《听颖师弹琴》公开课共22页文档
《听颖师弹琴》ppt课件
5．文白对照
听颖师弹琴
氤氲书香篇
段解：以上十句，连用贴切生动的比喻，把飘 忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并 且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用 不同比喻时还善于配合相适应的语音，更强化 了摹声传情的效果。
氤氲书香篇
段解：以上八句写自己听琴的感受，既对复杂 多变的琴声起侧面烘托作用，又含蓄地传达了 自己的某种情感共鸣，加强了全诗的抒情性。
诗的后八句写出了诗人听琴怎样的感受？
提示 先是坐立不安，继而泪雨沾襟，内心随 琴声时寒时热，无法左右自己的感情。
氤氲书香篇
名句赏析
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
赏析 这句中刻画了一只不甘与凡鸟为伍的孤 傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还 是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。这里 除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外， 似乎还另有寄托。联系后面的“湿衣泪滂滂” 等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。 他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有 所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭 贬斥，心中不免有愤激不平之感。
氤氲书香篇
宪宗看了这篇文章十分生气，出示给大臣们看， 将要严厉处置韩愈。裴度和崔群说：韩愈虽然 让您生气，应该判罪，但也是因为他内心很诚 恳，不怕被您处置，否则他干嘛这么吃力不讨 好？请宽恕他以显示您的大度，这样会鼓励其 他上书言事的人。皇帝说，作为臣子如此狂妄， 不能原谅！于是随便找了个借口把韩愈贬官为 潮州刺史。
氤氲书香篇
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一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
听颖师弹琴ppt课件下载（鲁人版高二选修教学课件）
听颖师弹琴
课件简介：ppt制作，改编课件，思路清晰，简洁实用，对诗歌的解析调理，有拓展诗歌阅读，对比阅读让学生掌握音乐描写的手法。
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相关课件：
课件简介：ppt制作，原创课件，这是我上学校研讨课的课件，图文并茂，绝对值得你借鉴哦。
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上传者：真心书生邮箱：**********************上传者来自：兖州二中课件简介：原创课件，《听颖师弹琴》课件适合于鲁教版高二选修教材《唐诗宋词》，配以精美图片，与原诗意境融合为一，可谓诗中有画，画中有诗。
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《听颖师弹琴》(韩愈)《李凭箜篌引》(李贺)PPT课件
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5
侧面渲染写感受：
• 自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。 • 一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。 • 最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。 • 再也不能承受琴声对感情的牵扯，赶紧伸手止住
颖师不要再弹下去了。
• 好本事啊!你弹琴给我听，简直就是：一会儿放块
冰在我的心里,一会儿又放块炭在我的心上。
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6
总结
乐悠悠 。 月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘
徊逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！
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《李凭箜篌引》的音乐效果
❖ 乐声使神女感动得悲啼不止； ❖ 乐声使天帝感动得变暖天气； ❖ 乐声使天惊石破落下萧萧秋雨； ❖ 乐声使神妪感动得也来求教李凭； ❖ 乐声使鱼龙感动得随波起舞； ❖ 乐声使吴刚忘情而夜不能眠，玉兔陶醉。 ❖ ————浪漫主义手法
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18
作者描写音乐的方法：以声喻声
