高中语文第三单元小说(1)10项链教师用书粤教版必修3
高中语文 项链(1)教案 粤教版必修3
《项链》教案教学重点与难点:1.把握小说情节特点.人物形象〔抓住人物心理.动作.语言进行分析〕2.探讨主题3.客观.公正地评价人物玛蒂尔德一.导入新课:由对联导入。
1.很多爱美的女人都希望自己穿得漂亮,希望自己能挂上一串项链,然而有时会给人带来不幸。
法国的莫泊桑就在《项链》中表现了这种悲剧,我们今天就学学《项链》。
2.有个人读了《项链》这篇课文后,感叹作者构设故事情节的高超技巧,写了一幅对联,X老师不才,对了半天,仍不很满意,请大家帮我对下联,上联是:“一夜风头出尽,项链成锁链〞。
一夜风头项链成锁链,〔〕。
看谁对得又快又好!那么,我们今天就来研读这篇课文。
二.简介作者作品:莫泊桑〔1850—1893〕,法国著名小说家,“世界短篇小说之王〞.“世界三大短篇小说巨匠〞之一,法国批判现实主义作家,出身在一个没落贵族的家庭。
写有中短篇.长篇小说,还有诗歌.剧本等。
他的短篇小说在世界文学史上享有盛名。
著名短篇小说有《羊脂球》.《项链》.《我的叔叔于勒》等,长篇小说代表作有《一生》.《漂亮朋友》等。
《项链》是莫泊桑的短篇小说代表作。
《项链》发表于1884年,原题《首饰》译成中文时为《项链》。
本文是他的代表作,写的是一个小公务员家庭发生的悲喜剧。
《项链》中的玛蒂尔德是当时法国的一个典型。
当时法国社会大资产阶级当权,对人民巧取豪夺,政府贪污风行,社会道德沦丧,小资产阶级在资本主义社会中地位极不稳定,莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活,对他们有很深的了解。
二.预习检查,归纳情节内容和感受艺术技巧。
1.课文围绕项链写了哪些故事,哪位能用最简洁的语言概括故事情节,越精练越好。
——主要有借项链.丢项链.赔项链.识项链〔项链是赝品〕等情节。
小说《项链》的情节构设可以说是“波澜起伏,跌宕曲折,引人入胜〞,小小的项链能改变一个人的命运,牵动所有读者的心灵。
但是2.有人认为,小说结尾不够完美,没有说出主人公玛蒂尔德得知真相后的情况。
2021-2022学年高中语文(粤教版必修3)教师用书:第3单元 10 项 链 Word版含答案
10 项链本课话题——虚荣朗读——课文中的名段她已经沉醉在欢快之中,什么也不想,只是兴奋地、发狂地跳舞。
她沉醉于艳压群芳的秀丽之中,沉醉于成功的骄傲中,沉醉于这些人对自己的殷勤献媚、阿谀奉承、垂涎欲滴,沉醉于妇人们所认为最甜蜜最美满的成功中。
她在这一片幸福的云中舞着。
……她丈夫怕她出门受寒,把从家里带来预备她出门时加穿的衣服,披在她肩上。
那是平日穿的家常衣服,这件衣服的寒伧气和舞会上秀丽的舞装很不相称。
她马上感觉到这一点,为了不让那些裹在豪华皮衣里的太太们观察,她就急着想要跑出大门。
一个人只要有追求的欲望,就不行能没有虚荣心。
我们若是深刻反省一下,就会发觉,自己平素生怕都或多或少因受虚荣心的驱使而说过一些可笑的话,做过一些可笑的事。
尽管人们都懂得,虚荣是表面的荣誉、虚假的荣名,但很少有人能够不为虚荣所动。
在日常生活中,一个艳羡的眼神会使我们神舒心悦,一句大而无当的恭维会使我们眉开眼笑,一句言过其实的赞誉会使我们沾沾自喜,一个毫无实质意义的头衔会使我们引以为荣……积累——生活中的素材都是虚荣惹的祸从“红会大事”到“2.6亿赌债”,炒作让郭美美红极网络。
如今,郭美美因涉嫌赌博犯罪被公安机关依法刑事拘留。
办案民警说,郭美美家庭训练缺失,她的种种行为与其在网上炫富如出一辙,扭曲的价值观一步步将其带入违法深渊。
而郭美美自己说,是虚荣心害了她,回想这几年所做的事情,她懊悔不已。
“出去后我要重新做人,不会再去赌博、炫富”。
郭美美被刑拘后,对自己之前的所作所为流下了懊悔的眼泪。
其一系列行为对社会道德造成的冲击,负面影响难以估量。
近年来,运用类似郭美美丑态百出的招式吸引眼球的大有人在,炫富、不雅等词汇充斥网络,甚至为了提高收视率、点击率也将这些人请为嘉宾,推波助澜,使丑剧、闹剧发酵,集中。
这些所谓“网络红人”的行为,扭曲了人们的价值观,严峻损害了社会风气,将年轻人引向“出名有利就是成功”“炫耀就是人生价值所在”的歧途。
高中语文《项链》课件1 粤教版必修3
3、小结: 当时法国社会视女性为玩物的恶劣价值观,
弥漫于整个社会的追求享乐、爱慕虚荣的风气, 正是导致路瓦栽夫人悲剧的深层社会原因,是 制约路瓦栽夫人的人生理想和生命情致的一副 精神枷锁。
小说在讽刺路瓦栽夫人爱慕虚荣的同时,
也将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧的 资本主义社会。
第三页,共24页。
作为19世纪后期法国最著名的批判 现实主义作家,莫泊桑长期在政府小科员 圈子中生活,深入地观察到了正向帝国主 义发展的法国第三共和国的黑幕,对于小 资产阶级的普遍心理也有很深的了解。他 的创作广泛而深刻地反映了19世纪后半 期的法国社会现实,无情地揭露了资产阶 级的腐化堕落、道德沦丧和拜金主义,真 实地描写了人世间的世态炎凉,对下层社 会的“小人物”寄予了深切同情。《项链》 就是此类作品的代表。
高中语文《项链》课件1 粤教版必修3
2023/5/13
生产计划部
第一页,共24页。
莫泊桑
十九世纪法国杰 出的批判现实主义 作家,世界闻名的 短篇小说大师,他 一生创作了六部长 篇小说和近三百篇 短篇小说。代表作 《羊脂球》、《我 的叔叔于勒》等。
