五年级上册科学实验报告单
新教科版五年级上科学实验报告单
实验报告一、实验目的：了解水的存在形态及其循环过程。
二、实验材料：水、烧杯、小锤子、保鲜膜、塑料袋、水果。
三、实验步骤：1.实验一：水的沸腾a.将水倒入烧杯中，放在燃气灶上加热。
b.观察水加热过程中的变化。
2.实验二：水的凝固a.向水中慢慢加入冰块，搅拌均匀。
b.观察水随着温度的下降发生凝固的情况。
3.实验三：水的蒸发a.将一些水倒入烧杯中，加入一片保鲜膜覆盖。
b.观察保鲜膜上是否会出现水珠。
4.实验四：水的降雨a.将一个塑料袋围住一棵果树的树枝。
b.观察一段时间后，是否会在塑料袋内出现水珠。
四、实验结果及分析：1.实验一中，水加热后温度升高，逐渐沸腾，形成水蒸汽。
2.实验二中，水冷却到一定温度后，逐渐凝固成冰块。
3.实验三中，水的一部分逐渐蒸发，形成水蒸汽，并凝结在保鲜膜上形成水珠。
4.实验四中，果树叶子的蒸腾作用使得水分蒸发，与塑料袋接触后凝结成水珠。
五、实验结论：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1.水在加热过程中会沸腾，形成水蒸汽。
2.水在冷却过程中会凝固，形成冰块。
3.水会蒸发，形成水蒸汽，并凝结在冷表面上形成水珠。
4.植物通过蒸腾作用释放出的水分，在与塑料袋接触后会在袋内凝结成水珠。
六、实验心得：通过这次实验，我对水的存在形态及其循环过程有了更深入的了解。
水不仅可以以液态存在，还可以通过加热转化为水蒸汽，通过冷却转化为冰块。
同时，水的蒸发和凝结也是水循环的重要过程之一、通过实验，我能够观察到水的不同形态的转化过程，并加深了对水的循环过程的理解。
此次实验还让我认识到了植物的蒸腾作用与水循环之间的关系。
植物通过蒸腾作用释放出水分，这部分水分会蒸发到空气中，形成水蒸汽，并最终凝结在冷表面形成水珠。
这让我对水循环过程有了更加生动的认识。
通过科学实验的方法，我能够亲身体验水循环的过程，对于教科书中的知识有了更深入的理解。
通过实验，我不仅激发了对科学的兴趣，也培养了观察、实验、分析问题的能力。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单科学实验报告单引言：科学实验是培养学生动手能力和科学思维的重要途径之一。
在五年级上册的科学课程中，我们进行了许多有趣的实验。
本文将对其中几个实验进行详细的描述和分析。
实验一：水的沸点实验实验目的：通过观察水的沸点，了解液体的物理性质。
实验步骤：1. 将水倒入一个容器中。
2. 将容器放在加热器上，调节温度逐渐升高。
3. 观察水开始冒泡的温度。
实验结果：我们发现，在温度达到100摄氏度时，水开始冒泡，达到沸腾状态。
实验分析：水的沸点是指水从液体状态转变为气体状态的温度。
通过这个实验，我们可以了解到水的沸点是100摄氏度。
这是因为在这个温度下，水分子的热运动足够剧烈，使得液体内部的水分子能够克服表面张力，从而形成气泡并逐渐蒸发。
实验二：光的折射实验实验目的：通过观察光在不同介质中的传播路径，了解光的折射现象。
1. 准备一个透明的玻璃杯和一杯水。
2. 将玻璃杯放在桌子上，使其底部与桌面平行。
3. 将杯子中的水倒满，观察从不同角度看水的变化。
实验结果：我们观察到，当我们从上方向下观察时，水呈现出弯曲的形状；而当我们从侧面观察时，水则呈现出直线的形状。
实验分析：这是由于光在不同介质中传播时会发生折射现象。
当光从空气进入水中时，由于两者的折射率不同，光线会发生偏折。
从上方观察时，光线由于折射而改变了传播路径，使得水呈现出弯曲的形状；而从侧面观察时，光线垂直于水面，所以不会发生折射，水呈现出直线的形状。
实验三：植物光合作用实验实验目的：通过观察植物在光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用过程。
实验步骤：1. 准备两盆相同的植物，放置在相同的环境条件下。
2. 将一盆植物放在光照充足的地方，另一盆植物放在光照不足的地方。
3. 每天观察两盆植物的生长情况，记录下来。
实验结果：我们观察到，光照充足的植物生长茂盛，叶片翠绿；而光照不足的植物生长缓慢，叶片苍白。
这是因为植物通过光合作用将光能转化为化学能，从而合成有机物质。
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。
同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。
小学科学实验报告单（一）年级班姓名。
成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。
实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。
实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。
2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。
3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。
观察屏上是否有光斑。
4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。
观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。
实验结论：光在物质中是沿直线传播的。
小学科学实验报告单（二）年级班姓名。
成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。
实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。
实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。
2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。
小学科学实验报告单（三）年级班姓名。