▪ 大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势； ▪ 小弦切切如私语——轻幽的音韵； ▪ 大珠小珠落玉盘——清脆而和谐； ▪ 间关莺语花底滑——悠扬而明快； ▪ 幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩； ▪ 银瓶乍破水浆迸——突发而激烈； ▪ 铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐； ▪ 四弦一声如裂帛——刚劲而激越。
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《琵琶行》描写音乐的方法
A、诗人善用比喻，写虚渺飘忽、过耳即逝 的无形之乐。 B、善用拟声词和双声叠韵词。 C、侧面烘托的手法。
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三首诗的相同点：
• 运用想象，创设比喻，引进视觉形象， 化无形为有形，给人以丰富的联想，使 人产生可视的听觉形象。
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21
三首诗的不同点：
▪ 白居易描摹形象，全部运用人们日常生 活中所见所闻的事物设喻，朴实自然，亲 切可闻。
《听颖师弹琴》课件
《听颖师弹琴》课件一、教学内容本节课我们将学习《听颖师弹琴》这篇文章，该文选自部编版初中语文教材八年级上册第六单元。
详细内容包括文章的背景介绍、生字词学习、段落大意分析、主题思想探讨以及修辞手法赏析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章的段落大意，分析文章的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考和讨论来理解文学作品的能力，学会运用修辞手法进行文学创作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的热爱，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析文章的段落大意，理解文章的主题思想，赏析文章的修辞手法。
难点：如何引导学生通过阅读感悟文章的意境，理解作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古典音乐，让学生感受音乐的魅力，进而引入本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，掌握生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文的背景、作者、段落大意和主题思想。
4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例题讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法进行创作，提高学生的文学素养。
6. 课堂讨论：分组讨论文章中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 《听颖师弹琴》2. 主要内容：作者及背景段落大意主题思想修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，写一篇关于《听颖师弹琴》的读后感。
文章的背景和作者简介段落大意和主题思想文中运用的修辞手法及作用个人感悟和体会八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于音乐、艺术的文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的掌握。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
听颖师弹琴课件
听颖师弹琴课件一、教学内容本节课我们将使用教材《音乐鉴赏》第十二章“古典音乐的魅力”中的第三节“颖师弹琴”进行学习。
详细内容主要包括颖师弹琴的历史背景、音乐特点、演奏技巧以及如何鉴赏这首古典音乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解颖师弹琴的历史背景，理解其在中国古典音乐中的地位。
2. 使学生掌握颖师弹琴的音乐特点和演奏技巧，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，激发他们传承和弘扬传统文化的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：颖师弹琴的音乐特点和演奏技巧。
教学重点：如何鉴赏颖师弹琴，体会古典音乐的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、钢琴。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段颖师弹琴的音频，让学生初步感受古典音乐的魅力，引发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍颖师弹琴的历史背景，引导学生了解其在古典音乐中的地位。
接着分析颖师弹琴的音乐特点和演奏技巧，帮助学生深入理解作品。
3. 实践：邀请一位同学上台演示钢琴演奏颖师弹琴，其他同学跟随老师一起分析演奏过程中的技巧和情感表达。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解颖师弹琴的鉴赏方法，引导学生学会如何欣赏古典音乐。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析教材中的其他古典音乐作品，运用所学鉴赏方法进行欣赏。
