高中政治人教版必修四12.3价值的创造与实现 说课稿

12.3价值的创造与实现

说课稿

尊敬的各位老师，大家好，我是号考生，今天我说课的课题是人教版高中政治必修4《生活与哲学》第四单元第12课第三框《价值创造与实现》，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思等几方面来进行我的说课。

一、说教材：

《价值的创造与实现》是《思想政治》必修4第四单元第十二课最后一框的教学内容，主要包括三目：在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要讲在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。本框既是对前一课内容价值判断与价值选择的延伸，又是第十二课的升华、总结。

二、说学情：

中国古代著名教育学家孔子曾经强调对学生要进行“因材施教”，而只有在掌握教材的同时明确学生的实际需要才能真正做到。为了将“因材施教”落时到实处，我将对高二的学生做一个简要的共性分析。

1、学生能力分析：

通过对前面知识的学习，学生初步掌握唯物论、认识论、辩证法以及历史唯物主义历史观等知识，拥有一定的哲学思辨能力，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。但是由于多数学生认为政治枯燥，对其不感兴趣，因此如何选取素材引起学生积极参与堂课，采取何种教学手段让学生学会做题方法等问题，都是教师必须要解决的。

2、学生心理分析：

由于当今社会价值的多元化，一些腐朽的、不良的思想观念，如个人主义、享乐主义、拜金主义影响着当代的中学生。可以说现在的学生大多是不太懂得体谅父母的辛劳，对老师和父母不懂得感恩。索取多而奉献少，所以有必要在教学过程中加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

通过前面单元的学习，高二学生基本掌握了《生活与哲学》的内容，具有一定的理解分析能力，能够通过生活中的现象了解哲学知识，但是还不能上升到一定高度。学生学习了认识社会与价值选择，能更易于了解《价值的创造与实现》的相关知识，因此，要根据已有的知识经验，结合实际生活例子给学生讲解有关知识，从而使学生更好的掌握有关的知识。

三、说教学目标与核心素养：

根据课标要求以及教材的地位与内容分析，以高二学生的认知结构和心理特征为基点，我制定了以下教学目标与核心素养。

知识素养：识记并理解：在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。

能力素养：提升自己，实现人生价值。

情感态度价值观素养：

（1）培养学生关心祖国，提升民族责任感。

（2）培养学生的奉献意识，热爱劳动，不断提升自我，实现自我人生价值。

四、说教学重难点：

我设计的教学重点是在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、难点是在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。

五、说教法与学法：

综上各方面的分析，为了达到良好的教学效果，在教学中，我将采用案例教学法视频、图片教学法，合作探究法展示等丰富多样的形式激发学生学习兴趣。同时，我将引导学生采用自主探究法、合作讨论法，围绕特定的情景与问题进行自主探究并展开讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

六、说教学流程

接下来，我将为大家重点介绍本节课的教学安排，主要分为四大环节三个探究：环节一、导入（2分钟）

播放抗击疫情公益片，引导学生思考：他们是靠什么感动了你，感动了我，感动了全中国？师归纳总结：这些“最美逆行者”来自不同的行业和社会阶层，但他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，创造着自己的人生价值，成为我们这个时代最可敬的人。

环节二：自主学习

实现人生价值的三种途径

明确：根本途径一劳动和奉献中创造价值

（要求：在劳动和奉献中创造价值）

客观条件一社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。即人的价值，只能在社会中实现

二、（在个人与社会的统一中实现价值）

主观条件

三（在砥砺自我中走向成功）

环节三：合作探究

1.每个人的心中都有自己的超级英雄。请你以自己喜欢的方式分享你心目中的超级英雄。

2.有人说：“没有回报的付出是没有意义的”，请对此谈谈你的看法。

3.人人渴望成才，人人努力成才，人人皆可成才。在人才强国建设的进程中，你怎样才能努力成才，成为别人心中的超级英雄?

师明确人的价值与评价标准：

在这里要特别提示：社会发展是个人发展的基础。社会发展也离不开个人发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段；只有在集体中，才可能有个人自由。要在个人与社会的统一中，实现人生的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。反对把个人的成功和社会的发展对立起来的个人英雄主义。

探究二：找一找我们身边的奉献者

环节三：精讲点拨

人生价值的实现还需要哪些主观条件？

环节四：情感升华

探究三：

一位中学教师问一名学生，你的人生目标是什么？中学生回答：我读好书，考上好大学，找个好工作——娶个好媳妇——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学......

有多少超越这种生命的简单循环呢？

谈谈你的职业理想，为之做出哪些准备？

当代青年，应该怎样实现人生价值，创造有意义的人生？

师明确：

1.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。我们要在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径

2.在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件使人们实现人生价值的基础。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的人生价值

3、实现人生价值的主客观条件必须

这一环节针对问题，让学生分组讨论，进行合作探究，在代表发言之后我适当加以补充，精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤为深刻，有不可估量的价值。此外在教学的最后环节，我将让学生运用本节课的所学知识，以我的职业规划为设计，从而引导学生利用所学知识更好地践行社会主义核心价值观，为实现中国梦服务。环节五课堂小结

本节课我们学习了在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、如何在砥砺自我中走向成功。这对于学生理解人生价值的创造与实现有重要价值。并让学生明白，需要从现在开始努力。

好的板书给人清晰直观的感受，接下来我来说说我的板书设计。

说板书设计：

针对我的整个教学过程，我进行了教学反思。

七、说教学反思

在整个教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，并加以适当点拨，使得课堂氛围温馨而和谐。同时，我既注重激发学生的学习兴趣，同时也注重对学生知识和能力的培养，取得了良好的教学效果。但是也存在一定的不足，对时间的把握还不够到位