班主任遴选制度方案

合集下载

班主任选拔任命及管理方案

班主任选拔任命及管理方案班主任是学校教育管理中非常重要的角色，对于班级建设、学生发展都起到至关重要的作用。

因此，班主任的选拔、任命及管理方案显得尤为重要。

以下是一个班主任选拔、任命及管理方案的详细介绍。

一、班主任选拔方案：1.设定选拔标准：根据学校的需要和班主任的职责，制定班主任选拔的标准，包括教育理念、教育能力、沟通能力、组织管理能力等方面的要求，确保班主任能够胜任工作。

2.面试评估：选拔过程中，采取面试的形式进行评估，面试包括个人面试和小组讨论，通过考察候选人的沟通能力、表达能力、人际关系处理能力等方面的综合素质。

3.综合评估：除了面试以外，还可以结合考察候选人的教学实践经验、学术成果、专业背景等方面的情况进行综合评估，确保选拔到合适的人选。

二、班主任任命方案：1.确定任命时机：在班级形成阶段的开学初期进行班主任的任命，确保班主任能够与学生一起成长，并且及时组织和管理好班级。

2.公平、公正原则：任命班主任应坚持公平、公正原则，遵循相关程序，公开透明地进行，杜绝任命中的人情、私情等不正当因素的干扰。

3.任命文件：对于被任命为班主任的教师，要书面下发任命文件，明确其职责和权力，并且向全校师生公示。

三、班主任管理方案：1.明确职责：班主任的职责主要包括班级管理、学生发展、家校沟通等方面，要明确其职责，确保其工作的重点和方向。

2.定期会议：班主任定期召开班级会议，对班级的管理和学生的情况进行总结分析，及时解决存在的问题，促进学生的全面发展。

3.个性化辅导：班主任要根据学生的特点，进行个性化辅导，了解学生的需求和问题，并提供针对性的指导和帮助，促进其全面发展。

4.与家长沟通：班主任要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境的情况，积极与家长合作，共同关心学生的成长和发展。

5.班级建设：班主任要积极组织班级活动，培养学生的集体意识和团队精神，推动班级建设，营造良好的学习和交流氛围。

以上是一个班主任选拔、任命及管理方案的详细介绍。

班主任遴选制度方案

2019年仪阳街道京城希望小学班主任遴选管理实施方案为建设一支素质过硬、管理有方、作风优良的班主任队伍，提高班主任工作的积极性和主动性，进一步提高班级管理水平，促进学校工作顺利、高效开展，规范班主任任职程序和管理，经学校研究决定，对班主任岗位实行聘任制度。

具体实施方案如下。

一、明确界定班主任职责1、班主任对班级管理实行全面负责制。

负责做好本班学生的思想政治教育工作，努力把班级建设成为一个遵纪守法、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。

2、每期制定班务工作计划，做好学期期末班务工作总结。

准时参加班主任工作会议，准确、及时传达和贯彻会议精神。

3、搞好班级制度建设，制定班规班纪，教育并督促学生遵守《小学生守则》、《小学生生日常行为规范》。

4、严格控制学生流失，关心爱护学生，不歧视低差生。

5、建立健全班级各项组织，培养小助手，积极发挥班委会、团队等学生组织作用。

6、做好班级日常管理工作，并做好相关记录。

坚持晨检制度，坚持升国旗仪式、学生集会、课间操随班制度。

7、做好家访工作。

每期按照要求召开家长会，主动公布自己电话，加强与学生家庭联系，保证每学年学生家访率100%。

积极做好家长的教育学生的指导工作。

8、做好学生期末品德操行评定、学期鉴定。

做好班级学生的“评优”“评先”的评定工作。

9、负责本班任课教师动向及沟通工作。

协助学校掌握任课教师情况。

10、做好后进生及问题学生的教育和帮助，出现学生事故纠纷时，积极主动进行处理，并协助学校共同做好善后工作。

11、负责本班日常常规的安全教育及管理，有责任报告本班各类安全隐患。

12、完成学校交办的其他学生管理工作。

二、班主任聘任及解聘条件（一）班主任聘任条件1、师德良好，为人师表，遵纪守法，能成为学生行为和礼仪的表率。

2、具有较高敬业和奉献精神，心理健康，热爱班主任工作。

3、身体健康，具有良好的管理组织能力和人际交往沟通能力。

4、教学思维和管理思维超前，能够适应新时期学生管理的新动向，创新完成班级管理工作。

班主任选聘制度

班主任选聘制度
西和小学班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，为加强学生和班级管理，完善班主任聘任机制，协调班主任、课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。

