中班数学《比高矮》
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《比高矮》。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够运用到生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分高矮，理解高矮的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念。
难点：如何引导幼儿运用比较方法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的小木偶，一个尺子。
2. 学具：每组两个不同高度的小玩具，彩色笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到台前，展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并比较谁高谁矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示尺子，讲解比较物体高矮的方法，让幼儿理解高矮的概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发两个不同高度的小玩具，引导幼儿运用比较方法，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。
5. 课堂小游戏（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”的游戏，加强幼儿对高矮概念的理解。
6. 作业布置（5分钟）教师发放白纸和彩色笔，让幼儿画出两个不同高度的人物，并用比较符号标出谁高谁矮。
7. 课后拓展（5分钟）教师鼓励幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并分享比较的方法。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：比较方法：观察、比较高矮概念：高的物体、矮的物体比较符号：＞（高）、＜（矮）七、作业设计1. 作业题目：画出两个不同高度的人物，并用比较符号标出谁高谁矮。
2. 答案：人物A＞人物B（人物A比人物B高）人物A＜人物B（人物A比人物B矮）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，理解了高矮的概念。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践运用，引导幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
中班数学教案《比高矮》
中班数学教案《比高矮》一、教学内容《比高矮》选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章，具体内容包括：引导幼儿通过观察、操作、交流等实践活动，认识高矮概念，学会比较高矮，并能用高矮词汇描述物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够辨别物体的高矮差异。
2. 培养幼儿运用比较方法，用高矮词汇进行描述，提高表达与交流能力。
3. 激发幼儿探索数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用高矮词汇描述物体。
教学重点：通过实践活动，学会比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备不同高度的小树图片，引导幼儿观察并说出谁高谁矮。
邀请两名幼儿扮演小树，其他幼儿判断谁高谁矮。
2. 新课导入（5分钟）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并讨论如何比较它们的高矮。
教师示范使用尺子测量，讲解比较方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿用高矮词汇描述图片中的物体。
讲解比较方法，让幼儿学会用尺子测量并进行判断。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用学具进行高矮比较练习，教师巡回指导。
邀请部分幼儿分享练习成果，集体讨论。
提问：“除了用尺子，还有什么方法可以比较物体的高矮？”六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮概念比较高矮方法高矮词汇描述七、作业设计1. 作业题目：比较高矮请幼儿与家长一起观察家里的物品，比较高矮，用高矮词汇描述，并记录在作业本上。
答案示例：妈妈的鞋子比我的鞋子高。
电视比桌子高。
2. 作业批改：教师根据作业完成情况进行批改，给予鼓励性评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭活动中，鼓励家长引导幼儿观察生活中的高矮现象，巩固所学知识。
教师组织户外活动，让幼儿在大自然中寻找高矮不同的物体，提高观察力和实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解并运用高矮词汇描述物体。
幼儿园中班数学比高矮教案6篇
幼儿园中班数学比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。
2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。
c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。
通过本章内容的学习，让幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
2. 培养幼儿观察和比较能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：让幼儿理解高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具熊、一张比较高的桌子、一张比较矮的椅子。
2. 学具：每组两个不同高度的物品（如铅笔、玩具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将两个不同高度的玩具熊放在讲台上，让幼儿观察并提问：“这两个小熊有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出比较高的桌子和比较矮的椅子，通过比较让幼儿理解高矮概念。
然后，让幼儿用语言表达出哪个高、哪个矮。
3. 随堂练习（5分钟）教师将全班分成若干小组，每组发两个不同高度的物品，让幼儿通过观察、比较，说出哪个高、哪个矮。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论：在日常生活中，还有哪些东西可以比较高矮？6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法生活中的高矮比较七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里可以比较高矮的物品，和爸爸妈妈一起比较，并用语言表达出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达出来，以提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入长度单位（如厘米、米）的概念，让幼儿在比较的基础上，学会用工具进行测量，进一步培养他们的观察和比较能力。
