《流水》之走进古琴教学设计
新版古琴曲流水教案(古琴曲《流水》赏析)
精品文档古琴曲《流水》【课型】欣赏课【学校】潍坊四中【授课年级】高中二年级【授课教师】张珊珊【教学思路】现阶段，在新课程标准的指导下，针对高中生的音乐鉴赏课，学习第四单元的音乐与时代，让每个学生掌握和了解中国音乐发展的主要线索和成就。
中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分，文化底蕴很深，种类繁多，形状各异，对我们当今快节奏的现代都市生活来说，它无疑是一种美的享受，能使我们领略到自然质朴的美以及古人的生活气息，返本归真，使思维意识随之升华，使心态祥和宁静。
本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。
达到提升学生的音乐审美意识和民族意识，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
【教材分析】湘教版高中音乐第四单元华夏音乐之光古琴是汉民族最早的弹弦乐器，是汉文化中的瑰宝。
它以其历史久远，文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。
古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。
乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回精品文档精品文档的人生态度和乐观精神。
该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。
【教学目标】1、在欣赏古琴曲《流水》的过程中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
2、了解古琴构造蕴含，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
3、拓展了解我国古代乐器及其古代音乐的简单概况。
【教学重点】感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
【教学难点】深入了解古琴知识，理解和感受古琴曲的风格特征。
【教学过程】一、导入1、欣赏与思考观赏《笑傲江湖》琴箫和鸣的视频师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的两个人物在演奏什么乐器出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的弹拨：古琴或是古筝吹管：箫或是笛2、学生交流：（略）二、展开1、对比古筝和古琴结构精品文档精品文档课件出示古筝和古琴的对比图师：大家请注意，这两种乐器很相似，但是区别也很大，古琴较古筝有很大的深层含义古筝：身躯较长，一米半左右，琴码21个，通过佩戴假指甲拨动琴弦。
初中音乐《流水》教案2
《流水》教案教学目标：一、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识。
二、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力。
三、相关音乐知识的了解。
教学重点：一、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。
二、学习歌曲《流水》。
教学难点：通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。
教学过程：一、讲授新课1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识。
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独特的记谱方法，称作“减字谱”。
《红楼梦》中的贾宝玉看到林黛玉弹琴时用的谱子，惊呼“妹妹近日愈发长进了，看起天书来了”。
这种“天书”发明于唐代并一直沿用至今。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》。
（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事；（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来；（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。
乐曲为复杂的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
