外研社版三起英语五年级上册第十模块教案

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外研版(三起)-英语-五年级上册-Module10 Unit 1 第1课时教案

Module10 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。

二、教学目标1. 能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2. 能听懂、会读课文句子。

3. 能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。

三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。

难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。

四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（可从平台下载使用）。

3. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Greeting.2. Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to the study, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3. 学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。

I’m in the kitchen.I’m in the bedroom.I’m in the toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。

通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。

Step 2 Presentation (Listen, read and act out.)T: Now, Sam, Tom, John, Lingling and Amy are playing a hide-and-seek. (捉迷藏，多读几遍，并板书)Where is Sam? Where is Lingling? Where is John? Let’s have a look together.让学生回答老师的提问，最后一起核对答案。

五年级上册英语教案-Module10Unit2 Don’tshout,please∣外研社(三起)

五年级上册英语教案－Module 10 Unit 2 Don’t shout,please∣外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）五年级上册英语教科书，Module 10 Unit 2的内容。

本节课以“Don’t shout, please”为主题，通过故事情境，教授学生如何在不同的场合下使用文明礼貌的语言，以及如何用英语表达请求和劝告。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“Don’t shout, please”这一表达方式，学会在不同的场合下使用文明礼貌的语言。

2. 过程与方法：通过故事情境，让学生在实际语境中感受英语，提高学生的英语听说能力。

教学难点1. 正确发音及运用“Don’t shout, please”这一表达方式。

2. 学生能够根据不同场合，运用合适的文明礼貌用语。

教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及磁带3. 学生用书及练习册4. 黑板、粉笔教学过程1. 导入：通过播放一首关于文明礼貌的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课展示：通过故事情境，展示“Don’t shout, please”这一表达方式在不同场合下的运用，让学生在实际语境中感受英语。

3. 操练：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握“Don’t shout, please”的用法，同时培养学生尊重他人、礼貌待人的品质。

4. 巩固：通过练习册上的练习，巩固学生对本节课知识点的掌握。

板书设计1. 五年级上册英语教案－Module 10 Unit 2 Don’t shout, please∣外研社（三起）2. 课题：Don’t shout, please3. 课题要求：学生能够理解并运用“Don’t shout, please”这一表达方式，学会在不同的场合下使用文明礼貌的语言。

4. 教学内容：通过故事情境，教授学生如何在不同的场合下使用文明礼貌的语言，以及如何用英语表达请求和劝告。

外研版(三起点)小学五年级英语上册Module10_Unit1_ 优课教案

Module10 Unit1 教学设计He was in the kitchen.一、教学内容：（一）教材简析：本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块第一单元。

本课讲述的是John、Sam、Amy 和Lingling 在家里玩捉迷藏的游戏，围绕着“He was in the kitchen.”这一话题来展开对话练习。

通过情景对话让学生学会用“I am in the…” “He was in the…” “Where did you find...?I found ...in the…?”等句型谈论及询问物品和人所处的位置。

（二）设计思路：教材利用情景对话的形式来呈现句型要点，并进行相应的练习，有利于学生的理解和掌握。

在教学中，应从学生已有的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力，能运用句型来进行简单交流。

（三）学情分析：本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生，他们有着浓厚的英语学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，精力充沛，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲。

之前，他们已积累了两年多的英语学习经验，已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，在三年级下册中已较熟练地掌握了介词in, on, under, behind的用法，在四年级下册以及本册的M1，M2，M3，M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，对此时态句型及介词已能熟练运用，并在本册的M3重点学习了Where疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。

二、教学目标:（一）语言知识目标：1.学习单词：kitchen, toilet, bedroom, living room, now, last, sofa, hide, hide-and-seek。

2.学习句型：“Where did you find...? I found...in the....”3.学习、理解对话内容。

外研社(三起)五年级上册英语教学设计：Module10Unit2 Don’tshout,please

外研社（三起）五年级上册英语教学设计：Module10 Unit 2Don’t shout, please教学内容：本课为外研社（三起）五年级上册英语Module10 Unit 2，主要教学内容为祈使句的否定形式，以及日常生活中的基本礼貌用语。