特制定本制度。

一、班主任选聘对象
1、凡我校在册正式职工，年龄在50周岁以下，具有大专、本科及以上学历，都有责任和义务担任班主任工作。

2、积极支持和鼓励50周岁以上教职工担任班主任工作。

二、班主任选聘办法
1、根据当年学校招生人数、课程安排和班级数，由学校在符合班主任任职条件的人员中提出班主任聘任人选。

2、班主任聘任人选确定后，由学校在全校教职工代表大会上公布。

3、做好新聘任班主任培训工作。

4、新聘任班主任原则上须带满一届学生。

因调走或本人主动辞聘等原因造成中途班主任空缺的，新增班主任按以上程序确定。

凡本人主动辞聘的不计算班主任任期，接任者按实际任职年限计算任期。

5、班主任由学校校长任免，每学年任免一次，对于不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。

三、拒聘处理办法
凡接到通知而不到岗者视为拒聘，拒聘者按以下办法处理：
1、取消当年晋升专业技术职务资格；
2、年度考核不得评为合格及以上等次；
3、连续两年拒绝聘任的，作待岗处理。

四、班主任待遇
班主任津贴按各级政策规定执行。

班主任选拔培养制度范本

一、总则为加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的班主任队伍，特制定本制度。

二、选拔与聘任1. 选拔原则：公开、公平、公正，择优选拔。

2. 选拔范围：在校在编教师。

3. 选拔条件：（1）热爱教育事业，具有良好的师德修养；（2）具有扎实的教育教学理论基础和丰富的实践经验；（3）具备较强的组织协调能力、沟通能力和团队协作精神；（4）身心健康，能够胜任班主任工作。

4. 选拔程序：（1）教师自愿报名，填写《班主任选拔申请表》；（2）学校组织选拔委员会，对报名教师进行资格审查；（3）选拔委员会对符合条件的教师进行笔试、面试；（4）根据笔试、面试成绩，结合教师平时表现，确定拟聘班主任名单；（5）学校对拟聘班主任进行公示，公示无异议后，办理聘任手续。

三、培养与培训1. 培养原则：注重实际，注重实效，注重全面发展。

2. 培养内容：（1）班主任工作基本理论、基本方法和技巧；（2）班级管理、学生教育、家校沟通等方面的实践经验；（3）班主任职业道德和职业素养。

3. 培养方式：（1）定期举办班主任培训班，邀请专家、学者授课；（2）组织班主任开展课题研究、案例研讨等活动；（3）鼓励班主任参加各类教育研讨会、学术交流活动；（4）开展班主任工作经验交流，互相学习、共同提高。

四、考核与评价1. 考核原则：客观公正、全面细致、注重实效。

2. 考核内容：（1）班主任工作实绩；（2）班主任队伍建设；（3）班主任个人发展。

3. 考核方式：（1）班主任自评；（2）学生、家长、同事评价；（3）学校考核。

4. 评价结果：（1）优秀班主任；（2）良好班主任；（3）合格班主任；（4）不合格班主任。

五、奖惩与激励1. 奖励：（1）对表现优秀的班主任给予表彰和奖励；（2）对在班主任工作中取得突出成绩的教师，优先晋升职务、职称；（3）为班主任提供必要的培训、进修机会。

2. 激励：（1）建立班主任工作激励机制，激发班主任工作积极性；（2）关注班主任个人发展，为班主任提供广阔的发展空间。

“名班主任工作室”建设人选遴选方案

“名班主任工作室”建设人选遴选方案为全面贯彻落实“立德树人”教育总目标，促进“三全育人”工作扎实落地，我校决定开展“名班主任工作室”申报活动，努力建设一支高水平专业化优秀班主任队伍。

现将有关事宜通知如下：一、申报条件“名班主任工作室”依托思政工作成效突出、“双减”工作落实到位、坚持五育并举的学校组建，重视班主任队伍建设，支持班主任专业发展，能够为“优秀班主任工作室”建设活动提供场地、设备等条件保障和平台支撑。

工作室规模一般在10人左右，含负责人1名，主持人1名，成员若干。

（一）工作室负责人。

工作室负责人由学校主要负责人或分管班主任工作的校级领导担任，须有班主任工作经历，重视班主任队伍建设；有较高的专业水平、较强的专业引领能力和组织协调能力。

（二）工作室主持人。

工作室主持人由区域内较有影响力的优秀班主任担任，具有坚定的教育理想与教育情怀，师德高尚；具有先进的教育教学理念和教学研究能力，熟悉教育发展前沿；具有较强的学生研究能力和家校沟通能力，研究成果丰硕；具有较强的组织管理能力，能够对工作室建设活动进行专业引领、培训指导和组织协调，能够带领工作室成员深度开展班级管理与德育研究；具有副高级及以上专业技术职务；具有10年及以上班主任工作经验（特别优秀者可适当放宽）且仍然承担班主任工作；立德树人业绩突出，育人效果显著。

（三）工作室成员。

工作室成员须在工作中全面贯彻党的教育方针，思想政治素质过硬；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，模范履行班主任职责和任务，育人效果好；具备研究学生管理、研究教育教学的能力；有明确的职业生涯规划，有强烈的自我发展需求和工作室协作能力，具有中等及以上专业技术职务；具有5年及以上班主任工作经验且仍然承担班主任工作。

