部编语文九年级上《8论教养》同步练习及答案

8*论教养【课前学习】1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是【】A.贸．然（mào）典．范（diǎn）餐．具（cān）疲惫．（bèi）B.涵．养（hán）礼貌．（mào）恪．守（gè）愚蠢．（chǔn）C.稳．重（wěn）风度．（dù）自持．（chí）遗憾．（gǎn）D.难堪．（kān）侧．目（cè）遵循．（xún）箴．言（jiān）2.下列加点词语使用有误的一项是【】A.假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然．．．．的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。

B.有教养的人待人处事绝不会自吹自擂．．．．。

C.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作．．．．。

D.今年的春节联欢晚会上，他的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘．．．．。

3.《论教养》一文中,作者认为教养的本质是什么?4.下列有关《论教养》一文的说法有误的一项是【】。

A.本文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象,揭示“真正的教养”和“优雅风度”的本质。

B.本文作者对生活现象的观察非常细致,文章针对性很强,富有浓厚的生活气息,亲切而生动。

C.要有优雅的风度,就不应当大声喧哗,听到吵闹声应该捂住耳朵。

D.本文是作者写给青少年的“书简”,行文方式活泼、灵动,思路却很清晰。

【课堂检测】阅读课文选段,回答以下问题一个男人,假如他在街道上能为陌生的妇女让路,让她先行,乘坐公共汽车时,能让妇女首先上车,甚至亲手为她把车门打开,可是他在家里,却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具—那么,我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。

……有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。

有教养的人懂得珍惜别人的时间(有句谚语说得好:国王的礼貌是恪守时间)。

有教养的人允诺别人的事一定尽力去做,他不会摆架子、“翘鼻子”。

无论何时何地,他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所在供职的单位,还是在商场,或者在公共汽车上,他都始终如一,稳重随和谈论“风度”的书籍很多。

……遗憾的是,人们却很少从这些书中汲取有益的见解。

之所以出现这种状况,我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷,就是很少解释人们为什么需要优雅风度,其必要性究竟何在。

有些人有一种错觉,似乎优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的扭捏作态。

当然,优雅风度可能是外在的。

但是就整体而论优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的,并且标志着人们渴望变得更高尚,渴望生活更优越更美好的愿望,这是一种世代相传、持续不懈的追求。

问题的关键究竟何在呢?要养成优雅风度应该遵循哪些准则?——搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”,是不是一件轻而易举的事情呢?一切优雅风度的基础其实是一种关照态度一即时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。

……无须背诵数以百计的格言信条,只须记住一条:必须以尊重的态度对待别人。

如果你懂得了这一点,再加上几分随机应变的智慧,那么风度就会自动来到你的身边。

换句话说,你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法,你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。

1.课文先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现这样写有什么好处?（2分）2.作者认为“优雅”与“有教养”有怎样的关系?（2分）3.作者认为养成优雅风度的关键是什么？（2分）4.根据课文内容，解释人们为什么会对“优雅风度”有误解。

（2分）【课后拓展】阅读《教养的证据》一文，回答1-4题。

教养的证据毕淑敏①辞典上说，教养是“文化和品德的修养”。

但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。

②教养不是天生的。

一个小孩子如果没有人教给他良好的习惯和有关的知识，他必定是愚昧和粗浅的。

③教养和财富一样都是需要证明的。

你说有钱得拿出一个资产证明。

教养的证据不是你读过多少书，也不是你通晓多少礼节规范，更与家庭背景如何显赫无关。

最关键的证据可能有以下若干。

④热爱大自然。

把它列为教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不知道人类渺小的人，必定是井底之蛙，与教养谬之千里。

人没有相应的自然科学知识，除了显得蒙昧和狭隘以外，注定也是盲目傲慢的。

之所以从小就教育孩子要爱护花花草草，正是这种伟大感情的最基本的训练。

⑤一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。

当然，教养并不能使每个人都能像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，到哪里去。

A⑥一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。

教养把人们的注意力拓展了，变得宏大和光明。

B⑦一个有教养的人,对人类种种优秀的品质,比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈等,有敬仰之心。

不一定每一个人都能够身体力行,但他们懂得爱戴和歌颂。

人不是不可以怯懦和懒惰,但他不能把这些陋习伪装成高风亮节,不能由于自己做不到高尚,就诋毁做到了这些的人是伪善,你可以跪在泥里,但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛,并因此煞有介事地说到处都是污垢。

