初中花城版八年级下册音乐6.莫斯科郊外的晚上(15张)ppt课件
花城版八年级下册音乐课件 2.音乐知识 音乐风格 (共16张PPT)
总结
号子的演唱形式、结构、节奏及风格特点： 号子的演唱形式多为一领众合，其结构短小，节奏较为 固定，音调铿锵有力，风格粗狂豪放。
山歌
山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情 的民歌。
牧歌
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调 悠扬、连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长 调。
巩固练习
1、将下列民歌与对应的体裁及风格特点用直线连结起来。
《茉莉花》
号子
委婉、流畅、细腻优美
Байду номын сангаас
《澧水船夫号子》
山歌
铿锵有力、粗狂豪放
《牧歌》
小调
高亢嘹亮、自由舒缓
听一听，说一说，以下歌曲属于哪种 类型？ 川江船夫号子
山丹丹开花红艳艳
摇 篮曲
东北民歌
八年级欣赏课
中国的民歌来自我们老百姓的日常生 活，是千百年来人民群众在劳动和生 活中口头创作的，是人民集体智慧的 结晶。
小调
小调，中国汉族民歌体裁类别的一种。一般指流行于城镇 集市的汉族民间歌舞小曲。
《茉莉花》，江苏民歌，是中国著名 的民歌，在中国及世界广为传颂，是 中国文化的代表元素之一，因其特殊 的地位和代表，被誉为“中国的第二 国歌”。
总结
小调的旋律和风格特点：
抒情、流利、感情委婉、细腻，结构规整均衡，节奏匀 称整齐。
号子
号子，也叫“劳动号子”，是在劳动过程中产生的与劳动 节奏紧密结合，带有呼号的民歌。劳动号子根据不同的劳 动条件，又可细分为搬运号子、农事号子、作坊号子、捕 鱼号子、工程号子等不同类别。
澧水船夫号子
这是一首船工号子，是劳动号子的一种，澧水位于湖南省 的西北部，由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大 且多有风险。一代代船工们在火热的劳动生活中共同创造 了动人心魄的《澧水船夫号子》。
《《莫斯科郊外的晚上》教案》初中音乐粤教花城 课标版八年级下册教案
教学目标知识与技能目标：
1、通过形象、直观的教学手段与深入浅出的启发，让学生能用自然、优美的声音演唱《莫斯科郊外的晚上》，并通过欣赏几首前苏联歌曲，初步感受前苏联歌曲的小调调式色彩。
2、了解小调三种形式：旋律小调、和声小调、自然小调。
情感、态度、价值观目标：
1、通过歌曲的欣赏、演唱，演奏，参与，让学生体验音乐艺术与时代思想完美结合的崇高情感，丰富情感体验。
重点难点重点：
1、以音乐要素为切入点，感受歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，了解前苏联歌曲小调调式的音乐风格。
2、了解国家历史文化背景对歌曲风格形成的重要性。
难点：
1、音乐要素对塑造音乐情绪、音乐风格的重要性。
2、了解小调调式的种类并听辨、感受小调式色彩。
3、临时变化音的演唱。
教学过程4.1教学活动【导入】认识手风琴1、从图片上认识乐器——手风琴。
教师活动：
提问：为什么这首爱情歌曲在浪漫之余我们还感受到它深深的忧伤之情呢？我们看下它的调式特点。
板书：旋律小调的音阶。
6 7 1 2 3 #4 #5
学生活动：
找出歌曲里出现的所有音，并将这些音由低音到高音的顺序排列，观察旋律小调的音阶特点。
设计意图：
了解旋律小调音阶排列特点。
2、对比听辨小调与大调调式色彩。
教师活动：
改变歌曲的速度和力度，并演唱。
提问：歌曲形象有什么改变呢？
学生活动：
通过聆听、对比教师的片的速度和力度可以塑造不同的音乐形象。
5、学唱歌曲第二段。
教师活动：
教师钢琴伴奏。
学生活动：
演唱歌曲第二段
设计意图：
感受歌曲采用恰当的速度和力度演唱更能表现歌曲的意境。
人教版音乐八年级下册 第四单元 大漠之夜(共19张ppt)
作品赏析