初中流水音乐教案
初中流水音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国传统音乐文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习《流水》，培养学生对音乐的感知和审美能力。
3. 提高学生的音乐技能，如音准、节奏、演奏等。
4. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 作品背景：《流水》是一首古琴曲，源自我国古代琴曲《高山流水》。
传说中，伯牙善弹琴，钟子期善听琴。
一次，伯牙弹奏《高山流水》，钟子期听后赞叹：“好一曲高山流水！”伯牙惊叹：“你真是我的知音！”后来，钟子期去世，伯牙悲痛欲绝，摔琴绝弦，从此不再弹琴。
2. 作品特点：《流水》曲调优美，意境深远。
全曲共分为三个部分，分别是“高山”、“流水”和“尾声”。
音乐表现了高山峻岭、流水潺潺的景象，以及伯牙与钟子期深厚的友谊。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《流水》的背景、特点和演奏技巧。
2. 难点：音准、节奏的把握，以及对作品情感的理解。
四、教学过程1. 导入：简要介绍古琴和《高山流水》的背景故事，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解《流水》的曲调、结构、演奏技巧等，让学生对作品有更深入的了解。
3. 示范：教师演奏《流水》，让学生感受音乐的美妙。
4. 练习：学生跟随教师练习，注意音准、节奏的准确性。
5. 分组练习：学生分组，互相交流、借鉴，提高演奏水平。
6. 展示：每组选出一名代表，进行演奏展示，师生共同评价。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调团队协作的重要性。
五、教学评价1. 学生演奏技巧的提高。
2. 学生对《流水》情感的理解和表达能力。
3. 学生团队协作精神的发挥。
六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 加强师资培训，提高教师演奏水平和教学能力。
3. 增加实践活动，如音乐会、比赛等，提高学生音乐素养。
通过本节课的学习，让学生深入了解我国传统音乐文化，感受《流水》的美妙，提高音乐技能和团队协作精神。
同时，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
《流水(古琴独奏)教案》初中音乐苏少课标版七年级下册教案
流水（古琴独奏）教案教学目标了解古琴的文化与历史，感知《流水》的模拟手法与丰富的演奏技法，以及古琴所追求的“物我交融”的境界。
分别欣赏《流水》和《高山流水》，通过对比能够熟悉古琴与古筝的音色，分辨其异同。
学情分析学生对古琴不熟悉，常常分不清古琴与古筝，更不了解古琴的历史与文化以及代表曲目。
由于七年级学生的年龄特点，本课使用用对比的方法介绍古琴与古筝两种乐器，分别欣赏两首乐曲《流水》、《高山流水》。
并初步感受古琴的人文内涵。
重点难点重点欣赏两首乐曲《流水》《高山流水》；理解古琴艺术的人文内涵为本课难点。
教学过程4.1 教学活动【导入】高山流水韵知音——琴与筝（一）课前音乐：《春晓吟》（二）学生辨识乐器。
【讲授】古琴篇琴之源简介古琴的来历。
琴之形：观赏一组传世名琴的图片，感受古琴声音。
（背景音乐：琴曲《关山月》片段）琴之曲：（1）介绍古琴代表曲目；讲述“伯牙绝弦”的故事（2）欣赏琴曲《流水》，感受古琴音乐和古琴独特的演奏方法。
（四）琴之魂：古琴音乐从先秦到现代，一直是中国人抒情寄性、吟咏生命，嗟叹无常的音符。
更被许多人视为高贵德行的象征。
【讲授】古筝篇筝之源：简介古筝名称来历。
筝之形：古筝在形制上与古琴的区别。
筝之曲：欣赏浙江筝曲《高山流水》拓展：古筝新韵：《呼吸》流水（古琴独奏）课时设计课堂实录流水（古琴独奏）第一学时教学活动【导入】高山流水韵知音——琴与筝（一）课前音乐：《春晓吟》（二）学生辨识乐器。
【讲授】古琴篇琴之源简介古琴的来历。
琴之形：观赏一组传世名琴的图片，感受古琴声音。
（背景音乐：琴曲《关山月》片段）琴之曲：（1）介绍古琴代表曲目；讲述“伯牙绝弦”的故事（2）欣赏琴曲《流水》，感受古琴音乐和古琴独特的演奏方法。
（四）琴之魂：古琴音乐从先秦到现代，一直是中国人抒情寄性、吟咏生命，嗟叹无常的音符。
更被许多人视为高贵德行的象征。
【讲授】古筝篇筝之源：简介古筝名称来历。
筝之形：古筝在形制上与古琴的区别。
流水(古琴独奏)-苏少版七年级音乐下册教案
流水（古琴独奏）-苏少版七年级音乐下册教案课程目标知识目标1.学习并理解古琴曲《流水》的结构、演奏技巧以及历史文化背景。