六、板书设计1. 颖师弹琴2. 内容：历史背景音乐特点演奏技巧鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于颖师弹琴鉴赏的文章。
颖师弹琴的历史背景音乐特点和演奏技巧个人对古典音乐的感悟和体会八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生在鉴赏古典音乐方面是否有提高，哪些方面需要加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多古典音乐作品，参加音乐会等活动，提高音乐素养。
同时，关注传统文化，为传承和弘扬中华民族优秀文化贡献力量。
重点和难点解析1. 教学难点：颖师弹琴的音乐特点和演奏技巧。
2024年《听颖师弹琴》经典课件演示课件.
2024年《听颖师弹琴》经典课件演示课件.一、教学内容本节课选自2024年版《听颖师弹琴》教材第三章“音乐与情感”部分，详细内容涉及音乐基础知识、情感表达与鉴赏。
主要章节包括：3.1音乐要素与情感表达；3.2《听颖师弹琴》作品分析；3.3音乐欣赏与情感体验。
二、教学目标1. 让学生掌握音乐的基本要素，理解音乐与情感之间的关系。
2. 培养学生欣赏古典音乐的能力，提高音乐素养。
3. 通过对《听颖师弹琴》作品的分析与欣赏，使学生感受音乐中的情感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音乐要素与情感表达的关联，以及《听颖师弹琴》作品的分析。
教学重点：音乐欣赏方法的传授，以及情感体验的引导。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出音乐与情感的关系，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解音乐基本要素，阐述音乐与情感之间的联系。
3. 作品分析：详细解析《听颖师弹琴》的音乐结构、旋律特点、情感表达。
4. 欣赏与体验：播放《听颖师弹琴》，引导学生进行音乐欣赏，感受作品中的情感。
5. 例题讲解：针对作品中的难点，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生模仿作品中的旋律，进行音乐创作，锻炼实践能力。
六、板书设计1. 音乐基本要素：节奏、旋律、和声、音色。
2. 音乐与情感的关系：音乐是情感的载体，情感是音乐的核心。
3. 《听颖师弹琴》作品分析：音乐结构、旋律特点、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析一首自己喜欢的音乐作品，并阐述其情感表达。
2. 答案：学生需在作业中明确指出音乐作品的名称、作者、音乐结构、旋律特点等，并结合个人感受进行情感分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听多欣赏音乐作品，培养音乐素养，提高情感表达能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，锻炼实践能力。
《听颖师弹琴》经典课件
艺术特色
80%
语言优美
诗歌的语言简练、生动，运用了 丰富的修辞手法，如比喻、拟人 等，使诗歌更具表现力和感染力 。
100%
结构紧凑
诗歌的结构紧凑，层次分明，通 过描绘听琴的感受，逐渐展开对 音乐和人生的思考，使诗歌的主 题思想更加鲜明。
80%
情感真挚
诗歌中表达的情感真挚、深沉， 通过细腻的描写和形象的比喻， 将作者的情感淋漓尽致地展现出 来，让读者产生共鸣。
《听颖师弹琴》中的哲学意蕴
生命的意义
通过琴声的描绘，表达了 生命的短暂与美好，引发 人们对生命意义的思考。
情感的表达
琴声中蕴含着丰富的情感， 如喜怒哀乐、悲欢离合等， 体现了情感与理性的关系。
音乐的审美体验
通过听琴的过程，人们可 以获得一种超越感官的审 美体验，达到心灵上的升 华和启迪。
05
《听颖师弹琴》的实践应用
06
总结与展望
本课程的总结
01
02
03
04
课程内容详实
本课程详细介绍了《听颖师弹 琴》这首诗的背景、作者、诗 意等内容，使学生对这首诗有 了全面的了解。
教学方法多样
课程采用了讲解、朗诵、讨论 等多种教学方法，激发了学生 的学习兴趣，提高了课堂参与 度。
注重情感教育
课程强调对诗歌情感的把握， 引导学生深入体会诗人的情感 世界，培养了学生的审美情趣 。
名句欣赏
名句一
“别有幽愁暗恨生，此时无声 胜有声。”这句诗表达了作者 在听琴过程中感受到的深沉、 寂静的氛围，无声之境更胜有 声之境。
名句二
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。”这句诗用生动的比 喻和形象的描写，展现了音乐 中高潮部分的激烈和震撼。
《听颖师弹琴》ppt
《听颖师弹琴》将音乐与文学完美结合，开创了音乐与文学相互融 合的先河，对后世的音乐和文学创作产生了深远的影响。
05 《听颖师弹琴》的现代解 读
音乐与心灵的对话
音乐与心灵对话
这首诗通过描绘琴声的美妙，展现了 音乐与心灵之间的交流和对话。在现 代社会中，音乐成为人们表达情感、 舒缓压力的重要方式，与诗中所表达 的意境相呼应。
VS
跨界艺术的魅力
跨界艺术是指不同艺术形式之间的融合与 创新。《听颖师弹琴》作为一首诗歌，通 过描绘音乐这一艺术形式，展现了跨界艺 术的魅力，为现代艺术创作提供了启示。