第一部分：呈示部，可分为上下两句，上句呈示 歌曲主题，由男声演唱，声区处在其非常富于表现力 的音域，舒展的旋律，黯淡的小调式色彩，通过拟人 化的创作手法，把骆驼坚韧执着的本质引申至赞美人 的内在品质。
作品赏析
第二部分：展开部，连接句琶音伴奏织体推动了 音乐的进行，也让人们感觉骆驼队的走近，声部交错 对骆驼发出的赞叹加强了声音上的艺术效果。声部的 次第加入也使力度逐渐加强，为过渡到展开部做很好 的铺垫。展开部力度加强，速度稍快，使全曲形成了 第一个小高潮。
作品赏析
第三部分：再现部不断强化主题，与前面的织体 相比更具有流动性， 再现部用较长的篇幅抒情，动机音型穿呼应。而后两 小节速度则要放慢，为后面的再现做铺垫。
音乐在再现呈示部之后进入全曲的高潮，音响 似阵阵狂风袭来，而骆驼则依然挺胸昂首、勇往直 前。昂扬激情的旋律与铿锵有力的和声节奏，汇成 了汹涌奔腾、无坚不摧的层叠浪涛冲击、涌动，震 撼灵魂。表现了骆驼与沙尘暴进行顽强的斗争。旋 律线的上扬走向，使行腔高亢激昂。
谢谢
分段欣赏——陈述部A
随音乐哼唱主题，感受主题所 描绘的意境。
分段欣赏——中部B
● 这段音乐可以分为几段？每段有什么不同？ ● 声部的安排是怎样的？演唱的力度是怎样的？描 绘了什么画面？ ● 旋律进行有什么特点？运用了什么创作手法？
分段欣赏——再现部A′
●这段音乐与陈述部A是完全重复还是变化重复？ ●演唱的力度是怎样的？
分段欣赏——尾声
● 这段音乐描绘了什么画面？ ● 这段音乐的旋律进行有什么特点？歌词有什么 特点？ ● 演唱的力度是怎样的？
完整聆听合唱，师生交流讨论： ● 这首混声合唱最大的特色在哪里？ ● 乐队伴奏与力度变化在音乐表现中具有怎样 的作用？
《莫斯科郊外的晚上》教案
《莫斯科郊外的晚上》教案一、教学目标1. 让学生了解《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和认识。
3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲背景：《莫斯科郊外的晚上》是一首苏联时期的歌曲，由莫斯科音乐学院的学生米哈伊尔·罗杜欣创作于1949年。
歌曲描绘了夏日夜晚的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：这首歌曲为ABA型结构，旋律优美、抒情。
A段描绘了夜晚的宁静和美丽，B段转为欢快的节奏，表达了对生活的热爱。
3. 音乐特点：歌曲采用了俄罗斯民间音乐的元素，如音阶、调式等。
演唱时需要注意音准、节奏和音色的把握。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：音准、音色、节奏的准确掌握，以及歌曲情感的把握。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 学唱歌曲：先教唱A段，让学生熟悉旋律和歌词；再教唱B段，注意节奏的变化；整体演唱。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，加强团队合作意识。
4. 歌曲分析：讲解歌曲的音乐特点，如音阶、调式等。
5. 巩固练习：让学生自主练习，纠正发音和唱腔上的问题。
6. 表演展示：挑选部分学生进行表演，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《莫斯科郊外的晚上》。
2. 学生能理解歌曲的意义，把握歌曲的情感。
4. 学生对俄罗斯音乐产生了浓厚的兴趣。
六、教学资源1. 音频资料：《莫斯科郊外的晚上》原版歌曲及合唱版本。
2. 乐谱：提供简谱和五线谱两种版本，方便不同程度的学生学习。
3. 教学PPT：包含歌曲介绍、音乐特点、合唱技巧等内容。
4. 教学视频：苏联时期《莫斯科郊外的晚上》的演唱视频，让学生感受时代特色。
七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、音乐特点和演唱技巧。
