三四年级作文公开课课例

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三四年级作文公开课课例

教学目标:教学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件具体物品进行全面、细致、有序的观察。

教学重点:让学生自己体验用眼睛看,用耳朵听,用舌头尝,用鼻子闻,用皮肤触的过程,并把自己观察到的表达出来。

教学难点:启发学生表述观察结果。

教学方式:互动法(教师提供思路,学生自己表达具体内容)

教学时间:两小时(120分钟)

课前准备:大小、颜色有差异的小金橘,数量视学生多少定。

具体内容:

一、导入(10分钟)上课之前先问大家一个问题,你们害怕作文吗?(学生有的说怕有的说不怕,问说不怕那个)那你写作文最多写多少字?(一般回答三四百,拿起一个橘子)如果让你写小金橘,你能写出多少字来?(二百,三百,多问几个学生)好,把你认为你能写的字数写在稿纸的左上角。写完了吗(写完了)老师今天的课讲完以后你们每个人都能写500字以上,信不信?(有的回答信,有的回答不信)那咱们今天就试验一下,老师就教大家一种非常重要的方法,叫做观察法。什么是观察?(观察就是看),用什么看(眼睛)只是看吗?比如说我们观察一朵鲜花,除了可以看外,还可以(做闻花状)(学生回答闻)用什么闻(学生回答用鼻子)这是用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊?(耳朵)用耳朵(学生回答:听)还有吗(如果学生回答不上来就提示)比如说我们尝一道菜用什么?(生答:用舌头尝)还有吗?比如想看看你们的手是凉的还是热的(学生答:用手摸)这才是观察,观察不仅是用眼睛看,还包括用耳朵去听,用舌头去尝,用鼻子去闻,用皮肤去触。注意一下,你的触觉不仅来自手,也可以用胳膊、腿上的皮肤去触。这里咱们讲的是观察法,下面咱们就用这种方法来些作文。

二、1、(拿一个橘子)看这个桔子,咱们观察的时候要观察它的什么?(形状)那看它的形状像什么?(学生答:小灯笼)(把它竖起来放)这样看呢?(像轮胎)这是它的形状。

2、(手里拿一个小点的)再看它的大小,有多大呢?想什么一样大?(像弹球一样大)(有时有可能出现想小石子一样的答案,要让学生说清楚是多大的小石子,或直接告诉他们小石子的大小不确定,所以不能用小石子来做比较)(再拿一个稍微大一点的)再看,有多大?(再拿一个最大的)你再看有多大?(乒乓球那么大)都是像乒乓球那么大吗?(学生答:不是)那该怎么说?(学生答有的像乒乓球一样大,有的想弹球一样大)老师总结,不能一概而论,小金橘有的(举大的)有的(举小的),大的(举大)像个乒乓球,小的(举小的)像个弹球。要分情况来说。好了,把小金橘的形状和大小写一下。写的过程中如果有不会写的字就写拼音,不要问老师也不要问其他同学。先写它的形状,小金橘像什么,像什么,还像什么。尽量把刚才同学们说到的都写下来。再写它的大小,要分情况说,小金橘有的大,有的小,大的怎么样,小的怎么样。(20分钟)

3、写完了之后再看它的颜色(拿个颜色深的)小金橘是什么颜色的呢?(学生们答橘红再拿一个浅的)是橘红吗?(学生答橘黄再拿个有一部分发青的)看这个,全是橘黄吗?看看(让七八个学生看)(学生答有的地方有点发绿)有的地儿有点发绿,这是你观察到的,老师再教大家一个方法,加入一点小分析。咱们分析一下,它为什么有一部分发绿呢?(先让学生说,学生说不出来老师再提示)是因为它有一部分树叶挡着,没有晒到阳光,所以它就发绿。这就是咱们给它加入一点小分析,它发绿的原因就出来了。好了,把小金橘的颜色写一下。小金橘有的(拿红的,学生答橘红色)有的是(拿橘黄色的,学生答橘黄色)有的上面有点(发绿)。它为什么发绿呢?是因为什么,把小金橘的颜色写一段。(1 5分分钟)