06 《听颖师弹琴》的实践应 用
在音乐教育中的价值
音乐审美
01
通过《听颖师弹琴》的学习，学生可以培养对音乐的审美能力，
理解音乐的美感和表现力。
音乐疗愈的力量
音乐具有疗愈心灵的力量，能够带给 人们愉悦、宁静或激情。这种力量在 当今心理健康领域受到广泛关注，与 诗歌中对音乐功能的描述相契合。
诗歌中的情感共鸣
情感共鸣
这首诗通过细腻的笔触描绘了琴声带来的情感波动，引发读者共鸣。在现代社会，人们对于情感表达 和共鸣的需求更为强烈，这首诗恰好满足了这一需求。
颖师的演奏技艺
颖师作为一位西域乐师，其演奏技艺高超，风格独特。他的琴声能够引人入胜， 深入人心。韩愈在听颖师弹琴后，深受感动，创作了这首传世之作《听颖师弹琴 》。
02 《听颖师弹琴》的诗意解 析
琴声之美
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02
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琴声悠扬
诗人通过描绘琴声的悠扬， 展现了音乐的美妙和魅力， 使读者仿佛置身于美妙的 音乐之中。
音乐元素
诗人巧妙地将音乐元素融入诗歌中，通过描绘音乐的节奏、 旋律、音色等，使诗歌具有了音乐的韵律和美感。
听颖师弹琴课件
八音
中国古代按制作材料将乐器分为 金、石、丝、竹、匏、土、革、 木八种，合称八音。
十二律
即黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷 则、无射、大吕、夹钟、仲吕、 林钟、南吕、应钟，是古代的律 制，其中奇数称“律”，偶数称 “吕”。
琴曲欣赏
名曲欣赏
《高山流水》、《渔樵问答》、《平沙落雁》、《梅花三弄》等。
欣赏要点
琴声的特点
节奏
琴声节奏清晰明快，错落有致，如同自然界中的 泉水叮咚作响。
旋律
琴声旋律优美动人，抑扬顿挫，给人以强烈的艺 术享受。
音色
琴声音色纯净清晰，柔和而富有感情，如同一把 温柔的刀子慢慢地割开人的心灵。
03
音乐欣赏
中国古代音乐常识
五声调式
即宫、商、角、徵、羽，是古代 中国的基本音阶形式，与西方音 阶中的C、D、E、G、A对应。
空灵悠远
诗人通过琴声的描绘，营造出一种空灵悠远的意境，使读者仿佛置身于一个 超越尘世的境界中。
情景交融
诗人将琴声与自然景色融为一体，使琴声与听者的情感相互呼应，情景交融 ，使诗歌更具有意境美。
05
听琴的感受与启示
对琴声的领悟
音乐之美
听颖师弹琴，感受到音乐的美妙和神奇，它能够跨越语言和文化的障碍，连接人与人之间 的心灵。
情感含蓄
诗中没有直接表达情感，而是通过琴声的描绘和听琴的感受，含蓄地流露出情感 。
语言运用特点
善用比喻
诗人运用了生动的比喻手法，将琴声的抑扬顿挫与听者的情 感变化紧密联系在一起，使诗歌更富有表现力和感染力。
语言简练
诗歌语言简练而不失深刻，通过简洁的语言表达了琴声和听 琴感受，让人产生共鸣。
意境营造特点
文字优美
《听颖师弹琴》经典课件演示课件.
《听颖师弹琴》经典课件演示课件.一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第七章第三节《中国古代音乐》，详细内容为《听颖师弹琴》。
通过本节课的学习，使学生了解我国古代琴音乐的特点，感受古琴音乐的魅力，理解音乐与诗歌的相互关系。
二、教学目标1. 让学生掌握《听颖师弹琴》的音乐结构和演奏技巧。
2. 培养学生对古琴音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解音乐与诗歌的相互关系，提高综合素质。
三、教学难点与重点难点：古琴音乐的结构和演奏技巧。
重点：《听颖师弹琴》的音乐意境和与诗歌的相互关系。
四、教具与学具准备教具：古琴、投影仪、音响设备。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古琴音乐，让学生初步感受古琴音乐的魅力，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍《听颖师弹琴》的作者、背景及音乐结构，分析音乐与诗歌的相互关系。
3. 实践情景引入：邀请一位古琴演奏家现场演奏《听颖师弹琴》，让学生身临其境地感受音乐魅力。
4. 例题讲解：分析音乐中的关键音符和演奏技巧，讲解音乐与诗歌的对应关系。
5. 随堂练习：让学生跟随音乐，朗读课文，体会音乐与诗歌的和谐统一。
六、板书设计1. 《听颖师弹琴》2. 内容：a. 音乐结构b. 演奏技巧c. 音乐与诗歌的相互关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析《听颖师弹琴》的音乐结构和演奏技巧，并谈谈你对古琴音乐的看法。
2. 答案要点：a. 音乐结构：起、承、转、合b. 演奏技巧：滑音、泛音、揉音等c. 个人看法：古琴音乐具有悠久的历史，独特的韵味，能够陶冶情操，提升个人修养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生身临其境地感受古琴音乐，提高了学生的学习兴趣。
但在讲解音乐结构时，部分学生表示难以理解，今后需加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他古琴音乐作品，了解古琴音乐的历史发展，提高音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生尝试创作与音乐相结合的诗歌，发挥创造力。
《听颖师弹琴》经典精品课件演示精品课件.