二、遴选程序（一）申报。

符合申报条件的，以专业部为单位逐级向政教处申报。

（二）学校遴选推荐。

学校根据专业部推荐名额，组织遴选推荐，配备班主任工作室成员，经公示无异议后报县教体局。

班主任聘任制度

班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师，承载着许多重要的责任，如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。

为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效，学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。

一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力，但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。

因此，建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人，提高班主任工作的质量和效率，进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。

二、聘任条件和程序1. 聘任条件（1）教育素质：拥有相关学科的本科及以上学历，具备扎实的教学基本功。

（2）教育理念：积极践行以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展。

（3）管理能力：具备较强的组织和协调能力，能够有效管理班级事务，并与家长和学校保持良好的沟通和合作。

（4）责任心和服务意识：热爱学生工作，具备较强的责任感和服务意识，愿意为学生付出额外的努力。

2. 聘任程序（1）招聘公告：学校发布班主任聘任的公告，明确招聘条件、职责和权利等。

（2）申请材料：有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料，包括个人简历、教学经验和相关证书等。

（3）面试选拔：学校组织面试小组对申请人进行面试，考察其教育理念、职业素养和管理能力等。

（4）考核评定：根据面试结果和申请人的综合素质，学校进行综合评定和考核，确定最终的聘任名单。

三、班主任的权利和义务1. 权利（1）享有一定的聘任津贴，以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。

（2）享有参加学校组织的职业培训和进修的机会，不断提升自身教育教学水平和管理能力。

（3）享有合理的工作环境和办公设备，以更好地履行班主任职责。

2. 义务（1）积极组织班级工作，制定班级管理计划和教育教学计划，确保班级内学生成长和学习进步。

（2）关注学生的心理健康，及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。

（3）与学校和家长保持密切的联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现和困难情况。

XX学校名班主任工作室管理制度+遴选方案+培训方案+考核实施方案

XX学校名班主任工作室管理制度+遴选方案+培训方案+考核实施方案为贯彻落实《职业教育提质培优行动计划》，有效提升学校立德树人整体水平，搭建优秀班主任持续发展平台，进一步推进班主任队伍专业化发展，发挥优秀班主任的示范引领作用，推进名班主任工作室建设，制定本管理制度。

一、工作室目标名班主任工作室按照上级教育部门关于建立名班主任工作室的通知要求，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥应有的作用。

二、工作室主要职责1．加强师德建设。

挂牌名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

2．承担骨干班主任的培训和指导工作，并按教育局和要求参与本地区班主任以及校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。

3．负责指导学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导学员的专业提升。

4．开展班主任工作课题研究。

在一定周期内，完成骨干班主任课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。

同时根据当地中职学校教育实际开展班主任工作专题研究，为当地中等职业学校教育提供科研服务。

5．发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。

三、工作室制度（一）学习活动1、每个月第一周星期三下午为工作室成员开会学习研讨时间。

其余3周星期三下午为网络交流研讨时间。

2、每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点，撰写读书体会。

3、每位学员每年参加不少于40课时的培训，其中一次是市级以上的专家讲座。

班主任选聘办法

班主任选聘办法一、背景介绍班主任作为学校管理中的关键角色，既是学生的引领者，也是学校与家庭之间的桥梁。

为了确保学校班级管理的高效与专业化，制定一套科学、公正、合理的班主任选聘办法至关重要。

本文旨在探讨班主任的基本要求、选聘程序以及评价标准。

二、班主任的基本要求1. 专业能力：班主任应具备扎实的专业知识，熟悉教育教学理论，了解学生发展规律，并能运用有效的教育教学方法指导学生学习。

2. 心理素质：班主任需要具备较强的心理素质，能够理解并关心学生的情感需求，帮助学生解决心理困扰，建立良好的师生关系。

3. 组织管理能力：班主任应具备良好的组织管理能力，能够组织并协调班级各项工作，落实学校的管理要求。

4. 沟通能力：班主任应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长以及其他教职员工有效沟通，建立良好的协作关系。