第二页,共24页。
19世纪80年代的法国,资本主义恶性 发展,大资产阶级当权,政府贪污风行, 社会道德沦丧,资产阶级的骄奢淫逸的糜 烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个 社会风气。小资产阶级羡慕上流社会,想 极力跻身于资产阶级的行列,他们为此做 出了各种各样的努力。
第四页,共24页。
无论从形式、结构,以及表现
手法来看,都达到了短篇小说的要 求具备的高度。
——鲁迅
第五页,共24页。
小
说
舞会(戴) 偿清
的
请柬 借
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◆ 作者卡片 ◆
姓名 生卒 年月 国籍
相关 资料
莫泊桑
1850.8—1893.7
法国
一生创作了六部长篇小说和三百多篇中短篇小说,以短 篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”.主要作品 有长篇小说《一生》《俊友》(又名《漂亮朋友》),中 篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等
◆ 背景呈现 ◆ 本文写于1884年,法国正值经济危机之际,法国社会正处在 由资本主义社会到帝国主义原始积累的过渡阶段,在这个变 迁中,少数人成为拥有巨额资产的资本家,而大多数人沦为 贫民。此时的莫泊桑丢掉了海军部职员的工作,又丢掉了福 楼拜介绍的职位,以至沦为贫民,在这种状况之下,创作了 本文。
◆ 知识链接 ◆ 屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。托 尔斯泰认为他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”。 他之所以是天才,是因为他“不是按照他所希望看到的样子而 是按照事物本来的样子来看事物”。因而,“就能揭发暴露事 物,而且使得人们爱那值得爱的,恨那值得恨的事物”。左拉 曾说:“他的作品无限地丰富多彩,无不精彩绝妙,令人叹为 观止。”恩格斯认为:“应该向莫泊桑脱帽致敬。” 世界三大短篇小说家及其代表作: ①莫泊桑(法):《羊脂球》《项链》 ②契诃夫(俄国):《变色龙》《套中人》 ③欧·亨利(美国):《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》
(2)借小物件喻人(喻理)或借小物件抒发情怀时,对所选之物 进行精致的描写,努力写出这个事物的外在形态或内在精神, 描写一定要向着自己抒情的方向发展。 (3)把小物件作为贯穿全文的线索,要在开头、中间、结尾反 复地出现。 (4)善于运用细节描写。细节描写就是对人物的外貌、语言、 行动、神态的细节进行具体生动、细致逼真的描绘。细节虽 小,但它的作用不小。它既可以把人物描绘得惟妙惟肖,又 可以深化作品主题,起到以小见大的效果。
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被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界 带来魅力和生气。在小径尽头,有几只因为吃饱了葡萄而醉态 可掬的熊,它们在小榆树的枝丫上蹒跚;鹿群在湖中沐浴;黑 松鼠在茂盛的树中嬉戏;麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下 来,在长满红草莓的草地上踯躅;黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色 的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去;蜂鸟在佛罗 里达茉莉上熠熠发光,而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交错而成 的穹顶上,像藤蔓一样摇来摆去,同时发出阵阵嘶鸣。
1.结构图示
2.主旨归纳 这篇小说以项链为线索,描述了罗瓦赛尔夫人对豪华的上 流社会生活的追求与陶醉,以及为此付出十年青春代价的故 事,揭露了资本主义社会中贪图享乐、追求虚荣等恶劣社会风 气对人们灵魂的腐蚀和毒害,带给人们许多深刻而有益的启 示。
1.小说的线索是什么?小说的情节是怎样展开的? 【对应考点】分析作品结构,概括作品主题。 【提示】从文章的标题以及主要事件中分析小说的线索, 概括线索分析情节是怎样展开的。 【答案】小说以“项链”为线索组织全文,按照故事发展 的时间顺序展开情节。以“借项链——失项链——赔项链——还债 务——得知项链是假的”这五个环节展开小说的主体部分。
(2)简朴·俭朴 “简朴”是(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。“俭 朴”是指俭省朴素。 例句:①据墨西哥《宇宙报》今天报道,乌拉圭总统穆希 卡被认为是拉美地区最__简__朴____的国家元首,他没有信用卡, 只有一辆普通的大众汽车。 ②母亲那种勤劳___俭__朴___的习惯,至今还在我心中留有深 刻的印象。
1.作者是怎样具体描写罗瓦赛尔夫人在舞会上的具体表 现和心理特征的?作者这样描写的作用是什么?
