世界是普遍联系的 (2020最新)
最新：世界是普遍联系的
虚心使人进步
因果联系
因果联系
一分耕耘一分收获 守株待兔
偶然联系
相传，神医华佗曾给两个都患了头痛身热、症
状看起来完全相同的病人看病，在给他们开方
时，一个用了泻下药，一个用了发汗药。有人 大惑不解地问华佗：“为什么同样症状却开出 了不同的药方?”华佗说： “他们两个人一个 是内实证，胃腹部受凉，一个是外实证，外感 伤寒，所以要用不同的治法。”到了第二天， 两个人的病全都好了。
联系具有普遍性，但是对于两个具体事物而言联系是有条件的。 世界上任何事物都处在联系之中 世界上任何两个事物都有联系 √ ×
2.联系的客观性
（1）含义： 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 事物的联系就其与实践的关系来说可分为： A 自在事物的联系 →在人类产生以前就存在。 客观性 B 人为事物的联系 →人类实践的产物 客观性
方法论：要从事物固有的联系中把握事物的联系，切忌主观随意性。 人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，
建立新的联系。
外部联系
内部联系
师傅领进门
修行在个人
二童子学棋
偶然联系
必然联系
现象联系 “我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？” 本质联系
3.联系的多样性
（1）含义：事物的联系是多种多样的
从来没有一个人，可以独立于这个社会之 外，正确地认识自己和他人、和社会、和国家 的联系，是我们生活的更美好的前提。
世界是普遍联系的
一、联系的含义
（外部） （内部） 事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互影响、相互制约和相互作用
二、联系的特征
世界是普遍联系的【新教材】高中政治统编版必修四PPT课件
点评：
联系是客观的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。人 们不能创造联系、消灭联系，也不能任意割裂事物本身固有的联 系，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具 体联系。
人类影响和改变环境，必须以坚持联系的客观性为基础，尊重 自然界的内在联系，不能忽视其联系或违背客观联系而使生态平 衡遭到破坏，进而危害人类的生存环境。
2.联系的特征
（1）联系是普遍的（普遍性）
相互依赖
普 遍 联
事物之 相互影响 事物内部 相互制约
系
要素之间 相互作用
整个 世界
是
普
用
遍
联
联
系
系 的
方法论
的 观
有
点
机
看
整
问
体
题
任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个 部分、要素之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一 个事物是孤立存在的。
例如：高瞻远瞩；高屋建瓴；人无远虑，必有近忧； 虚心使人进步，骄傲使人落后。
世界是普遍联系的课件【新教材】高 中政治 统编版 必修四
世界是普遍联系的课件【新教材】高 中政治 统编版 必修四
一、联系的普遍性、客观性与多样性
1.联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相 互影响、相互制约和相互作用。
事物内部要素之间（内部联系） 联 菊花、肥料、雨水、土壤 系
事物与事物之间（外部联系） 菊花展览会与旅游业之间的关系
世界是普遍联系的课件【新教材】高 中政治 统编版 必修四
古都开封—菊花
世界是普遍联系的课件【新教材】高 中政治 统编版 必修四
有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着 联系。”这种说法对吗？为什么？
2022-2023学年高中政治统编版必修四3-1世界是普遍联系的 课件(75张)
一切事物都与周围 横向联 其他事物联系着 系
自然界 人类社会 人的思维
纵向联
相互联系系的
统一整体
联系的普遍性
表现（原理） 1 任何事物都与周围其他事物有着这样
或那样的联系 2 每一事物内部的各个部分、要素之间
也是相互联系的
3 世界是一个普遍联系的有机整体 方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立 的观点看问题。
喜鹊报喜，乌鸦报丧 米的妈妈是谁？花 因为花生米 米的爸爸是谁？蝶 因为蝶恋花 米的外婆是谁？妙笔 因为妙笔生花 米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米， 又抱过花
这种所谓的“联系”有着哪些共同特点？ A、不是事物本身固有的 B、是主观臆造的的联系 C、没有客观依据，实质上是唯心主义。
方法论要求：我们要把握事物的固有联系，切忌主观随意
多样性 要求我们善于分析和把握事物存在
条件性
和发展的条件，一切以时间、地点 和条件为转移。
3.1用联系的观点看问题
学习目标
1、整体和部分的关系（区别与联系） 2、整体和部分的辩证关系和方法论要求（重） 3、系统的含义、系统的基本特征 4、系统优化方法的要求（难）
井底之蛙
盲人摸象
从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里？ 以部分代替整体，混淆二者的界限
自然界存在普遍联系
探究问题:从上面图文你能得出什么结论？
中美贸易战
世界疫情缘何加速上升?