三、班主任的选聘程序1. 招聘公告：学校在适当的媒体上发布班主任招聘公告，明确所需岗位及报名条件。

2. 申请报名：有意向的教职员工根据公告要求进行报名，递交个人简历、教学经验及相应证明。

3. 筛选资格：学校对报名人员进行资格审核，筛选出具备基本条件的教职员工。

4. 笔试面试：筛选通过的教职员工参加笔试面试，内容包括对教育理论的理解与应用、案例解析以及个人表达能力等。

5. 综合评估：学校综合考虑笔试面试表现，并进行初步评估。

6. 考察调研：对综合评估中脱颖而出的教职员工进行考察调研，了解其教学实践能力及学生管理经验。

7. 最终评定：学校根据考察调研结果和综合评估进行最终评定，确定合适的班主任人选。

四、班主任的评价标准1. 教学能力：班主任应具备优秀的教学能力，能够运用适当的教育教学方法，有效指导学生学习。

2. 学生管理：班主任应能够建立良好的师生关系，关心学生，关注学生的成长和发展，能够积极引导学生解决学习和生活中的问题。

3. 学术研究：班主任应具备一定的学术研究能力，能够不断提高自身的教育教学水平，并将研究成果运用到实践中。

班主任选聘制度

班主任选聘制度XXX班主任选聘制度班级工作是学校教育教学工作的基础，班主任队伍是学校教育、教学工作的骨干力量。

选聘班主任是学校的一项重要工作，为使班级管理工作更有成效，使之规范化、制度化，特作如下规定：一、全体任课教师均为班主任选聘对象。

学校从2010年起开始试点，通过双向选择的办法确定班主任人选。

二、凡属下列情况之一者，在一般情况下予以照顾，暂不选聘。

1、孕妇及哺乳期者；2、男教师年满55周岁以上者；3、女教师年满50周岁以上者；4、其他特殊情况需要照顾者。

三、凡属下列情况之一者，不予选聘。

1、思想落后，职业道德较差，责任心不强者；2、受行政处分尚未撤销者；3、上年度班主任工作考核不合格者；4、因病（有区级以上医院证明及相关化验单）或其他特殊情况（事先提出版面申请且经学校领导赞成）者；5、凡经学校选聘而无正当理由拒不上岗履行职责者。

四、有关规定1、班主任聘用工作，原则上一学年聘一次。

2、根据教育工作需要，各年段、专业部班主任在保持三年小循环的稳定情况下进行调整、流动。

3、连续担任班主任三年以上如需调整者，可提出申请，学校根据需要给予1年的时间不选聘为班主任。

4、担任班主任工作的，都可参加学校组织的德育部队外出考察活动。

5、属第三条第五款者，经动员仍不接受者，二年内不得参与评先，三年内不推荐评审高一级教师职务；已评为高一级教师者降一级聘用。

五、选聘举措1、由专任教师报名，年级主任提名，双方挑选，初步确定名单后报政教处确定。

2、班主任根据学校、年级的教育教学要求和目标拟定工作计划，和学校签订责任管理书。

3、班主任工作实行动态考核，计划、执行、监督、考核相关环节要有落实。

4、奖惩分明。

在学年内津贴发放、评优、评先有自立权，但管理举措和操作细则要提交行政会钻研通过。

XXXXXX班主任管理办法班主任工作是学校教育管理的重要环节，班主任是学校教师部队的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成人成才的引领者，是未成年人头脑道德建设和学生头脑政治教育工作的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