提示:在舞会上,她“兴奋地、发狂地跳舞”“陶醉于艳 压群芳的美丽之中,陶醉于成功的自豪中,陶醉于……垂涎欲 滴,陶醉于……胜利中”。当罗瓦赛尔把一件平日穿的带着 “寒伧气”的外衣披在她肩上时,她“为了不让那些裹在豪华 皮衣里的太太们看见”“急着想要跑出大门”,这全是虚荣心 的促使。作者就是用这些心理描写,在读者面前剖露了罗瓦赛 尔夫人庸俗、空虚的心灵,使人物形象有血有肉。
高中语文 《项链》课件 粤教版必修3
•
5、明确: 借项链前——梦想痛苦 得到请柬后——高兴懊恼发愁 借项链时——郁闷忧愁惊喜激动 舞会上——陶醉发狂 舞会后——急着逃走闷闷不乐 丢项链后——发慌狼狈 惶惶不安 害怕 还债阶段——英勇无畏 十年后再遇——激动坦然 • 作用: 1.淋漓尽致地揭示了主人公爱慕虚荣,追 求享乐的精神世界。 2.顺逆交加,波澜起伏,引人入胜。
预习案展示
题 号 展 示
一、1、2 3、4
二、1、2
3c1 5c17B239B2题 号展 示
点 评
一、1、2
3c1
2B2
3、4
二、1、2
5c1
7B2
4B2
6A2
3
9B2
8A2
二、学习第一板块——说说情节 • 1、 以 项链 为线索
• (借项链——丢项链—— 赔项 链——明(识)项链)
2.(A、借项链时,女友表现的相当大 方,毫不迟疑地说:“当然可以。” B、当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时, “佛来思节夫人竟没有打开盒子看。” 这已表明项链不是什么贵重物品。 C、珠宝店老板“查看了许多帐薄”,说 只卖出这个盒子,这就说明项链与盒子 本不是原配的。这样描写就更能增加情 节的波澜,引人入胜,耐人寻味、深思。 高潮迭起,动人心魄。)
二、学习第三板块——说说主旨
题 号 展 示
8B1 9B2
1
2
自由发挥、点评
①铺垫与伏笔,为情节展开提供了依据。例如,序幕写玛蒂尔徳的 梦想,便为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借 项链时女友的慷慨,丢项链后珠宝店老板的回答,还项链时女友的 随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。② 以项链为线贯穿全文,环环相扣,构成了整个故事情节的发展脉络。 既可以引发读者思考悲剧产生的原因是否真正在“项链”身上,又 凸显了玛蒂尔徳人性中的美与丑。③戏剧性的结尾,项链是假的更 耐人寻味。衬托了玛蒂尔徳的单纯善良、诚实守信,也暗示了法国 上流社会的虚伪。④波澜:玛蒂尔德经历曲折,顺境与逆境交叉发 展。整体上看:起先,玛蒂尔德在婚姻上的失意,似乎已经使她陷 入了绝望的逆境。但是,教育部长举办舞会的请帖,使她似乎步入 了顺利的境遇,舞会上她大出风头,眼看就要踏上成功的道路。不 料乐极生悲,丢失了项链,玛蒂尔德再次坠入了厄运,以致为项链 断送了自己的青春。从局部看:玛蒂尔德参加舞会之前的准备也是 一波三折:玛蒂尔德本羡慕上流社会的生活,但看到请柬却流泪, 此一波;后来有了体面的衣裳,反而更不安、忧愁,此又一波;借 项链时,左右为难,此又一小波,最后心满意足为一大波,情节也 完整了。⑤空白:小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空
粤教版高中语文必修三第三单元第10课《项链》 课件(44张)
这是她个人
爱慕虚荣
性格的原因。
那有没有社 会原因呢?
有,当时的社 会价值取向。
归主旨
2、当时的社会有怎样的价值取向?
请从文中找出相关的句子。 社 1)当时的法国社会以“金钱、地位、出 会 身”为价值取向;还对妇女有畸形的认 原 识,把妇女当玩物。 因 2)第1自然段中“生在一个小职员的家里;嫁
给了教育部的一个小书记员” “没有陪嫁的财 产,也没有办法让一个有钱的体面的男子 来结 识她”
碗碟锅盆、脏衣服、抹布自己洗 搬垃圾到街上 提水上楼 讨价还价 一分一厘 遭辱骂
她丈夫深夜抄五个苏一页的账目
外貌 性格
娇艳、美丽、 优雅、有魅力
磨坏了她玫瑰色的手指 像穷苦家庭妇女 头发从不梳光
裙子歪系着 高着嗓门说话
从这些变化可以看出玛蒂尔德的什么特点? 诚实、刚强、质朴、吃苦、坚忍
析人物
12、综上所述,我们可归纳玛蒂尔德的 形象:
析人物
2)、玛蒂尔德在舞会结束后是 怎样离开舞会的?
明确: “她就急着想要跑出大门” “赶忙走下了楼梯”
3)、为什么玛蒂尔德在舞会结束 后那么急着走?
明确:因为爱虚荣的她觉得丈夫带来 的家常衣服很寒伧, 与舞会不相衬, 而且她怕这个样子被阔太太们看见。
析 人 10、 玛蒂尔德丢失项链后,有哪些选择 物 可以避免十年艰辛生活?(言之有理即可)
的现象。当时的社会视女性为玩物的恶劣
价值观念,弥漫整个社会的追求享乐、爱
慕虚荣的风气,正是导致玛蒂尔德悲剧的
深层社会原因,是制约“玛蒂尔德们”人
生理想、生命情致的一副精神枷锁。
归主旨
4、大家觉得小说在讽刺玛蒂尔德的 虚荣心的同时,还批判了什么?