人类社会存在普遍联系
严重影响美国零售业，中国家具行业 受影响 最严重 ，企业 停产， 农民工 返乡
探究问题:从上面图文你能得出什么结论？
马列主义
一
毛泽东思想
三个代表重要思想
习近平新时代中国特 色社会主义思想
本课的核心问题：
2024届高考一轮复习政治课件(部编版浙江专用)：世界是普遍联系的
①只有尊重规律才能认识和利用规律
②部分的功能及其变化影响整体的功能
③人的自主选择是实践取得成功的基础
④实践水平的提高取决于认识水平的提高
√A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
冰壶运动要求队员融为一体，不仅考验参与者的体能，更考验参与者 的智慧，展现取舍之道，表明尊重规律才能认识和利用规律，部分影 响整体，①②符合题意。 ③说法错误。 实践是认识的基础，实践决定认识，认识水平的提高取决于实践水平 的提高，④错误。故本题选A。
提 醒
第二十课 把握世界的规律
课标要求
描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会 运用矛盾分析法观察和处理问题。
思维导图
世界
是普
遍联
系的
把
握
构
世
成
界
和
的
引
规
起
律
联系的普遍 性、客观性 与多样性
用联系的观 点看问题
世界是永恒发展的
联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的
认识方面
要着眼于事物的整体性，重视 用综合的思维方法认识事物。
整体性
整体的功能
要立足整体，把各个部分、
要注意遵循系统内部结构的有 各个要素联系起来考察，优
有序性 序性，系统的各要素总是按照 化组合，选择最佳方案，实
一定的顺序和方向发生作用 现整体的最优目标
用综合的思维方法认识事物。 要注重系统内部结构的
考向二 系统优化的方法
典例2 (2021·浙江6月选考)目前，浙江省正有序推进“整体智治”，即
运用数字化思维和技术，全方位、系统性重塑党政机关治理的体制机制、
组织流程，整体提升治理能力和治理绩效。这一举措是
人教版高中政治必修四7.1世界是普遍联系的(共18张PPT)
①自在事物的联 系自在事物中的种种联系（如机械的、物
理的、化学的、生物的联系）在人类产 生以前就存在了，他们不以人的意志为 转移。
②人为事物的联 系人为事物的联系虽然是人类实践活动的
产物，具有人化的特点，但仍是客观的、 不以人的意志为转移的。因为人为事物 的联系只有通过实践这一客观的物质活 动才能够形成。
世界是普遍联系的
蝴 蝶
一只南美洲亚马逊河流域热带雨 林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，
效
可以在两周之后引起美国德克萨
应
斯州的一场龙卷风。
蝴蝶扇 动翅膀 的运动
身边的 空气系 统发生 变化
产生微 弱的气
流
四周空 气或其 他系统 的极大 变化
美国得 克萨斯 州的一 场龙卷
风
1 联系的含义 2 联系的普遍性 3 联系的客观性 4 联系的多样性
P 1 联系的含义 A R T
联系的普遍性
2 PART
联系的普遍性的体现
①任何事物都与周围其他事 物有着这样或者那样的联系
②每一事物内部的各个部分、 要素之间也是相互联系的
③世界是一个普遍联系的整 体
方法论要求： 我们要用联系的观点看问题，反对孤立的观点
事物之间
联
系
的
事物内部
普
遍
性
整个世界
偶然联系等。
方法论
我们在认识世界 和改造世界的过 程中，要善于分 析和把握事物存 在和发展的各种 条件。要一切以 时间、地点和条
件为转移
判断：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 时势造英雄 无风不起浪 一分耕耘一分收获
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2020年自考马克思主义哲学原理复习笔记(第四章)(最新)
第四章物质世界的联系和发展联系的观点和发展的观点是辩证法学说的总特征。
联系和发展的统一即是辩证唯物主义决定论原则的客观基础。
把握世界的联系和发展，就是要把握辩证法唯物主义的条件论、过程论和决定论，把握辩证法关于世界联系和发展的规律体系。
第一节、世界的普遍联系一、事物之间的普遍联系在哲学中，联系是一个普遍性极大的范畴，它概括了一切事物、现象、过程之间及其内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约。
联系是普遍的。
包括两重含义:一是指世界上一切事物、现象和过程都不能孤立地存在，都与周围的其他事物、现象和过程这样或那样地联系着，整个世界是相互联系的统一整体;二是指任何事物、现象、过程内部的各个部分、要素、环节也是相互联系、相互作用着的。
