幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡
中班科学《吹泡泡》教案4篇
中班科学《吹泡泡》教案4篇中班科学《吹泡泡》教案4篇幼儿园中班教案《吹泡泡》篇一活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡"，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。
（吹泡泡的歌曲）1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。
大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴）3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌（一)出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片）1、鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？2、苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？3、星星。
老师提问：a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡），幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）4、雨点。
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡 说课稿150篇
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡说课稿150篇幼儿园中班科学活动说课稿：吹泡泡一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，以“吹泡泡”为主题，旨在让幼儿通过观察、实验和探索，了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 引导幼儿观察泡泡的形成过程，培养幼儿的观察能力；2. 培养幼儿动手操作实验的能力，提高幼儿的实践技能；3. 帮助幼儿建立科学思维，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力；难点：让幼儿用科学语言描述泡泡的形成过程，培养幼儿的科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、放大镜、实验器材（如盆子、肥皂水、吸管等）；2. 学具：每个幼儿准备一个盆子、一根吸管和一些肥皂水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教师用显微镜观察泡泡的过程，引发幼儿对泡泡的好奇心。
2. 实验操作：教师讲解泡泡的形成原理，并演示实验过程，引导幼儿动手操作，制作属于自己的泡泡。
3. 观察与描述：让幼儿用放大镜观察泡泡的细节，并用语言描述泡泡的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 讨论与交流：组织幼儿相互展示自己的泡泡，并分享制作过程中的发现和感受，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 泡泡的形成原理；2. 观察泡泡的细节；3. 动手操作实验；4. 分享与交流。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的泡泡，并用语言描述泡泡的特点；2. 家长协助幼儿拍摄制作泡泡的实验过程，并发给教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的教学效果，针对幼儿的反馈调整教学策略；2. 鼓励幼儿在课后继续观察生活中的科学现象，培养幼儿的观察力和科学思维；3. 定期组织类似的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析在上述说课稿中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是整个教学活动的核心，直接关系到幼儿对科学知识的理解和掌握程度。
幼儿园中班《吹泡泡》说课稿
幼儿园中班《吹泡泡》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教学设计《吹泡泡》（通用10篇）
幼儿园中班科学教学设计《吹泡泡》幼儿园中班科学教学设计《吹泡泡》（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园中班科学教学设计《吹泡泡》，欢迎大家分享。
幼儿园中班科学教学设计《吹泡泡》篇1活动目标：1、通过想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、桃子、树叶、花朵、蝌蚪图片若干。
活动过程：一、吹泡泡引入1、教师：今天老师跟小朋友们玩个游戏，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼儿：吹泡泡。
2、教师：老师吹，小朋友们观察，看看老师吹的泡泡是什么样子的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：这是什么呀？幼儿：鸡蛋。
鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念），幼儿回答后集体学念。
鼓励幼儿说完整的话。
2、出示苹果教师提问：这是什么呢？幼儿：苹果。
苹果又是谁吹的泡泡呀？引导幼儿说“果树”，（教师示范念）幼儿集体学念。
3、同时出示星星和雨点教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？为什么？引导说“天空”、“乌云”，幼儿学念诗歌最后两句。
4、学念完整诗歌（1）教师：老师把刚才小朋友说的这些东西放在了一起，如果你们还记得它们是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》，我们一起来朗读这首诗歌吧！三、启发幼儿仿编诗歌1、咦？老师的桌子上还有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？又是谁吹得泡泡？（出示桃子）提问：它是谁吹泡泡的呢？2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。
《吹泡泡》中班科学教案
《吹泡泡》中班科学教案《吹泡泡》中班科学教案（通用13篇）《吹泡泡》中班科学教案篇1教学目标：1、在吹泡泡的游戏中，体验创造以及成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。
3、能动手动脑解决问题，能创造性自制吹泡泡工具。
活动准备：4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。
活动过程：一、我们来玩吹泡泡1、看准备的东西，猜猜今天有可能玩什么游戏。
2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会保护自己。
二、用吸管吹泡泡1、要求：保护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。
吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，一定要保护好自己，如果吹到了，赶紧用小毛巾擦一擦。
2、幼儿操作，巡回指导。
3、收管子。
示意成功的小朋友坐下来。
4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。
5、进一步小结：我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。
我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。
三、用工具吹泡泡1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工具）吹的？2、认识袋子里的工具。
3、幼儿猜想并尝试自主探索。
4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，如果能成功地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。
如果不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。
5、要求2：记住了还是那两个要求。
保护好你的泡泡液，保护好自己，别对着小朋友吹。
拿到了就去试一试，如果成功了抓紧时间把它送到篮子里来。
6、分享试验结果：让我们一起来分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。
谁来说说你的袋子里还剩了什么。
7、请试验成功的孩子教教不成功的孩子，一起发现原因。
8、关键提问：泡泡从哪出来的？8、关键提问：你们为什么认为XX可以吹出泡泡？泡泡从XX的哪里吹出来？9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。
幼儿园中班吹泡泡科学教案范例5篇
幼儿园中班吹泡泡科学教案范例5篇1. 泡泡的成分和特性泡泡是幼儿园中班非常喜欢的活动，通过观察和实践，可以引导幼儿了解泡泡的成分和特性。
首先，可以让幼儿观察泡泡的形状和颜色，然后与他们分享泡泡的成分包括水、肥皂水和空气。
接着，可以进行一个简单的实验，比如给孩子们准备两个容器，一个放满水，一个放一些肥皂水，然后使用吹泡泡器分别在两个容器中吹泡泡。
通过对比观察，让幼儿发现使用肥皂水可以生成更多、更大、更持久的泡泡。
最后，可以让幼儿自己动手尝试吹泡泡，锻炼他们的动手能力和观察力。
2. 泡泡的形状和表面张力泡泡的形状和表面张力是幼儿可以探索的另一个方面。
为了引导幼儿发现泡泡的形状，可以向他们展示一些不同形状的泡泡，如圆形、长形、椭圆形等，并与他们分享这些泡泡是如何形成的。
然后，可以进行一个实验，如使用不同形状的框架（比如正方形、三角形）蘸取肥皂水，用框架轻轻蘸取泡泡，观察泡泡的形状。
通过实践，幼儿可以发现不同形状的框架可以产生不同形状的泡泡。
在引导幼儿了解泡泡的表面张力时，可以设计一个简单的实验。
比如，可以让幼儿在一块纸上画一个正方形，然后将纸轻轻放在肥皂水中，观察纸被肥皂水覆盖的情况。
通过实践，幼儿可以发现泡泡的表面张力可以使得物体（如纸）浮在水面上。
3. 泡泡的颜色和光的折射除了形状和表面张力，幼儿还可以通过探索泡泡的颜色和光的折射来认识泡泡。
可以使用不同颜色的肥皂液，或在肥皂液中加入一些食用色素，让幼儿自己动手制作不同颜色的泡泡。
然后，在阳光下观察这些泡泡。
幼儿可以发现泡泡在阳光下可以呈现出七彩的光谱。
通过这个实践，可以引导幼儿理解光的折射现象。
4. 泡泡的飞行和消失幼儿园中班的孩子们非常喜欢追逐泡泡，可以通过游戏的形式让他们体验泡泡的飞行和消失。
首先，可以组织幼儿参与一个追逐泡泡的游戏，使用不同形状的吹泡泡器吹出泡泡，让幼儿观察泡泡的飞行轨迹。
然后，可以引导幼儿思考为什么泡泡会飞起来，并与他们分享泡泡内部的气泡能够轻松地漂浮在空气中。
幼儿园中班科学《吹泡泡》教案三篇
【导语】肥皂⽔的调配会影响吹泡泡的效果。
⼀般，以⼆份洗碗精加6份⽔调出的肥皂⽔即可使⽤。
若欲使泡泡持久，则配⽅改为2份洗碗精加6份⽔及1⾄4份的⽢油。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园中班科学《吹泡泡》教案 活动⽬标： 1、运⽤各种感官感知泡泡的特性，了解不同的⼯具吹出的泡泡都是圆的'。
2、让孩⼦正确使⽤吹泡泡的⽅式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡⼯具，⼀次性杯⼦若⼲。
2、视频课件 活动过程： ⼀、创设问题情境，出⽰课件。
（出⽰“吹泡泡”⼯具，并提问） 师：昨天，⽼师出去玩的时候发现了⼀件很好玩的事情，就把他照下来了，⼩朋友想看看吗？ 师：这些⼩朋友在做什么呢？ 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ ⼆、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼⼉利⽤教师准备的吹泡泡⼯具（主要是圆形⼯具）边玩边探索。
师：⼩朋友看看⽼师⼿⾥的这个是什么呢？（出⽰吸管） 师：那吸管可以⽤来做什么呢？（喝⽔、吹泡泡……） 师：⼩朋友有没有发现这些吸管有什么不⼀样？ 师：那现在我们就⽤这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现⼀些什么秘密？ （教师启发、引导、扶持幼⼉，将幼⼉的探索推向深⼊，激起幼⼉探究的欲望。
） 三、带领幼⼉讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ ⼩结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六⾊的、有⼤有⼩、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的⼯具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ ⼩结：吹泡泡的⼯具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。
但是，⽤不同形状的⼯具吹得泡泡也是圆形的。
师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ ⼩结：原来泡泡容易破呀！⼩结：今天玩得开⼼吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他⼩朋友哦。
四、结束。
还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
幼儿园中班教案《吹泡泡》
幼儿园中班教案《吹泡泡》幼儿园中班教案《吹泡泡》（精选27篇）幼儿园中班教案《吹泡泡》篇1活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。
(吹泡泡的歌曲)1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。
大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片)1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?3、星星。
老师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。
幼儿园中班科学教案 科学活动吹泡泡9篇