成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、材料包。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测的物体放入袋中。
4.读取此时测力计上的数。
观察到的现象：物体名称。
估计重力的大小。
实测重力的大小。
估计和实测差距玻璃珠。
1N。
1.2N。
0.2N塑料块。
3N。
2.8N。
0.2N橡皮擦。
0.5N。
新教科版五年级科学上册实验报告单
新教科版五年级科学上册实验报告单
实验步骤：
1.在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线（如图1）。
2.用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线（如图2）。
3.在纸盒的对应面上重复画上面的线。
4.用剪刀将4条斜线剪开（如图3）。
5.将两面平面镜插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的（如图4）。
6.在镜子的反射面各开一个窗口，通过低处的窗口观察物体，并调整镜子的
角度，直到能看见高处的物体为止。
图1 图2 图3 图4
课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
本学期在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精神和科学素养。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神.。
小学五年级上册科学实验报告单
实验结论：
光在物质中是沿
传播的。
小学科学实验报告单（二）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 认识弹簧测力计 实验目的：了解弹簧测力计结构和工作原理，学习正确使用测力计。
实验器材：1N\2.5N\5N 测力计、钩码一个
实验步骤： 1、出示弹簧测力计，了解结构，标出示意图；
（
）
（
）
（
）
（
）
2、使用弹簧测力计的步骤： （1）检查是否具有弹性； （2）指针调零； （3）测量读数，视线与指针保持水平； （4）使用后，指针归零。
三次）。
3、将 4 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
4、将 6 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
观察到的现象：
不改变的条件
要改变的条件 （钩码个数） 2 4 6
摩擦力大小
实验结论：
摩擦力的大小与物体的
越
；物体越
，摩擦力越
有关。物体越 。
，摩擦力
小学科学实验报告单（三）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 用弹簧测力计测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋、材料包
实验步骤： 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象： 物体的名称
玻璃珠 塑料块 橡皮擦 10 枚回形针
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距
实验结论：
力的大小是可以用
的
小学科学实验报告单（四）
年级
五年级科学上册实验报告单
五年级科学上册实验报告单小学科学实验报告（1）实验内容1种子发芽对比实验实验地点实验室实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
实验现象种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果实验人实验时间小学科学实验报告（2 ）实验内容2绿豆芽生长需要阳光吗实验地点实验室实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材绿豆芽、实验盒、实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
实验结论绿豆芽生长需要阳光实验效果实验人实验时间小学科学实验报告（3）实验内容3绿豆芽生长对水的需求实验地点实验室实验目的植物的生长需要一定的环境实验器材绿豆芽、水、纸巾实验步骤1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、3----5天后观察观察。
实验现象豆芽的根会向有水的方向生长实验结论植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验效果实验人实验时间小学科学实验报告（4）实验内容4蚯蚓的选择实验地点实验室实验目的蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？实验器材蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
新教科版五年级科学上册实验报告单(二)
实验课题：探索岩石变化的原因
学校：班级：小组：组长：实验时间：
小组签名:
实验课题：寻找土壤的成分
学校：班级：小组：组长：实验时间：
小组签名:
实验课题：拉力大小与小车的运动
学校：班级：小组：组长：实验时间：
小组签名：
实验课题：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
学校：班级：小组：组长：实验时间：
小组签名：
实验课题：用弹簧测力计测量力的大小
学校：班级：小组：组长：实验时间：
小组签名：
实验课题：摩擦力大小与接触面状况的关系
学校：班级：小组：组长：实验时间：
我们发现：物体间接触面光滑，摩擦力（），物体间接触面粗糙，摩擦力（）。
实验课题：摩擦力大小与物体重量的关系
学校：班级：小组：组长：实验时间：
我们发现：运动时的摩擦力（），物体轻，运动时摩擦力（）。
小组签名：
实验课题：测量物体滑动和滚动的摩擦力
学校：班级：小组：组长：实验时间：
我们的发现：