联系是客观的。
联系的客观性指联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。
联系的客观性、普遍性的根据在于:第一，世界万物具有共同的本质和基础。
联系的普遍性根源于世界的物质统一性。
第二，任何具体事物的客观存在和运动本身都必然表现为一定的内部联系和外部联系。
第三，事物可以互为中介，千差万别的事物之间可以通过无数“中介”或过度环节而联系起来，构成一个无限的总体系列。
可见，联系的客观性和普遍性本身是世界的物质统一性、中介的普遍性、存在和运动的不可分割性的体现。
要进一步理解联系的普遍性，还必须把握“中介”、“差别”这两个哲学范畴。
中介，是指两个事物之间的中间联系、中间层次。
任何事物之间不论存在多大差异，都可以通过中间联系沟通起来。
中介具有“间”性，具有沟通性，具有过度性。
差别，普遍联系的观点，以承认事物之间的差别即其确定的界限为前提的。
唯物辩证法指出，差异和界限只能在事物的相互比较中存在，没有联系也就无所谓区别;而差异双方总是互为中介、互相过度的。
因此，具体的差异和界限具有相对性。
差别在本质上也是联系的一种方式，即以对立的方式发生的联系。
二、普遍联系中的系统在当代，普遍联系的思想走向具体化和伸层化的重大成果之一，就是科学的系统观的确立。
【精品】2020年高考政治必修四同步课时训练卷：3.7.1世界是普遍联系的
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观课时训练13世界是普遍联系的一、单项选择题1.恩格斯说,当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的图画。
这表明()A.事物是发展变化的B.运动是物质的本质属性C.事物是普遍联系的D.事物的联系是客观的答案:C2.联系是普遍存在的,联系具有普遍性,主要表现在()①世界是一个普遍联系的有机整体②世界上一切事物都与周围其他事物相互联系着③世界上任何两个事物都是相互联系的④每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案:C解析:本题考查对基础知识的识记和再现能力。
依题意分析可知,①②④表述正确,应选;事物之间的联系具有条件性,③错误。
故选C项。
如果你把一个坏苹果留在一筐好苹果里,结果你将得到一桶烂苹果,这就是坏苹果法则。
3.漫画蕴涵的哲理是()A.一切从实际出发是做好各项工作的起码要求B.人们不能把主观联系强加给事物C.任何事物都与周围的事物相联系D.联系是普遍的、无条件的答案:C解析:俗话说,一颗老鼠屎坏掉一锅汤,同样道理,一个坏苹果也会坏掉一筐好苹果,就是因为它们之间的联系。
4.漫画(右图)《中“头彩”》意在讽刺某些人()A.否认了联系的普遍性B.根据事物的固有联系,建立新的具体联系C.混淆了自在事物的联系与人为事物的联系的区别D.否认了联系的客观性答案:D解析:漫画中的买彩票者把头上起“包”称为中“头彩”,认为买彩票肯定也会中头彩。
两者没有必然的联系,这是一种主观臆造的联系,违背了联系的客观性。
A、B、C三项没有反映漫画主旨和寓意。
5.2013年“五一”小长假期间全国不少知名景区门票涨价,涨幅从20%到100%不等。
专家指出,全国性景区门票上涨必将带来全国游客国内出游率降低,会对全国旅游产业发展直接产生不利影响,并影响关联产业的发展。
2020_2021学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律第3课第1框世界是普遍联系的课时作业含
第1框世界是普遍联系的一、选择题1．北极地区发生了被称为“尤娜谜〞的气候变化。
气象学界通常认为，“尤娜谜〞与北极大气环流有关，是气候变化的组成局部，它通过气候系统中大气、海洋、陆地、冰雪和生物各圈层的相互作用，在气候变化中扮演重要角色，对北极的生态系统与人类社会产生很大的影响。
这说明( D )A．任何事物之间都存在联系B．人为事物的联系具有主观性C．主观随意否认了联系的普遍性D．一切事物都与其周围的事物相联系[解析]材料强调了“尤娜谜〞对生态和人类社会的影响，这明确事物之间存在普遍的联系，D正确。
联系具有普遍性强调的是不存在孤立的事物，而不是任何事物之间都存在联系，A错误。
人为事物的联系也是客观的，B错误。
主观随意否认了联系的客观性，C错误。
2．灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们的生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。