初中音乐人音版八年级下册课件 - 第二单元 G大调弦乐小夜曲(共13张PPT)
1
本课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作
《G大调弦乐小夜曲》，也是他小夜曲体
裁中最受欢迎的一部 。
2
这部作品是莫扎特所写同类体裁的
最后一部作品，完成于1787年8月10日，
流传最广，也最受欢迎。
创作背景
该曲是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范，莫扎 特于 1787 年8月24日 在维也纳完成，并以当时最 时髦的德文用语Eine Kleine Nachtmusik（一首小 夜曲）命名。最早为弦乐合奏，后被改编为弦乐五 重奏和弦乐四重奏，尤以弦乐四重奏最为流行，是 莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的一首。
作品分段赏析
1.乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。其呈示部的 主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的 开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：
课堂作业：
1. 课后进一步了解《G大调弦乐小夜曲》的四个 主题，感受其音乐氛围。 2. 课后可关注作曲家莫扎特的其他相关信息， 并加深对小夜曲这种音乐形式的了解。
谢谢欣赏
《《莫斯科郊外的晚上》教案》初中音乐粤教花城课标版八年级下册教案
《《莫斯科郊外的晚上》教案》初中音乐粤教花城课标版八年级下册教案《莫斯科郊外的晚上》教案教学目标知识与技能目标：1、通过形象、直观的教学手段与深入浅出的启发，让学生能用自然、优美的声音演唱《莫斯科郊外的晚上》，并通过欣赏几首前苏联歌曲，初步感受前苏联歌曲的小调调式色彩。
2、了解小调三种形式：旋律小调、和声小调、自然小调。
情感、态度、价值观目标：1、通过歌曲的欣赏、演唱，演奏，参与，让学生体验音乐艺术与时代思想完美结合的崇高情感，丰富情感体验。
2、了解国家历史文化背景对歌曲风格形成的重要性，从而激发学生的崇高爱国之情。
过程与方法目标：1、通过聆听、学唱、启发，使学生有情感地演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
2、通过听辨，了解前苏联音乐小调的三种调式3、通过听辨、参与、演奏、演唱感受前苏联歌曲的音乐风格。
学情分析1、本课选自八年级下册第二单元世界音乐之窗——欧洲名曲集锦当中的前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，通过最具代表性的俄罗斯名曲的介绍，感受和体会俄罗斯不同风格的音乐，从欣赏、演唱、演奏、经典作品中，培养学生对不同风格的音乐产生兴趣，并从多元文化的角度调高学生的音乐素养与品位。
2、本课教学对象是初二年级学生，其正处于变声期，因此在学唱中采用降调处理（D调），让学生轻声演唱，以此来深刻感受俄罗斯歌曲的独特风格。
3、初中二年级的学生对音乐的整体感知能力与理解能力较强，因此学习中不应忽视音乐要素和音乐知识的讲解与挖掘，以便使学生更好地在聆听、学唱、感受的过程正确地把握俄罗斯歌曲的风格特征。
重点难点重点：1、以音乐要素为切入点，感受歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，了解前苏联歌曲小调调式的音乐风格。
2、了解国家历史文化背景对歌曲风格形成的重要性。
难点：1、音乐要素对塑造音乐情绪、音乐风格的重要性。
2、了解小调调式的种类并听辨、感受小调式色彩。
3、临时变化音的演唱。
教学过程4.1 教学活动【导入】认识手风琴1、从图片上认识乐器——手风琴。
初中花城版八年级下册音乐6.莫斯科郊外的晚上(25张)ppt课件