还批判了造成玛蒂尔德悲 剧的源头 ——
粤教版-必修三-第三单元 小说-10 项链【省一等奖】
《项链》续写“想不到我的那串假项链,竟然把你从一个美丽、十指不沾阳春水的人变成了这样。
我恨自己当初为什么不告诉你这项链是假的!我真的很对不起你啊!”“让娜,算了,这一切都已经过去了,现在再谈起来已经没意义了。
假如当初不是因为你借我一条项链,我也不会去参加那次舞会,那风光一时的欲望全靠你的那条项链帮助我实现。
我既然借了你一条项链。
自然有义务完璧归赵,而且当时你并不强迫我要哪条,是自愿地让我自己选的。
就当我自己倒霉,选中那条让我一见钟情的假项链,是我自己眼光铸成的大错。
”“至于那条项链,是你付出了十年的时间所买回来的,它使你人老珠黄了。
难道你不恨它吗?不想拿回自己的东西吗?”“算了,那条项链,我送给你了,就已经属于你了。
这项链现在对于我来说,已经没有什么利用价值了。
它现在只能给予我悲伤,不能还我当年的风采啊!这条项链送给你,就当帮我忘记这痛苦吧。
所以,你受之无愧,你就当这是你原来的那条链子吧!”“可是,你想不想变回以前的样子啊,就像现在的我,那么幸福啊?你只要把这么名贵的项链给卖了,用这些钱来重新把自己装扮一下,一定会变回以前那样的。
“算了,十年的磨练,使我不得不向命运低头了。
以前为了炫耀自己,才会铸成今天的大错,我怕了,不想再发生同样的事情了。
我现在的生活比以前更充实了,我满足了。
我不想再多要物质上的美丽了,只要有精神上的美丽,我就足够了。
”“好吧!那算了,既然你这样说我再劝也是没用的。
总之,先谢你了。
以后,你有什么需要我帮助的地方,你尽管出声,我一定会帮助你的……”“好的,我们还是好朋友,那我就心满意足了。
”。
2019_2020学年高中语文第三单元小说(1)10项链课件粤教版必修3
3.词语积累
(1)艳羡:十分羡慕。
(2)丰韵:美好的风度神韵。
(3)寒伧:①丑陋;难看。②讥笑,揭人短处,使失去体面。本文指丢
脸;不体面。
(4)面面相觑:你看我,我看你。形容大家因惊惧或不知所措而互
相望着,都不说话。觑,看。
自主预习 合作探究
学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解
4.词义辨析 (1)简朴 俭朴 辨析二者都有“朴素”的意思。“简朴”侧重“简单”,运用范围较广 泛,可用于语言文字方面(如“语言文字简朴无华”),也可用于生活作 风方面(如“他在吃、穿方面一向简朴”),还可用于设备条件方面(如 “这是一间设备十分简朴的办公室”)。“俭朴”侧重“俭省”,运用范围 较小,多用于个人生活方面。 判断正误:①他感到很窘,于是说道:“好吧,玛蒂尔德。一套过得 去的衣服,在别的场合也可以穿的,式样俭朴一些的,得用多少 钱?”( × ) ②他事业有成之后,慷慨公益,生活却依然简朴,衣服只求整洁,不 求奢华,一日三餐时常是粗茶淡饭、两菜一汤。( × )
1.本文以“项链”为题,但为什么一开始却用近千字的篇幅,写主人 公的出身、婚姻、梦想和苦恼?
提示:如果说后面的以项链为线索的故事是集中表现主人公思想 性格的“点”,则开始的一段文字是用叙述的语言从“面”上介绍了主 人公。这样就是点面结合,概括和具体相结合,也为后面故事情节 的发展,主人公性格的刻画,做了必要的铺垫。
自主预习 合作探究
问题导学 写法探究 积累与运用
导练 根据某一特定的情景,描写一段心理活动,可以是自己的,也可以 是他人的,力求具体真实。不少于200字。 创意激活 1.把自己的心理活动写具体。可以直接采取“我想”的方式写出 自己的心理活动。只是要注意:描写时,既要写出自己“想什么”,还 应写清“怎么想的”,“为什么这么想”。这样,就能把自己的心理活动 写清楚、具体了。另外,要写出深层的、真实的心理,避免口号化、 表面化、遮遮掩掩。 2.把他人的心理活动写具体。可以通过具体描写人物的表情神 态来反映人物的心理活动;可以通过具体描写人物的语言来揭示人 物的心理状态,特别是通过具体描写人物的“自言自语”,让人物直接 展现自己的内心世界;可以通过具体描写人物的动作,尤其是一些 细节的动作,来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。
粤教版高中语文必修三第三单元第10课《项链》教案
粤教版高中语文必修三第三单元第10课《项链》教案第一篇:粤教版高中语文必修三第三单元第10课《项链》教案《项链》教案教学重点:1、理解生动细腻的人物心理活动刻画对表现人物性格的作用。
2、通过心理描写、情节布局等分析玛蒂尔德夫人的形象,从而透视当时的社会。
3、分析小说的艺术魅力之一——精巧的构思;教学难点:全方位的评价玛蒂尔德这一复杂人物,从而领悟小说所表现的深刻主题,探究隐藏于“项链悲剧”之后的社会根源。
教学过程:(一)、导入新课:美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式:快乐=物质消费+欲望。
从经济学观点看,物质消费越大欲望越小,快乐就越多,所谓知足常乐。
反之,一个物质消费有限,欲望无穷大,那将怎样呢?今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》(板书课题),从中寻找答案。