这使我们更深刻地认识到( D )①联系是普遍的，任何两个事物之间都有联系②联系是多样的，应该全面地认识与事件有关的各种联系③联系是客观的，灾害的发生与人的活动无关④联系是多样的、有条件的，因此应该注意具体地分析灾害发生的各种条件A．①②B．②③C．①③D．②④[解析]联系是普遍的，但并不是说任何两个事物之间都有联系，①错误；联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，灾害的发生与人类的活动有密切的关系，③错误；②④符合题意。
3．汉代以来，中国的许多建筑逐渐把屋檐做成微微向两侧升高的形状(如如下图所示)，这样既可以使阳光充分照入室内，使雨水借抛物线流向远处，又具有审美价值。
这明确( A )A．人们通过实践可以建立新的联系B．人们可以创造并不存在的联系C．人为事物的联系依赖于意识而存在D．任何两个事物之间都可以建立联系[解析]把屋檐做成微微向两侧升高的形状，既可以使阳光充分照入室内，又可以使雨水借抛物线流向远处，这说明人们可以通过实践建立新的联系，A项正确；人不可以创造并不存在的联系，B项错误；联系不依赖于意识而存在，C项错误；联系是有条件的，并不是任何两个事物之间都有联系，D项错误。
世界是普遍联系的 (1)
世界是普遍联系的（答案）活动二：1.(×) 我们承认事物的联系具有普遍性并不意味着任何事物之间都存在着联系，联系具有客观性、条件性，只有具备了条件，事物之间才会发生联系，否则就否认了联系的客观性，从而陷入唯心主义泥潭或诡辩论。
2.(×)第一、从产生看，人为事物的联系渗透着人类活动的目的性和计划性，体现着人类智慧，但这种的联系的产生需要一定的客观条件，需要遵循客观规律，离开客观条件和规律，联系就无法存在。
第二、从过程看，任何人为事物联系的建立必须经过人类的实践才得以完成。
人为事物的联系呈现“人化”的特点，是人类实践的产物。
实践是客观物质性活动。
第三、从结果看，人为事物联系一旦建立就独立于人的意识之外。
所以，人为事物的联系同样是客观的。
3.(×) 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，而不是从根本上取消了事物自身的客观联系。
4.(×) 联系的多样性是指世界上的事物是千差万别、无限多样的，事物的联系也是纷繁复杂、多种多样的。
而联系的普遍性讲的是联系是无处不在、无时不有，一切事物都处在普遍联系之中。
二者不能等同。
5.(×)联系是普遍的，但联系是具体的、有条件的。
但是，世界上每一个具体事物的联系又都是有条件的，一切事物的存在和发展都是有条件的。
因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，必须注意事物联系的条件性。
活动三：1、4、7离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，否认了联系的客观性；2、3、5、6、8、9、10都体现了事物之间相互影响和制约的关系，体现了联系的观点。
预习检测：C CBDBB7、（1）从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。
3.1 世界是普遍联系的(同步检测)(附答案)—2022-2023学年高二上学期政治必修4
3.1 世界是普遍联系的（同步检测）一、选择题1.劳动教育的本质目标在于确立劳动价值观,让青少年充分认识到劳动对于社会发展和人生进步的重要意义。
2020年7月15日,教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,提出要在大中小学设立劳动教育必修课程。
“以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美”,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
这告诉我们() ①任何两个事物之间都存在联系②事物处在与周围其他事物的联系之中③人为事物的联系比自在事物的联系更重要④事物间的相互联系构成了事物的运动变化发展A.①②B.②④C.①③D.③④2.我国兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送,将会继续加强地区之间的经济联系,推动全国经济和社会的发展。
这说明()A.任何事物都与周围的其他事物有条件的联系着B.联系是客观的,人们无法改变事物间的联系C.联系是客观的,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的联系D.人能够按照自己的意愿改变事物的联系3.象棋中没有闲子,为了最后的胜利,每个棋子需要各司其职、各负其责。