C⑧有教养的人知道害怕。

知道害怕是件有价值的事。

它表示明了自己的限制，知道世界上有一些不可拿起的界限。

知道世界上有阳光，阳光下有正义。

有教养的人知道仰视高山和宇宙，知道仰视那些伟大的发现和价值，知道对于自己无法企及的高度表达尊重。

⑨教养不是一蹴而就的。

教养是细水长流的。

教养是可以遗失也可以捡拾起来的。

教养是一些习惯的总和。

教养是衡量一个民族整体素质的一张X片子。

在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，是繁衍在我们的骨髓里的。

1.整体感知。

(3分)(1)开篇点题，作者认为教养是。

(1分)(2)原文中有A、B、C三处空格，根据文意，你认为应该将下面这段话还原到【】处，因为它阐明的观点是。

(2分) 每一个人都有沉没在黑暗峡谷的时刻，当你在跋涉和攀缘中，虽然伤痕累累，因为你具有的教养，确知时间是流动的，明了暂时与永久。

2.下列关于选文的理解，表述错误的一项是【】(2分)A.选文用“总—分—总”的结构，阐述了“教养需要养成”、“教养可以证明”的道理。

B.选文的主体部分运用了排比方式，讲述了“一个有教养的人”应具备的品德和素质。

C.作者把“热爱大自然”列为教养的证据之首，意在提醒大家开阔眼界，不做井底之蛙。

D.作者说“有教养的人知道害怕”，是劝告人们安于自身限制，做事要量力而行。

3.说说第○7段划线句子的深刻含义。

（3分）4.【相关链接】2013年5月24日，南京某中学学生丁锦昊将“丁锦昊到此一游”刻在埃及神庙浮雕上，引起了轩然大波。

一时间“国人素质”“素质教育”成为大家热议的话题。

(1)结合上述事件，谈谈你对文段⑨中画横线句子的理解。

(2分)(2)谈谈你对“丁锦昊到此一游”事件的认识。

(2分)【中考链接】1．综合性学习少年正是读书时，郴州市某校“亲近文学，走进经典”活动开展得如火如茶。

你所在的九（一）班为分享读书心得，准备组织开展“《三国演义》读书汇报会”（1）班委会向同学们征集宣传语，才思敏捷的你写下了这样一条。

（2）老师要求汇报形式灵活多样，聪慧的你参照“示例”设计了这样三种。

示例：“读”三国，朗读《三国演义》中的精彩片段。

① __________________________________________________________② __________________________________________________________③ __________________________________________________________（3）主持人在认真准备开场白，热心肠的你替他拟写了这样一段。

2.下面是椰海职业学院写给椰海市公交集团公司的一封表扬信，请仔细阅读，按要求答题。

（1）这封信格式上有一处错误，请写出修改意见。

（2）这封信中的第句有语病，应改为。

（3）这封信没有交代写信的目的，请在下面的横线上补充完整。

3.阅读下文，完成问题。

不食嗟来之食齐大饥。

黔敖①为食于路，以待饿者而食之。

有饿者蒙袂②辑屦③，贸贸然而来。

黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。

曾子闻之曰：“微与！其嗟与可去，其谢也可食。

”【注释】①黔敖：人名。

②袂（mèi）：袖子。

③屦（jù）：麻鞋。

（1）解释下面句中加点的词。

以待饿者而食．之从而谢．焉（2）翻译下面的句子。

黔敖左奉食，右执饮其嗟也可去，其谢也可食。

（3）从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。

【课前学习】1.A B.恪kè。

C.憾hàn。

D.箴zhēn2.D A.理所当然：从道理上说应当这样。

B.自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。

C.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。

D.捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。

3.教养的本质是尊重。

4.C。

【课堂检测】1.作者这样写，就使“无教养”和“有教养”的行为形成鲜明的对比，更加突显了教养的重要意义和作用。

（2分）2.“有教养”是“优雅”的前提和基础，“优雅”是“有教养”的重要表现形式。

（2分）3.关键是要养成一种关照的态度，记住：“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。

”（2分）4.因为很多讲解优雅风度的著作没有解释清楚人们为什么需要优雅风度，以及其必要性究竟何在。

（2分）【课后拓展】1.(1)“因教育而养成的优良品质和习惯”（1分）(2)B一个有教养的人,除了眼前的事物和得失以外,他还会不由自主地想到他远大的目标。

(2分，根据A、B、C三处所在段落的观点来确定这段话应放置的位置。

)2.D(2分，文中所说的“有教养的人知道害怕”是说知道世界上有一些不可逾越的界限,知道对于自己无法企及的高度表达尊重,而不是“安于自身限制,做事要量力而行”。

)3.一个人身上可以有一些陋习,但是不能强迫所有的人都放弃高尚屈从陋习与伪善,更不能认为这个世界上只应有陋习。

(3分，原句用了比喻的手法,句中的“污泥”和“污垢”比喻陋习,在此基础上理解句子的深刻含义。

)4.(1)本句运用比喻的修辞手法,将“教养”比作“X片子”,形象地阐述了国民教养与民族整体素质的关系。

意思是国民的教养关乎国家(民族)的整体素质(或:国民的教养折射出民族的素质)。

(2分，从运用修辞手法的角度,分析作用,理解句意。

)(2)示例:“丁锦昊到此一游”事件是国民没有教养的表现,有损国民形象;作为中学生应该时刻注意自己的一言一行,遵守社会公德,告别不文明行为。