通过本课的学习，学生能够理解和运用祈使句的否定形式，并在日常生活中运用所学知识进行交流和表达。

教学目标：1. 学生能够正确理解和运用祈使句的否定形式。

2. 学生能够熟练运用本课所学的日常礼貌用语进行交流。

教学难点：1. 祈使句的否定形式的构成及其用法。

2. 日常礼貌用语的运用和实际交流。

教具学具准备：1. 多媒体教学设备。

2. 本课教材。

3. 教学卡片。

4. 学生学习用品。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：讲解祈使句的否定形式，展示例句，引导学生理解和掌握。

3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学知识。

4. 巩固：通过练习题或游戏，巩固学生对祈使句否定形式的理解和运用。

6. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

板书设计：1. 课程外研社（三起）五年级上册英语Module10 Unit 2 Don’t shout, please2. 重点内容：祈使句的否定形式、日常礼貌用语4. 作业布置：相关练习题或任务作业设计：1. 完成课后练习题，巩固祈使句否定形式的知识。

2. 编写一个小对话，运用本课所学的日常礼貌用语。

3. 观看相关英语视频，学习更多日常礼貌用语，并尝试在生活中运用。

课后反思：重点关注的细节：祈使句的否定形式的构成及其用法详细补充和说明：祈使句的否定形式是英语语法中的一个重要部分，对于学生来说，掌握这一知识点对于他们的英语学习和日常交流都具有重要意义。

在本课的教学设计中，我们需要重点关注祈使句的否定形式的构成及其用法，以确保学生能够正确理解和运用。

五年级英语上册Module10教学设计外研版

五年级英语上册dule10教学设计（外研版）五年级英语上册dule10教学设计dule10：unit1Heasintheithen教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和大体句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet二、能够询问对方在何处找到的某人或某物。

3、学会用英语描述良好的行为适应。

4、能正确、流畅地朗诵对话。

教学重点准确明白得对话中的语句，把握四会单词和大体句型，并能正确书写。

教学难点会用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等语句。

教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片教学进程一、aringupstep1：singasngstep2：Listenandhant二、任务呈现与文导入。

、教师向学生介绍故情形节并导入新。

二、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？3、听录音，引导学生说说故事。

4、listen,readandatut大体句型训练：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet、播放录音，呈现SB活动2。

六、Plathetape7、PlathetapeagainAgrupdit,thethergrup at边做动作帮忙学生明白得。

八、ListenandsaSa:heredidufindhn?A:Ifundhnintheithen三、PratiseAtdialgues四、HerpthenerdsAnserthequestindule10：unit2Dn’tshut,please!教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和大体句型:Dn’talnthegrass。

二、能够警告他人不要做某事。

3、学会用英语描述良好的行为适应。

4、能正确、流畅地朗诵对话。

教学重点准确明白得对话中的语句，把握四会单词和大体句型，并能正确书写。

外研版(三起)五年级上册英语教案：Module 10 Unit 1 He was in the ki

外研版（三起）五年级上册英语教案：Module 10 Unit 1 He wasin the kitchen教学目标1.学生能够掌握并正确使用was/were的用法。

2.学生能够运用所学的知识描述人物的行动和位置。

3.学生能够通过合作和交流，提高英语口语水平。

教学准备1.PPT课件。

2.课本及练习册。

3.翻译软件。

教学过程1. 热身1.播放所学单元的歌曲和视频。

2.通过游戏或口语练习带入本单元主题，例如通过拍手游戏，让学生跳到指定的位置等。

2. 导入用PPT播放几张图片，让学生猜测图片中人物所在的位置，例如“Where is the boy?”、“Where are the sisters?”等。

3. 提供语言输入1.让学生认真听读课文，并在课本上标出重点。

2.教师朗读课文，让学生跟读并齐声回答问题，以提高听说能力。

3.教师模仿人物的动作和姿势，通过视觉帮助学生理解was/were的用法。

4.通过幻灯片或黑板等工具，展示was/were的用法，并给学生提供例句。

4. 熟悉新知识1.通过合作练习，让学生两两配对，互相模仿人物的动作和姿势，并进行语言交互。

2.让学生自己设计场景并描述人物的位置和行动。

3.教师给学生提供语言示范，并纠正其发音、语法和语调等问题。

4.分组练习，让学生通过角色扮演，快速运用所学语言进行表达。

5. 巩固练习1.给学生时间从课本或练习册中找出与本单元相关的句子，并口头复述。

2.组织小组比赛，两组同学通过速度和准确率进行比拼。

3.答题环节，通过问答的方式检测学生对所学知识的掌握程度。

6. 课堂总结1.教师与学生一起总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。

2.教师采用简单的语言介绍下一节课的主题和内容。

教学反思本节课采用了多种形式的教学策略，包括视觉、听觉、口语和运动等，这样更能激发学生的兴趣和学习积极性，也能更好地促进学生的英语口语能力的提高。

在教学过程中，也需要注意让学生指出自己的错误以及及时纠正，加深对语言知识点的理解，以便达到更好的教学效果。

五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社(三起)

