请到我的家乡来教学设计
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过描述不同地区的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。
本文旨在培养学生热爱家乡、了解国情、尊重和欣赏不同文化的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对于家乡有了一定的认识和感情。
但他们对其他地区的了解相对有限，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对于国家多元文化的认识和尊重。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，学会用恰当的语言表达自己的家乡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的信息收集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，了解国情，尊重和欣赏不同文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，并用恰当的语言表达自己的家乡。
2.难点：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息收集和处理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相交流，共同完成学习任务。
3.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的自学能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、相关地区的图片和视频等。
2.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同地区的特色，引导学生关注和欣赏。
然后提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特色？”让学生自由发言，引发对家乡的思考。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文描述的不同地区的特色。
同时，引导学生关注课文中对于家乡的描述，激发学生对家乡的热爱。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自己喜欢的地区，用恰当的语言描述这个地区的特色。
《请到我的家乡来》教学设计-优秀教案
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。
知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
7 请到我的家乡来(第一课时)(教学设计)部编版道德与法治 三年级下册
请到我的家乡来（第一课时）教学目的1.通过本节课的学习，使学生了解家乡的地理位置，文化和历史。
2.激发学生对家乡的热爱与自豪感。
3.提高学生对家乡的认识和意识，培养学生的爱家乡、爱祖国情感。
教学内容1.家乡的位置及地理特征。
2.家乡的文化和历史。
3.家乡的人文景观。
教学重难点1.家乡的位置及地理特征的描述。
2.家乡的文化和历史的概括。
3.学生们能够积极参与，提高家乡认知和情感。
教学方法1.情境化教学法。
2.案例教学法。
3.问答式教学法。
教学过程导入活动（10分钟）1.通过寓教于乐的歌曲或短视频的形式先给学生展示家乡的风景和特色。
2.与学生进行互动交流，让学生谈谈对家乡的认知和所知的一些信息。
3.引导学生，对家乡的位置及地理特征进行思考，居住位置是什么样子的，周围是否有什么特别的景点或山川等。
主体教学活动（35分钟）1.家乡的位置及地理特征（10分钟）–让学生观看介绍家乡地理位置和特征的短视频，了解家乡概况。
–呈现家乡地图，让学生互动指认家乡位置。
–回答问题：请问我们家乡靠近哪个城市？家乡地势如何？家乡有哪些特别的地方？2.家乡的文化和历史（15分钟）–引导学生讲述家乡的人文历史，。
了解家乡有哪些名人和历史事件，如何被认知。
–分组讨论，大声朗读并解释家乡文化的祖传故事、历史传说或知名人物历史故事。
3.家乡的人文景观（10分钟）–展示家乡的照片或图片，了解家乡人文景观。
–小组讨论并画出家乡的人文景观图。
课堂小结（5分钟）1.通过课堂讲授和小组讨论，让学生们对家乡的认知更加具体和丰富，理解家乡的人文地理特征和历史文化。
2.在课堂小结环节，还可以引导学生展示一下自己制作的人文景观图或分享自己家乡值得骄傲的一面。
课后作业1.了解和收集更多关于家乡的信息，写出一篇关于家乡的作文。
2.到家乡的图书馆、博物馆或其他历史文化展览，参观并写下感悟。
以上为本次“请到我的家乡来”教学设计，希望对您有所帮助。
《请到我的家乡来》教学设计
《请到我的家乡来》教学设计教学目标：1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3.了解为家乡建设做出贡献的人物和事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程:一、导入新课小朋友们，大家好，今天我们一起来学习三年级下册道德与法治第二单元第七课《请到我的家乡来》。