• 描绘了俄罗斯大自然的内在的纯朴的美； 歌曲中年轻人真诚激动的心声、萌生的爱
情和黎明前依依惜别之情都和这大自然的 美和谐地交融在一起。
• 歌曲的内涵在传唱过程中被大大延伸了—— 它已不是单纯的爱情歌曲，也不仅仅是歌 曲莫斯科近郊夜晚的景色，它已融入了俄 罗斯人民对祖国、对亲友、对一切美好事 物的爱
•
全 全半全全全半
•
•
自然大调
• 3、第三乐句有几个小节？有哪些音？
全 半全 全 全 全半 旋律小调
• 4、第四乐句有几个小节？有哪些音？
•
全 半 全 全半 全 全
自然小调
• 歌曲结合了俄罗斯民歌和俄罗斯城市浪漫曲的某些特点， 富有变化，明快流畅， 作者灵活地运用了调式的变 化——第一乐句是自然小调式，第二乐句是自然大调式， 第三乐句旋律小调式的影子一闪，第四乐句又回到了自 然小调式。作曲家还突破了乐句的方整性：第一乐句是 四个小节，第二乐句比第一乐句少一个小节，第三乐句 割成了两个分句，一处使用了切分音，对意义上的重音 的强调恰到好处，第四乐句的节奏与第一、二乐句相近， 但不从强拍起，而变为从弱拍起。四个乐句在章法上竟 没有一处是和另一处完全相同的，歌曲旋律的转折令人 意想不到却又自然得体，气息宽广，结构精巧，于素雅 中显露出生动的意趣，真是令人惊叹不已。难怪苏联音 乐界盛赞索洛维约夫一谢多伊的歌曲作品“体裁灵活新 颖，手法别致，风格多样化，很少有雷同的感觉。
小结
今天，我们学了歌曲《莫斯科郊外的晚 上》，知道了歌曲的曲式结构，了解了自 然小调、旋律小调、自然大调以及升记号， 希望大家回去好好复习。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
同学们 上午好！
花城版八年级下册音乐课件 6.莫斯科郊外的晚上 (共15张PPT)
结束语：美好的时光总是那么
短暂。这节课我们感受了俄罗斯 异国风情，音乐多么美好。我们
一起环游世界吧！
谢谢
《莫斯科郊外的晚上》
（通过聆听手风琴《山楂树》独特
的音色，感觉俄罗斯音乐的风格和魅 力。）各位同学，尘世的喧嚣，忙碌 的生活让我们忽略了大自然的美妙音 乐。刚才，我们聆听了一段美妙的手 风琴感受山楂树的旋律，请大家说一
下自己的内心感受
音乐的基本要素
•
音乐的基本要素是构成和音色。
由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用
的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声
以及力度、速度、调式等。构成音乐的形式
要素，就是音乐的表现手段。
莫斯科郊外的晚上，又称莫斯科之夜。原唱弗拉 基米尔· 特罗申,作曲瓦西里· 索洛维约夫· 谢多伊, 作词者为米哈伊尔· 马都索夫斯基。原为1956年莫 斯科电影制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日 子里》而作。1957年在第6届世界青年联欢节上夺 得了金奖，成为苏联经典歌曲。这首歌于1957年9 月经歌曲译配家薛范中文译配后介绍到中国，为 中国大众知晓。《莫斯科郊外的晚上》歌曲中年 轻人真诚激动的心声，萌生的爱情和黎明前依依 惜别之情都和大自然的美和谐地交融在一起。而 作曲者他那富有魅力的、水晶般剔透的旋律又支 持和发展了诗歌形象，仿佛就是俄罗斯大自然本 身诞生出来的。用作曲家本人的话来说，歌曲是
“顺着字母从笔尖底下流出的。”
虽然是短短的一首小歌，却处处显示出这位大 师的匠心来，他灵活地运用了调式的变化——第一 乐句是自然小调式，第二句是自然大调式，第三 句旋律小调式的影子一闪，第四乐句又回到了自 然小调式。作曲家还突破了乐句的方整性——第一 乐句四个小节，第二乐句三个小节，第三乐句割 成了两个分句，一处使用了切分音，对意义上的 重音强调恰到好处，第四乐句的节奏与第一、二 乐句相近，但不从强拍起，而变成弱拍起。四个 乐句章法上没有一处和另外一处完成相同的。歌 曲旋律的转折令人意想不到却又自然得体，气息 宽广，结构精巧，于素雅中显露出生动的意趣，
《莫斯科郊外的晚上》教案