小组签名：。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验（一）1. 实验目的。
探究种子发芽是否需要适宜的温度。
2. 实验材料。
绿豆种子、塑料盒、纸巾、水、冰箱、常温环境（如室内桌面）3. 实验步骤。
- 在两个塑料盒内分别铺上相同层数的湿润纸巾。
- 在每个塑料盒内放入相同数量（例如10颗）的绿豆种子。
- 将其中一个塑料盒放在冰箱里（低温环境），另一个放在常温的室内桌面。
- 每天观察并记录两个盒子里种子的发芽情况，持续观察一周。
4. 实验记录。
观察日期冰箱内种子（低温）常温种子。
第1天无变化无变化。
第2天无变化部分种子开始膨胀。
第3天无变化更多种子膨胀，有个别露白。
第4天无变化大部分种子露白，少数开始发芽。
第5天无变化多数种子发芽，长出小根。
第6天无变化发芽种子继续生长，根变长，有子叶出现。
第7天无变化多数种子长出嫩叶。
5. 实验结论。
种子发芽需要适宜的温度，低温环境（如冰箱内的温度）不利于绿豆种子发芽。
二、实验名称：光的传播实验。
1. 实验目的。
验证光是沿直线传播的。
2. 实验材料。
手电筒、三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）、蜡烛、弯曲的塑料吸管。
3. 实验步骤。
- 将三张带孔的硬纸板平行放置，孔在同一条直线上，在一端放置点燃的蜡烛。
- 用手电筒在另一端对着孔照射，观察光能否通过孔照亮蜡烛。
- 然后将中间的硬纸板稍微移动，使孔不再同一直线上，再次用手电筒照射，观察现象。
- 把弯曲的塑料吸管一端对准手电筒，从另一端观察光是否能通过吸管传播。
4. 实验记录。
实验操作实验现象。
三张硬纸板孔在同一直线时用手电筒照射光能够通过孔照亮蜡烛。
三张硬纸板孔不在同一直线时用手电筒照射光不能通过孔照亮蜡烛。
用弯曲吸管让手电筒光通过光不能通过弯曲的吸管传播。
5. 实验结论。
光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
三、实验名称：土壤中有什么？1. 实验目的。
探究土壤的成分。
2. 实验材料。
土壤样本、放大镜、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单第一单元光实验一：红苹果实验.实验材料：红苹果、黑暗的房间等。
.实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？.实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。
.预测实验结果：预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
.预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。
.预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。
.实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论：这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
.实验二：光的传播实验.实验材料：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
实验方法：①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
.③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
.④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
.⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
.⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏,并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：.4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
五年级上册教科版科学实验报告单
五年级上册教科版科学实验报告单一、实验目的通过实验观察温度对物体状态的影响，了解温度的变化对物质的性质和状态产生的影响。
二、实验器材烧杯、温度计、冰块、盖子、热水、铁夹子。
三、实验步骤1.将烧杯放在桌面上，测量室温。
2.使用铁夹子将温度计固定在烧杯的上方，确保温度计的底端没有接触到烧杯。
3.将冰块放入烧杯中，待冰块融化后观察温度计显示的温度。
4.将盖子盖在烧杯上后，将热水倒入烧杯中，观察温度计显示的温度。
5.将盖子取下，继续倒入热水至烧杯约80%的容量，观察温度计显示的温度。
6.等待一段时间，再次观察温度计显示的温度。
四、实验结果1.在室温下，温度计显示的温度约为20°C左右。
2.冰块融化后，温度计显示的温度逐渐上升，达到0°C，然后稳定在0°C左右。
3.在盖子完全闭合的情况下，将热水倒入烧杯中，温度计的温度迅速上升，显示的温度逐渐增加。
4.盖子取下后，继续倒入热水，温度计显示的温度再次上升，但增加的速度较之前慢，温度也没有之前那么高。
5.几分钟后，观察到温度计的温度逐渐下降，趋于稳定。
五、实验分析1.在室温下，温度计显示的温度较稳定，在20°C左右。
这个温度是人体感知最舒适的温度之一。
2.冰块融化后，温度计显示的温度稳定在0°C左右。
这是水的冰点温度，表示水从固态到液态的状态变化。
3.在盖子完全关闭的情况下，热水倒入烧杯，温度计的温度迅速上升。
这说明固体的温度会被加热，分子运动加快。
4.盖子取下后继续倒入热水，温度计的温度再次上升，但增加的速度有所减缓。
这是因为热量传导由于外界的温度较低而减慢。
5.温度计的温度逐渐下降，说明热量正在逐渐散失，物体的温度正在趋于稳定。
六、实验结论1.温度对物体状态有明显的影响，不同的温度通过加热或冷却可以使物体的状态发生改变。
2.温度的变化可以影响物质的性质，比如温度的升高会使物质膨胀，温度的降低会使物质收缩。