4、(趁学生写的过程每人发一个小橘子)写完之后咱们再观察。看看你们手里的桔子,观察一下桔子上面和下面有什么不同?(这时学生大概能说出下面凹进去,上面凸出来;下面没褶皱,上面有褶皱;上面有把,可以分析一下这个把是做什么用的)我样让你剥这个橘子的话,你从哪剥?(学生答下面,问一学生)为什么从这剥?(因为它好剥)用用按一下两面有什么不同,下面比较(学生答软),上面比较(学生答硬)。好,把你观察到的桔子上下有什么不同写一段。小金橘下面凹进去,上面凸出来;下边没褶,上边有褶,下边比较软,比较光滑,上边比较硬,不太光滑,上边还有一个把,它是做什么用的,写清楚。(1 5分钟)

5、下面咱们开始剥橘子皮,剥皮时要主要,不要让橘子皮里的水挤到眼睛里(可能有学生会说自己被挤过,那就问他是什么感觉)咱们千万不要那这个跟小朋友开玩笑,这个水挤到眼睛里又疼又涩,咱们自己要注意,也不能去挤别的小朋友。好了,橘子剥开了,咱们的屋里顿时充满(学生答香气)桔子的香气。

咱们先看一下橘皮,橘皮的里面和外面有什么不同?(学生会发现外面颜色深发白,里面颜色浅发白)用手摸一下,有什么不同?(学生会发现外面比里面光滑,里面比较粗糙)好了,咱们把你剥橘子的过程写一下,从哪剥,为什么从那剥,剥的时候要注意什么,剥开后闻到了什么,把橘子皮里面和外面颜色的不同,里面是什么样的,外面是什么样的,用手摸一摸里面是什么样的,外面又是什么样的。(15分钟)

6、有的同学已经发现了,在桔子外面有一层小丝丝,它是什么呢?(可能有学生能回答出)它就是橘络,咱们先看看它的颜色。(有的学生回答白色)是有白色的,它像什么呀?像(让几个学生说,大概能回答出细线、毛线、鱼网一类的)。把它放到嘴里尝一下,什么味道?(学生答苦)是苦的,橘络有什么作用呢,谁知道?(可能人会回答出治上火,治咳嗽)把橘络写一下,橘络的颜色,它像什么,像什么,还像什么,以及橘络的用途。(15分钟)

7、咱们再看咱们剥开的橘子,数一数你的橘子有多少瓣,开始!(教师自己也数自己的)数完了吗?(学生答完了,教师对一学生)你的桔子有多少瓣?(学生回答瓣数,教师问几个)这怎么说呀,有7瓣的,有9瓣的,有11瓣的,我的是8瓣,我见过最多的有16瓣的,有的有9瓣10瓣,那怎么说呀?(有学生会说有的有的)有的有8瓣,有的有9瓣,有的有10瓣,还有的……我这么一直数下去,还有完吗?(学生回答没有)那怎么说?先看它们是不是都接近一个数字(学生会回答出10)那咱们怎么说,一个桔子里面大概有10瓣。你觉得我这句话里哪一个词用得最准确?(学生答大概)这个桔子里大概用得最准确。那我说清楚是多少瓣了吗?(没有)虽然我没有说清楚,但是我用了一个表示不确定的词:大概,在我们不能说清楚时用上一个表示不确定的词反而会更准确。

下面咱么拿出一瓣来,观察一下单个的橘瓣像什么?(学生会回答出像月牙,像小船,像香蕉,像饺子什么的)还像什么(拉一位小姑娘出来,面向学生)给大家笑一下,像什么?(像小姑娘微笑的嘴)(再把它上下对调)这样呢?(像一个弯弯的石拱桥)像弯弯的中国石拱桥。好,咱们把橘子的瓣数和耽搁橘瓣的形状写一下。小金橘大概有多少瓣。单个橘瓣的形状像什么,像什么,还像什么(10分钟)

8、下面咱们沿着这个边把它咬一下,看看有什么情况发生(有的学生说有水)有水流出来了。刚才它为什么没流出来呀?(学生答有皮包着)。有皮包着,有一层薄膜。咱们把这层膜撕下来一小块,要小心翼翼地。观察一下它是什么颜色?(有学生答白色,引导他们说半透明)半透明的薄膜,要把它的颜色说准确。再拿出一瓣来,把它整个放到最里嚼一下,嚼到最后还有什么东西吗?(学生回答有)这就是薄膜。它好嚼吗?(不好嚼)。它是什么味道?(有的说没味道,

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