五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社（三起）一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：sushi, noodles, sandwich, dumplings, juice, water, coffee, tea, postcard, letter, email和space等；2.学会运用句型What does he/she/they want? / He/She/Theywants/want…，What would you like? / I’d like…等进行简单的点餐和购物；3.认识和掌握可数和不可数名词的用法；4.能够听懂、理解并模仿单元内的对话，口头表述自己的想法。

二、教学重点1.掌握本单元的重点词汇、短语和语句；2.掌握不可数名词的用法；3.学会点餐、购物和用英文书写简单的邮件。

三、教学难点1.根据听力理解对话并回答问题；2.学会书写英文邮件，准确地表达个人意愿；3.学会正确地使用不可数名词，如water, coffee和juice等。

四、教学过程1. Warming-up and Lead-in1.教师播放一段视频或展示相关图片，让学生通过视觉感知进入学习状态；2.通过简单的问候和寒暄了解学生的学习情况及感受。

2. Presentation1.教师出示单元内相关的图片，让学生初步了解相关单词和短语；2.通过PPT展示、朗读等方式再次普及相关单词和短语；3.在黑板上列出相关单词和短语，由学生跟读并翻译。

3. PracticeTask 1: Listening and Speaking1.教师播放单元内的录音，要求学生认真听，并在听完录音后回答问题；2.学生之间两两练习课本内相关对话、做简单的点餐和购物练习；3.学生进行小组活动，结合图片进行表演。

Task 2: Reading and Writing1.学生通过阅读教材书写邮件，向老师写一封邮件表达自己的想法；2.教师对学生的邮件进行点评，讲解相关知识点。

外研社版三起英语五年级上册第十模块教案

1．师生进行英语会话练习：
2．小组朗读课文。
3．小组内评比，看们谁说的快又准。
4．出现问题相互讨论。
三，巩固
练习
教师指导，完成配套1至5题。
认真填写练习册。
三、小结
这一单元，我们学习了运用You should…You shouldn’t…描述良好的行为习惯和行为规则。
在老师的提示下回顾所学知识。
四、作业
一、知识目标：
能听说，认读单词：should cross dangerous hold hand say和短语: in a hurry, walk in the road ,hold my hand ,say hello to等；并能准确理解和熟练地运用: You shouldn’t walk in the road . You should look, then cross the road .这类句型。
2．复习上节课学过的课文。
1．学生默写。
2．根据老师的汉语复述课文。
二、新授
1．师生进行英语会话练习：
2．请全班四人一组为单位表演朗读课文，比一比哪个组读得好。
3．比一比说一说.教师出示准备好的卡片，看谁说的快又准确用You should/shouldn’t…说的快又准确的小组加分，然后小组内评比，看谁说的快又准。
You shouldn’t walk in the road. Walk in the road
You should look, then cross the road.cross the road
You should hold my hand.hold my hand
You should say hello to my friends. in a hurry

外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module10 模块整体教案

Module10 模块整体教案模块教材分析本模块学习描述某人在具体的位置及学习日常生活中要注意的一些行为习惯。

第一单元先学习家中的一些地点词组，如: the kitchen, in the bedroom, in the toilet, in the living room, behind the sofa.然后跟随着情景: Sam, Amy, Lingling等小伙伴一起捉迷藏引出句型:Where did you find sb./sth.? I found sb./sth. in somewhere.等句型操练。

第二单元则运用You can …/ Don’t …培养学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯，了解字母及字母组合m, n, ng, l, w, y在单词中常见的读音，主要句型是: Don’t walk on the grass. Don’t shout in the zoo. Don’t climb the tree.模块教学目标☆知识目标1. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 & Activity 3 & Activity 4和Unit 2 Activity 3中的词组及句子。