3.在本实验中，室温下物体呈固态，冰块融化后物体呈液态，加热后物体呈气态。
实验设计实验报告单(素材)五年级上册科学上册
新教科版五年级上册实验设计第一单元光实验一实验名称：在黑暗的环境下能看到红苹果吗？实验材料：鞋盒，苹果实验步骤：1.把苹果放入鞋盒，盖上盖子。
2.从鞋盒旁边的孔观察里面的情况，看是否可以看到苹果。
3.得出结论：在黑暗的环境下不能看到红苹果。
4.观察结束，整理器材。
实验二实验名称：光是怎样传播的？实验材料：手电筒，夹子，卡纸实验步骤：1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔；2.用夹子固定卡纸，使它们能直立在桌子上；3.两张卡纸间隔约15厘米，保持所有小孔在一条直线上；4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏；5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
6.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。
7.做好后，及时记录光的传播路径。
8.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。
9.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。
10.观察光斑，记录光的行进路线。
得出结论：光是直线传播的。
11.实验完毕，整理器材。
实验三实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验材料：手电筒，杯子，玻璃片，A4白纸，课本水槽，激光笔，蚊香实验步骤：实验（一）：1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源，做到光源的强弱、光源照射的距离、观察的角度等要相同。
2.用透明的玻璃片挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度。
重点观察能否看清前方杯子的细节。
3.用A4白纸挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度。
4.用不透明的课本挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度。
实验（二）5.将蚊香放在水槽中，用火柴点燃。
6.等到烟雾充满整个水槽时，用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。
7.对比两次实验现象，得出结论：当光照射到一个透明物体时，光会全部通过；当光照射到一个半透明物体时，会有一部分光通过；当光照射到一个不透明物体时，光会遇到阻碍，不能通过。
8.实验完毕，整理器材。
实验四实验名称：光的传播方向会发生改变吗实验材料：激光笔，玻璃杯，铅笔，水，牛奶，胶头滴管实验步骤：1.在玻璃杯中装一半的水，往其中加两滴牛奶。
小学科学五年级上册实验报告范文单
小学科学五年级上册实验报告范文单年级实验名称实验目的实验器材实验过程姓名时间年级实验名称实验目的实验器材姓名渗水比赛比较三种土壤的渗水能力时间小组成员研究种子萌发的外界条件(演示小组成员实验)研究种子萌发的外界条件菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架。
1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。
2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。
4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。
实验过程1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
实验现象或实验结论实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。
实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。
实验现象或实验结论实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土。
年级实验名称实验目的实验器材姓名研究根的作用(演示实验)时间小组成员年级实验名称实验目的实验器材姓名茎的作用(分组实验)烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水。
时间小组成员透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。
1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。
2、用彩笔在水面处做一个标记。
3、把实验装置放到向阳处。
4、过一段时间，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
科学实验报告单(五年级上册)
科学实验报告单(五年级上册)科学实验报告单1五年级上册时间班次实验组别实验者实验名称:种子发芽对比实验（一）实验目的：种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒、种子（绿豆，黄豆等）实验步骤：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
观察到的现象：种子发芽的条件是( )缺一不可。
实验结论：1科学实验报告单2五年级上册班次时间实验组别实验者实验名称:绿豆芽生长需要阳光和水的实验实验目的：绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？实验东西：绿豆三粒、塑料杯、餐巾纸、实验步骤：1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3．收集做相同实验小组的实验信息，共同阐发阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽绿豆芽的数量茎、叶的颜色茎的粗细45茎绿色，叶也是绿色。