(二).速读:英语课本中也有这篇课文,译做〈首饰〉。
结合课文内容,试比较一下,哪种译法好?“首饰”包括耳环、戒指、项链等,是一个大概念。
用之范围太大,指代不确。
“项链”是属概念,是具体的物,在文中是与人物命运息息相关的物件。
它是本文的线索,贯穿了全文的始终。
人物的命运遭遇是靠“项链”连缀在一起的。
(三).抓线索理情节以玛蒂尔德身份复述这个故事:借项链-------丢项链--------赔项链-------得知项链是假的(开端)(发展)(再发展)(高潮与结局)列出情节结构。
七个“梦想四个“陶醉”十年青春一个“回想”4.边读边思:玛蒂尔德是一个什么样的人?联系生活,说说女主人公十年的艰苦值不值得?对于她的遭遇,你持什么态度?作者对玛蒂尔德到底是一种什么态度?造成主人公悲剧的根源是什么呢?过渡:.通过赏析主人公玛蒂尔德其人,引导学生积极进行理性思考。
即通过作品语言领会作者的用意。
作者可能“用意十分,下语三分”,读者要能将另七分用意也领悟到,不受作者创作意图束缚,不受既定结论影响,充分发挥自己的表现力和创造力,见仁见智,自由评说。
高中语文 3.10《项链》教案 粤教版必修3
《项链》教案设计必修3教学目标1、知识目标① 了解作品产生的时代背景。
② 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。
③ 体会小说精心的构思和巧妙的布局。
2、能力目标① 组织学生课堂讨论,训练口头表达能力。
② 引导学生从人性论的角度重新审视罗瓦赛尔太太,培养学生对人物形象的评价能力。
3、德育目标培养学生的同情心、责任感,学会关心他人,尊重他人,不断提升自己的心灵,完善自己的人格。
教学重点1、学习作者精巧的构思。
2、把握人物性格特征及其发展过程。
教学难点1、探究罗瓦赛尔太太的心理变化、性格发展过程,对其作出客观、公正的评价。
2、通过分析人物形象探求作者的写作意图。
教学方法1、组织学生反复朗读,让学生体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻。
2、探究式阅读讨论,如:怎样评价罗瓦赛尔太太;探究作者的写作意图,即作品的主题。
教具准备多媒体投影仪课时安排2课时教学步骤第一课时[教学要点]1、整体感知,理清思路。
2、品味重点段落,赏析细腻、深刻的心理描写。
3、分析小说巧妙的构思。
[教学过程]一、导语设计同学们,虚荣心人皆有之,只是大小、强弱罢了。
站在人性论的角度看这本无厚非,但是当你付诸行动让虚荣心获得满足的过程中,生活往往会给你开一个可怕的玩笑。
让我们读一读莫泊桑的《项链》,定会悟出这个道理。
二、解题背景介绍(出示投影):19世纪80年代的法国,资本主义恶性发展,大资产阶级当权,对人民巧取豪夺,政府中贪污风行,社会上道德沦丧,资产阶级骄奢淫逸的靡烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会,追求享乐追求虚荣,成为恶劣的社会风气。
这种风气在小资阶级当中同样盛行。
这个阶级在资本主义社会中地位极不稳定,他们总想摆脱这种处境,跻身于上流行列。
但是,只有少数人成功,大多数在资本主义的竞争中落入更悲惨的遭遇。
然而,在当时,羡慕上流社会,追求虚荣,已成为这一阶层人们的普遍心理特征之一。
莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活,对他们有很深的了解,写了不少作品讽刺揭露他们的庸俗,势利和虚荣。
高中语文 第10课《项链》课件 粤教版必修3
封建思想:
向衰落,封建思想趋于保守、僵化、反动, 反映这种趋势的理学出现了,代表人是程 颐、朱熹。理学口号是“存天理,灭人 欲”。夫权自然是“天理”,而寡妇再嫁, 就是以正常的“人欲”破坏了这个“天 理”。理学提倡妇女守节,“饿死事小, 失节事大”,寡妇再嫁当然不可以,就连 未婚夫死了,也要为他守一辈子。最后更 残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫 自杀殉死,并为这样的妇女立牌坊。封建 思想已经发展到灭绝人性的地步。
人物形象分析
讨论:玛蒂尔德其人
爱慕虚荣的一面 人性美的一面
她诚实、善良、勤劳、 敢于承担责任
道德上的自我完善 人格上的自我完美 事业上的自我完成 生活上的自我完备
第9课 祝福
俯 首 甘 为 孺 子 树人,字豫才,浙江绍 兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、 思想家、革命家。主要作品有:
渴望过上好日子,这是一种正常的生活追 求,并不为过,当然,这种追求不算高远。 在捉弄人的命运面前,玛蒂尔德表现出向命 运抗争的坚强、勇敢和果断。玛蒂尔德,凭 诚实守信和勤劳坚忍为自己赢回了真正美丽 。事实上,虚荣心人皆有之,只是程度有别 而已。如果我们能把虚荣心化为进取心,直 面现实,用辛勤的汗水去实现理想,生活就 将变得充实而美好。