2.掌握古琴基本演奏技巧，包括右手指法、左手指法等。
3.了解古琴在中国传统文化中的地位和作用。
能力目标1.提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
2.发展学生的音乐表达和演奏能力。
3.培养学生的文化素养和审美能力。
情感目标1.培养学生的审美情感，让他们从中感受到美好和感动。
2.提高学生对中国传统文化的理解和认同。
3.增强学生对音乐的热爱和兴趣。
教学内容教学内容1：古琴曲《流水》的结构和演奏技巧1.介绍《流水》的曲调特点和演奏技巧。
2.讲解《流水》的结构和演奏方式。
3.演示古琴演奏技巧，让学生亲自体验琴声。
教学内容2：古琴在中国传统文化中的地位和作用1.介绍古琴的历史和文化背景。
2.着重介绍古琴在中国传统文化中的地位和作用。
3.同时介绍古琴在当代的发展和演奏现状。
教学内容3：古琴演奏示范1.请专业古琴演奏家进行现场演奏示范。
2.辅以视频和音频，让学生更好地听到古琴的声音和风格。
3.让学生再次尝试演奏古琴，发挥自己的创意和想象。
教学过程第一步：引入通过播放《流水》的视频，激发学生的音乐兴趣，引导他们了解古琴这种乐器，并简单介绍其文化背景和重要作用。
第二步：学习《流水》的结构和演奏技巧1.教师简要介绍《流水》的曲调特点和演奏技巧。
2.演示古琴演奏技巧，包括右手指法、左手指法等。
3.让学生亲自试琴，让他们感受古琴的指法和风格。
第三步：介绍古琴在中国传统文化中的地位和作用1.通过文字、图像、视频等方式，让学生了解古琴这种乐器的历史背景、文化地位和传统节日等。
2.让学生思考古琴在中国文化中的重要性和影响。
第四步：古琴演奏示范和实践1.请专业古琴演奏家进行现场演奏示范。
2.辅以视频和音频，让学生更好地听到古琴的声音和风格。
3.让学生再次尝试演奏古琴，发挥自己的创意和想象。
第五步：总结对本节课的学习内容和收获进行总结和梳理，同时展示学生的演奏成果和创意作品。
流水(古琴独奏)-苏少版七年级音乐下册教案
流水（古琴独奏）-苏少版七年级音乐下册教案一、曲目简介《流水》是一首古琴独奏曲，演奏者不需要伴奏，通过手指按弦和弹拨琴弦的技巧来表达音乐情感。
该曲作品的作者为古代著名音乐家高适，流传到现今，是古琴曲中的经典之作。
苏少版七年级音乐下册的教案中，将《流水》作为古琴曲的一部分，引导学生了解古琴演奏技巧、了解中国民族音乐文化。
二、教学目标和内容目标：•了解古琴曲《流水》的历史、演奏及歌词。
•学习和理解古琴演奏的基本技巧。
•培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和学习能力。
内容：1.古琴曲《流水》的演奏和歌词2.古琴演奏技巧的学习3.古琴演奏者的基本素养培养三、教学过程步骤1.介绍古琴老师通过短小的介绍和宣传片向学生展示古琴的制作和演奏过程，也可以通过图片、文字资料向学生介绍古琴的来源和发展历史，并让学生观看一些古琴演奏的视频。
步骤2.介绍古琴曲《流水》老师播放乐曲《流水》并让学生聆听，随后介绍曲名的由来和背景，引领学生进入曲目的情感氛围。
步骤3.学习古琴演奏技巧老师向学生展示古琴演奏技巧的图文资料，讲解古琴琴弦、音高、音调和演奏方式。
然后，老师以自己的实际操作为范例并引导学生跟随操作，以便更好地理解古琴演奏技巧。
步骤4.学习古琴曲《流水》的演奏老师向学生讲授古琴曲《流水》的演奏方法，以乐谱为例，教导学生如何正确地按照琴谱演奏，并强调了弹奏过程中需要注意的各项问题。
步骤5.学习古琴曲《流水》的歌词老师通过课堂板书或课件向学生展示古琴曲《流水》的歌词，指导学生正确地学唱歌曲。
步骤6.练习古琴演奏和歌唱老师指导学生进行古琴演奏和歌唱的练习，并提供适量的时间让学生自行练习和表演。
步骤7.作品展示鼓励学生进行小组表演或演奏，让学生互相观摩、取长补短，并及时给予反馈和点评，以便让学生更好地掌握古琴演奏技巧和基本素养。
四、教学评价老师可以从以下几个角度对该教学计划进行评价：•该计划是否能有效地传递古琴文化和音乐技能？•该计划是否能够激发学生学习古琴和中国传统音乐文化的兴趣？•该计划是否能够提升学生的评价和表达能力？•学生的实际表现是否达到了预期教学目标？五、结语通过该教学计划的设计和实施，学生将更好地了解古琴文化和古琴演奏技巧，并能够通过学习和掌握古琴曲的演奏和歌唱方式来表达自己的情感和思维。
《走进古琴》教案设计
《走进古琴》教案设计教材分析：选自人教版第三单元《华夏古韵》之《古琴》。
古琴是中国文化艺术中历史最悠久、内涵最丰富、积淀最深厚的国粹艺术。
从伏羲氏削桐为琴至今，先辈们留下了三千多首琴曲以及完整的琴学理论，形成了科学系统的琴学体系。
通过对古琴音乐文化的学习，使学生了解中华民族的母语音乐文化，增强民族自豪感。