播放《春日里的诗和画》。
师：春回大地，万物复苏，疫情结束后，大家一定很想出门去感受这满园的春色吧，想不想邀请四方的客人来到我们的家乡做客呢？那就让我们当一回小导游，一起发出邀请吧！请到我的家乡来。
二、猜一猜师：当好小导游可不容易，需要掌握很多与家乡有关的信息，有几位小朋友给大家出题了，猜一猜他的家乡在哪里呢？生：她的家乡在首都北京，因为010就是北京的电话区号。
师：这位同学根据电话区号猜到了！每个地方的电话区号是不同的。
第二位同学的家乡在哪里呢？生：我知道他的家乡是在江苏省，因为苏字是江苏省的简称。
师：每个省都有自己的简称，其他省的简称你们也了解吗？老师来考考大家，吉林的简称是什么？对，是吉，这是取全称中的一个字来简称，看来难不倒大家，山东的简称呢？有的同学说是山还有的同学说是东，都不对，老师来告诉你们吧，是“鲁”，在春秋时期，山东省属于鲁国的领土，因此简称“鲁”这是以历史之名简称。
看看第三个小朋友的家乡在哪呢？生：我和爸爸妈妈一起去过漓江，我知道漓江在广西壮族自治区桂林市，人们都说：“桂林山水甲天下”，果真名不虚传！师：风景名胜就是这个地方最大的名片！第四位小朋友的家乡在哪呢？生：紫荆花是香港的区花，所以我知道他的家长在香港。
我还知道香港和澳门是我国的两个特别行政区。
师：城市的标志物也是重要信息，同学们，除了这些，我们还可以从哪些角度来提问呢？有地方的歌曲、民谣、特色美食等这些都是家乡与众不同的信息，你也能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？生：我的家乡，她是四大直辖市之一，她不仅是座古老的文明城市，而且又是座现代化的大都市。
最新人教版小学道德与法治三年级下册第三单元第7课《请到我的家乡来》优质课教案设计2篇
第二单元第7课《请到我的家乡来》教学设计第一篇教学目标：1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点：重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课在上课前，我们先来做个热身游戏.开动脑筋猜猜猜。
（出示幻灯）1、猜动物、猜班级人物、猜小朋友的家乡。
（师生互动）（以小组为单位，记分制，每答对一题加一分）像书中的小朋友这样，也设计个迷语，让大家也来猜猜咱们的家乡呀？板书：（请到我的家乡来）二、地图寻找家乡之旅你能在地图上，找到你的家乡吗？（白板操作）出示中国地图，黑龙江省，你来指一指，如国说中国地图像一只雄鸡，那么黑龙江省就在鸡冠的位置上，对吗？你想象一下，它还像什么？三、你对家乡知多少（共享收集体的相关资料）课前，老师让大家收集一些有关咱们家乡的相关资料，现在就让我们一起来分享一下吧！(学生用平板电脑收集关于家乡的资料，景点照片、家乡特产、关于密山的传说、家乡的人物等）你们知道吗？2018年12月7日，密山成为了新晋“魅力中国城·城市联盟”成员。
想让更多人了解密山，欣赏密山，爱上密山，现在我们就让我们一起去看看！（播放相关视频）四、小导游带你一日游这么一宣传，全国人民都知道在东北还有一座美丽而迷人的小城，都要来旅游参观呢，客人们马上就要到了，现在每个小组相当于一家旅行社，你我们先设计出你们的旅游路线，再选出一名优秀的小导游，结束会进行表演展示。
（小组合作）（表演展示）是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地方都令人流连忘返。
五、尝尝我的家乡菜一日游览结束了，该请小客人吃饭了。
拿什么菜来招待他们呢？（小组讨论）介绍家乡的特色菜（松仁玉米、大白鱼、湖虾等）这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。
请到我的家乡来
《请到我的家乡来》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
•学生能够用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
•增强学生的家乡自豪感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。
二、教学重难点重点：了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
难点：如何引导学生用语言准确、生动地描述家乡的特色，并表达自己对家乡的热爱之情。
三、教学过程3.1 导入新课•通过播放家乡风光的视频或展示家乡的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
3.2 知识讲解•介绍家乡的地理位置、气候特点、自然风光等基本情况。
•讲解家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等特色内容。
•展示家乡的特产，让学生了解家乡的经济特色和发展状况。
3.3 互动讨论•分组讨论：学生分组讨论自己家乡的特色，包括自然风光、历史文化、特产等，并准备向全班展示。