既不能只让在棋盘上坚持到最后的棋子享受胜利的荣誉,更不能只让被对手吃掉的棋子吞下失利的苦果。
这说明()①部分功能之和构成了整体功能②部分的功能影响着整体③整体功能是对部分功能的概括④整体的状态影响着部分A.②③B.①④C.①③D.②④4.“如果你把一个坏苹果留在一筐好苹果里,结果你将得到一筐烂苹果。
”这就是坏苹果法则。
坏苹果法则给我们的哲学启示是()A.应坚持主观与客观具体的历史的统一B.看问题应具体分析事物间的联系C.要搞好局部,使整体功能得到最大发挥D.要重视意识的能动作用5.“做大事的人所做的每一件小事和所选定的目标密切联系,一千件小事的完成就意味着达到目标,大功告成;而成就不了大事的人所做的一千件小事之间无序,没有关联。
”这句话告诉我们()A.关键部分总是高于整体,统率全局B.要正确把握系统和要素的关系C.整体的功能总是大于部分功能之和D.要正确把握主次矛盾的关系6.工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解决的问题。
2020_2021学年新教材高中政治第1单元探索世界与把握规律第3课第1框世界是普遍联系的课件部编版
①整体由部分构成,整体的功能存在于各个部分之中
②部分区别于整体,整体的状况不一定影响部分
③部分影响整体,部分的发展有利于整体的发展
④整体与部分相互依存,部分在整体中的地位是发展变化的
A.①②
B.①④ C.②③ D.③④
审题:
审设问 材料蕴含的哲学道理 审材料 中国的发展与世界的关系
世界的发展越来越得益于中国,体现了部分的功能及其 变化影响着整体功能,③正确;中国的发展与世界的发展 定选项 依存度日益加深,体现了整体与部分相互依存,中国在世 界发展中的作用越来越重要,体现了部分在整体中的地 位是发展变化的,④正确。故选 D 项
二、用联系的观点看问题 1.整体和部分的关系 (1)整体与部分是互相区别的。整体是事物的全局或发展的 全过程,部分是事物的局部或发展的各个阶段;整体居于主导 地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物 的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于 整体。
(2)整体与部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分 构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化 会影响整体的功能。部分是整体中的部分,离开了整体,部分 就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
答案:D
题干指向要求找出材料中所蕴含的哲学道理,解答这类题目 时,如果从材料中找不出相关原理,就需要从选择肢入手去比 对材料。
我的收获
知识脉络
谢谢观看！
核心提炼 一个含义: 联系的含义 一个关系: 整体与部分的辩证关系 一个方法: 系统优化的方法 三个特点: 联系的普遍性、客观性和条件性
A.①②
B.①③ C.②④ D.③④
审题:
审设问 审材料
定选项
答案:B
世界是普遍联系的PPT课件24 人教版
• 谈谈你对联系的理解 • 就自身而言你如何来定义 发展 这词
第二节 事物的普遍联系与发展
联系和发展的普遍性
一.事物的普遍联系
1．联系的含义
联系的含义
（两互两部的关系）
事物之间 相互影响 的 事物内部 各要素之间 相互制约 的关系
联系 是指
这个观点是唯物辩证法的基本观点,总特征之一. 也是辩证法的逻辑起点.起奠基作用
第二：任何事物都与周围的其他事物相互 联系着
桑
蚕
鱼
蚕沙
蚕 沙
塘 泥
鱼
桑 蚕 气
沼气 渣
鱼
第三：整个世界是一个相互联系的 统一整体。
整个世界就是一个普遍联系的有机整体， 就是一幅有各种联系交织起来的画面。世 界上根本没有不依赖周围其他事物而孤立 存在的事物。没有联系，就没有物质世界。
从2000年4月24日中午开始，第八次沙尘暴 袭击内蒙古自治区中西部地区
漫天浮尘扬沙笼罩下的 北京城
在北京长安街上，不堪忍受沙尘的骑车人 以手掩面，艰难前行；市民纷纷蒙面出行
说明：事物的联系是客观的，人们如果不
认识或忽视客观事物的联系，就会受到客观联系 的惩罚。
总之，联系是事物本身所固有的，不 以人的意志为转移，人们既不能否定事物 的联系，也不能把主观联系强加给事物
城门失火啦！
城门失火， 殃及池鱼。
城门失火， 殃及池鱼呀