中班数学精品课件《比高矮》精品课件精品教案图片学具
中班数学精品课件《比高矮》精品课件精品教案图片学具一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》中第二节“比高矮”。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较生活中不同物体高矮，学习使用“高”和“矮”这两个词汇，通过实践活动，培养幼儿观察力、思维力和口语表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“高”和“矮”概念，并能用这两个词汇描述物体。
2. 培养幼儿观察、比较和排序能力。
3. 培养幼儿合作、交流意识和能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握“高”和“矮”概念，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿观察、比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物比较物（如瓶子、铅笔等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中不同高矮物体，引导幼儿观察并说出它们特点。
2. 例题讲解（10分钟）出示实物比较物，讲解“高”和“矮”概念，引导幼儿通过观察、比较，学会使用这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）1）分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢高矮物体。
2）组织幼儿相互交流、展示作品，引导他们用“高”和“矮”描述作品中物体。
4. 小组活动（15分钟）1）将幼儿分成若干小组，每组挑选一个高和一个矮物体，进行排序。
2）组织小组代表汇报排序结果，引导幼儿用“高”和“矮”进行描述。
2）对幼儿表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：高：比较物A > 比较物B矮：比较物A < 比较物B七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里或幼儿园里三个高矮不同物体，用“高”和“矮”描述它们，并画出它们顺序。
2. 答案：示例：铅笔（矮）、瓶子（高）、书（中等）描述：铅笔比瓶子矮，瓶子比书高，书比铅笔高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物比较、实践操作和小组活动，让幼儿掌握“高”和“矮”概念，提高他们观察、比较和排序能力。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三章第二节，详细内容为“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，学会用观察、比较、分析等思维方式解决问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解高矮的概念，能通过观察、比较，判断物体或人物的高低。
2. 技能目标：培养幼儿运用比较、分析等思维方法解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、比较，正确判断物体或人物的高低。
教学重点：掌握比较高矮的方法，培养幼儿运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：高低不同的小人、动物、植物等玩具。
学具：每组一套高低不同的小人、动物、植物等玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情境：“森林里要举行一场选拔赛，选拔最高和最矮的小动物，小朋友们，你们能帮助小动物们找到最高和最矮的吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）展示教具，引导幼儿观察、比较。
教师展示高低不同的小人、动物、植物等玩具，引导幼儿观察、比较，让幼儿发现高矮的差别。
（2）讲解比较高矮的方法。
教师通过示范，讲解如何通过观察、比较来判断物体或人物的高低。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组高低不同的小人，让幼儿通过观察、比较，判断哪个最高，哪个最矮。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行练习，比较每组中的小人、动物、植物的高低。
教师组织幼儿分享自己的比较过程和结果，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）观察、比较（2）判断高低（3）练习与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，观察自己的家庭成员，比较谁最高，谁最矮。
（2）在幼儿园里，比较自己和好朋友谁更高。
2. 答案：（1）家庭成员中最高的人：________最矮的人：________（2）我和好朋友中，更高的人：________八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：理解高矮概念，学会比较高矮，掌握高矮排序，以及运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法，并能进行高矮排序。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法，高矮排序。
教学重点：理解高矮概念，学会比较高矮，运用高矮知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的小人玩偶，高矮不同的瓶子。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）出示高矮不同的小人玩偶，让幼儿自由讨论，如何比较高矮。
2. 例题讲解（1）教师演示如何用直尺比较两个瓶子的高矮，讲解比较方法。
（2）引导幼儿观察并说出比较结果，验证比较方法的正确性。
3. 随堂练习（1）发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿分组合作，制作高矮不同的小人。
（2）每组选出一名代表，展示作品，并说出比较高矮的方法。
（2）幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）高矮排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，与家人一起比较高矮，记录下来。
（2）用制作的小人，进行高矮排序，拍照分享。
2. 答案：（1）作业题目1答案：记录与家人比较高矮的结果。