•全班交流：每组选派代表上台发言，用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
其他同学可以提问或补充。
3.4 角色扮演•设计一个“家乡导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，向“游客”介绍家乡的特色和魅力。
•活动结束后，评选出“最佳导游”，并给予奖励。
3.5 家乡情感表达•引导学生思考自己对家乡的热爱之情，并鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
•分享环节：学生上台分享自己的作品或感言，其他同学可以给予掌声或鼓励。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的内容，强调家乡的特色和魅力。
•鼓励学生将所学应用到实际生活中，向更多的人介绍自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
四、作业布置•让学生回家后与家长一起收集更多关于家乡的资料和信息，整理成一份家乡介绍手册。
•鼓励学生向亲朋好友介绍自己的家乡，并邀请他们来家乡游玩。
五、课堂总结本节课通过讲解、讨论、角色扮演和情感表达等多种形式，使学生更加深入地了解了家乡的特色和魅力，并培养了他们热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
请到我的家乡来 第一课时(教学设计)三年级下册综合实践活动通用版
《请到我的家乡来》教学设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、表达信息的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与社会实践的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、地形地貌等。
2. 家乡的人文景观：名胜古迹、名人故事、民间传说等。
3. 家乡的物产：农作物、特产、工艺品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点，培养学生的综合素质。
2. 教学难点：如何引导学生收集、整理、表达信息，以及如何培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据自己的兴趣，选择家乡的自然环境、人文景观、物产等方面进行自主学习，收集相关资料。
3. 小组合作：学生分成小组，分享自己收集到的资料，共同整理、讨论，形成对家乡的全面认识。
4. 课堂展示：各小组选派代表，用图片、文字、实物等形式展示家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡的美好，激发学生热爱家乡的情感。
6. 课后作业：学生根据自己的学习内容，写一篇《我心中的家乡》作文，表达对家乡的热爱之情。
五、教学评价1. 过程评价：教师关注学生在自主学习、小组合作、课堂展示等方面的表现，给予及时的评价与指导。
2. 成果评价：教师根据学生提交的《我心中的家乡》作文，评价学生对家乡的认识和表达能力。
3. 学生自评与互评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，同时进行同伴评价，相互学习，共同提高。
六、教学建议1. 教师在教学中要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
3. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
三年级下册道德与法治7《请到我的家乡来》说课稿3篇
7.《请到我的家乡来》说课稿第一课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。
这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。
课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。
四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
二、说学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。
随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。
为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。
三、说教学目标：情感·态度·价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
能力与方法：1.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。
2.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。
知识：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。
