苏教版八年级语文下册全册课件

燕更加勇敢顽强；
3、（12—16）暴风雨就要来临，海 燕热情的欢呼。
思考：在暴风雨到来前，周围的环境是怎样的？ 海燕有什么表现？ 回答：暴风雨正在孕育。表现海燕勇敢无畏的
矫健姿态。
讨论：作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又
为什么用‚高傲‛来修饰飞翔？ 黑色是海燕本身的颜色，闪电更能突出昏暗背
景中的亮光，给人以光明和希望。高傲形容海燕藐
胆怯 蜿蜒
号叫
qiâ wān háo
一、整体感知
初读课文，说说海燕在怎样的环 境中飞翔？
二、时代烙印下的‚海燕‛
俄文的意思：暴风雨的预言者。
象征手法：
通过特定的容易引起联想的具体形象，表
现与之相似或相近的概念、思想和感情的艺
术手法，也就是用具体的形象来表示某种抽
象意义。
就本文而言，由于特定的历史时期，沙 皇的反动统治还比较强大，人们的言论还没 有自由，因此作者采用这种方式与之斗争。
一、初读感知
请同学们默读课文，利用工具书
把字词读准确，把句子读通顺，结合 你的初步理解，思考本节课需要解决
的问题。
二、字词积累
毡子（zhān） 开垦（kěn）
主宰（zǎi）
坦荡如砥（dǐ）
潜滋暗长（qián） 无边无垠（yín） 恹恹欲睡（yān） 倦怠（dài）
婆娑（suō）
虬枝（qiú） 参天（cān）
回答：暴风雨来临之前，狂风吼叫，雷声轰 响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海呢？勇敢
迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深
渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。
思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？
回答：先闻其声，后见其形，最后再闻其身声。
海燕是一个什么形象？
海燕是一个勇猛坚强、乐 观自信、富于献身精神的形
※这一环境的变化说明了什么？
回答：说明当时俄国的白色恐怖严 重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗 争激烈。文中第八节具体说明。
讨论：在这险恶的环境中，海燕的 表现怎样？
回答：海燕不畏强暴，它飞舞着，
箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞 沫，它面对猖狂的反动势力充满信心的 大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近 而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命 是必胜的。
想想他们象征什么？
大海：
暴风雨： 海鸭、海鸥 企鹅：
象征广大人民群众的力量
象征迅猛发展的革命形势
象征形形色色假装革命和 害怕革命的人
象征光明的未来
太阳：
乌云、闪电
象征反革命的黑暗势力
勇敢、坚强、乐观、自信的 无产阶级先驱者
狂风、雷声： 海 燕
三、全文描绘三幅图画
1、（1—6）暴风雨来临之前，海燕 高傲的飞翔； 2、（7—11）暴风雨逼近之时，海
视恶劣环境的英勇气概。
把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语找出来
海鸥：呻吟
飞窜
恐惧
掩藏
海鸭：呻吟
企鹅：胆怯
吓坏
躲藏
这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
回答：害怕革命、逃避革命的机会主义和 软弱的资产阶级。作者通过拟人的手法对这些 人的丑态进行了无情的揭露。
※思考：环境起了什么样的变化？
回答：第七节的文字
谢
谢
白杨礼赞
作者简介
茅盾(1896—1981)，著 名作家、社会活动家。原名 沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡
人。著有长篇小说《子夜》。
根据茅盾先生遗愿，为鼓励
优秀长篇小说的创作而设立
了“茅盾文学奖”。
背景介绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共 产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎 敌伪的‚扫荡‛。这一年，茅盾应朱德同志之邀 来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革 命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的 前途。当他在西北高原上看到白杨树时，他似乎 找到了一种感情的寄托。他把对中国共产党、对 抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在了白杨树 的身上。《白杨礼赞》应运而生。
呻吟 吓坏 胆怯 躲藏
不屈不挠
四、本文综合运用了多种修辞手法， 请举例并加以分析。
‚在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高 比喻和拟人手法 傲的飞翔。‛运用了 矫健、勇猛 电‛比喻精确、传神，写出了海燕
。‚黑色的闪
的战
斗英姿；‚高傲地飞翔‛总写了海燕的行动，‚高傲‛
形色 赋予海燕以人的性格。这一句从 两方面突出了
苏教版八年级下册
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海 燕
高尔基简介
高尔基（1868— 1936），苏联社会主义 现实主义奠基人，是 “无产阶级艺术最杰出 的代表”。 著名作品有 长篇小说《母亲》，自 传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大 学》，剧本《小市民》 等。
给下列红色的字注音：
苍茫 翡翠
深渊
cāng
fěi cuì yuān
礼赞表示崇敬和赞美。
2、作者为什么要赞美白杨树？
因为白杨树不平凡。
四、读一读文中描写西北高原景色的语 段，说一说高原与白杨树有何内在联系？
生 长 环 境
黄绿错综 (色彩)
勇猛、善战
海燕
的姿态。
‚风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。‛ 。‚抱‛‚摔‛几 拟人手法 个动词，还有‚恶狠狠‛赋予狂风以人的性 格和行为，写出了 的气焰。 风的猖狂 ‚大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 拟人 自己的深渊里。‛ 手法。‚抓 住‛‚熄灭‛突出大海的巨大声势和强大力 量。
楠木（nán）
晕圈（yùn） 秀颀（qí）
三、设疑自探
刚才大家已经初读了课文，请结合题目和学习
目标，想一想，你能提出来哪些有价值的问题？ 1、了解有关茅盾的文学常识，识记并理解文
中的生字词。 2、通过课文的学习，理解散文‘形散神聚’
的特点及象征手法。
1、何为礼赞？全文哪些句子和段落
是直接对‚白杨‛进行‚礼赞‛的？
海燕，为什么如此敏感，如此英勇？
回答：海燕在险恶的环境中观察到 了斗争形势。已经听出了‚雷声‛的 ‚困乏‛，已经看出‚乌云是遮不住太 阳‛。也就是看到了历史的必然规律， 是无产阶级取代资产阶级沙皇政府必将 灭亡，人民必定胜利。表现出海燕无比 英勇高度的革命乐观主义精神。
乌云、雷电与大海搏斗的情景怎样？
象。
三、再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的 准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。
描写角 描写内容 度 形色 神态 正面直 接刻画 声音 动作 环境烘托
具体词句
黑色的闪电 高傲 叫喊 大笑 号叫
形象概括
勇敢
自信
高傲
顽强
充满斗志
大无畏
海鸥 侧面衬来自百度文库托描写 对比衬托 海鸭 企鹅
呻吟飞窜恐惧掩藏