2. 能听、说’认、读 Unit 1 Activity 2和Unit 2 Activity 1 & Activity 6中的句子。

3. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2和Unit 2 Activity 7的内容。

4. 能理解并会说、演Unit 2 Activity 5的内容。

5. 能够认读Unit 2 Activity 4中的音标及例词。

☆能力目标1. 能够通过操练，在交流中学会询问在哪里找到了某人或某事物，并做出相应回答。

2. 能通过活动体验，培养学生良好的习惯与行为规则，发展综合语言运用能力。

3. 能了解字母及字母组合m, n, ng, 1, w, y在单词中常见的读音，并能读出例词。

五年级上册英语教案-Module10Unit2Don'tshout,please外研版(三起)

五年级上册英语教案Module 10 Unit 2 Don't shout, please外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）五年级上册英语Module 10 Unit 2。

主要围绕日常生活中的规则展开，包括学习如何用英语表达“请不要大声喧哗”、“请排队”等公共场所的礼貌用语。

通过本课的学习，学生将能够理解和运用祈使句的否定形式，并在相应的语境中正确使用。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 过程与方法：通过情景模拟、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生遵守公共规则的意识，增强他们的社会责任感。

教学难点1. 正确运用祈使句的否定形式。

2. 在实际情景中恰当使用本课所学的礼貌用语。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 图片卡片。

3. 角色扮演头饰。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入利用图片展示不同的公共场所，引导学生用英语描述场景，复习相关的词汇和表达方式。

2. 新课呈现通过动画短片展示本课的主要内容，让学生初步感知祈使句的否定形式。

结合课本内容，详细讲解祈使句的构成和用法，并通过例句进行巩固。

3. 互动活动分组进行角色扮演，模拟公共场所的场景，练习使用祈使句的否定形式。

设计“礼貌用语接龙”游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和运用所学知识。

4. 巩固练习完成课本上的练习题，检测学生对祈使句否定形式的理解和掌握程度。

利用图片卡片，进行“我说你做”的指令游戏，实际操作中练习使用祈使句。

教师点评学生的表现，对共性问题进行讲解和强调。

板书设计本课Module 10 Unit 2 Don't shout, please重点词汇：shout, queue, polite, rule 等重点句子：Don't shout, please. / Please queue up. 等祈使句的否定形式结构作业设计1. 书面作业完成课本P73的练习题1和2。

外研社(三起)五年级英语上册教案：Module10Unit1Hewasinthekitchen

外研社（三起）五年级英语上册教案：Module10 Unit 1 He wasin the kitchen.教学内容：本节课是外研社（三起）五年级英语上册Module10 Unit 1的内容。

主要教学目标是让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。

教学内容包括：词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等；句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.教学目标：1. 让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 让学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型。

3. 培养学生的听说能力和小组合作能力。

教学难点：1. 一般过去时态的用法。

2. 本节课的重点词汇和句型的理解和运用。

教具学具准备：1. 教材。

2. PPT课件。

3. 录音机。

4. 学生手册。

教学过程：1. 导入：通过问答的方式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 轻松一下：通过游戏或歌曲，让学生在轻松的氛围中巩固本节课的重点词汇和句型。

4. 小组活动：学生分组，根据所给的场景，用一般过去时描述过去发生的事情。

5. 小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的成果。

板书设计：1. Module10 Unit 1 He was in the kitchen.2. 重点词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等。

3. 重点句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.作业设计：1. 抄写本节课的重点词汇和句型。

Module10Unit1Hewasinthekitchen(教案)外研版(三起)英语五年级上册

教案：Module 10 Unit 1 He was in the kitchen一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：—Where was …? —He/She was in…2. 能力目标（1）能够正确使用核心单词和句型进行简单的问答。

（2）能够通过图片和语境理解课文内容。

3. 情感目标培养学生的观察能力和合作意识，使学生在日常生活中能够运用所学知识描述位置。

二、教学内容1. 核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.2. 核心句型：—Where was …? —He/She was in…3. 课文内容：描述家庭成员在房间里的位置。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握核心单词和句型，能够进行简单的问答。

2. 难点：能够正确运用核心单词和句型描述位置。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭图片，引导学生谈论家庭成员和房间。

2. 新课呈现：通过PPT展示核心单词和句型，引导学生学习并模仿发音。

3. 听力练习：播放课文录音，让学生听懂并重复核心句型。

4. 口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用核心单词和句型进行对话。

5. 课堂游戏：通过单词卡片游戏，让学生巩固记忆核心单词。

6. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.2. 核心句型：—Where was …? —He/She was in…七、作业设计1. 抄写核心单词和句型。