（2）作业题目2答案：拍照分享排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：认识高矮概念，学会比较高矮，通过实践活动加深对高矮的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够正确进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会比较高矮，并能够在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、图片。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过故事《小兔比高矮》，引导幼儿观察小兔的高矮，激发幼儿兴趣。
2. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选出一个最高和最矮的成员。
（2）教师出示高矮不同的玩具，让幼儿进行观察和比较。
（3）引导幼儿运用尺子测量玩具的高度，验证比较结果。
3. 例题讲解（5分钟）通过讲解例题，让幼儿掌握比较高矮的方法。
例题：小猫和小狗比高矮，谁更高？答案：小猫更高。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿进行练习，巩固所学知识。
（2）引导幼儿在生活中观察、比较高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）实践活动中观察到的高矮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同观察家里的物品，比较高矮。
（2）画一幅含有高矮元素的画。
2. 答案：（1）家长协助幼儿观察，引导幼儿描述比较高矮的过程。
（2）幼儿自由发挥，画出含有高矮元素的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但部分幼儿在比较高矮时仍存在一定难度，需要多加练习。
2. 拓展延伸：（1）开展比较高矮的主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固知识。
（2）鼓励幼儿在家庭、社区中观察、比较高矮，将所学知识运用到生活中。
2024年《比高矮》中班数学教案
2024年《比高矮》中班数学教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高和矮的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握高和矮的概念，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中自然运用高和矮的概念。
三、教学准备1.教具：高低不一的玩具、图片、测量工具等。
2.环境布置：将教室划分为若干个活动区域，每个区域都有不同高度的障碍物。
四、教学过程（一）导入1.老师出示高低不一的玩具，引导幼儿观察并说出哪个高、哪个矮。
2.老师与幼儿互动，询问他们是否知道高和矮的概念。
（二）基本概念教学1.老师通过实物演示，让幼儿直观地感受高和矮。
2.老师引导幼儿用语言表达高和矮，如“这个玩具比那个玩具高”、“这个小朋友比那个小朋友矮”。
3.老师通过图片、故事等形式，让幼儿进一步理解高和矮的概念。
（三）游戏活动1.游戏一：比较高矮a.老师将幼儿分成若干组，每组选出一个代表。
b.代表们进行高矮比较，比出最高和最矮的幼儿。
c.全班幼儿一起说出最高和最矮的幼儿。
2.游戏二：猜猜看a.老师出示一张高低不一的图片，让幼儿猜测哪个高、哪个矮。
b.老师公布答案，引导幼儿说出自己的猜测过程。
3.游戏三：找朋友a.老师将幼儿分成若干组，每组幼儿根据高矮找到自己的朋友。
b.找到朋友后，一起说出“我们是最高的”、“我们是最矮的”等。
2.老师布置作业：让幼儿回家后，与家人一起玩比较高矮的游戏，并用语言表达。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿直观地感受高和矮的概念，提高了他们的观察能力和表达能力。
2.在游戏活动中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣，达到了活跃课堂氛围的目的。
3.教学过程中，老师注重引导幼儿用语言表达，培养了他们的语言表达能力。
4.不足之处：在游戏环节，部分幼儿可能因为身高原因产生自卑感，老师应关注这部分幼儿的情绪，适时给予鼓励。
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
教学内容主要包括：让幼儿通过实践活动和生活情景，理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的基本方法。
2. 技能目标：幼儿能在实际操作中运用比较高矮的技能，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法。
难点：让幼儿在实际操作中灵活运用比较高矮的技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩具、水果、书本等不同高度的物体。
2. 学具：每组一套高度不同的玩具、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让他们观察彼此的身高，并提问：“你们知道为什么有的人高，有的人矮吗？”引导幼儿思考高矮的概念。
2. 教学内容讲解（10分钟）3. 例题讲解（5分钟）出示两组不同高度的玩具，让幼儿用比较的方法判断哪组玩具更高。
引导幼儿理解并掌握比较物体高矮的方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具比较不同物体的高矮，并在卡片上记录结果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师组织幼儿分享自己的练习成果，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮的概念比较高矮的方法例题解析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，比较它们的高矮，并将结果记录在纸上。
2. 答案：根据观察，正确比较高矮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试比较其他属性（如长短、大小等），巩固比较能力，并培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深入程度6. 作业设计的实践性与互动性一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应贴近幼儿的生活实际，以幼儿熟悉的事物为载体，引导幼儿感知高矮的概念。
中班比较高矮教案7篇
中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。
（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。
（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。
提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思一、教学内容1. 引导幼儿观察和比较物体的高矮，培养幼儿的空间观念。
