《春江花月夜》课堂实录(高一选修)

师：月是古代相思之物，是跃动的生命的脉搏，在唐诗中犹如一条生命的纽带，穿越着时空，传递着情思。下面请同学们回顾有关月的诗句：

生：海上生明月，天涯共此时。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《旅夜书怀》）

举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

……

生：思乡之情。

师：这种浓浓的思乡之情是诗人站在滚滚滔滔的长江边岸时，看到优美的自然景物，特别是那一轮随波而生的孤月时引发的，那么这一轮随波而生的孤月是静止的？还是运动的？生：运动的。

师：那么，请同学们以小组为单位，找出诗中有关月的句子，分析月的变化过程，画一幅月的活动变化图（生分组讨论画图，这时可请一位学生到黑板上去画，画完后写上名字。）师：赵明建同学的这幅流动图很具体形象的体现了月的流动变化过程，明建同学，请你结合有关语句，说说自己的构思过程。

赵明建：我从诗中“海上明月共潮生”悟出月亮在海平面升起；从“皎皎空中孤月轮”画出皎洁的月亮高悬在天空，从“江潭落月复西斜”画出西斜之月；从“落月摇情满江树”画出月落之图。

师：思路比较清晰，语言表述也很精当，这幅图也画得具体形象，只不过我发现了一点美中不足的地方，同学们看出来没有？

生：（笑）方向错了。

师：太阳、月亮都是从东方升起，西方落下，明建的这幅图月亮从西方升起了，有一句话“除非太阳从西边出来”看来太阳、月亮能从西边出来了。（师生很友好地笑了笑）

生：不管方向如何，明建同学这幅图体现了诗人的思维过程，诗人就是以月为线索，以月升、月悬、月斜、月落为四个思维点，并且在思维的过程中融入了写景、抒情、议论等等。我们就以这幅“月的流动变化图”为参照物，探究这首诗的艺术魅力。请同学分小组讨论这样两个问题：

1、当月亮随波而生时诗人看到了哪些美景？

2、当皎皎孤月高悬时，先想到了什么？后想到了什么？（讨论五分钟）

师：哪个小组回答第一个问题？

生甲：诗人看到了春天、长江、花草、月亮、夜

师：能不能在每一处景物之前加上优美生动的形容词，使景物富有活力？

生：明媚的春天，浩瀚无垠的长江，五彩缤纷的花草，一泻千里的月光，朦胧静美的夜色。师：很好，请同学们齐读这一节“春江潮水连海平”到“汀上白沙看不见”（生齐读）

师：在美丽伟大的自然面前，诗人顿感自己的渺小，所以当孤月高悬时，诗人先想到了什么？生二：想到“江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。”师：诗人能不能解答？我们能不能解答？

生：不能。