高中学生记叙文写作困境及对策初探

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

高中学生记叙文写作困境及对策初探

2014-01-11 0821

高中学生记叙文写作困境及对策初探

纵观近几年的高考作文题,2009年广东卷的“常识”,福建卷的“这也是一种”,安徽卷的“生活给我智慧”,2014年广东卷的“与你为邻”,辽宁卷的“幸福是”,天津卷的“我生活的世界”,2014年广东卷的“回到原点”,重庆卷的“情有独钟”,山东卷的“这世界需要你”等等,这类题目,都很适合写记叙文。但不少同学由于记叙文训练不足,害怕写记叙文,不懂得记叙文也是有规律可循的,往往怯于甚至放弃记叙文写作。

我在教学中发现,学生在记叙文写作中出现的诸多问题长期得不到解决,而且这些问题带有一定的普遍性,对于教师来说也没有一个系统的解决问题的方法,常是忙于应付疲于奔命。因此分析学生记叙文写作中出现的毛病并探测其对策,具有重要的现实意义。本文针对高中学生在记叙文写作方面存在的问题进行一些分析,提出一些行之有效的记叙文写作方法和对策,并着眼于记叙文的系统训练,以提高学生的记叙文写作能力。

一.新颖、真实、典型的选材

叶圣陶先生关于作文有一段通俗而精辟的论述:“语言好像一幢房子,词好像砖和木头,房子是用砖头盖起来的,语言是词组织起来的。用词要恰当,不要用那些模糊的词,要用表达意思最准确的词。还有一种不好的倾向,是自己造词。说话用句好比用钞票,钞票不能自己造,自己造钞票是犯法的,生造词虽然不犯法,却使人糊涂。造句越自然越好,不要装腔作势,摆出一副架子,用一些不同于平常说话的调子。新鲜的说法如果滥用了,反而讨厌。比如吃东西,山珍海味吃多了,就觉得厌了,不像青菜豆腐吃不厌。所以,写文章要跟平常说话一样,一定要自然。” 这里的砖头和木头其实就是材料,叶老强调了记叙文选材要符合审题之要求,要突出时代发展之特征,要真实自然尽力跳出陈旧题材的框框,如此,才能出佳作美文。但学生记叙文选材经常出现以下一些问题:

1.学生记叙文写作的困境

(1)选材陈旧,不新颖。内容方面呈现三大类型:外公、外婆的故事;父母与自己的故事;同学友情。作文“不能没有你”,许多同学都是写偶然一天妈妈不在家,饿肚子了,才发现“不能没有你—妈妈”;“我的幸福故事”大多是写中考后,爸妈因为我考得不好宽慰我,同学在中考中如何鼓励我,还有妈妈送来的温热汤和雨伞,父亲给我的无声鼓励之类。每次作文都用,没有可读性。

(2)选材不典型,不积极。典型是指选择反映事物本质最有说服力表现力的材料,积极是指思想健康向上。学生作文选材,眉毛胡子一把抓,捡到篮里就是菜,没有慧眼识珠的识见,缺乏感染力,有的甚至消极悲观。

(3)选材不真实,有明显编造痕迹。真实是记叙文的生命,学生因为掌握的材料不丰富,就喜欢看习作编故事。他们不懂得用心来说话、用心来写文章。另外学生缺少对生活感悟能力,他们觉得周围人和事历来如此,没有什么

新意,人物脸谱化,思维定势化,于是作文显得很不真实。不真实,就没有感染力,这样,作文选材的路越来越窄。

2.应对策略

清人李渔说:“作剧如裁衣,其初以完全者剪碎,其后以剪碎者凑成。剪碎易,凑成难。凑成之难,全在于针线缜密。”这里虽然讲的是作剧,用的比喻是裁布缝衣,其实形象地表达了记叙文选材的的基本方法和过程。生活中的人、事、景、物,都应是完整的,我们在写文章时不能按照生活的本来面目原原本本予以反映,而应根据自己表达的需要进行选取。这就是做所谓“剪碎”的工作。如果说思想是一篇文章的灵魂,那么材料就是血肉之躯。记叙文的选材,是决定文章优劣的主要标准之一。

然而,学生由于生活空间狭小,又缺少独立思考,选材陈旧,缺乏创新意识。如赞美老师,往往写辅导学生、深夜备课;歌颂母爱,常常写半夜发高烧,母亲背着跑医院,或者雨天到学校送伞。凡此种种,不胜枚举。要避免作文千人一面情况的发生,就要加大课外阅读量,拓宽视野,在新、奇上下功夫,要让自己的思维自由驰骋,多角度思考问题,平常从正面看的,就试着从侧面看、反面看;平常从整体看的,就试着从局部看。如《运动场上》多数同学会不由自主地描写运动员你追我赶、奋力拼搏的场面,这时如果写观众为落后者鼓掌加油,就会棋高一着了。文章选材很精彩不落俗套,让读者感到既出乎意料,又在情理之中,自然让人刮目相看了。但写文章并不是不加选择就可以任意运用,材料的选择直接影响情感的感染力,立意的表现力,因此选材是写好文章的必要环节。对常见的材料要善于转换角度去写,寻找新的发现。

(1)挖掘熟悉生活,选择不同的角度叙述。学生生活阅历不丰富,生活单调,圈子狭窄。“为有源头活水来”,要善于观察生活,感受生活,从熟悉的生活中捕捉亮点,从生活的小事挖掘,“以小见大”。

下面是经过修改以后的“我的幸福故事”—《手温》片段:

“不记得哪一年,我因为发烧去看病,医生说要打针呢。虽知道,我从小天不怕地不怕,就怕那尖锐、冰冷、细长的针头,我自然是不愿意打针的了。母亲站在我身旁,望着我惶恐焦躁的眼神,目光柔和,神色平静,“不怕不怕,打完针就会好的,若觉得痛,就握住我的手吧。”还没等我回答,母亲的手已迎合而上,抓住了我的手……“滋——滋——”当时的我,分明听见了内心的恐惧与不安融化的声音。母亲手的温度传递到我的皮肤上,那感觉,像阳光,暖暖的,直射入我的心脏,一条条纵横交错的血管中,流动着的,仿佛就是母亲的血液,一种强大的力量仿如催化剂,催化了我的坚强与勇敢。”

这位同学脱开了父母细心呵护的熟悉的事件,选择独特视角“手温”传递出的幸福,新颖独到,很有感染力。

(2)另辟蹊径,逆向解读。狗咬人不是新闻,人咬狗便是新闻。“狗咬人”是正常现象,人人皆知,没有写的价值;“人咬狗”是反常现象,前所未闻,新奇,具有新闻价值,容易产生轰动效应。由此,我想如果作文也写一些“反常现象”,满足读者的好奇心,如写“等待”,许多学生写“我”与父母、兄弟、姐妹、友人、师生之间的等待,还有等待下课,等待放假,等待录取通知书,等待新生命,老人院的老人等待关爱,而有的学生选择和大家背离的观点,写等待亲爱的对手等待敌人,等待死亡。如:“人生充满期待,等待着天晴,等待着放学,等待着机会,甚至等待死亡!我独坐窗前,思绪飞回那

相关文档
最新文档