“城门----火----水----鱼”
垂钓傍小溪，水中颇多鱼；
老手谈技术，新手说运气； 若求鱼篓满，二者休戚戚。
豌豆
Hale Waihona Puke 豌豆角豌豆结果种瓜得瓜、种豆得豆---- 本
一秧几瓜、一荚几豆----非本
第三课+把握世界的规律(3.1-3.2)+课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
观点判断
1.孤立的事物是没有的，任何事物都无条件地处于普遍联系之中。( )
2.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而以人的意志为转移。(
)
3.人们可以根据自身的需要，创造条件建立新的联系。(
)
1.事物都无条件地处于普遍联系之中，所以，任何两个事物之间都具有联系。（ ） 2.人为事物的联系是人类实践活动的产物，具有鲜明的人化的特点。（ ） 3.联系是客观的，但人类可以根据固有联系创造新的具体联系，以满足自身需要。（ ）
4.发展环节：辩证否定观
辩证 否定 观
原理
方法论
➢含义：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。（举例）
➢特点：既是发展的环节（是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本 途径）；又是联系的环节（新事物产生于旧事物，总是吸取、保留和 改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础）。
在立足实 践的基础 上，树立
思维导图
第三课 把握世界的规律
矛盾
联系
唯物辩证法
发展
形而上学
课标要求
世界是普遍联系的
描述世界是普遍联系、解读联系的普遍性、客观性与多样性, 说明用联系的观点看问题的方法论意义
知识体系
核心概念一 联系的基本特征——普遍性、客观性、多样性
原理
内容（世界观）
要求（方法论）
联系的 普遍性
事物之间、事物内部各部分、 要素之间相互联系；世界是 一个普遍联系的有机整体
党由“简”到“巨”的事实证明了（ ） ①符合历史前进方向的事物充满旺盛的生命力
A
②凡是拥有强大力量的事物前途必定是光明的
③代表人民群众根本利益的事物是不可战胜的
④量变向质变的转化需要发挥人的主观能动性
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第七课 唯物辩证法的联系观 第1课时
世界是普遍联系的
辩证唯物主义
第2 页
唯物论
不可知论
本原是什么
对立 认识论
能否认识 怎样认识
世界
对 立 唯心主义
孤立
形而上学 静止
状态是 怎样的
片面 对立
联系
辩证法 发展
全面
第三单元的核心问题：
第3 页
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的
第三单元基本结构：
三、联系的多样性
联系的特点之三：联系的多样性
第 17 页
（1）含义： 事物的联系是多种多样的 （2）形式： 直接联系、间接联系；内部联系、外部联系；
本质联系、现象联系；必然联系、偶然联系等
（3）方法论：
①我们要善于分析和把握事物存在和 发展的各种条件，要一切以时间、地 点和条件为转移。 ②我们既要注重客观条件，又要恰当 运用主观条件； 既要把握事物的内部条件，又要关注 事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视 事物的不利条件。
第 18 页
知识结构
第 19 页
总结
1、联系具有普遍性，要求我们用联系的眼光看问题
第 20 页
2、联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
3、联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整 原有的联系，建立新的联系
4、联系具有多样性，我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要 一切以时间、地点和条件为转移。我们既要注重客观条件，又要恰当运用主观 条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的 有利条件，又要重视事物的不利条件
第 16 页
(2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系， 恰恰体现了人的主观能动作用，而不是否定事物的客观联系。事物状态的 改变，并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加 多样化。 (3)人们能够建立新的具体联系，并不意味着人们可以凭借主观想象创造某 种联系。人们建立某种新的联系，必须依据事物固有的联系（条件），反 映事物的客观联系，而不是主观任意的建立。
