班主任四项能力的修炼

班主任四项能力的修炼

班主任四项能力的修炼

班主任要做好工作，首先需要一种理念，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种艺术，需要一种能力，更需要一种爱心。学校质量的提升支撑点在班级。班级是学校发展重要的基础，班主任在质量的提升中其作用十分巨大，建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校的打造品牌、塑造形象、健康发展的根本。我们常说，"一个好校长就是一所好学校"，同样的道理，"一个好班主任就是一个好班级"。加强班主任队伍建设，始终是学校教育的一项根本任务和重要课题。

如何提升班主任的工作水平，这是一个很难穷尽的大话题，我想和大家交流一下前段时间再次阅读任小艾、魏书生、张万祥、孙维钢等著名教师关于班主任工作经验介绍时的一些感受认识，题目暂且就叫"班主任四项能力的修炼"。其中很多观点与事例来自他们的发言，这些观点与事例已经是教育的经典，今天即使是再一次重温也是有价值的。

一、爱的能力的修炼

中国目前研究班主任的一个著名的教授、博士生导师班华。他提出了一个理论。班华教授这样说，班主任专业化的核心理念是什么？班主任应该是学生精神生活的关爱者。当然这个理论并非新的，它只不过是苏霍姆林斯基、爱默森、阿米契斯等关于"爱"的教育的另一陈述方式。但值得我们注意的是，班华教授的这一陈述中非常明确地提出了"关爱"的焦点是学生的精神生活，如果考虑到目前物质生活丰裕而精神生活贫乏这一现实背景，这一陈述彰显出班主任工作的特点，更明晰地揭示了班主任工作的特殊性和艰巨性。这也许是这一理论在继承中的一种发展。

怎样做一个学生精神生活的真正的关爱者？一直以来我们总说爱是无私的奉献，强调爱的付出，这当然是对的，但这是不是就是爱的全部？如果我们付出的爱总撞不开学生的心扉，总消融不了学生心中的块垒，总激不起学生心海的涟漪，总不能让学生的心田开花结果，那么，我们是否该反思一下我们的爱？爱是一种情感的交流，爱需要得到回应，爱要呼唤起爱。

大家一定知道一部热播的电视剧，这部电视剧叫《中国式离婚》，作者王海鸰。电视剧拍得太昏暗了，太阴暗了，看完了让你觉得很不舒服。王海鸰的原作写得还是不错的。这本书中，王海鸰首次在婚姻的问题上提出了一个新的见解，说，爱是需要一种能力的！

老师们，爱是需要一种能力，什么能力呢？这个能力不是说我爱我的爱人，我爱我的学生，这就是能力，王海鸰提出的爱的能力是什么呢？她说：那是让你所爱的人爱你，这是爱的能力。

不能让你所爱的人爱你，这证明你有没有爱的能力。王海鸰说，我就没有这个能力，所以我就离婚了。她老早老早就一个人带着儿子生活到现在。那么王海鸰在这里确实提出了一个很高明的见解，爱是需要一种能力的，能让你所爱的人爱你你就是一个有能力的人。但是怎么能让你所爱的人爱你她没讲。

任小艾曾给她诠释一下，很简单，就是你能深深地打动你的爱人一次，他保证爱上你5年不变心。

夫妻尚且如此，师生更要有这种能力，不是你光你爱学生就完了，你要让你所爱的学生也爱你，这是爱的能力，教师爱的能力呀。只有你爱的学生反过头来爱你了，这个教育的奇效才会发生，有很多学生因为喜欢某一个老师而喜欢他的课；因为爱某一个老师而不厌学。因为爱这个老师而奋发向上。不能光说，我爱你们，学生说：我不爱你！那不行，你没有这种爱的能力。那怎么才能让你的学生也爱你呢？很简单，你就要经常不断地去打动他。有人说，教师是人类灵魂的工程师，教师是在学生心灵深处耕耘的人。你要想打动他呀，你要经常地去动其心啊。你要让学生的心灵受感动。那怎么才能让感动他呀？今天的学生可和过去的不一样。今天的孩子，他一方面是物质生活的富翁，另一方面是精神生活上的乞丐。他渴望得到尊重平等民主理解信任。所以，教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。

霍懋征，这个名字大家并不陌生，1956年被评为全国首批特级教师，中国现代百名教育家之一，她曾先后提出设立教师节、制定义务教育法等若干重大建议。周恩来总理曾经评价霍懋征是中国的"国宝"。！新一代领导人称霍懋征为"中国小学语文界的泰斗"。去年春节，国务院总理温家宝，亲临霍懋征的家，拜访她。并且亲笔手书"把爱献给教育的人"，挂在她的家。她怎么就成为国宝和泰斗了呢？霍懋征在小学从教60年，有四个从没有。第一个从没有：从教60年，从没有和学生发过一次火。第二个从没有：从教60年，从没有请过一个学生家长。因为学生犯错把家长请学校了。从教60年，从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生。第四个从没有：从教60年，从没有让一个学生掉过队。大家都是班主任，60年做到这四个从没有，真是一件了不起的事。

当然，我们并非苛求大家去做到这四个没有，我们也应该从我们的实际情况出发来看待这四个从没有。我们的学生都已接近成年，较小学生而言，他们已初步形成自己是非判断能力，心智比较成熟，有一定的责任的承担能力。因此，偶尔发点火，毕竟我们大家都是凡人，必要的时候请请家长是无可厚非的。但霍懋征四个从没有中蕴含的教育的真谛是需要我们大家去体会领悟学习，这个真谛就是对学生的尊重理解平等民主信任。同时这四个没有还给我们这样一个启示：班主任要刚柔并济，但重要的是以柔克刚，要把百炼钢修炼成绕指柔。

二、班级管理执行力的修炼

我今天运用了班级管理执行力这个短语来表达自己的一些粗浅的看法。应该说班级管理执行力的修炼是提高班主任工作水平最具实际意义的内容之一。什么是班级管理执行力，就是班主任把对班级建设的"高端愿望解码成细节要求并在日常管理中予以落实"的一种能力。任何一个美好的宏图，任何一个远大的目标的实现，最终必定落实在细节上。老子说："天下大事必作于细，天下难事必作于易"讲得就是这个道理。在这个世界上，最难完成的事情和最容易完成的事情都是同一件事，那就是简单的事情。而成功就在于简单的事情重复。把每一件简单的事做好就是不简单。说它不简单，是因为追求完美的细节，是需要高度的责任心、敬业精神和严谨求实的态度，它要求你必须付出数倍于别人的努力，才能取得超越他人的成绩。