《听颖师弹琴》经典精品课件演示精品课件.一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第五单元《艺术欣赏》章节，详细内容为《听颖师弹琴》。
课文通过对唐代琴师颖师弹琴技艺的描绘，展现了音乐艺术的魅力和深远影响。
二、教学目标1. 让学生了解我国古代琴艺的发展，感受音乐的魅力，提高艺术素养。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生细致观察、深入思考的能力。
3. 引导学生体会作者通过细腻的描绘表现音乐之美的手法，提高写作技巧。
三、教学难点与重点难点：颖师弹琴技艺的描绘及其艺术价值。
重点：课文描绘音乐的手法及其在写作中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段古典琴曲，让学生感受音乐的美，进而引入课文《听颖师弹琴》。
2. 课文诵读：让学生齐读课文，体会课文的节奏和韵律。
3. 课文解析：a. 了解琴师颖师的背景及琴艺特点。
b. 分析课文描绘音乐的手法，如比喻、拟人、排比等。
c. 讲解课文中一些关键词汇，如“高山流水”、“余音绕梁”等。
4. 实践情景引入：让学生模仿课文描绘音乐的手法，用自己的语言描绘一段音乐。
5. 例题讲解：分析一道关于课文描绘手法的题目，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《听颖师弹琴》2. 主要内容：a. 琴师颖师及其琴艺b. 课文描绘音乐的手法c. 音乐艺术的魅力七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的描绘手法，写一段关于音乐的描写。
2. 答案示例：琴声如泉水般清澈，时而婉转悠扬，时而激越奔放，让人陶醉其中，无法自拔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音乐艺术的兴趣是否得到激发，对课文描绘手法是否掌握。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于音乐艺术的作品，如《傅雷家书》等，提高艺术素养。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生对音乐艺术兴趣的激发。
2. 教学难点与重点中关于课文描绘音乐手法及其在写作中的运用。
听颖师弹琴上课课件
听颖师弹琴上课课件一、教学内容本节课我们将学习《音乐鉴赏》教材第五单元“古琴艺术”中的“听颖师弹琴”一节。
详细内容包括了解古琴的历史地位、颖师及其弹琴艺术特点、分析《平沙落雁》和《渔樵问答》两首古琴曲的结构与意境。
二、教学目标1. 让学生了解古琴的历史地位和颖师的弹琴艺术特点。
2. 培养学生对古琴音乐的鉴赏能力，能分析古琴曲的结构与意境。
3. 提高学生的音乐素养，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：分析古琴曲的结构与意境。
重点：古琴历史地位、颖师弹琴艺术特点、古琴曲鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、琴谱、古琴模型。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段古琴曲《高山流水》，让学生初步感受古琴音乐的魅力，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍古琴的历史地位和颖师的弹琴艺术特点。
3. 例题讲解：分析《平沙落雁》和《渔樵问答》两首古琴曲的结构与意境。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他古琴曲，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古琴艺术历史地位颖师弹琴艺术特点2. 古琴曲鉴赏《平沙落雁》《渔樵问答》七、作业设计1. 作业题目：分析古琴曲《广陵散》的结构与意境。
2. 答案：提示学生从曲调、节奏、音色等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解古琴艺术，提高他们的鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于古琴的历史和艺术特点，欣赏更多古琴名曲，提高音乐素养。
推荐阅读《古琴音乐与文化》等相关书籍。
重点和难点解析1. 教学难点：分析古琴曲的结构与意境。
2. 教学重点：古琴历史地位、颖师弹琴艺术特点、古琴曲鉴赏。
3. 例题讲解：《平沙落雁》和《渔樵问答》两首古琴曲的结构与意境分析。
4. 作业设计：分析古琴曲《广陵散》的结构与意境。
一、分析古琴曲的结构与意境1. 起句：以《平沙落雁》为例，起句部分展现了宁静的沙洲景色，旋律平缓，以描述性的手法勾勒出场景。
《听颖师弹琴》公开课课件.