班主任选聘方案

班主任选聘方案班主任是校长的得力助手,是全面贯彻党的教育方针和学校工作的中坚力量；一个优秀班级,是班主任长期深入细致,呕心沥血工作的结果;班主任素质的高低,决定着一个班级的好坏,要提高学生的素质,就要组建一支高素质的班主任队伍;因此,制定如下班主任选聘任方案;一、指导思想为进一步规范班主任选聘工作,加强班主任的管理和考核,深入推进班主任队伍建设,切实提高学校的教育教学管理水平,全面提升学校的教育教学质量;二、组织机构班主任选聘领导小组以孙志贵同志为组长,以郭海付、王怀进、同志为副组长；教导主任,政教主任、总务主任、团委书记、年级主任为成员,负责对全校各年级班主任的聘任工作;三、班主任选聘条件l、具有较高的政治思想、道德素质,有较强的事业心、责任感、遵循教育原则,按教育规律办事,为人师表;2、热爱本职工作,热爱学生,关心每一位学生成长,忠诚党的教育事业,有无私奉献精神、创新精神;3、具有较高的专业知识和教育理论修养,不断吸取新知识,新理论,研究学生,分析社会,积极开展三结合教育;4、具备较高的教育教学能力,对学生不仅要传授知识,而且要开发智力,培养能力,开展思想品德教育,开展审美教育；在学生中积极开展思想性、知识性、教育性较强的活动;四、班主任职责l、在校长的统一领导下,根据学校计划和中心工作,从本班实际出发,做好德育工作;2、注重学生干部的培养,组织并指导班委工作,培养学生自主管理、自我教育、自我服务、自我约束能力,形成良好班集体;3、努力贯彻中学生日常行为规范以及学校规章制度,抓学生养成教育;4、经常和本班任课教师沟通,培养学生良好学风,不断提高学习质量;5、关心学生体育锻炼,组织学生积极参加课间操等体育活动,做好阳光体育活动工作;6、关心住宿生生活,配合宿舍管理员抓好住宿工作;7、采取多种方式,随时与家长进行沟通,同家长保持经常联系;8、积极开展学生班组文化建设、学生百分制考核等重大德育活动,组织好学生总结表彰评选和学生品德评价活动,认真评写操行评语;9、加强安全教育,对本班发生的事故、违纪案件,认真查处,并报政教处;五、各年级班主任选聘原则1、班主任职龄在五年以下的占三分之一;2、各年级女班主任不少于两名;3、鼓励年轻老师和待上职称的同志积极参加选聘,优先聘用;4、上学期班级考评列年级最后一名的班主任原则上不聘用;六、选聘程序1、教师个人申请;2、选聘领导小组确定各年级入围对象;3、各年级举行竞聘演讲答辩会;4、选聘小组召开会议,确定聘任人员;5、教师会宣布结果;班级积分制度为了规范学生会检查评分行为,明确检查评分细则,便于班主任加强班级常规管理,美化,净化校园,促进优良校风和班风的形成,明确班级量化分统计,现将各项评化细则公布如下：日常管理70%具体细则：量化管理采用积分制,以100分为基数,按各项评比得扣分,按各项评比得扣分,每周一公布,每月一总结;评比细则：一、升旗：7：50点名（1）班主任到场并站到指定位置,迟到、早退扣0.5分,一次不到扣1分;（2）学生：队列不整齐扣0.5分,喧哗、打闹、起哄等小动作扣0.5分,迟到一人扣0.2分,无故旷会一人次扣0.5分;二、班会：（1）班主任到班主持：迟到、早退扣0.5分,一次不到扣1分;（2）班会有主题,有记录,突出对学生思想教育和良好习惯的养成,引导学生自尊、自爱、自强;主题要求上黑板：1、无主题扣0.5分;2、不上或擅自调为其他课的扣1分;3、班会期间有学生趴下或作小动作者每人扣0.2分;三、两操：人数齐、队伍齐、集合迅速;（1）集合缓慢着扣1分;（2）旷操每人次扣0.5分;（3）跑操无口号扣0.5分,口号不响亮扣0.3分;四、考勤：（1）学生上课迟到、早退一人次扣0.5分;班主任或班干部开会迟到、早退扣0.3分,无故不到扣0.5分;（2）旷课每节每人次扣1分;（3）因病、因事不能上课者,必须写请假条,经班主任批准,否则按旷课处理;请假条班主任存档（4）庙会时迟到、早退、旷课者加倍扣分;（5）课间无故出大门者按旷课论;注：凡无故在教室外逗留的学生一律按旷课论,一月内旷课累计3天以上者按重大事故论,门卫和值班领导及教师负责;五、就寝：（1）遵守作息时间,不准在外逗留,否则每人次扣0.5分;（2）非就寝时间不得进入寝室,否则每人次扣0.5分;（3）不准留外人住宿,不乱串寝室,不在外寝室住宿,男生不准进女寝室,否则每次扣1分;（4）保持寝室安静;室内不准喧哗、唱歌、听录音机、打球、踢球等扰乱寝室秩序的行为,发现一次扣0.5分;（5）寝室内不准私拉、乱接电源,不点火蜡,不准抽烟、喝酒、打扑克、猜拳、打架、骂人,发现后按重大事故论,扣2——5分（6）不准在寝室内乱涂乱画,不准藏匿钢管、钢筋、棍棒、尖刀等打架凶器,发现后扣1分;（7）不准随地乱倒便桶,发现后扣1分;（8）不准顶撞值班教师、学生会干部及寝室长,否则每次扣1分;（9）按时值日,起床迅速,叠好被褥,床单平整;六、板报：（1）更换及时两周一换,否则扣1分;（2）版面整洁;否则扣1分;（3）内容健康向上,否则扣1分;（4）板报评比：一等奖4名,加2分；二等奖4名,加1.5分；三等奖5名,加1分;七、劳动卫生：（1）劳动：按时完成学校分配的劳动任务,加1——3分,不按时完成视情况扣1——3分;（2）卫生：安排好平时值日和大扫除;检查时间：上午8：00,10：30和下午2：301：30共三次;清洁区内有杂物、死角、路面不平整、不洒水,清洁区内墙上有乱涂乱画,扣0.5分;教室内、寝室内无灰尘、无死角、无杂物,桌凳、书本、物品摆放整齐、地面洒水等,否则扣0.5分;八、礼仪：（1）仪表端庄,男生不留长发,不染发,不穿拖鞋、背心、短裤；女生不烫发、不染发、不化妆、不带首饰、不穿高跟鞋,否则发现一人次扣0.5分;（2）尊敬老师,不顶撞老师,不直呼其名,有事进老师办公室先报告,未经允许不准进入,否则每次扣1分;（3）未经允许不动他人物品,不看他人日记,不拆看他人信件,否则每次扣0.5分 ;九、爱护公物：爱护公共财物、爱护花草树木、保护校园环境,发现破坏者扣0.5——1分,损坏公物要赔偿,故意损坏者除加倍赔偿外,按重大事故论;十、学生流失：班主任要加强思想教育,控制学生流失,每流失一名学生扣2分;十一、重大违纪现象：凡发现有偷盗、随地大小便、打价斗殴、吸烟、喝酒、打扑克、赌博、敲诈勒索、谈恋爱、拉帮结派,进网吧、酒吧、舞厅、跳墙、在墙上挖洞,恶意损坏公物等其它类似现象皆按重大违纪现象处理,扣2——5分;并作其它相应处分处罚;十一、百分外加分：1、好人好事、受学校表彰的加在1——3分;2、在校级活动或竞赛中获团体奖的班级按竞赛时设置分值加分;3、校园之声广播,选中每篇加0.2分；若被奋进团报选中每篇另加0.2分;班级成绩占30%;细则：期中、期末考试中本班有一科全校第一名记10分;分配形式：以年级为单位,月积分第一名班主任费为110元,第二名班主任费为100元,第三名班主任费为90元;。