人性本善还是人性本恶,纵使大奸大恶之人 ,都会有人性中善的一面。以前样板戏中所塑造的 高、大、全的的物形象,是不切合生活实际的。人 的好坏是一种比较宽泛的界定,不可能是坏人就绝 无一丝优点,是好人就绝无一丝缺点。其实,有一 话早就说明了这一点:金无足赤,人无完人。总结 到一点:我们在写作中,不要把人物描写片化,否 则会削弱作品的说服力,甚至对文章的真实性发生 怀疑。世界文学史上还有许许多多像玛蒂尔德一样 具有人性复杂性的人物形象,如《西游记》中的猪 八戒,《安娜卡列尼娜》中的安娜。我们应从人物 性格发展过程中去认识立体的、多层次性的人物形 象。
粤教版语文必修三项链-演示课件
舞会部分的四个“陶醉”
她终于获得了成功……
心理描写的作用:
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连用四个“陶醉”写出了玛蒂尔德 终于得到梦想的东西而兴奋激动到 近乎疯狂的心理状态,充分揭示了 她追求豪华生活,爱慕虚荣的性格 特点。同时又为丢项链埋下了伏笔。
舞会结束后
这是件朴素的家 常衣服,这件衣服的 寒伧味儿跟舞会上的 衣服的豪华气派很不 相称。她感觉到这一 点,为了避免那些穿 着珍贵皮衣的女人看 见,想赶快逃走。
资本主义的花花世界,T备HE受资N产E阶C级KL风A气C的E熏染,对自己的处境
感到不满,对上流社会的荣华富贵怀有无限羡慕之情。他们拼命 追求物质享受,以跻身于上流社会为荣。作品中的路瓦栽夫人便 是这样一个典型人物。作家把那群郁郁不得志的小资产阶级醉心 于虚荣浮华的共性,凝聚在这个小职员妻子富有个性的形象里。
作为19世纪后期法国最著名的批判现实主义作家,莫泊 桑长期在政府小科员圈子中生活,深入地观察到了正向帝国 主义发展的法国第三共和国的黑幕,对于小资产阶级的普遍 心理也有很深的了解。他的创作广泛而深刻地反映了19世纪 后半期的法国社会现实,无情地揭露了资产阶级的腐化堕落、 道德沦丧和拜金主义,真实地描写了人世间的世态炎凉,对 下层社会的“小人物”寄予了深切同情。《项链》就是此类 作品的代表。
描写这一段的作 用?
分析评价玛蒂尔德的性格特点: 爱慕虚荣
从“赔项链”看 蒂尔德性格的第二层面
于是他们就从这家 珠宝店到那家珠宝店, 凭着记忆去找一挂同 样的项链。两个人都 愁苦不堪,快病倒了。
玛蒂尔德的变化
面庞好,娇艳, 有风韵 有仆人
辞退了女仆人 迁移住房租赁小阁楼 一个铜子一个铜子的节省
短篇的主题大致可归纳为三个方面:
第一是讽刺虚荣心和拜金主义,《我的叔叔于 勒》;
粤教版-必修三-第三单元 小说-10 项链(省一等奖)
《项链》分析莫泊桑的小说名作《项链》易给人技巧性太强的印象,表现之一:玛蒂尔德丢项链之后没及时向朋友说明真相。
这是小说情节发展的关键处,此处似乎确有斧凿的痕迹——作者为了使情节按自己预想的那样发展而有意轻描淡写一笔带过玛蒂尔德的心理活动,紧接着便是十年苦难生活。
有人说若她如实相告不就能免去苦难了吗?事实果真如此吗?当时玛蒂尔德如果向佛来思节夫人说明真相,可能她只需向佛来思节夫人赔五百法郎,二人依然是好朋友。
这是最理想的结局。
但不幸的是这种可能性不大,因为从小说中反映的情况来看,佛来思节夫人虽然家境比玛蒂尔德优裕高贵的多,但她也是爱慕虚荣的典型,而且比玛蒂尔德有过之而无不及。
玛蒂尔德为什么看望她一次回家便“由于伤心、悔恨、失望、困苦,她常常整天整天地哭泣”?不难推测,一定是玛蒂尔德看到了佛来思节夫人生活奢华的一面自叹不如而痛苦,或者可以说是佛来思节夫人有意向玛蒂尔德炫耀刺激了她,这从玛蒂尔德借项链时佛来思节夫人将整盒首饰拿出来任其挑选的“慷慨’’表现也能看出。
而这种炫耀很大程度上能带给她满足感和优越感,为此她不惜以假充真。
如果朋友知道她的首饰是假的还会艳羡她吗?她的名誉不会受损吗?她还如何在上流社会立足?别人还会看得起她吗?佛来思节夫人因此而让玛蒂尔德赔她真项链完全有可能。
小说中写到玛蒂尔德还项链时佛来思节夫人带着一种不满意的神情说:“你应当早一点还我,也许我早就要用它了。
”晚还一个星期便如此不满,可见她并非宽容大度之人。
如果知道项链丢失,她的表现又将如何呢?有人说小说结尾佛来思节夫人被玛蒂尔德打动,足以说明她心肠软、善良。
应该能原谅玛蒂尔德丢项链一事。
也许有这种可能,但别忘记,那已是时过境迁,得知玛蒂尔德的遭遇,是人都会同情,但若当时说出真相却未必打动佛来思节夫人,恐怕玛蒂尔德十年苦难生活仍然不可避免。
但这并不是最差的结果。
更糟的是佛来思节夫人完全可以以不相信钻石项链丢失为由控告玛蒂尔德诈骗而使她入狱。
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10 项链本课话题——虚荣朗读——课文中的名段她已经陶醉在欢乐之中,什么也不想,只是兴奋地、发狂地跳舞。
她陶醉于艳压群芳的美丽之中,陶醉于成功的自豪中,陶醉于这些人对自己的殷勤献媚、阿谀奉承、垂涎欲滴,陶醉于妇人们所认为最甜美最美满的胜利中。
她在这一片幸福的云中舞着。
……她丈夫怕她出门受寒,把从家里带来预备她出门时加穿的衣服,披在她肩上。
那是平日穿的家常衣服,这件衣服的寒伧气和舞会上漂亮的舞装很不相称。
她马上感觉到这一点,为了不让那些裹在豪华皮衣里的太太们看见,她就急着想要跑出大门。
一个人只要有追求的欲望,就不可能没有虚荣心。
我们若是深刻反省一下,就会发现,自己平素恐怕都或多或少因受虚荣心的驱使而说过一些可笑的话,做过一些可笑的事。
尽管人们都懂得,虚荣是表面的荣誉、虚假的荣名,但很少有人能够不为虚荣所动。