《听颖师弹琴》公开课课件.一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第七章第三节——《听颖师弹琴》。
教学内容主要包括对唐代著名琴师颖师弹琴技巧的分析与鉴赏，通过讲解颖师的弹琴艺术，让学生深入了解我国古代琴艺的魅力。
详细内容涉及琴曲《高山流水》、《渔樵问答》和《平沙落雁》的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解唐代琴师颖师及其弹琴技巧，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过分析琴曲，使学生掌握我国古代琴曲的基本特点和表现形式。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：颖师弹琴技巧的解析，琴曲的鉴赏方法。
教学重点：颖师弹琴艺术的特点，琴曲的基本风格和表现形式。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、琴曲CD、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放琴曲《高山流水》，让学生初步感受古琴音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍琴师颖师的生平及其在琴艺上的成就，解析颖师弹琴技巧的特点。
3. 实践情景引入：邀请一位古琴演奏家现场演奏《渔樵问答》，让学生直观地感受颖师的弹琴风格。
4. 例题讲解：分析《平沙落雁》的曲式结构和艺术特点，引导学生掌握琴曲鉴赏方法。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生从演奏技巧、曲式结构等方面评价现场演奏的琴曲。
六、板书设计1. 《听颖师弹琴》2. 内容：琴师颖师及其成就颖师弹琴技巧特点琴曲鉴赏方法琴曲《平沙落雁》分析七、作业设计1. 作业题目：请从教材中选择一首自己喜欢的琴曲，分析其演奏技巧和艺术特点，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，使学生较为深入地了解了颖师的弹琴艺术，提高了他们的音乐鉴赏能力。
但在教学过程中，应注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于古琴音乐的知识，如琴曲的历史背景、演奏技法等，提高他们的音乐素养。
同时，组织学生参加古琴音乐会，实地感受古琴音乐的魅力。
《听颖师弹琴》公开课课件
或写感受，或写景物，或写效果。
琵琶行 白居易
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦难抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
嗟余…… ，……。 自闻…… ，……。
推手……，…… 。 朱慧
颖乎…… ， ……！
背诵全诗
昵昵…… ， ……。 …………， ……。 浮云…… ， ……。 …………， ……。 跻攀…… ， ……。
………… ，
……
。
自闻…… ，……。
… ………，…… 。
颖乎…… ， ……！
朱慧
背诵全诗
昵昵…… ， ……。 …………， ……。 …………， ……。 …………， ……。 跻攀…… ， ……。
二读课文：想象诗中描摹了哪些场景？• 儿女私语、 • 勇士赴敌、 • 云絮飞扬、 • 众鸟喧啾、
• 凤凰高飞、凤凰失势落千丈
三读课文：表现了音乐怎样的变化
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。
细柔婉转 昂扬雄壮
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 舒缓悠扬
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
和声中主调高
自闻颖师弹，起坐在一旁。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。再也不能承受琴 声对感情的牵扯，赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。
听颖师弹琴(2023版ppt)
教学策略
引入：通过播放《听颖师弹琴》 的音乐，让学生感受音乐的魅
力，激发学生的学习兴趣。
讲解：介绍《听颖师弹琴》的 作者、创作背景、音乐特点等， 让学生了解作品的基本信息。
实践：让学生通过模仿、练习 等方式，亲身体验《听颖师弹 琴》的音乐特点，提高学生的
音乐表现力。
拓展：引导学生思考《听颖师 弹琴》的音乐特点与其他音乐 作品的异同，拓宽学生的音乐
实践方法
01 教师示范：教师进行示范演奏，让学生了解 乐曲的演奏技巧和情感表达。
02 学生练习：学生进行分组练习，教师进行指 导，帮助学生掌握演奏技巧和情感表达。
03 课堂展示：学生进行课堂展示，教师进行点评， 让学生了解自己的优点和不足，提高演奏水平。
04 拓展活动：组织学生参加音乐会、音乐比赛等 活动，提高学生的音乐素养和实践能力。
02 保护：《听颖师弹琴》是
中国非物质文化遗产，需 要保护其独特的艺术价值 和文化内涵
03 创新：在传承的基础上，
可以结合现代音乐元素， 进行创新和改编，使《听 颖师弹琴》更加符合现代 审美需求
04 教育：通过教育和宣传，
让更多人了解和喜爱《听 颖师弹琴》，从而促进其 传承与保护
创新与发展
创新点：将传统音乐与现代音乐相 结合，创作出新颖独特的音乐作品
2
拟人：将音乐赋 予生命，如“间 关莺语花底滑”
4
夸张：用夸张的 手法来表现音乐
的震撼力，如 “幽咽泉流冰下
难”
创作技巧
运用比喻、拟人等修辞手法，生动
01
形象地描绘音乐之美。 运用对比手法，将音乐与自然、人
02
生等相结合，增强艺术感染力。 运用细节描写，细致入微地刻画音