幼儿园中班科学教案科学活动吹泡泡9篇科学活动吹泡泡 1体育游戏《吹泡泡》小六班一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！二、活动目标：①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备：①、泡泡水②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程：①、开始部分○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
②、基础部分○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
○教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
○讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
③、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？科学活动吹泡泡 2教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。
教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
教学难点：观察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。
教学时间：1课时教学准备：肥皂水与吸管教学过程：一、出示课题，提出要求：你们爱吹泡泡吗？今天的说话课，是《吹泡泡》。
比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
中班科学吹泡泡说课稿
中班科学吹泡泡说课稿中班科学吹泡泡说课稿1一、说教材吹泡泡是幼儿生活中常常玩的游戏，也是幼儿特别喜爱玩的游戏。
但在游戏中，我发觉常常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型〔一般都以圆形〕，抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维进展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。
为了充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值，我设计了这个活动。
二、说教具在这次科学活动中，我所采纳的教具简约、易得。
为了吸引幼儿，我挑了颜色不同的皮线。
在制作泡泡水时，让我动了一番脑筋。
开始的几次未能吹出泡泡，后通过网上查阅资料显示，在洗干净或洗手液中适当加甘油、糖能胜利吹出泡泡。
三、说教学程序本次活动的流程为：三、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了认识，熬炼了技能，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，〔幼儿〕"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达"，因此，活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、试一试、记一记、做一做等多种感官的参加，不知不觉就对泡泡产生了爱好。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
在活动的最末，分发给每位幼儿皮线，都体验了做泡泡器的欢乐。
中班科学吹泡泡说课稿2设计意图：吹泡泡是幼儿生活中常常玩的游戏，也是幼儿特别喜爱玩的游戏。
但在游戏中，我发觉常常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型〔一般都以圆形〕，抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维进展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。
活动目标：1、观测感知不同的泡泡器吹出泡泡的外形。
2、会用记录的方式记录自己的猜想与试验结果。
3、体验探究的欢乐。
活动预备：泡泡器、肥皂水、记录表、笔、各色皮线活动过程：一、吹泡泡，引起幼儿爱好老师利用圆形泡泡器与幼儿玩吹泡泡游戏。
吹泡泡说课稿15篇
吹泡泡说课稿15篇吹泡泡说课稿1一、说设计意图：在六一家长排练节目时候，孩子在操场自由游戏中，我发现在场的孩子兴趣都集中在逗逗的“泡泡”上，有的试图用手去接住泡泡，有的孩子则想把泡泡吹上天，孩子们你一言我一语：“为什么泡泡有的会飞、有的会破、有大有小”，这时一个小朋友盯着逗逗手上吹泡泡的工具，说了一句：“逗逗这个吹泡泡的工具好大好长哦，我以前都没见过”。
这时候孩子们都同时把注意力转到了逗逗手中的工具上，“我以前吹泡泡的是个圆形的”、“我的很小”、“我用过吸管吹泡泡”、“我也有逗逗这样的”……孩子们开始讨论起自己曾经吹泡泡的工具来，但是从他们的讨论中看出他们对吹泡泡的工具除了外形上的判断外，没有太多的观察和认识。
而以新《纲要》中“科学教育生活化，学习身边的科学”、“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”、“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的精神为依据，为了激发孩子们对泡泡以及吹泡泡工具的探究欲望，我设计了这堂科学活动——《吹泡泡》，让孩子通过活动对泡泡以及吹泡泡的工具有个全面的认识，也让孩子在自己动手操作中体验发现的成功与快乐。
现在我班的孩子处于中班下期，年龄主要集中在4—5岁之间，在思维表现方面：我班幼儿对事物的认识还是有直接、简单和表面化的现象，主要从事物的颜色、形状、大小等外部特征认识事物。
观察也是随自身的兴趣产生或结束，注意力容易分散，需要在兴趣的刺激以及成人不断的引导下才能更持久；行为表现方面：与上学期比起来我班孩子显得更加活泼好动，对生活中的一些有变化且好玩的事物与现象很感兴趣，对于的能动、能飞的事物总是感到很好奇。
比如从树上掉下来的虫子，孩子们总是很好奇地围着它，数一数有多少只脚；看到飞过的蝴蝶就试图想把它抓住。
现有经验方面：我班的幼儿已经有了一定的对具体事物的感性经验，开始能根据事物表面属性如颜色、形状对具体事物进行概括分类，但总的说来中班幼儿概括内容的水平还很低。
幼儿园中班科学活动《吹泡泡》说课稿
幼儿园中班科学活动《吹泡泡》说课稿幼儿园中班科学活动《吹泡泡》说课稿作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园中班科学活动《吹泡泡》说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园中班科学活动《吹泡泡》说课稿篇1一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助"你们发现吹的泡泡有什么秘密"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。
因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
将"尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
中班科学《吹泡泡》教案6篇
中班科学《吹泡泡》教案6篇中班科学《吹泡泡》教案篇1活动目标⒈、大胆尝试和探究，选择合适的材料调制泡泡水。