设计思路：古琴是中华历史中最古老、最具代表性的乐器，由于它一直被当作帝王文人的专利，与人民大众相距较远。
针对这一现象，《走进古琴》这一教学内容设计上的关键是：让学生体会古琴所要表达的音乐文化内涵。
因此，本设计不仅定位在对古琴琴曲、琴歌的学习，还包括对古琴音乐文化内涵的探究，并进一步寻找其文化中音乐本身的价值。
本设计首先让学生课前搜集有关古琴的资料；其次在课堂上为学生创设参与实践、探究的环境，做到以学生为本；再次，整合教学内容把内容分为：(1)认识古琴；(2)感受古琴；(3)表现古琴；(4)拓展延伸四大模块，使学生在认识、欣赏、交流、表演的过程中提高审美能力，增强学生的民族自豪感。
教学目标：1、了解古琴的历史文化，激发学生对中华母语音乐文化的兴趣和热爱。
2、通过欣赏琴曲、学唱琴歌，了解古琴的音色、琴曲的音乐内涵，感受和体验琴歌的艺术魅力。
3、引导学生创造性地参与音乐实践活动，创编音乐情景剧，调动学生的学习兴趣和积极性。
教学重点：感受古琴独具特色的音乐文化，学习琴歌的独特演唱方法。
教学过程：一、课前音乐：欣赏古琴独奏曲《流水》音乐片段。
二、导入：导言：1977年，美国科学家从世界上有重大影响的文明中选择了部分音乐作品，代表地球文化的精华，刻成一张唱片搭载在“航行者号”太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙间的知音”。
被认为是“人的意识与宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。
今天让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界，去揭开这一吉老乐器神秘的面纱。
三、新课教学：（一）认识古琴1、讲一讲：古琴自产生以来，就与历代的文人雅士结下了缘，有关古琴的传说和美谈己使它的艺术价值超过了一般乐器。
古琴曲《流水》听赏 微课堂教学设计
大音希声话神韵———古琴曲《流水》听赏微课堂教学设计浙江省湖州中学：刘鸿教学目标：通过聆听古琴曲《流水》，引导学生用心感受和体验古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。
教学重点、难点：1、感受、体验古琴曲的深邃意境。
2、初步了解古琴的文化背景及人文内涵。
教学过程：课题：《大音希声话神韵——古琴音乐赏析》一、古韵声声续心境绵情源师：请你闭目静心聆听一段音乐（注：播放古琴曲《阳关三叠》），想想音乐带给你怎样的心境？师：很好，刚才你通过聆听古琴曲引发了很多美妙的心境，与此同时又让你产生了更多无语的状态，那么今天我们将通过聆听古琴曲《流水》来领悟其深邃的意境。
二、故事反倒设悬疑，问题引入思因由（设计意图：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流传，学生中大部分同学对此故事情节有所了解和耳闻，但故事背后蕴涵的古琴曲大音希声之境界所带来的曲高和寡却让学生耐人寻味，此环节通过悬疑问由引领学生探古寻音）师：一曲《高山流水》激荡出“伯牙遇知音”的故事千古流传，那同学们对于故事中俞感悟：师：很好！从刚才你对“伯牙遇知音”的故事理解以及刚才初步接触到的古琴琴韵，古琴曲意境之深远带给我们曲高和寡之感，接下来，我想和你一起通过古琴曲《流水》来尝试“演绎”一番新世纪版的“伯牙遇知音”的故事，不知你意下如何啊？三、皮筋调动心鸣，引发赏乐臆想（意图说明：古琴曲意韵深邃、曲高和寡，对于现代高中生在欣赏时难免会出现无所适从的现象，通过随琴曲拨动牛皮筋的手段来促使学生与古琴音弦达到共振的效果，以此来引发学生产生赏乐臆想）师：请你保持刚才的赏乐心境，继续闭目静心聆听古琴曲《流水》并随琴音的起伏轻轻拨动你手中的“弦”（注：牛皮筋），把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述说什么？传递什么......?四、问题拓展深入，赏乐探古寻音师：刚才你对古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，你想过它通过什么手段或手法来演绎如此神韵的吗？那么接下来，我们进一步深入探知感寻古琴曲《流水》带给我们的神韵。
古琴曲《流水》教学设计方案
古琴曲《流水》教学设计方案《古琴曲《流水》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：学习古琴曲《流水》主题内容简介：本课选自花城版社八年级第一单元《神州古韵》，古琴曲《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。
古琴曲《流水》曲谱结构为九个乐段+尾声，实际起、承、转、合四大部分。