2024年中学班主任科任教师双向选聘实施方案

2024年中学班主任科任教师双向选聘实施方案包括以下内容：
一、前言
全面贯彻党的教育方针，深化教师队伍建设改革，提高教育教学质量，积极营造促进教师成长和发展的环境，是当前教育工作的紧迫任务。

为此，制定本方案，旨在规范中学班主任科任教师双向选聘工作，促进教师专业发展，推动教育教学质量不断提升。

二、选聘方式
1.择优选拔：通过学校组织的笔试、面试等形式，综合考察教师的专业素养、教学水平、教育教学成果等方面的情况，选拔符合条件的教师担任班主任科任教师。

2.引进培养：重点向拥有优秀专业背景和教育教学经验的教师进行招聘和培养，增强学校教师队伍的整体实力。

三、选聘标准
1.符合国家教育部门规定的教师资格条件。

2.具有较强的教育教学能力和专业水平。

3.认同学校的办学理念和教育教学方针。

4.具备较强的团队合作精神和沟通能力。

四、选聘程序
1.学校发布岗位需求信息，广泛征集应聘者。

2.组织笔试，考察教师的专业知识和能力。

3.组织面试，综合考察教师的思想品德、教学能力等。

4.确定选聘名单，公示并进行任职手续。

五、实施机制
1.建立完善的评估考核制度，定期对班主任科任教师进行绩效评估，激励优秀教师，促使教师不断提升职业水平。

2.加强对选聘工作的监督和检查，确保选聘公平公正。

3.定期对教师进行专业培训和学习交流，提升教师的教学水平和综合素养。

六、总结
中学班主任科任教师双向选聘实施方案的出台，有利于激发教师的积极性和创造性，提升学校的教育教学质量，实现教育现代化目标。

希望全体教师积极配合，共同落实本方案，为学校的发展贡献力量。

班主任遴选制度

班主任遴选制度
为了激励教师做好班主任工作，提高学生管理水平，我们根据上级规定和学校实际情况制定了班主任选拔聘任制度。

首先，班主任是学校选聘的教师，担负着对班集体教育管理工作全面负责的任务。

他们不仅是班级的指导教师，也是班级的思想政治辅导员。

班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作。

同时，班主任也是联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

其次，班主任的选聘实行聘任制度，每学年初由德育处提名报校长室，经校长室审批同意后，德育处下达聘书。

每个教师都应该认真履行班主任工作，这是义不容辞的责任。

班主任任职条件包括忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；有主人翁意识和拼搏奉献的精神；具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；具有较强的组
织能力、协调能力和较高的综合业务能力；身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中。

最后，班主任的工作职责包括抓好学生的政治教育，做好思想工作；抓好班级学风建设，指导学生提高研究成绩；关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；关心学生生活，抓好日常管理。

班主任应该认真履行职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

班主任选聘办法

班主任选聘办法一、背景介绍班主任，在学校教育管理中扮演着重要的角色，其影响力直接关系到学生的成长与发展。

为了确保班主任的选拔工作公正、客观、科学，制定一套有效的班主任选聘办法势在必行。

二、根据目标制定选拔标准1. 专业素养：应具备相关学科的专业知识，并能灵活运用于教育教学过程中。

2. 教育理念：注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。

3. 师德修养：具备高尚的师德操守，具备较强的责任心和爱心。

4. 了解学生：应具备观察、感知和沟通的能力，能够积极与学生建立联系。

5. 团队合作能力：能与教师和其他学校管理人员协同工作。

三、选拔程序1. 岗位宣传：学校应公开岗位信息，包括班主任工作职责、任职要求、福利待遇等。

2. 提交申请：感兴趣的教师应填写班主任申请表，并附上个人简历和教学经历。

3. 筛选初审：由学校组成的初审小组，根据申请材料，初步筛选出符合条件的候选人。

4. 个人面试：面试环节可包括个人陈述、教学观念、沟通能力和解决问题的能力等方面，以全面了解申请人的综合素质。

5. 班级管理模拟：选取候选人进行班级管理实操，考察其组织能力、领导力以及与学生互动的能力。

6. 专家评审：由学校邀请专家组成评审团，对候选人进行综合评审，以确保选拔程序的公正性和客观性。

7. 公示与任命：将通过初审和评审的人员名单进行公示，并最终确定班主任。

四、评估与改进机制为了确保选拔程序的准确性和有效性，学校还应建立评估与改进机制，包括：1. 效果评估：通过对选拔过程的跟踪调研，了解班主任选拔制度的运行情况和效果。