了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。
教学重难点：重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
《请到我的家乡来》教案
《请到我的家乡来》教案《请到我的家乡来》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《请到我的家乡来》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1.了解家乡的风景名胜和物产。
2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3.培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。
教学重点：了解家乡的风景名胜和物产，感受家乡的新变化。
教学难点：培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。
教（学）具准备：教师：课件。
学生：搜集有关家乡风景名胜的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等，并将有关资料进行整合。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1.谈话教师：亲爱的同学们，大家在自己的家乡生活了六七年，相信你们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧。
可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你有没有问过自己，喜欢我们的家乡吗？（生答）教师：老师和同学们一样，也爱我们的家乡。
2.揭示课题教师：如果老师是一位远道而来的客人，来到了你们的家乡，你们会怎样介绍你的家乡？（生答）教师：同学们真热情。
今天这节课，我们就一起来学习《请到我的家乡来》。
（板书课题：请到我的家乡来）教师：我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现我们的家乡是那么美丽，那么迷人。
二、合作学习，体验生活活动一：家乡的风景名胜1.小组交流教师：课前让同学们搜集了有关家乡风景名胜的资料，请先在小组内交流一下。
注意，一会儿展示的时候，要选择我们家乡那些最具代表性的风景名胜啊！（学生分组交流）2.全班交流教师：在刚才的巡查过程中，老师发现同学们搜集到的图片真漂亮，大家交流得也很认真。
哪个小组先来汇报呢？（学生分组汇报展示）3.设计家乡导游图教师：我们家乡的风景可真美丽，有一些著名景点还具有深厚的文化气息。
《请到我的家乡来》教案
本节课将结合教材内容，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感价值观。
二、核心素养目标
《请到我的家乡来》核心素养目标：
1.阅读与欣赏：通过学习课文，培养学生对文本内容的理解和感悟能力，提高阅读兴趣，激发对家乡文化的欣赏与热爱。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在交流过程中较为胆怯，不敢大胆地表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢地说出自己的想法，增强他们的自信心。
总之，在这次教学过程中，我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，关注每一个学生的成长，努力提高他们的语文素养。同时，我也会加强与学生的互动，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让语文课堂变得更加生动有趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文是如何向我们展示介绍家乡的方法。介绍家乡是表达我们对家乡热爱的方式之一，它能够增进人与人之间的了解和友谊。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中作者是如何具体介绍他的家乡的。通过分析课文中的描述方法，我们学习如何运用比喻、拟人等修辞手法。
此外，对于阅读分析这一部分，虽然大部分学生能够理解课文内容，但仍有部分学生难以把握作者的情感表达和句子结构。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，设计更多具有针对性的问题链，引导学生逐步深入理解课文，提高他们的阅读分析能力。
在实践活动环节，我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够提出自己的观点和想法。但在实验操作中，有些学生操作不够熟练，对所学的修辞手法运用不够灵活。为了加强这一点，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生们有更多的机会进行实践操作，提高他们的语言表达能力。
部编版三年级道德与法治下册第7课《请到我的家乡来》优质教案