在日常生活中,一个羡慕的眼神会使我们神舒心悦,一句大而无当的恭维会使我们眉开眼笑,一句言过其实的赞誉会使我们沾沾自喜,一个毫无实质意义的头衔会使我们引以为荣……积累——生活中的素材都是虚荣惹的祸从“红会事件”到“2.6亿赌债”,炒作让郭美美红极网络。
如今,郭美美因涉嫌赌博犯罪被公安机关依法刑事拘留。
办案民警说,郭美美家庭教育缺失,她的种种行为与其在网上炫富如出一辙,扭曲的价值观一步步将其带入违法深渊。
而郭美美自己说,是虚荣心害了她,回想这几年所做的事情,她后悔不已。
“出去后我要重新做人,不会再去赌博、炫富”。
郭美美被刑拘后,对自己之前的所作所为流下了悔恨的眼泪。
其一系列行为对社会道德造成的冲击,负面影响难以估量。
近年来,运用类似郭美美丑态百出的招式吸引眼球的大有人在,炫富、不雅等词汇充斥网络,甚至为了提高收视率、点击率也将这些人请为嘉宾,推波助澜,使丑剧、闹剧发酵,蔓延。
这些所谓“网络红人”的行为,扭曲了人们的价值观,严重损害了社会风气,将年轻人引向“有名有利就是成功”“炫耀就是人生价值所在”的歧途。
“郭美美现象”对社会提出了新课题,即针对“假、丑、恶”的综合治理也是一个系统工程。
背诵——相关名言警句 宁愿因你的所作所为被怀恨,也不要以不实际的虚名而受爱戴。
——纪德年轻的姑娘,特别是你们,必须知道好名誉比任何修饰都来得宝贵,而且好名誉像春天的花朵一样,一阵风就能把它毁了。
——克雷洛夫虚荣是虚伪的产物。
——卡莱尔贫困不是耻辱,羞于贫困才是耻辱。
——托·富勒虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。
——柏格森[知识·梳理] 第1步读字音——千言万语总关音 1.单音字妩.媚(wǔ) 粗俗.(sú) 懊.悔(ào) 请柬.(jiǎn) 誊.写(ténɡ) 筵.席(yán) 垂涎.(xián) 衣褶.(zhě) 莅.临(lì) 哆嗦..(duō)(suo) 2.多音字(1)语境辨析法 ①矿下的巷.(hàng)道与北京四合院的小巷.(xiàng)有点相似。
②薄.(bò)荷油味不薄.(báo),很受欢迎,但要薄.(bó)利多销。
(2)组词辨析法漂⎩⎪⎨⎪⎧(piào)漂亮(piāo)漂泊(piǎo)漂染帖⎩⎪⎨⎪⎧(tiē)妥帖(tiě)请帖(tiè)字帖强⎩⎪⎨⎪⎧(qiánɡ)坚强(qiǎnɡ)强求(jiànɡ)倔强供⎩⎪⎨⎪⎧(ɡōnɡ)供应(ɡònɡ)供奉 削⎩⎪⎨⎪⎧(xiāo)削铅笔(xuē)剥削 攒⎩⎪⎨⎪⎧(zǎn)攒钱(cuán)攒聚 系⎩⎪⎨⎪⎧(jì)系扣子(xì)关系 散⎩⎪⎨⎪⎧(sǎn)散漫(sàn)散步 第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧寒chen (碜)shèn(渗)透 ⎩⎪⎨⎪⎧账bù(簿)刻bó(薄) ⎩⎪⎨⎪⎧ténɡ(誊)写名yù(誉) ⎩⎪⎨⎪⎧suǒ(琐)碎suǒ(锁)钥⎩⎪⎨⎪⎧碗dié(碟)间dié(谍)通dié(牒)城dié(堞)⎩⎪⎨⎪⎧焦zào(躁)干zào(燥)鼓zào(噪)词zǎo(藻)第3步用词语——送你一双慧眼1.品位·品味(1)有时候旅游不仅仅是为了欣赏美景,坐下来细细品味(品味/品位)美食也是旅程中值得享受的时光。
(2)西安创建全国文明城市三年来,临潼区在创新创意创优上下功夫,在落细落小落实上求深入,以创建文明城市的突出成效,有力地提升了国际级景区的文明品位(品味/品位)。
2.莅临·光临(1)海盐县科技局与百步镇党委,偕同江南大学设计学院莅临(莅临/光临)奇力工业园,来访交流会议在行政楼2楼会议室顺利举行。
(2)受静稳天气的影响,连日来,省会一直笼罩在雾霾之中。
据气象部门预测,今天夜间到明天,一场冷空气将光临(莅临/光临)省会,雾霾天气也将有所缓解。
第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确,并说明理由。
1.他们面面相觑....地互相看着,十分狼狈,十分尴尬,不知该怎么办,只是唉声叹气。
(×)理由:“面面相觑”,你看我,我看你,形容大家因惊惧或不知所措而互相望着,都不说话。
用在此处语意重复。
2.陕西丹凤县工人小李近日在工地发现一把古剑,交给县文物部门后,获颁荣誉证书和奖金500元。
一名普通的水泥工有这样的觉悟与认识,自觉遵纪守法,拒绝利益诱惑,不仅让人肃然起敬,更当令某些贪婪的权力者自惭形秽....。
(√)理由:“自惭形秽”,原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。
后泛指因不如别人而感到惭愧。
用在此处符合语境。
[常识·速览]]识作者[短篇小说巨匠——莫泊桑莫泊桑(1850-1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家。
他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。
1870年,普法战争爆发,他应征入伍。
战后退伍,先后在炮军部和教育部任小职员。
莫泊桑的小说思想深刻并富有教育意义,艺术方面尤其善于描摹人情世态,显示社会风俗,作品的情节简约而多变化,主题完美且意义深刻,人物的个性突出且栩栩如生,代表作有《羊脂球》、《漂亮朋友》等。