《流水》充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，有声响的山泉，潺潺的小溪，滔滔的江水。
作者以真挚的感情，热情地歌颂了祖国的壮丽。
学习目标分析1、知识与技能：能够在欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解古琴曲深厚、丰富的意蕴之美。
2、过程与方法：学生通过自查资料获取《流水》的背景资料，预习乐曲。
通过对《流水》的欣赏，认识古琴，了解古琴的形制。
3、情感态度和价值观：学生通过对乐曲的欣赏，背景资料的了解，感受古琴质朴、深远的音色以及乐曲的意境与情感。
学情分析前需知识掌握情况：我在古琴曲《流水》这一微课中，主要从以下几个方面进行学情分析：1、学生知识技能分析：通过课堂提问来了解学生对音乐知识的掌握情况。
2、课堂教学组织学情分析：通过让学生了解古琴的历史与文化，古琴形状和制法，欣赏《流水》之后，对学生进行提问的学情分析。
3、教学反馈学情分析：关注不同层次学生的学习效果，通过提问、交流、问卷调查等方式来了解学生学习效果，及时改进教学方法》对微课的认识：八年级的学生经常在安全教育平台、禁毒平台等网络平台中通过微视频学习各种教育知识，所以微课对于同学们来说是比较熟悉的。
学生特征分析学习态度：1、学生能比较熟练的掌握微课学习方式，也能自主的学习、独立思考，并对微课教学作出反馈。
2、由于微课学习需要网络的支持，学生在网络环境中面对较多的诱惑，较难集中精神学习。
学习风格：八年级的学生有较好的学习组织能力，能进行40分钟左右的自主学习，能根据教师要求进行课前预习，也能及时对所学知识进行反馈，发挥学生的想象空间。
流水-人教版八年级音乐下册教案
流水-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够理解流水这首曲子的歌曲结构和表达方式，并能唱、演奏该曲子；2.了解中国传统音乐中的乐器-古琴，并能简单分辨不同乐器的音色；3.能理解中国传统音乐的特点，并与自己的音乐文化进行对比。
二、教学重难点重点1.学会演奏流水这首曲子；2.理解古琴的音色和演奏方式，了解中国传统音乐的特点。
难点1.能够准确演奏流水的节奏；2.能够感受到古琴的音色和氛围，并对中国传统音乐有更深入的了解。
三、教学内容与方法教学内容1. 流水1.通过教师演奏，让学生熟悉流水的曲子和歌曲结构；2.利用口语表达，让学生了解流水的表达方式；3.学生尝试模仿教师的歌声，学习唱词；4.实操演奏乐曲，加深对流水的理解。
2. 古琴1.教师带领学生了解古琴乐器及其演奏方式；2.听取不同乐器的演奏，分辨不同乐器的音色；3.理解古琴在中国传统音乐中的地位；4.学生演奏古琴，尝试模仿。
教学方法1.演示法；2.模仿法；3.实操法。
四、教学过程学生分组小组活动，每组分配乐器进行尝试演奏。
教学内容1. 流水1.通过上课前播放流水，让学生熟悉这首曲子的形式和旋律；2.口语表达演奏过程，让学生理解流水的表达方式；3.调整距离，不断让学生模仿教师演奏，学习唱词；4.学生尝试演奏该曲子，加深对流水的理解。
2. 古琴1.引导学生通过欣赏录音听取不同的乐器演奏，帮助学生分辨不同乐器的音色和区别；2.简要介绍古琴及其演奏方式；3.让学生认知并体验中国传统音乐的氛围；4.让学生尝试演奏古琴，体验其中的独特之处。
教学概括教学重点在于让学生理解到中国传统音乐之中的韵律和氛围的不同，在完成流水和古琴的表达之后，希望学生对于这些经典的传统乐器能够有更加深入的了解。
五、教学总结通过本次教学，让学生在完成流水和古琴的表达之后，能够理解和了解中国传统音乐的基础形式和特点。
让学生彻底对音乐产生兴趣，也为今后的音乐之中的更多表述方式打下基础。
流水 古琴曲-冀少版九年级下册教案
流水古琴曲-冀少版九年级下册教案一、教学目标1.理解古琴曲《流水》的艺术内涵和历史渊源；2.了解古琴演奏技巧，能够掌握部分基础演奏技巧与方法；3.熟练演奏古琴曲《流水》，能够正确表达古琴曲的意境和情感。
二、教学内容1.古琴曲《流水》的文学历史背景和艺术内涵；2.古琴的基本演奏技巧和演奏方法；3.乐曲《流水》的乐理分析及演奏要点。
三、教学方法1.讲授法：讲述古琴曲的历史典故和演奏技巧；2.录像演示法：利用影像材料进行古琴演奏技巧的展示；3.教师示范法：老师演奏古琴曲示范，指导学生操作。
四、教学步骤第一步：导入1.老师利用PPT等工具介绍古琴曲《流水》的历史背景和艺术内涵，激发学生学习的兴趣。
2.引导学生了解古琴，讲解古琴的基础演奏技巧和演奏方法。
第二步：学习1.根据所掌握的基础演奏技巧，老师通过指导与演示的方式，带领学生熟悉古琴曲《流水》的编曲结构和乐理分析。
2.为学生演示以及讲解每个乐段的演奏要点。
同时，请学生跟随老师一起进行乐曲的演奏练习。