部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计请到我的家乡来教学目标：1.了解家乡的风景名胜和物产。
2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3.培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。
教学重点：了解家乡的风景名胜和物产，感受家乡的新变化。
教学难点：培养学生热爱家乡的思想感情，学会用自己的方式表达对家乡的热爱。
教（学）具准备：教师：课件。
学生：搜集有关家乡风景名胜的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等，并将有关资料进行整合。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1.谈话教师：亲爱的同学们，大家在自己的家乡生活了六七年，相信你们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧。
可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你有没有问过自己，喜欢我们的家乡吗？（生答）教师：老师和同学们一样，也爱我们的家乡。
2.揭示课题教师：如果老师是一位远道而来的客人，来到了你们的家乡，你们会怎样介绍你的家乡？（生答）教师：同学们真热情。
今天这节课，我们就一起来学习《请到我的家乡来》。
（板书课题：请到我的家乡来）教师：我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现我们的家乡是那么美丽，那么迷人。
二、合作学习，体验生活活动一：家乡的风景名胜1.小组交流教师：课前让同学们搜集了有关家乡风景名胜的资料，请先在小组内交流一下。
注意，一会儿展示的时候，要选择我们家乡那些最具代表性的风景名胜啊！（学生分组交流）2.全班交流教师：在刚才的巡查过程中，老师发现同学们搜集到的图片真漂亮，大家交流得也很认真。
哪个小组先来汇报呢？（学生分组汇报展示）3.设计家乡导游图教师：我们家乡的风景可真美丽，有一些著名景点还具有深厚的文化气息。
如果让你规划一下家乡这些景点的旅游路线，你想怎么设计？（生思考后答）教师：同学们的方案真棒！客人们如果根据我们的路线游览，既可以节省时间和路程，又可以遍览我们家乡的美丽景点。
7《请到我的家乡来》(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
- 特点：特色产业、现代农业、旅游业等。
- 意义：促进就业，提高生活质量。
4. 学生小组讨论
- 主题：家乡的未来发展
- 内容：讨论家乡的发展方向、挑战和解决方案。
5. 课堂展示与点评
- 展示内容：小组讨论成果
- 点评：教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。
6. 课堂小结
2. 绘制一幅描绘家乡风景的图画，可以选取家乡的标志性建筑、自然景观或民俗活动等元素，用画笔展现家乡的美丽和特色。
例：我绘制了一幅画，画面中展现了家乡的古城墙和古建筑。城墙巍峨壮观，守护着家乡的安全；古建筑典雅古朴，展示着家乡的历史文化。画面的背景是家乡的著名景点——湖光山色，湖水波光粼粼，山峦起伏，美不胜收。
2. 家乡基础知识讲解
- 家乡的定义：家乡是出生或成长的地方，是我们的根。
- 组成部分：自然环境、历史文化、民俗风情等。
3. 家乡案例分析
- 案例一：家乡的历史文化
- 背景：历史悠久，文化底蕴丰富。
- 特点：古建筑、传统节日、民间艺术等。
- 意义：传承文化，弘扬传统价值观。
- 案例二：家乡的经济发展
内容逻辑关系
①导入新课：通过提问和展示家乡图片，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的美丽和特色。
②家乡基础知识讲解：讲解家乡的定义和组成部分，让学生了解家乡的基本概念和重要性。
③家乡案例分析：分析典型家乡案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性，引导学生思考家乡对现实生活的影响。
④学生小组讨论：分组讨论家乡的未来发展或改进方向，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 拍摄一组家乡的照片，可以是家乡的自然风光、人文景观或民俗活动等，通过照片展示家乡的特色和魅力。
7请到我家乡来教案
请到我家乡来教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对家乡的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解家乡的地理位置、文化和特色。
教学内容：1. 引导学生观察家乡的地图，了解其地理位置。
2. 介绍家乡的文化和特色，如传统节日、美食、景点等。
3. 通过图片和视频展示家乡的美景和风情。
教学活动：1. 展示家乡的地图，引导学生观察并指出其地理位置。
2. 介绍家乡的文化和特色，引导学生分享自己对家乡的了解。
3. 展示家乡的图片和视频，让学生感受家乡的美景和风情。
第二章：家乡的地理环境教学目标：1. 帮助学生了解家乡的地理环境，如地形、气候、自然资源等。