为什么人为事物的联系是客观的？
①（过程）人为事物的联系都是实践这一客观的物质性活动的产物； ②（结果）人为事物的联系形成之后便独立于意识之外，是客观的。 ③（条件）需要遵循客观规律。
联系的客观性：
有联系，不能否认联系 没有联系，不能强加联系
例如：数字：4；13；6；8
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思考3：疫情发生后，我们有哪些做法呢？
孤立 静止 片面
形 而 上 学
对
总特征（基本观点）：
唯 物 辩 证 法
联系、发展
实质和核心（根本观点）： 矛 盾
立
根本要求： 创 新
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
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探究活动1 思考1：你知道引发新冠肺炎的因素有哪些呢？ 思考2：疫情给我们带来了哪些影响？ 思考3：这说明疫情与人类活动之间存在什么关联？一、联系的普遍性第5 页1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、 相互制约和相互作用的关系。
疫情
相互依赖、相互影响 相互制约、相互作用
人类
2、联系的特点之一：联系的普遍性
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联系的 普遍性
①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 （外部） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系 的（内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是 孤立存在的（整个世界）
方法论：要用联系的观点看问题。
注意：不能认为任意两个事物 之间都有联系（有条件）
探究活动2
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思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的 发生吗？这说明联系具有什么特点？
思考2：疫情发生后，我们该怎么应对？
二、联系的客观性
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联系的特点之二：联系的客观性
思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的 发生吗？这说明联系具有什么特点？
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疫情 防控
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联系具有客观性
方法论：
①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主 观随意性。
②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建立新的联系。
注意 “联系是客观的”与“人们可以根据事物固有的联系，改变事物的第状15 页
态，建立新的具体联系”的关系 (1)事物的联系，可以分为自在事物的联系与人为事物的联系。 自在事物的联系在人类产生之前就已存在，当然不以人的主观意志为转移。 人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但 仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客 观的联系才具有真实性，并通过实践这一客观的物质活动才能够形成。
（1）含义： 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。
思考2：引发疫情的因素可以归为哪几类？这些因素与疫情的联系第 9 页 是不是都是客观的？如何理解？
自然因素
人为因素
自然因素
（2）联系的分类： 自在事物的联系 人为事物的联系
客观的 第 10 页
方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性