2. 反馈机制：邀请候选人和教师团队进行意见反馈，了解他们对选拔过程的看法和建议。

3. 改进措施：针对评估结果和反馈意见，及时调整和改进班主任选聘办法，提升选拔工作的质量和科学性。

五、总结班主任选聘办法的制定和实施，对于保证学校教育管理的稳定性和连续性具有重要意义。

通过透明、公正的选拔程序，能够选拔出更加适合学校需求的优秀班主任，为学生提供更好的教育服务和管理。

班主任选聘办法

坑东明德小学【1】班主任选聘办法班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

我校全体教师除部分行政中层人员外，其余教师均担任班主任或副班主任工作。

班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。

做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。

根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，现结合学校实际制定我校班主任选聘制度。

一、班主任选聘基本条件(一)、作风正派，心理健康，为人师表。

（二）、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。

（三）、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

（四）、所聘岗位应是自己任课班级。

（五）、参加过班主任培训或曾担任过班主任工作的教师在同等条件下优先。

（六）、学校中层干部除因学校委任外原则上不得兼任班主任。

（七）、上一学年担任班主任工作，在班主任年度考核中为“不合格”者下一学年内不得参与选聘。

（八）、因责任过错被学校撤销过班主任工作的教师两年内不得参与选聘。

二、选拔聘用程序：（一）人员数量每个班级配备一名班主任（二）人员产生程序1.自愿申请。

符合条件的教师在学年末提出自愿申请并附500字左右的《班主任目标承诺书》（承诺目标高于现行绩效），交学校办公室；2.部门推荐。

由校长、书记、教导处、总务处、少先队和德育处在学年末推荐人选并提交300字左右的署名推荐材料（各部门最多推荐一人）。

3.学校委任。

同一岗位预选人员应等于或大于一人聘选，如无人预选由学校直接委任。

（三）人员确定1.对于岗位拟聘人员由学校行政会议决定。

2. 在履行职责过程中被解除聘任后的班主任工作岗位由学校另行聘任。

三、聘任年限一学年一聘，班主任工作年终考核为“优秀”的直接续聘。

四、待遇任期内按照上级指导意见，结合学校实际，依相关制度执行（相关制度另行制定）五、聘任解除（一）因工作出现重大安全责任事故的。

中学班主任选聘制度

XXXX中学班主任选聘制度
班主任是班级活动的组织者、学生成长的引领者，学校决策的执行者，也是学科教学的协调者，家庭社会的沟通者，更是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

为建设一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，特制定班主任评聘制度。

一、任职条件
1.拥护党的路线、方针和政策，政治立场坚定。

2.热爱教育事业，关爱学生。

有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，能服从学校安排，顾全大局，乐于奉献。

3.办事公正，作风正派，严于律己，以身作则，为人师表。

4.具有坚实的业务功底，本学科教学深受学生欢迎。

5.有较强的组织管理能力，具备教育学、心理学基本知识，能针对学生的心理特征和个性特点，善于运用科学方法开展教育活动。

二、聘任办法
1.班主任实行竞聘上岗，本校所有在岗教师均可参加竞聘。

2.具体办法是：首先，教师个人每年暑假期间，向德育。

班主任选拔任用和培训提高方案

班主任选拔任用和培训提高方案早晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，伴随着键盘敲击的声音，我开始构思这个方案。