2. 培养学生对家乡环境的保护意识。
教学内容：1. 介绍家乡的地形、气候和自然资源。
2. 探讨家乡环境面临的挑战和保护措施。
教学活动：1. 引导学生观察家乡的地形图，了解其地形特点。
2. 介绍家乡的气候类型和自然资源分布。
3. 组织学生讨论家乡环境面临的挑战和保护措施，如水资源保护、垃圾分类等。
第三章：家乡的文化传统教学目标：1. 帮助学生了解家乡的文化传统，如语言、风俗、艺术等。
2. 培养学生的文化自豪感和传承意识。
教学内容：1. 介绍家乡的语言特点和常用方言。
2. 探讨家乡的风俗习惯和传统节日。
3. 展示家乡的艺术形式，如民间舞蹈、戏剧等。
教学活动：1. 引导学生学习家乡的语言特点，如方言的发音和用法。
2. 介绍家乡的风俗习惯和传统节日，让学生分享自己的体验。
3. 组织学生观看家乡的艺术表演，如民间舞蹈、戏剧等，并引导学生进行创作和表演。
第四章：家乡的特色美食教学目标：1. 帮助学生了解家乡的特色美食，激发学生对美食的兴趣。
2. 培养学生对家乡美食的传承和推广意识。
教学内容：1. 介绍家乡的特色美食，如地方特色菜肴、小吃等。
2. 探讨家乡美食的制作工艺和食材选择。
教学活动：1. 引导学生了解家乡的特色美食，让学生分享自己喜欢的美食。
2. 介绍家乡美食的制作工艺和食材选择，如传统烹饪方法、当地特色食材等。
《请到我的家乡来》教学设计[7]
![《请到我的家乡来》教学设计[7]](https://img.taocdn.com/s3/m/a4c501f5f18583d0486459d2.png)
《请到我的家乡来》教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标：1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些著名的景点，搜集相关图片资料，准备介绍给别人。
2．假如有远道而来的客人来到你家乡，你会给他怎样设计合理的旅游路线。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，上课之前，我们不妨先轻松一下，让我们一起来欣赏音乐，好吗？（学生欣赏配乐《请到我的家乡来》课件）2、同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？对了，我们这节课的题目也叫《请到我的家乡来》。
3、画面中的景色美吗？你们的家乡美吗？五一假期马上就要来临了，假如我是一位远道而来的客人，你愿意带我领略一下你家乡的美景吗？谢谢同学们！二、借助材料，评选“最美家乡”。
（一）、选择旅游景点1、同学们，前些天，老师已经布置大家回去收集有关家乡的资料，现在，我们进行“最美家乡”的评选。
我们先以小组为单位进行交流，然后小组内评选出一个“最美家乡”，接着进行全班交流，评出班内“最美家乡”。
2、学生进行第一轮评选，小组交流，评出小组内“最美家乡”。
3、各小组上台介绍“最美家乡”。
（1）、第一小组汇报（美岭）（2）、第二小组汇报（三岭）（3）、第三小组汇报（一都）（4）、第四小组汇报（横口）（5）、第五小组汇报（沙县）4、通过投票产生班内“最美家乡”（一都）。
（二）、记者采访。
1、大多数同学对一都情有独钟，我很想知道这是为什么。
同学们，现在我是一位记者，我来采访你们一下好吗？2、学生答记者问。
3、同学们，你们说得太好了。
现在我这个远道而来的客人就听同学们的，决定五一假期到岱山岩游览一番。
三、制定路线，评选“金牌导游”。
1、同学们，我是一个远道而来的客人，来到一都，人生地不熟的，你们能帮帮我吗？能帮制定一下旅游路线吗？每个小组各出一份方案，方案最优者小组获“金牌导游组”称号。
《请到我的家乡来》教学设计[3]
![《请到我的家乡来》教学设计[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/34c3c98c011ca300a7c390d3.png)
《请到我的家乡来》教学设计【教学目标】1.让学生感知并了解家乡的美丽风光及各种土特产。
2.培养学生有目的地搜集、整理资料的能力；会使用不同的方法开展调查；3.能大胆地向别人介绍家乡的某些特点。
4.培养学生热爱家乡的情感。
【教学重、难点】1.学生能大胆地向别人介绍家乡的某些特点。
2.培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。
【教学准备】学生在活动前搜集家乡的有关资料，如图片、照片、文字资料、特产实物或图片，深入调查了解，并将有关资料进行整合。
【教学课时】一课时【教学过程】课前谈话：同学们好！你们认识我吗？你们知道我是来自哪里的吗？你们可以喊我声音真甜！现在你们都认识我了，可我还不认识你们呢？谁愿意大方地向大家介绍一下自己呀？老师与学生握手。
认识你真高兴！今天能来这里认识大家是我的荣幸，并且我们都生活在仁寿。
一、导入师：谁来背一背李白的《静夜思》师：这首《静夜思》表达了作者思念家乡的思想感情。
家乡是生命的摇篮，记载着自己的人生轨迹，有着特殊的记忆符号，下面我们来学习第七课《请到我的家乡来》，围绕这个课题今天我们来开展几个活动，认识一下自己家乡的明信片。
二、师生合作，探究新知活动一：猜一猜1、猜一猜师：请同学们说，大家来猜一猜我的家乡在哪里？我家乡的电话区号是010.（北京）我家乡的简称是“苏”。