⒉、尝试用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和色调。
材料预备⒈、不同外形的吹泡泡工具〔自制的，用细铁丝弯成各种外形〕。
⒉、清水、盆、各种容器。
⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指导要点⒈、引导幼儿认识各种材料及其特性，观测幼儿对所提供的各种材料是否感爱好。
⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发觉哪种材料更合适吹泡泡。
⒊、能大胆选择不同外形的工具吹泡泡，观测吹出泡泡的外形、大小、色调等特征。
⒋、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受。
实施步骤出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作爱好。
逐一引导幼儿观测、讲解并描述各种操作材料的名称、作用和运用方法。
简约讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观测、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。
在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同外形的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。
在操作过程中，鼓舞幼儿分工、合作、协商，老师作为观测者、支持者，当幼儿涌现问题或困难时，予以相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改进，从而获得相应的技能和阅历。
反思分析泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡游戏是幼儿熟识和喜欢的。
从幼儿的生活出发，从幼儿的爱好出发，所以幼儿特别喜爱，表现得很积极、仔细。
幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去爱好和信心，想放弃时我实时地予以了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。
当幼儿再次尝试后究竟胜利时，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。
在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观测泡泡的外形、颜色，也没有感知什么外形的工具简单吹出泡泡来。
此时我又实时地提出了相应的要求，引导幼儿认真观测、思索和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断技能，丰富幼儿的审美情感。
幼儿园中班教案《吹泡泡》(优秀6篇)
幼儿园中班教案《吹泡泡》（优秀6篇）篇一：大班科学教案：《吹泡泡》篇一活动目标：1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
活动准备：1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2，记录表一张。
活动过程：一、问题导入，创设情境。
（完成圆形工具，师幼共同探索）师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。
那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀？师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。
我们拿起每个泡泡器都试一下。
（三角形工具和正方形工具事先准备好）师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
幼儿园中班科学《吹泡泡》教案三篇
幼儿园中班科学《吹泡泡》教案三篇【篇一】幼儿园中班科学《吹泡泡》教案活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的’。
2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备：1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。
2、视频课件活动过程：一、创设问题情境，出示课件。
（出示“吹泡泡”工具，并提问）师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗？师：这些小朋友在做什么呢？师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？二、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索。
师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管）师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡……）师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。
）三、带领幼儿讨论师：刚才吹泡泡好玩吗？师：那玩的时候发现什么秘密了没有？小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。
但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。
师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？小结：原来泡泡容易破呀！小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。
四、结束。
还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
【篇二】幼儿园中班科学《吹泡泡》教案活动目标1、情感、态度：培养幼儿的兴趣，使他们主动参与活动。
认真观察、积极思考。
2、知识：感受大小的不同，巩固对圆形的认识。
3、能力、技能：培养幼儿的观察能力、比较能力、表演能力。
活动准备录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子活动过程实录一、律动：教师放幼儿乐曲《走路》，幼儿伴随着音乐，模仿小动物的走路姿势入场。
中班科学活动教案《吹泡泡》（精选11篇）
中班科学活动教案《吹泡泡》中班科学活动教案《吹泡泡》（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班科学活动教案《吹泡泡》，欢迎阅读与收藏。
中班科学活动教案《吹泡泡》篇1【设计思路】在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也非常喜欢，泡泡能让不相识的孩子变成好朋友，泡泡还很有趣很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。
他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。