第三步：自学1.让学生自行复习《流水》的乐理分析和演奏要点，并记录下需要再次练习的技巧；2.学生可以在学习空闲时间，配合录像材料进行独立自学。
第四步：实践1.利用课外时间，学生可以自主组织小组进行古琴演奏比赛，交流彼此的演奏技巧和经验；2.另外，学生可以在学校艺术节等活动中，进行古琴演奏展示。
五、教学评价1.教师利用期末考试、期末考察等形式进行古琴演奏表现的评价；2.学生也可以利用自己的小组、学校和地区的演奏展示进行同学的评价。
六、教学建议1.合理利用多种媒体资源，增加教学乐趣；2.利用活动时间及课余时间，为学生提供良好的古琴演奏环境和平台，培养学生的自主演奏能力；3.有条件的学校可以配备古琴，为学生提供更便利的古琴学习环境。
教学设计：《流水》
教学
目标
1，学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识；
2，通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力；
3，相关音乐知识的了解；
教学
重点
了解古琴的形制、悠久的历史以及相关的典故，传说故事。
教学
难点
欣赏,《流水》，了解古琴的音色，感受乐曲的已经和内涵。
欣赏《杏花天影》，了解宋代歌曲的音律特点。
媒体运用
多媒体教学设备，课件。钢琴
教学时间
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
教学过程
一，谈话引入
二，欣赏《流水》
1.课件播放《流水》演奏视频片段：认识这件乐器么。
2.从外形、演奏方式、音色三方面辨别对比古琴与古筝。
3.完整聆听。
三．欣赏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ杏花天影》
1.完整聆听
（1）这首乐曲让你想到什么情景。
（2）乐曲简介：以描写景物，叹息身世为基调，情调感伤这是出对国家命运的关心。
2．播放电视剧《甄嬛传》中的“杏花天影”视频。
（1）你能听出视频中的曲调么？
(2).作者简介：姜夔（1155---1221），字尧章，号白石道人，著作有《白石道人诗集》《白石诗说》
授课人
王静洁
学 科
音乐
执教班级
七年级
课 题
《流水》《广陵散》
教学课时
一课时
教学课型
欣赏课
备课时间
2014年2月19
教材
分析
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴。
初中古琴流水教案
初中古琴流水教案教学目标：1. 通过欣赏古琴曲《流水》，让学生感受、体验其音乐中的绘景抒情。
2. 初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史，让学生了解古琴音乐在一个很大的层面上反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远的审美意识。
3. 通过对我国古代音乐《流水》的欣赏，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，进而培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。
4. 引导学生感受，体验古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点。
教学重点：聆听、感受、体验音乐。
教学难点：了解音乐中绘景抒情的审美特征。
教学方法：欣赏、体验、讨论、讲授。
课时安排：第三课时教学过程：一、导入部分（5分钟）1. 课前播放古琴曲《阳关三叠》，营造良好的课堂氛围。
2. 提问：说出主奏乐器是什么？导入语：古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。
千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。
二、欣赏《流水》（15分钟）1. 聆听《流水》音乐，简单说一说你对古琴音乐的印象。
2. 课件提供关键词：古琴音乐三、了解古琴（15分钟）1. 介绍古琴的起源、发展历史及古琴音色特点。
2. 讲解古琴曲《流水》的创作者、背景及寓意。
四、欣赏与讨论（20分钟）1. 再次聆听《流水》，引导学生关注古琴曲中的绘景抒情。
2. 分组讨论，让学生分享自己对古琴曲的感受和理解。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调古琴曲《流水》的艺术价值及文化内涵。
2. 鼓励学生在课后欣赏更多优秀的古琴音乐，了解我国民族音乐的其他形式。
教学反思：本节课通过欣赏古琴曲《流水》，让学生初步了解了古琴音乐的特点及历史背景，引导他们感受古琴曲中的绘景抒情。