（江苏）我的家乡有美丽的漓江。
（广西桂林）紫荆花是我家乡的区花。
（香港）2、说一说我们自己家乡的符号我们家乡的电话区号是028.我们家乡的简称是“川”或“蜀”。
仁寿的别名“陵州”“普宁”我们的家乡有美丽的黑龙滩。
我们眉山的市花是杜鹃，市树是银杏。
我们的县树和县花还在评选当中。
活动二：找一找在中国行政区域图上找到自己的家乡（四川眉山仁寿）活动三：画一画1、请大家在教材43页的《中国行政区划》图上找一找自己的家乡，然后描出它的轮廓。
想象一下它像什么？2、试着在地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区）。
也描一描它们的轮廓。
部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》教学设计
部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》以学生的生活实际为出发点，通过家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等方面，让学生了解和热爱自己的家乡，增强学生的家乡认同感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对家乡有一定的了解，具备了一定的家乡情感。
但在家乡文化的深入了解和表达方面，还需要进一步提高。
此外，学生之间的家乡差异较大，对于不同地区的学生，需要有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的家乡，增强家乡认同感。
2.培养学生主动了解家乡文化的兴趣，提高自主学习能力。
3.培养学生学会用恰当的方式表达对家乡的热爱和自豪。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等方面。
2.难点：培养学生表达对家乡的热爱和自豪，以及学会用恰当的方式进行交流和分享。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和了解家乡。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生主动表达和交流的能力。
3.案例教学法：以家乡的典型人物和事件为案例，让学生深入了解家乡的文化和历史。
六. 教学准备1.准备相关家乡的图片、视频、资料等教学资源。
2.准备家乡的文化遗产、名人故事等案例。
3.准备课堂讨论和分享的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等，激发学生的学习兴趣和家乡情感。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等，让学生了解家乡的各个方面。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个方面的家乡文化进行深入了解和分享。
鼓励学生用恰当的方式表达对家乡的热爱和自豪。
4.巩固（10分钟）学生进行小组交流，分享各自了解到的家乡文化。
部编版三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教学设计
部编版三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是部编版三年级下册道德与法治的一篇课文，课文主要介绍我国各地的风土人情，通过讲述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的认同感。
课文内容丰富，语言朴实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理知识，他们对家乡和祖国的美好景色有一定的了解。
但学生的知识水平和认知能力参差不齐，因此在教学中需要关注每一个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.让学生了解课文中所提到的各地特色，增长地理知识。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的朗读能力、表达能力和合作意识。
4.增强学生对家乡和祖国的认同感。
四. 教学重难点1.掌握课文中所提到的各地特色。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的朗读能力、表达能力和合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验家乡的特色。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
4.朗读感悟法：通过朗读，让学生感受课文的魅力，提高朗读能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的图片、视频等教学资源。
2.准备地图，方便学生查找和了解各地位置。