【材料来源分析】1.泡泡水：利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的？2.儿歌《吹泡泡》：在玩中学会歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。
所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：第一环节：运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
第二环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”第二环节：运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”活动目标：1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
活动准备：1.吹泡泡玩具材料。
2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3.儿歌《吹泡泡》活动过程：一、导入。
1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
二、游戏活动。
1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）3.根据儿歌做游戏：“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
中班科学《吹泡泡》说课稿8篇
中班科学《吹泡泡》说课稿8篇中班科学《吹泡泡》说课稿1一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导儿童生成和建构的主题。
在儿童“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到儿童的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与儿童有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持儿童们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉；让儿童们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：依据中班儿童的年龄特点，和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发儿童更深层的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的””。
将“尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让儿童在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应儿童的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料，使儿童根据自己的意愿进展探究。
在这个过程中，幼师给足儿童自由的时间与空间，供应丰富的材料。
“引”即用奇妙的方法引导儿童生成和建构新的主题或学问。
在这个过程中幼师通过观看思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到儿童的活动中，与儿童有效地互动。
让儿童在“玩”中学，在学中“玩”。
“助”即幼师在适当的时候“助”儿童一臂之力，对儿童进展点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把儿童的学习兴趣推向深入。
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幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡Science lecture draft for kindergarten middle class: blowing bubbles
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。
“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。
在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。
让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。
“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。
本次活动共分四个环节：
第一环节：设疑激趣。
在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么？”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。
第二环节：感知探究。
在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？看谁发现的多？吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么？”，用“引”的方法，启发引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。
在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。
同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘
密？”，“引”发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。
附：中班科学活动《吹泡泡》教学反思吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。
主要目标是：
1、体验吹泡泡的乐趣。
2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。
3、尝试集体记录实验结果。
活动一开始，我先让幼儿观察我给他们提供的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。
让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密。
孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。
再让他们自己去动手实验一下，看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。
孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都
是圆形的。
我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。
活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。
但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是应给孩子说明清楚。
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