2. 帮助幼儿掌握比较高矮的方法，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述物体的高矮，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 让幼儿学会比较高矮的方法，提高他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、描述和比较高矮的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡等。
2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到台前演示，比较身高，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）请幼儿从教具中找出高矮不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿使用尺子进行测量，验证观察结果。
（2）教师讲解比较高矮的方法，如：直接观察、使用尺子测量等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一份高矮不同的玩具和尺子。
（2）幼儿自己动手比较，并记录结果。
4. 小结与讨论（5分钟）（1）教师邀请几名幼儿分享他们的比较结果和方法。
（2）教师点评，强调比较高矮的方法和注意事项。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）观察和描述物体的高矮。
（2）比较高矮的方法：直接观察、使用尺子测量。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的高矮不同的物品，进行比较并记录结果。
（2）请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
《比高矮》中班数学教案
《比高矮》中班数学教案《比高矮》中班数学教案（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《比高矮》中班数学教案，欢迎阅读与收藏。
《比高矮》中班数学教案篇1活动目标1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备1、《我的数学》P11，2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
"（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。
4、做练习《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。
在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。
后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。
中班数学教案及教学反思《比高矮》
《比高矮》教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用比较高矮的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、尺子等。
2.环境布置：将教室布置成高低不同的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道哪个玩具最高，哪个玩具最矮吗？”（二）基本概念1.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物或物品。
2.提问：“你们知道什么是高，什么是矮吗？”3.教师简单解释高矮的概念，让幼儿初步理解。
（三）比较高矮1.游戏活动：“比较高矮”教师组织幼儿玩“比较高矮”的游戏，让幼儿自由组合，互相比较高矮，并用语言表达出来。
2.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个最高的人和最矮的人，让幼儿说出他们的名字，并用语言表达出他们之间的高矮关系。
3.实践操作教师发放尺子，让幼儿测量自己和同伴的身高，记录下来，然后进行比较。
2.教师提问：“你们在比较高矮的过程中，发现了什么规律？”（五）拓展延伸1.教师出示高低不同的物品，让幼儿自由发挥，用比较高矮的方法解决实际问题。
2.教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿根据高矮特征找到自己的朋友。
（六）教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
2.在比较高矮的游戏中，幼儿能够积极参与，互相合作，达到了预期的效果。
4.教学过程中，我及时关注幼儿的表现，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
通过本节课的教学，我认识到，在今后的教学中，要更加关注每一个幼儿的发展，注重培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，学会比较高矮，理解高矮的相对性。
中班数学教案《比高矮》
中班数学教案《比高矮》中班数学教案《比高矮》（通用12篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班数学教案《比高矮》（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《比高矮》篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来?(学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
)小朋友为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小朋友比，老师比小朋友高，小朋友比老师矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些?看看，到底谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比;三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。
谁愿意来给他们排队?你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗?小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
2024年《比高矮》中班数学教案
2024年《比高矮》中班数学教案一、教学内容本节课选自2024年《幼儿数学活动指导手册》中班数学部分，具体章节为第三章《比较与排序》。
详细内容包括：理解高矮概念，能够通过观察和比较，区分物体的高矮；学会用简单的语言描述比较高矮的过程；通过实践活动，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解高矮的概念，能够正确区分不同物体的高矮。
2. 培养幼儿用语言描述比较高矮过程的能力，提高表达和沟通技巧。
3. 培养幼儿的空间感和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握高矮的概念，学会正确进行比较。
难点：引导幼儿用语言描述比较高矮的过程，培养其表达和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位身高不同的幼儿站在讲台上，让其他幼儿观察并讨论谁高谁矮。