《莫斯科郊外的晚上》教案一、教学目标1. 让学生了解《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲的背景、作者及歌词含义。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：《莫斯科郊外的晚上》是一首苏联时期的著名歌曲，由米哈伊尔·马图索夫斯基作词，彼得·格鲁波基作曲。
歌曲创作于1947年，灵感来源于一首俄罗斯民歌。
2. 歌曲结构分析：歌曲为四二拍，分为两个乐段，旋律优美、抒情。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，注意发音和语调。
4. 旋律练习：教师示范演唱，学生跟随练习，掌握歌曲旋律。
5. 合唱编排：分组练习，培养学生团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
2. 难点：歌曲中的一些音程跳动和节奏变化。
四、教学方法1. 讲授法：介绍歌曲背景、作者及歌词含义。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随练习。
3. 练习法：分组练习，团队合作演唱。
4. 互动法：学生提问，教师解答。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲背景和作者。
2. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调。
3. 旋律练习：教师示范演唱，学生跟随练习。
4. 分析歌曲结构：讲解歌曲的乐段、拍子等。
5. 合唱编排：分组练习，培养学生团队合作精神。
6. 课堂演唱：全体学生共同演唱歌曲。
7. 总结：对本节课的学习内容进行回顾和总结。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌唱技巧：评估学生在学唱歌曲过程中对旋律、节奏的掌握程度。
3. 歌词理解：通过提问方式检查学生对歌词含义的理解。
七、教学资源1. 音频资料：播放《莫斯科郊外的晚上》原版歌曲，供学生欣赏和模仿。
2. 乐谱：提供歌曲简谱或五线谱，方便学生学习。
3. 教学视频：播放关于这首歌曲的介绍或教学视频，帮助学生更好地了解歌曲背景。
八年级音乐下册 第6单元《莫斯科郊外的晚上》教案2 花城版
莫斯科郊外的晚上1教学目标1、知识目标:正确认识临时升记号及其作用,并能在教师的指导下正确无误的唱准#4 、#5这两个音。
掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。
能辨别不同调式音阶特点。
2、能力目标:结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受,并柔美的歌声有感情的演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
3、情意目标:引导学生对欧洲经典音乐作品产生兴趣,有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望。
2学情分析《莫斯科郊外的晚上》选自广东花城版八年级下册,是最具国际影响力的苏联歌曲之一。
它已不是单纯的爱情歌曲,也不仅仅是歌唱莫斯科近郊夜晚的景色,它已融入了俄罗斯人民对祖国、对友人、对一切美好事物的爱,成为一个国家民族音乐文化的象征。
本课教学对象为八年级学生,他们已具有一定的音乐鉴赏能力,通过引导学生欣赏、小组讨论、演唱、拓展等形式活动感受、体验作品的内涵,增长音乐知识,提高音乐素养。
利用多媒体课件在视与听的感受中,深入音乐氛围,对音乐情感加以体验和认识。
3重点难点教学重点:有感情演唱全曲,掌握变化的调式音阶,唱准#4、 #5教学难点:掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入?同学们好,欢迎大家来到我的音乐课堂。