在教学过程中，要注意把握学生的兴趣，激发他们对民族音乐的热情。
同时，教师应不断提高自己的专业素养，为学生提供更多优质的教学资源。
《流水》之走进古琴教学设计
欣赏《流水》之走进古琴微课堂教学设计一、教学目标情感态度与价值观：通过学习，能够了解古琴文化，培养学习古琴兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，深刻感悟古琴艺术的内涵，体味中国传统文化的博大精深，培养爱国主义情感，将古琴精髓传承下去。
过程与方法：通过体验模仿探究合作等方式学习古琴基本知识和技能，学会欣赏和鉴赏高雅的古琴艺术。
知识与技能：认识古琴音色、形态、构造，学习基本演奏技巧，初步了解古琴的相关知识和文化价值。
二、教学重难点重点：了解古琴相关知识。
难点：理解古琴艺术的人文内涵和深远意境。
三、教学过程（一）导入师：请同学们观看一段视频，思考视频中讲述了一个什么样的故事？生：高山流水遇知音的故事；伯牙绝弦的故事。
师：同学们说的太对了，这就是“知音”的典故。
师：视频中演奏的乐器是什么，音色又是什么样的呢？生：古筝；古琴；不知道；音色是深沉古朴，余味悠长的。
师：古琴和古筝的确有相似之处，但在形制音色上还是有区别的，古代文人常用古琴来表达情感，因此琴也是四艺之首。
【设计意图：通过“知音”典故，激发学生的学习兴趣，同时使学生将传统文化与古琴艺术直接联系在一起，加深了学科间的渗透和交流。
】（二）认识古琴师：同学们，你们愿意去了解和认识古琴吗？生：愿意。
师：下面让我们来详细的介绍一下古代传统乐器的大家长——古琴。
（课件介绍古琴的历史文化、构造、喻义）生观看并学习。
接下来我们来看看古琴和我们大家的身体结构有什么联系吧。
生（交流讨论后）：和我们人体相似，都有头颈肩腰尾足师：同学们观察的真仔细，对啊，古琴的结构与凤身是相对应的，别看乐器不大，可是“五脏俱全”。
人琴合一看起来形态也很美。
【设计意图：让学生初步了解和认识古琴的基本知识，体味古琴构造的形态美，感悟其中蕴含的人文内涵。
】（三）学习古琴师：同学们，古琴的意境十分高深，音色变换丰富，你们知道有哪些基本的技巧吗？生：不知道师：基本的演奏技巧是绰注吟猱，让我们来一起学习一下吧！生观看视频，学习基本技法。
高中音乐《流水》教学设计
高中音乐《流水》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的高中音乐《流水》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1.了解古琴、乐曲《流水》《广陵散》背后的故事，加深对古琴音乐的热爱。
2.鉴赏《流水》，以分组听录音的形式，感受古琴的音色美，提升音乐鉴赏能力。
3.欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚、拂等演奏技巧。
二、教学重难点【重点】欣赏《流水》体会音乐作品所要求的情绪或情感，了解古琴的音色和韵味。
【难点】感受《流水》各个段落的音乐意境。
三、教学过程(一)导入新课1.提出问题：关于古琴的历史故事有很多，同学们知道有哪些呢?学生自由发言。
2.教师介绍：俞伯牙与钟子期的故事。
(精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他新作的琴曲。
琴声穿越寂静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。
此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。
”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间结下了深厚的友谊。
后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。
二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。
)3.顺势引入新课，试着感受俞伯牙与子期的知音之情，感受这曲《流水》。
(二)初步感知1.教师引导学生认识古琴：展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器?比较它们从外形上有什么主要的不同?学生回答：它们分别是古琴和古筝。
它们的弦不一样多，古筝明显多一些。
2.教师总结：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。
高中音乐教案《流水》
《流水》教案
（一）课题《流水》
（二）年级高中
（三）课型新授课
（四）课时一个课时
（五）教具多媒体、钢琴