3.准备课文中所提到的特色食品、工艺品等实物或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地区的美景，引导学生关注家乡的特色，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
让学生边听边思考，课文提到了哪些地方的特色。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意感受课文的情感。
老师引导学生谈谈自己家乡的特色，并进行交流分享。
4.巩固（10分钟）学生通过查找地图，了解课文中所提到的地方位置。
老师提问，检查学生对课文内容的理解。
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请到我的家乡来
教学目标：
过程方法
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
知识技能
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，
从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么？
●情感态度
1.自己家乡的自然环境和人文环境。
2.热爱家乡的情感。
教学重难点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
活动准备
学生方面：学生课前准备：收集你喜欢家乡的风景或特产图片，写一句赞美家乡的话或者画你心目中的家乡的景物！
教师方面：通过制作有关于家乡风景美丽的教学课件，进一步了解家乡的人文，引导学生热爱家乡。
教学设计
一、认识感知，激发兴趣,说一说我的家乡景物课前音乐。
《咱说俺家乡不美》大家刚才听的那曲子叫什么？谁知道？生（咱说俺家乡不美）；讲得真好。
你们的家乡在哪里？（汕头）；谁有知道咱们家乡分几个区，出示地图；那我们学校在那个区？（6区一县），同学们，家乡汕头有着德天独厚的地理资源，地灵人杰，人才倍出，四季如春，环境宜人，有着深厚的历史文化背景，黄老师今天要跟大家来认识我们自己的家乡，老师也带来一段视频，给大家一起欣赏-----美吗？
活动一：我是小导游
过渡，师；假如有朋自远方来，你想如何介绍我们的美丽的家乡呢？谁愿意当一当小导游，像客人介绍景点：点击课件（活动一），下面我们同学先分组交流。
小导游上来要吧介绍的的景点讲清楚，说得好，老师有奖励！
从歌曲引入激发学生求学的欲望；从视频让学生通过视频初步认识家乡的美景，为学习课文打下基础。
通过让学生扮演角色，让学生有身临其境的感觉，而且突出学生学习的主体地位，教师的主导作用。
活动二：赏一赏家乡的美景
过渡，老师听了小导游的介绍，看到你们对家乡如此了解，大家要去旅游？点击课件：让我们坐上红红果果和绿泡泡的车，一起出发！--------师生互动；好了到站，大家请坐好！出示课件，这是哪里图片（图片配文字自动播放），生：学生边看边说。
活动三：赞一赞家乡的变化
过渡：说得没错，家乡如此美丽，我们能生活在这美丽的家乡，而感到幸福！特别是最近一年，家乡的市容市貌发生了很大的变化。
谁知道？（道路宽，环境美）点击：中山东路、海滨路、金砂路。
此外，11月11日，是汕头举办了一个隆重的盛会——首届侨博会。
（图片自动配音乐）的确，我们的家乡汕头发生了变化，环境变美，条件优越，吸引了众多海外侨子选择扎根潮汕，我们家乡注上一个新鲜的活力。
过渡，家乡风景优美，是一座美丽的海滨城市，是生活的好地方。
为什么这样说呢？同学们觉得我们家乡的气候怎么样？提问学生？引导学生通过春、夏、秋、冬，谈在这样家乡的生活乐趣？（如春天可以去踏青到广场去放风筝；夏天可以去游泳；秋天可以去郊游；冬天也不冷）是的。
我们家乡濒临南海，是一座海滨城市，夏无酷暑，冬无严寒，亚热带地区，最适合居住的地方！美丽、舒适！的确是个好地方，四季如春。
板书——四季如春{老师听说我们班里有同学是其他城市的学生，我们请她来也我们说一说他们家乡的气候特点-----谢谢这位同学给们介绍他们的家乡气候，掌声送给她。
活动四：感情渗透，夸一夸我的家乡特色
对啊，我们的家乡风景如此优美，怎能不惹人喜爱呢？让我们一起通过一首潮汕歌曲《我爱我家》仔细听一听，想一想，我们的家乡汕头还有什么地方值得自豪？家乡汕头你还有什么想夸一夸的？如；想一下家乡的特色；
生：橄榄菜；潮州小吃；橄榄；番石榴；潮州柑；这些独个提问，老师今天在来到这里的路上，也看到有人再卖潮州柑，也买了几个,来大家尝尝鲜。
活动五：画画家乡
家乡汕头景色如此美丽，用你手中的笔画出或写出你对家乡的喜爱之情。
点击：画画家乡的美景或者为家乡的美景写一句广告词。
师：学生做好过程巡视，作品好的就让他介绍，再贴到黑板。
二、总结，今天我们通过深入了解汕头家乡的美景，我们有这样的可爱的家乡而感到骄傲，汕头是我们，美化靠大家。
同学们，我们是未来社会的接班人，建设家乡重任将落在我们身上，我们要从小立志为建设美丽富饶的家乡，努力学习。
三、通过师生互动，进一步融合师生关系，让课堂充满快乐的气氛，这样学生学起来就轻松多。
通过欣赏图片，激发学生发现家乡的变化。
加强对家乡的认识。
用学生身的感受来谈家乡，引导学生热爱生活，热爱家乡。
充分利用本地的资源，用潮州歌曲，提升学生的爱乡之情。
还通过让学生自己收集家乡的特产、特色等，让学生了解家乡的人文知识。
学生用自己的画笔来表达自己对家乡的热爱，这样把课提升一个高潮。
培养学生的创新意识。