在过去的几个星期老师和大家一起学习了意大利和罗马尼亚的歌曲,今天老师要带大家到欧洲的另一个国家进行音乐之旅,是什么国家呢?请允许老师先在这卖个关子。
(老师展示俄罗斯工艺品“套娃”)大家知道这个工艺品叫什么吗?他是那个国家的工艺品?有同学说对了,这是“套娃”,是俄罗斯的工艺品。
今天老师就带领大家一起领略俄罗斯的音乐。
活动2【讲授】新课1、观看视频,聆听俄罗斯原文歌曲《莫斯科郊外的晚上》,了解俄罗斯的建筑、绘画、舞蹈、人文、工艺品等。
2、简介歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
《莫斯科郊外的晚上》又称《莫斯科之夜》问世于1956年,是最有国际影响力的苏联歌曲之一。
原是为莫斯科电影制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日子里》而作。
莫斯科郊外的晚上课件
02
音乐分析
旋律分析
旋律优美
这首曲子的旋律非常优美，给人 留下深刻的印象。它以简单的音 符和节奏，表达了深沉的情感和
意境。
音程跨度适中
旋律中的音程跨度适中，没有过于 突兀的大跳，使得整个曲调听起来 和谐、流畅。
主题突出
这首曲子的主题非常突出，让人一 听就能记住。主题在全曲中多次重 复，强化了印象。
主题分析
通过对夜晚、郊外、月光、田野等元素的描绘，歌曲表达了对大自然的敬畏和 赞美，同时也反映了人们对生活的思考和感慨。
意象解析
意象概述
歌曲中运用了丰富的意象，如夜晚、月光、田野、小河等，营造出一种宁静而美 丽的氛围。
意象分析
这些意象不仅描绘了莫斯科郊外的景色，还寄托了人们对美好生活的向往和追求 ，增强了歌曲的艺术感染力。
化或场景的美丽。
在一些历史题材的作品中，莫斯 科郊外的晚上也被用来表现历史 的厚重感和人物的内心世界，增
强了作品的艺术表现力。
06
创作与表演实践
创作实践的建议
深入了解歌曲背景
为了更好地创作，需要深入了解 歌曲的背景、作者意图以及歌曲
所表达的情感。
注重旋律和节奏
旋律和节奏是歌曲的骨架，应注 重它们的创作，使歌曲更加动听
如何演绎这首歌曲
深入理解歌词
仔细研究歌词，理解其含义和意境，以便更好地演绎歌曲。
注重细节处理
在演绎过程中，注重对细节的处理，如音色、语气、咬字等，以 提高表演的细腻度。
发挥个人特色
在演绎过程中，发挥个人的特色和风格，使表演更具个性和魅力 。
THANK YOU
感谢观看
和声分析
01
02
03
和声丰富
2020年花城版八年级下册音乐6.在那遥远的地方(14张)ppt课件
• 歌曲《在那遥远的地方》是西部歌王王洛宾在 1939年创作的一首至今仍被广为传唱的歌曲。 2007年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号中，也特 别选用这首歌曲搭载。 这首歌曲的曲调源于哈萨 克族民歌。
王洛宾（1913-1996） 中国20世纪最负盛名的民 族音乐家之一。籍贯北京。 1934年毕业于北京师范大 学音乐系。他1938年在兰 州改编了第一首新疆民歌 《大坂城的姑娘》之后， 便与西部民歌结下了不解 之缘，并从此在大西北生 活了近六十年，将传奇般 的一生都献给了西部民歌 的创作和传播事业。
习俗： “花儿”（亦 称少年），是广泛流传我国 西北地区的一种情歌，也是 叫山歌。“花儿”是青海民 歌之魂，每年农历四月至六 月，河湟谷地春意盎然，百 花争艳，大地一片翠绿，各 地别开生面的花儿演唱会也 相继开始。而每年在羊肥马 壮的夏秋时节举行的青海湖 赛马会、玉树结古草原歌舞 会、果洛大武的朝山会等各 种草原盛会上，方圆数百里 的人们身着风格质朴、色彩 鲜艳的的衣饰汇集一起，尽 情歌舞，十分热闹，紧张而 热烈的赛马、射箭、赛牦牛，
• 歌曲的结构与音乐特点 ：
•
这是一首青海民歌，D商调式。全曲结构为一段体，
共两个乐句，每个乐句为3小节。富有草原节奏韵味的
旋律，如同用音符雕塑成的美神，独具魅力，抒情、缓
