正数和负数PPT

法国减少2.4%， 用符号来英区国分减，少3.5%，
意大利增长0.2%， 规+5定℃零(读上作中5正℃国5记增℃作长) 7.5%.
写出这些国家这一年或商5℃品，进把出零口下总额的增长率．
学生讨论后解决．
5℃记作-5℃(读 作负5℃)。这样，
只要在小学里学
过的数前面加上
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活动5：练习与小结 练习：教材第3页练习． 小结：这堂课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？ 活动6：作业 习题1.1第4，5，6，8题
1．1 正数和负数(2课时)
第1课时 正数和负数的概念
了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解 正负数表示的量的意义；知道0既不是正数，也不是负 数．
重点 正、负数的意义． 难点 1．负数的意义． 2．具有相反意义的量．
一、新课导入 活动1：创设情境，导入新课 教师投影展示教材第2页图片，让学生体验自然数的产生，分 数的产生离不开生产和生活的需要，可以让学生自由发表意见 和感想． 二、推进新课 活动2：体验负数的引入的必要性 教师出示温度计： 安排三名同学进行如下活动：研究手中的温度计上刻度的确 切含义，一名同学手持温度计，一名同学说出其中三个刻度， 一名同学在黑板上速记． 教师根据活动情况，如果学生不能引入符号表示，教师也可 参与活动，逐步引入负数．强调：0既不是正数，也不是负数．
实，中国古代数
学家就曾经采用
不同的颜色来区
例：1.一个月内，小分“明，正体古算重时黑增叫，加做负2算千克，小华体重减少1千
克，小强体重无变化，赤写”出。他如们今这个种月的体重增长值．
2．某年，下列国家方候的法还商在使品记用进账。出的所口时谓总额比上一年的变化情
况是：
“赤字”，就是
美国减少6.4%， 这现样在来，的数德。学国中增采长1.3%，
本课是有理数的第一课时，引入负数是数的范围的一次 重要扩充，学生头脑中关于数的结构要做重大调整(其实 是一次知识的顺应过程)，而负数相对于以前的数，对学 生来说显得更抽象，因此，这个概念并不是一下就能建 立的．为了接受这个新的数，就必须对原有的数的结构 进行整理。负数的产生主要是因为原有的数不够用了(不 能正确简洁地表示数量)，书本的例子或图片中出现的负 数就是让学生去感受和体验这一点．
活动3：分组活动，感受正负数的意义 各组派一名同学进行如下活动：按老师的指令表演， 看哪一组获胜． 1．老师说出指令：向前2步，向后3步，向前－2步， 向后－3步，学生按老师的指令表演． 2．各小组互相监督，派一名同学汇报完成的情况． 活动4：深入理解正负数的意义，提高分析解决问题的 能力 师投影展示问题，讲解课本例题．