2. 运用核心单词和句型写一段话，描述家庭成员在房间里的位置。

外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module10 第2课时教案

Module10 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit2 Activity 5。

二、教学目标1. 能听懂Activity 5中chant的内容，并规范自己的行为。

2. 能跟读Activity 3中的句子。

3. 能掌握Activity 4中的不同地点及问答。

三、教学重难点重点：掌握句型Where did you find sb. or sth.? I found … in somewhere.难点：动词的过去式读音。

四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（可从平台下载使用）。

3. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Revision1. 教师提出几个问题，让学生回答。

How are you today?What day is it today?What day was yesterday?2. Free talk(1) Ask and answer.（师生之间问答）T: Where did Amy find Sam? What about John? How about Lingling?S1: Amy found Sam in the bedroom.S2: Amy found John in the kitchen.S3: Amy found Lingling in the toilet(2) Ask and answer. (生生之间问答，完成课文活动3)a. Listen and say the sentences.b. Practice with your partner.【设计意图】师生问答在英语课堂中很常见，学生感到亲切、自然。

由What day was yesterday?引出Where did find somebody? … found somebody the somewhere.衔接紧凑。

五年级上册英语教案-Module10Unit2Don'tshout,please!∣外研版(三起)

五年级上册英语教案Module10 Unit 2 Don't shout, please!∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第十模块第二单元《Don't shout, please!》。

课程围绕日常生活中的礼貌用语和行为规范展开，主要包括祈使句的否定形式及其在生活中的应用。

教学内容旨在帮助学生掌握如何礼貌地提出请求和建议，并理解其背后的社交礼仪。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用祈使句的否定形式，如"Don't shout, please!"。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生遵守公共秩序和社会礼仪的自觉性，增强其社会交往能力。

教学难点1. 祈使句否定形式的构成：对于学生来说，理解和构造祈使句的否定形式可能较为困难。

2. 语境中的恰当运用：如何在不同情境中恰当使用祈使句否定形式，是学生在实际运用中可能遇到的难点。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和视频材料。

2. 情景卡片：包含各种生活场景，帮助学生练习祈使句否定形式。

3. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。

教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于公共场所礼貌行为的短片，引起学生对主题的兴趣。

2. 新知呈现：介绍祈使句否定形式的构成，并通过实例进行讲解。

3. 实践演练：学生分组进行情景模拟，练习使用祈使句否定形式。

4. 巩固提高：通过小组竞赛等形式，加深学生对祈使句否定形式的理解和应用。

板书设计1. 祈使句否定形式的构成：以图表形式展示祈使句否定形式的构成。

2. 关键句型：列出本节课的重点句型，如"Don't shout,please!"。

3. 情景应用：展示几个常见的生活场景，并标注在这些场景中如何使用祈使句否定形式。

作业设计1. 书面作业：完成祈使句否定形式的练习题。

五年级上册英语教案-Module10Unit1Hewasinthekitchen∣外研版(三起)

五年级上册英语教案Module10 Unit 1 He was in thekitchen∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第十模块第一单元《He was inthe kitchen》。

课程内容围绕过去进行时态，通过描述过去某一时间点或时间段正在进行的动作，帮助学生理解和掌握过去进行时的用法。

教学内容包括核心句型 "He/She was doing something" 以及与之相关的词汇，如 "cooking", "cleaning", "reading" 等。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单过去事件描述的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 时态理解：学生对过去进行时态的理解和运用。

2. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用。

3. 句子构造：使用过去进行时态构造句子的能力。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示相关图片。

2. 单词卡片：包含本节课的重点词汇。

3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

4. 时间线图：帮助学生理解过去进行时态。

教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入话题，激发学生兴趣。

2. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并理解内容。

3. 语法讲解：详细讲解过去进行时的结构和用法。

4. 互动练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生实践新知识。

板书设计1. 核心句型：板书展示 "He/She was doing something"。

2. 词汇表：列出并解释新词汇。

3. 时间线图：展示过去进行时态的时间线。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：学生用过去进行时态描述自己昨天某个时刻正在做的事情。

外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module10 第3课时教案

Module10 第3课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第3课时Unit2 Activities 1—3。

二、教学目标1. 能理解生活中一些简单标志图的含义。

2. 能表达标志图的含义和听懂一些简单的指令。

三、教学重难点重点：掌握句子：Don’t walk on the grass. Don’t shout in the zoo. Don’t climb the tree.难点：在不同的场合规范自己的行为并劝诫他人注意不文明的日常言行。