2. 例题讲解：出示高矮不同的玩具，引导幼儿通过观察、比较，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。
3. 随堂练习：发放图片卡片，让幼儿两两一组，进行高矮比较练习。
4. 小组讨论：请幼儿用语言描述比较高矮的过程，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：高矮概念比较高矮方法语言描述3. 示例图片：展示高矮不同的玩具、卡片等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的高矮不同物品，进行高矮比较，并用语言描述过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他属性（如长短、大小等）进行比较，培养其多角度观察和思考问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点设定重点：让幼儿掌握高矮的概念，学会正确进行比较。
难点：引导幼儿用语言描述比较高矮的过程，培养其表达和沟通能力。
幼儿园中班《比高矮》数学教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班《比高矮》数学教案课时：1课时年级：中班学科：数学教学目标：1. 让学生能够观察和比较物体的高矮，培养学生的观察能力和比较能力。
2. 培养学生能够用语言描述物体的高矮，提高学生的表达能力。
3. 培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。
教学重点：1. 学会比较高矮的方法。
2. 能够用语言描述物体的高矮。
教学难点：1. 学会比较高矮的方法。
2. 能够用语言描述物体的高矮。
二、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高矮的物体，如积木、书本等。
2. 环境准备：布置一个宽敞的教室，便于学生活动。
三、教学过程1. 导入：教师展示一些不同高矮的物体，引导学生观察并提问：“这些物体有什么不同？”学生回答：“这些物体的高矮不同。
”2. 讲解：教师向学生讲解比较高矮的方法，即站在物体的旁边，比较物体与自己眼睛的高度，高的即为高，矮的即为矮。
3. 示范：教师选择两个不同高矮的物体，示范比较高矮的方法，并让学生跟随教师一起比较高矮。
4. 练习：教师将学生分成小组，每组选择一些不同高矮的物体，进行比较高矮的练习。
四、作业布置1. 让学生在家中和家人一起比较高矮，用语言描述物体的高矮。
2. 画一画自己喜欢的高矮不同的物体。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、教学活动1. 游戏：比高矮大赛教师组织学生进行比高矮大赛游戏，让学生在游戏中体验比较高矮的乐趣。
游戏规则如下：（1）学生分成若干小组，每组派一名代表参加比赛。
（2）比赛过程中，教师出示不同高矮的物体，参赛学生需要迅速判断物体的高矮。
（3）判断正确的小组得分，统计得分最高的小组获胜。
2. 实践活动：搭建高矮不同的物体教师提供积木等材料，让学生自由搭建高矮不同的物体，邀请同学进行比较高矮。
通过实践活动，让学生更好地理解高矮的概念。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及比较高矮的准确性。
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幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮
设计意图
自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。
正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。
1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2 探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
四活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
五活动的过程
1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。
（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）
2 （教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”
（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”
“那怎样才能比出高矮呢？”
（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。
（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。
”
3 音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”
（3）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。
（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。
（2）幼儿操作。
介绍自己的经验。
（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
（3）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。
5 音乐游戏：三个朋友比高矮。
（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。
幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）六活动的延伸区域活动：比较高矮活动的反思“我和朋友比高矮”是一个看似很普通的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比较就比较难。
在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经验。
最终找出答案。
在活动中我注重小朋友合作意识和社会交往能力的培养，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。
活动反思：
在教学活动中幼儿参与数学活动的兴趣较高，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。
教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。
教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经验。
教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。
在活动的组织中，教师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。