慢而优美。歌曲表现了对远方姑娘的眷念之情。
青海省简称青。位于中国西北地区。西北邻新疆， 北和东接甘肃，东南紧靠四川，南和西南毗连西藏。面 积72.12万平方公里，居全国第4位。青海地处青藏高原 东北部，深居内陆腹地。 省境土地面积广大，地形复杂，
惊心动魄。Βιβλιοθήκη 欣赏歌曲《半个月亮爬上来》
2017春人教版音乐八下第6单元欣赏《夏夜》精品课件
PPT教学课件
导入
师：你们在夏天的夜晚，一抬头 便会看到什么？ 生：（星星）
• 师：闭上眼睛，想象一下， 星星是什么样的？满/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
• 师：在想想夏夜下的荷塘是怎么样 的呢？
夏夜荷塘图
小结
• 师：同学们，夏夜美不美啊？ 这么美丽的夏夜是谁为我们 带来的呢？同学们课后思考 一下。
再见
谢谢大家
再见
谢谢
谢谢大家，再会！
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虽然是短短的一首小歌，却处处显示出这位大 师的匠心来，他灵活地运用了调式的变化——第一 乐句是自然小调式，第二句是自然大调式，第三 句旋律小调式的影子一闪，第四乐句又回到了自 然小调式。作曲家还突破了乐句的方整性——第一 乐句四个小节，第二乐句三个小节，第三乐句割 成了两个分句，一处使用了切分音，对意义上的 重音强调恰到好处，第四乐句的节奏与第一、二 乐句相近，但不从强拍起，而变成弱拍起。四个 乐句章法上没有一处和另外一处完成相同的。歌 曲旋律的转折令人意想不到却又自然得体，气息 宽广，结构精巧，于素雅中显露出生动的意趣，
真是令人惊叹不已。
但起初这首歌拿去录音时，电影厂的音
乐负责人听后并不满意，毫不客气地说： “您这首新作平庸得很，真没想到您这样 一位著名作曲家会写出这种东西来。”一 盆冷水浇得作曲家垂头丧气。但影片上影 后，歌曲受到了年轻人的喜欢，并于第二 年参加联欢节歌曲大赛时一举获得金奖。 来自世界各地的青年都唱着“但愿从今后， 你我永不忘，莫斯科郊外的晚上。”登上 列车，告别莫斯科的。自此，这首令人心 醉的歌曲飞出了苏联国界，开始它的全球
旅行。
结束语：美好的时光总是那么
短暂。这节课我们感受了俄罗斯 异国风情，音乐多么美好。我们
一起环游世界吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。
由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用
的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声
以及力度、速度、调式等。构成音乐的形式
要素，就是音乐的表现手段。
莫斯科郊外的晚上，又称莫斯科之夜。原唱弗拉 基米尔· 特罗申,作曲瓦西里· 索洛维约夫· 谢多伊, 作词者为米哈伊尔· 马都索夫斯基。原为1956年莫 斯科电影制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日 子里》而作。1957年在第6届世界青年联欢节上夺 得了金奖，成为苏联经典歌曲。这首歌于1957年9 月经歌曲译配家薛范中文译配后介绍到中国，为 中国大众知晓。《莫斯科郊外的晚上》歌曲中年 轻人真诚激动的心声，萌生的爱情和黎明前依依 惜别之情都和大自然的美和谐地交融在一起。而 作曲者他那富有魅力的、水晶般剔透的旋律又支 持和发展了诗歌形象，仿佛就是俄罗斯大自然本 身诞生出来的。用作曲家本人的话来说，歌曲是
《莫斯科郊外的晚上》
（通过聆听手风琴《山楂树》独特
的音色，感觉俄罗斯音乐的风格和魅 力。）各位同学，尘世的喧嚣，忙碌 的生活让我们忽略了大自然的美妙音 乐。刚才，我们聆听了一段美妙的手 风琴感受山楂树的旋律，请大家说一
下自己的内心感受
音乐的基本要素
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音乐的基本要素是构成音乐的各种元素，