莫泊桑的文学作品以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,对后世产生了极大的影响。
与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说家”。
]探背景[19世纪80年代的法国,资本主义恶性发展,政府贪污盛行,社会道德沦丧,资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会,追求享乐、追求虚荣,成为一种恶劣的社会风气。
小资产阶级羡慕上流社会,想竭力跻身于资产阶级的行列,他们为此做出了各种各样的努力。
作为19世纪后期法国最著名的批判现实主义作家,莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活,深入地观察到了这一社会现象,对于小资产阶级的普遍心理也有很深的了解。
他的创作广泛而深刻地反映了19世纪后半期的法国社会现实,无情地揭露了资产阶级的腐化堕落、道德沦丧和拜金主义,真实地描写了人世间的世态炎凉,对下层社会的“小人物”寄予了深切同情。
《项链》的故事就是发生在这样一种历史背景中。
[整体·感知]《项链》写的是一个小公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的故事。
作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾,对她为一条假项链几乎葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜,对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。
小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。
同时,对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式进行了抨击和暴露。
[文脉·梳理]①________ ②________【答案】①借项链②赔项链[文本·层析]一、阅读课文第一部分,回答下面的问题。
1.“恼怒”、“瞪”等情态描写揭示了玛蒂尔德怎样的心理及性格?【答案】一系列情态描写揭示了玛蒂尔德接到请柬后不喜反忧的心理变化过程及原因。
更进一步地揭示出女主人公内心的隐秘和性格。
二、阅读课文第二部分,回答下面的问题。
2.玛蒂尔德真的不想参加舞会了吗?为什么?【答案】不是真的。
在金钱决定一切的社会里,只认衣衫不认人,人们竞相以华美的服饰来显示自己的富有,寒伧的衣饰只会招来上流社会的白眼。
对此,玛蒂尔德夫妇深知其利害。
3.作者是如何描写玛蒂尔德在借到钻石项链前后的心理变化的?这样写有什么作用?【答案】“犹豫不定”、“老是问”——没有见到项链时的不安;“心跳”、“发抖”、“出神”——发现钻石项链时的激动、神往;“焦急”、“迟疑”——担心对方拒绝时的犹豫不安;“搂”、“吻”、“跑”——得到允许后的兴奋。
作者通过一系列神态、动作描写刻画她在借项链时的心理变化,淋漓尽致地揭示出她爱慕虚荣、追求享乐的精神世界。
三、阅读课文第三部分,回答下面的问题。
4.一连用了四个“陶醉”,表达了玛蒂尔德当时怎样的心情?对情节发展有何作用?【答案】一连用了四个“陶醉”写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋,她欣喜若狂,忘乎所以,“什么也不想”,简直有些飘飘然了。
为下文情节的发展蓄势和做铺垫。
四、阅读课文第四~五部分,回答下面的问题。
5.写福雷斯蒂埃太太在玛蒂尔德还项链时的表现有什么深意?【答案】福雷斯蒂埃太太对归还的项链满不在乎,竟“没有打开盒子来看”,这在情节发展中为项链是假的埋下了伏笔。
而女主人公的惴惴不安和担心,是作者描绘其诚实、善良的性格最为浓重的一笔。
五、阅读课文第六部分,回答下面的问题。
6.项链是赝品,在小说中有哪些暗示?【答案】(1)借项链时,女友表现得相当大方,毫不迟疑地说“当然可以”——相当随便,毫无顾忌。
(2)还项链时,福雷斯蒂埃太太竟“没有打开盒子来看”——这表明项链不是什么贵重的物品。
(3)珠宝店老板“查了查账簿”,说只卖出这个盒子——这说明项链与盒子不是原配的。
7.这篇小说的结尾有何特点?这样写有什么作用?【答案】(1)这篇小说的结尾似乎在意料之外,可掩卷回思,却又发现正在情理之中;戛然而止,给读者留下了自由想象的空间,回味无穷。
(2)小说结尾处,作者以隐喻的方式对全篇做了总结:马蒂尔德最初向往而不得的那些东西,就如同那串项链,原来每一颗都是假的;而她用十年艰辛换来的这一串,就像她真真切切领悟的人生一样,每一颗都是真实的,只不过她付出的代价多了一些而已。
[写法·借鉴]1.写作特色以小见大莫泊桑善于从现实生活中选取有典型意义的人物、事件和生活片段作为透视点,采用以小见大的手法来窥视大千世界。
本文以项链为线索,通过“借项链”、“丢项链”、“赔项链”、“发现假项链”这一系列的小事件,反映了法国在社会剧烈变革时期的小资产阶级的生存状况。