班主任，一个班级的灵魂人物，他们的选拔、任用和培训提高，无疑是对一个班级教育质量的关键。

一、班主任选拔任用1.选拔标准2.选拔程序（1）个人申请：符合条件的教师向学校提出申请，填写申请表，说明自己的优势和意愿。

（2）民主评议：学校组织相关人员对申请者进行民主评议，了解其在教育教学、班级管理等方面的表现。

（3）综合评估：学校根据申请者的个人申请、民主评议结果，进行综合评估，确定候选人。

（4）公示：将候选人名单进行公示，接受全校师生的监督。

（5）任命：公示无异议后，学校正式任命班主任。

二、班主任培训提高1.培训内容（1）教育教学理念：班主任需要不断更新教育教学理念，掌握现代教育方法，提高教育教学质量。

（2）班级管理技巧：班主任要学习如何进行有效的班级管理，包括班级制度设计、班级活动策划等。

（3）心理健康教育：班主任要关注学生的心理健康，掌握一定的心理辅导技巧，帮助学生解决心理问题。

（4）沟通协作能力：班主任需要提高与家长、同事的沟通协作能力，形成教育合力。

2.培训形式（1）集中培训：学校定期组织班主任进行集中培训，邀请专家进行讲座，分享教育教学经验。

（2）外出学习：学校鼓励班主任参加外出学习，拓宽视野，借鉴先进的教育教学方法。

（3）网络培训：利用网络资源，开展线上培训，方便班主任随时随地学习。

（4）校本培训：学校开展校本培训，结合学校实际，解决班主任在教育教学中遇到的问题。

3.培训效果评估（1）定期考核：学校对班主任进行定期考核，了解培训效果，对存在的问题进行整改。

（2）学生评价：学校组织学生对班主任的工作进行评价，了解班主任在学生心中的形象。

（3）家长反馈：学校与家长保持密切联系，了解班主任在家庭教育中的表现，收集家长意见。

三、班主任激励机制1.表扬奖励：对表现突出的班主任进行表扬奖励，提高班主任的荣誉感。

“名班主任工作室”建设人选遴选方案

“名班主任工作室”建设人选遴选方案一、工作室的定位及目标1、定位“名班主任工作室”旨在打造一个集教育研究、教师培养、德育工作研究为一体的专业发展平台。

该工作室将依托我校优秀的教育资源，以提升班主任队伍的专业素养为核心，推动教育教学改革，提高教育质量。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，并使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育教学能力、班级管理能力和教育科研能力；- 通过工作室开展丰富多样的活动，如主题班会、经验交流、课题研究等，促进班主任之间的相互学习与交流；- 为我校班主任提供专业发展、心理咨询、教育科研等方面的支持，助力学校教育教学水平的提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价等方面的规章制度；- 构建工作室成员专业成长的长效机制，确保工作室持续发展；- 加强与校内外的合作与交流，引进优质教育资源，提升工作室的影响力和知名度。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 着力培养一批在全省乃至全国具有影响力的名班主任；- 通过名班主任的示范引领，提升我校班主任队伍的整体水平；- 将名班主任的专业化发展成果辐射至全校，乃至周边地区，推动区域教育质量的提升。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作的研究与实践；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，能够独立承担工作室的相关工作；- 具有较强的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动；- 具有持续学习和自我提升的意愿，能够不断更新教育观念，掌握教育发展趋势；- 期望成员能够通过工作室的平台，不断提升个人专业素养，成为学校教育教学的骨干力量。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标：通过系统培训，使成员掌握班主任工作的基本理论和方法，提升班级管理能力；- 中期目标：通过实践锻炼，使成员在教育教学和班级管理方面形成个人特色，具备一定的教育影响力；- 长期目标：培养成员成为名班主任，具备较高的教育科研能力，能够在全省乃至全国范围内发挥示范引领作用。

中学班主任评选细则模版

中学班主任评选细则模版一、背景与目的为了进一步强化班主任队伍建设，促进中学班级管理工作的规范化、科学化，根据中学班主任管理岗位需求，制定本评选细则，旨在选拔和培养优秀的中学班主任，提高班级管理和教育教学质量。

二、评选程序1.提名阶段：全体教师、家长及学生可以提名班主任候选人，填写提名表格并提交至评选组织机构。

3.材料评审：由评选组织机构和相关专家组成的评审团对提名人的材料进行评审，并按照一定比例确定入围人选。

4.现场演讲及答辩：入围人选将接受现场演讲和答辩，展示自己的教育理念、管理经验和教育成果。

5.实地考察：评选组织机构将对入围人选的班级进行实地考察，了解其实际教育教学工作情况。

6.综合评定：综合考虑入围人选的材料评审结果、现场演讲及答辩、实地考察等综合素质，评选出优秀班主任。

7.公示和确认：评选结果将在校园公示栏公布，公示期结束后，评选结果经校领导确认并正式公布。

三、评选依据1.教学态度与教育理念：班主任应具有正确的教育观念，关心学生发展，引导学生树立正确的人生观、价值观。

2.班级管理能力：班主任应能有效组织班级活动，处理学生之间的矛盾和纠纷，维护班级秩序与团结。

3.教育教学质量：班主任应关注学生的学习进步，能够合理安排教学计划，并协助老师推动教学工作。

4.学生辅导与心理疏导：班主任应积极关注学生的心理状态，能够及时给予学生心理疏导和帮助。

5.家校合作能力：班主任应与学生家长保持良好的沟通与合作，共同关心学生成长与发展。

四、评选结果及奖励1.评选结果将根据综合评定确定，评选出中学优秀班主任（数量视具体情况而定）。

2.被评为优秀班主任的教师将获得荣誉称号，并有机会参加相关培训和学术交流活动。

3.学校将在各类宣传媒体上公布优秀班主任名单，分享优秀班主任的经验和教育故事。

五、监督与完善1.评选组织机构将保证评选过程的公正、公平和透明，确保评选结果的权威性和可信度。

2.各方对评选过程和结果有异议时，可以向评选组织机构提出申诉，并有权要求组织机构重新评审。