（六）教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过对《流水》的学习，激发学生对我国民族音乐的兴趣，初步了解人文音乐的特点。
2．过程与方法目标：通过体验教学法以及对比教学法，帮助学生感受古琴曲的风格特征以及《流水》的演奏技法。
3．知识与技能目标：熟悉《流水》的主题，能够区别古琴与古筝的音色。
（七）教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验古代音乐的音乐风格特点。
（八）教学难点：区别古琴和古筝的音色特点，熟悉《流水》的主题旋律以及演奏技法。
（九）教学过程
一、激趣导入
通过多媒体欣赏《梅花三弄》——你们知道演奏的乐器是什么？
这个乐器有什么特点？
二、新课教授
1、初听歌曲
多媒体播放古琴曲《流水》——这首歌曲的演奏的音乐
画面怎样？
2、深入了解
（1）发声练习-------用“yi”作音阶式的发声练习。
（2）降调学唱《流水》的音乐旋律——自主学习模唱随后老师利用钢琴教唱（强调音乐情绪）。
（3）了解古琴曲《流水》的特有的演奏技法。
（4）从《流水》的音乐特点和古琴演奏风格上引出我国古代音乐的风格。
3、整体感受
从音乐背景入手介绍《流水》的故事内容，帮助学生和作品产生共鸣。
4、音乐活动
播放古筝曲《渔舟唱晚》利用对比教学法感受古琴的乐
器音色。
5、课堂小结
学生总结，老师升华——你们都有什么收获呢？
（十）板书设计
流水
古朴、婉转
泛音演奏手法。
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欣赏《流水》之走进古琴微课堂教学设计
一、教学目标
情感态度与价值观：通过学习，能够了解古琴文化，培养学习古琴兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，深刻感悟古琴艺术的内涵，体味中国传统文化的博大精深，培养爱国主义情感，将古琴精髓传承下去。
过程与方法：通过体验模仿探究合作等方式学习古琴基本知识和技能，学会欣赏和鉴赏高雅的古琴艺术。
知识与技能：认识古琴音色、形态、构造，学习基本演奏技巧，初步了解古琴的相关知识和文化价值。
二、教学重难点
重点：了解古琴相关知识。
难点：理解古琴艺术的人文内涵和深远意境。
三、教学过程
（一）导入
师：请同学们观看一段视频，思考视频中讲述了一个什么样的故事？
生：高山流水遇知音的故事；伯牙绝弦的故事。
师：同学们说的太对了，这就是“知音”的典故。
师：视频中演奏的乐器是什么，音色又是什么样的呢？
生：古筝；古琴；不知道；音色是深沉古朴，余味悠长的。
师：古琴和古筝的确有相似之处，但在形制音色上还是有区别的，古代文人常用古琴来表达情感，因此琴也是四艺之首。
【设计意图：通过“知音”典故，激发学生的学习兴趣，同时使学生将传统文化与古琴艺术直接联系在一起，加深了学科间的渗透和交流。
】
（二）认识古琴
师：同学们，你们愿意去了解和认识古琴吗？
生：愿意。
师：下面让我们来详细的介绍一下古代传统乐器的大家长——古琴。
（课件介绍古琴的历史文化、构造、喻义）
生观看并学习。
师：接下来我们来看看古琴和我们大家的身体结构有什么联系吧。
生（交流讨论后）：和我们人体相似，都有头颈肩腰尾足
师：同学们观察的真仔细，对啊，古琴的结构与凤身是相对应的，别看乐器不大，可是“五脏俱全”。
人琴合一看起来形态也很美。
【设计意图：让学生初步了解和认识古琴的基本知识，体味古琴构造的形态美，感悟其中蕴含的人文内涵。
】
（三）学习古琴
师：同学们，古琴的意境十分高深，音色变换丰富，你们知道有哪些基本的技巧吗？
生：不知道
师：基本的演奏技巧是绰注吟猱，让我们来一起学习一下吧！
生观看视频，学习基本技法。
【设计意图：加深学生对于古琴丰富表现形式、手法的了解，激发学生学习古琴的兴趣。
】（四）欣赏古琴曲《流水》片段
师：同学们了解了基本演奏技巧之后，让我们来欣赏一段古琴曲《流水》吧。
生观看视频，观察所用指法，静心欣赏乐曲。
师：你们看了之后有什么感受吗？
生（分组讨论后）：古琴的音色很丰富，时而清脆时而低沉，很有韵味和意境；演奏的技巧很多，变换多样；有一种小河流水的感觉。
【设计意图：激发学生学习兴趣，陶冶心境和情操，培养鉴赏能力和恬淡平和的心性。
】（五）拓展延伸
师：作为一个被文人雅士所推崇的古代传统乐器之首的古琴，延续发展到今天，随着时间的变迁丝毫没有消减，仍然屹立于高山而岿然不动，这和其源远流长博大精深的文化底蕴和高深的价值影响力是分不开的，下面我们就来了解一下古琴的人文价值。
生学习和了解掌握古琴文化价值。
【设计意图：使学生深刻感悟古琴艺术深厚的文化积淀和培养学生的民族自豪感，同时呼吁学生保护和发扬古琴文化。
】
（六）总结下课
四、教学评价。