四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit2单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（可从平台下载使用）。

3. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Repeat the words:say—said play—played do—did jump—jumped is—was are—were find—found bump—bumped swim—swam2. Revise the chant of Activity 5 on page 60.【设计意图】复习动词原形及过去式形式，读出节奏感，让学生在简单的词句中也能找到学习的趣味性。

Step 2 Listen and chant.（完成课文活动1）1. Explain the picture.a. Who are they in the picture?b. What else can you see in the picture?2. Identify the sentences. （注意新词，巩固发音）walk [wɔ:k]行走shout [ʃaut]呼喊，大叫climb [klaim]攀爬grass [gra:s]草地tree [tri:]树木zoo [zu:]动物园3. Listen and say the chant together.4. Make up the sentences with “Don’t”.Eg: Don’t run. Don’t look. Don’t speak.Don’t sit down.Don’t意为：禁止、命令、劝告，通常表示向听话者发出命令、提出要求或建议。

五年级上册英语教案Module 10 外研社-精选教学文档

_五_年级上 Module__10__Unit___1___Module 10 Unit 2 《Don’t shout, please！》教学设计一、课标解读本课是五年级上册第十模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。

语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3. 乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助。

学习策略目标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

二、教学目标1、通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用Don’t…句型表达4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。

5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。

三、教学重点理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。

四、教学难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t五、教学过程Step 1 Warm-up1、Greetings.2、Free talkDo you like playing football? Don’t play footballDo you like skipping ? Don’t skip in the classroom.Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)【设计意图】skipping, play football等词组对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过图片呈现学生的动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫Step 2 Lead-inWe know, 我们威海正在创建全国文明城，作为威海的小学生，应该为我们的创城工作尽一份力。

外研版小学五年级英语上册模块10教案

外研版小学五年级英语上册模块10教案外研版小学五年级英语上册模块10教案Unit 1 He was in the kitchen.邢云丽一、学习目标：1、能让学生听、说、认读、书写单词kitchen 、toilet 、room、now、living room 、hide-and-seek 、last 、hide 、sofa 、winner、won 、2、会使用句子Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet !二、教学重、难点：Where did you find…..?句式的问与答。

三、课前准备1、教师准备本课时所需的道具。

2、教师准备本课时所需的课件。

四、教学过程：Step 1、创设氛围1）学生一起用英语说口号“Good,better,best,we’re the best.”两遍。

2）让我们一起说唱。

3）教师说：“Today we will learn Unit 1 He was in the kitchen. ”学生读老师板书。

4）导入新课，教师说A：“Class,Let’s play a game.OK? Please guess whatgame they will play.”B:Now look at the picture.What are they doing?How are they feeling?What game are they playing?C:Show the learning amimsD:Today let’s know about what Amy,Sam,Lingling,John andTom are playing.Step 2、预习交流1）、自学指导Preview Page56 -57Part 2(预习56页至57页第二部分，完成下列任务）（1）、Find the new words and underline them.（找到生词，并在他们下面画横线）(2)、Read and translate it .(边读边翻译）2)、合作解疑小组长把组员不会读的单词、句子或不会翻译的句子教会组员。

五年级英语上册Module10教学设计（外研版）

五年级英语上册Module10教学设计（外研版）五年级英语上册module10module10：unit1 he was in the kitchen.教学目标1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型：where did you find lingling?i found lingling in the toilet.2、能够询问对方在何处找到的某人或某物。

3、学会用英语描述良好的行为习惯。

4、能正确、流利地朗读对话。

教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

教学难点会用“where did you find lingling?i found lingling in the toilet.”等语句。

教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片教学过程一、warmming upstep1：sing a songstep2：listen and chant.二、任务呈现与课文导入。

1、教师向学生介绍故事情节并导入新课。

2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？3、听录音，引导学生说说故事。

4、listen ,read and act out.基本句型训练：where did you find lingling?i found lingling inthe toilet.5、播放录音，呈现sb 活动2。

6、play the tape.7、play the tape again.a group do it,the ther group act.边做动作帮助学生理解。

8、listen and say.sam:where did you find john?amy:i found john in the kitchen.三、practiseact dialogues.四、homeworkcopy the new wordsanswer the questionmodule10：unit2 don’t shout,please!教学目标1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型: don’t walk on the grass。