵守法律 • 第一节 • 第二节 • 第三节
两大素质
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课程设计的理念与思路
道德意识 思想意识
树立三种意识
法律意识
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课程设计的理念与思路
主导性和主体性相统一
理论和实际相统一
真见和真情相统一
“共性”和“个性”相 统一
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课程设计的理念与思路
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学生基础和智能特点分析
自我评 价偏低
针对性对策
•突出学生的主体 地位，与此同时 切实发挥教师的 主导作用 • 提供评价机会培 养学生自尊自信
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教学模式及教学方法手段
校园 环保措施
以行育人
实践教学法 规划 大学生活 项目策划、调查研究、志愿服务 演讲辩论、参观考察、新闻搜集 例如
办活动 拉赞助
Байду номын сангаас
以爱暖人
以例服人
讨论 座谈 个别交流 案例教学法 情景教学法 讲授法
以情动人
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教学模式及教学方法手段
分析 问题
解决 问题
思想政治课 目的
中华民族伟大复 中华民族伟大复 兴的动力 兴的动力
个人实现人生价 个人实现人生价 值力量源泉的 值力量源泉的
提高人文素养
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课程设计的理念与思路
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课程设计的理念与思路
所谓“一”就是直观穿一条 主线，即社会主义核心价值体系。 该体系由四个部分组成：马克思 主义的指导思想；中国特色社会 主义共同理想；以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神；社会主义荣 辱观。
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课程设计的理念与思路
课程定位与目标
课程性质
本课程是根据教育部“05方案”从2006年秋季开始在 全国各高等院校普遍开设的公共必修课；是融思想性、 政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及 的内容十分广泛，具有很强的现实性和针对性；是一门 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德 观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自 我修养的课程，对于促进大学生德智体美全面发展具有 重要意义。 有道德 有文化 有纪律
热情
年轻人 共有的 特点
学生特点
偏科
积极
水平参差 自制 力较弱
充满活力
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内容选取和教学组织
•罗国杰，1928年生，河南内 乡人。
•教授、博士生导师，中国著
名的伦理学家。
•原中国人民大学副校长。 •专于伦理学出版、发表。学
术著作20余部，论文100余 篇，是当代中国马克思主义 伦理学的开拓者。
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