45茎白色，叶嫩黄色。
细长粗壮实验说明绿豆芽的生长需要阳光。
窥察到的现象：绿豆芽的生长需要（）。
实验结论：2科学实验敷陈单3五年级上册时间班次实验者实验组别实验名称:光和影实验目的：影子照射的目标与什么有关？实验器材：手电筒1个，长方体木块3块实验步骤：1、桌面上放上一块长方体木块，翻开手电筒开关，从分歧位置映照。
2、在桌面上放三块木块（与手电筒间隔不一样），翻开手电筒开关。
3、将1块木块平放在桌面上，翻开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。
窥察到的现象：影子的是非和（）有关，光源直射遮挡物时，影子（）；光源斜射遮挡物时，影子（）；斜射的水平越大，影子就（）影子的大小和（）有关，遮挡物与光源的距离（）时，影子就大；遮挡物与光源的距离（）时，影子就小。
教科版五年级上册科学实验报告单
教科版五年级上册科学实验报告单五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师：XXX日期：XXXX年XX月XX日实验名称：观察阳光下物体影子的变化实验目的：1.观察阳光下物体影子的变化情况，进一步了解光与影的关系。
2.激发探究光的兴趣。
实验原理：在太阳光下，物体的影子在早晚长，中午短。
方向也不断发生变化。
实验器材及装置简图：一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，一个指南针。
实验步骤：1.根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2.每隔10分钟观察、记录一次。
（测试时间是上午8点到8点50分）3.填好观察记录表一。
4.每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。
5.根据一天中铅笔影长变化的数据设置柱状图。
实验结论：观察到的结果是，在太阳光下，物体的影子在早晚长，中午短，方向也不断发生变化。
这说明光与影的关系密不可分。
小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称：观察月相盒中月相变化实验器材：月相盒猜测：观察月相盒中月相变化实验步骤：1.介绍月相盒。
2.操作要点：1）小电筒代表太阳；2）盒中间的乒乓球代表月球；3）月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相。
3.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化。
4.边观察边记录观察结果。
5.观察总结展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。
6.整理器材，保持整洁。
实验结论：通过观察月相盒中月相变化，学生们初步认识了一个月中月相变化的规律，加深了对天文学的兴趣。
小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称：验证光的传播路线实验器材：手电筒1把，直管3张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕1块猜测：光是沿直线传播的实验步骤：1.把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上。
五年级上册科学实验报告单
4）过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
动
口
表
达
实验现象
实验结论
五年级科学上册实验报告单6
动
口
表
达
实验
名称
风的形成
仪器名称
风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香）
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）把一支蜡烛放进实验箱内。
2）把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。
3）点燃香放在实验箱小口处。
2）往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
3）在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
4）将50毫升醋放入杯子中，然后加2~3滴红墨水。
5）慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
动
口
表
达
实验现象
实验结论
3）对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。
动
口
表
达
实验现象
实验结论
五年级测量水温的变化
仪器名称
100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水。
2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔。
4）观察香烟流动的方向。
5）点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。
6）观察香烟流动的方向。
7）熄灭蜡烛。
动
口
表
达
实验现象
实验结论
五年级科学上册实验报告单7
动
湘科版五年级科学上册师生实验报告单
设计理由：给橡皮泥球绑上漂浮的泡沫板，使沉入水底的橡皮泥球漂浮起来。
依次尝试大小不同的泡沫板，验证需要多大的泡沫板橡皮泥球才会漂浮起
实验名称：设计制作航道浮标
实验仪器：空矿泉水瓶（泡沫塑料块、牛奶盒、、空易拉罐、空玻璃瓶）、配重用的水、线和铁块（橡皮泥）等
实验记录：
我的猜想：制作航道浮标要有上浮物和下沉物。
实验步骤：
1. 寻找合适的材料：上浮物（泡沫、空矿泉水瓶）下沉物（铁块、石头）、连接用的线、橡皮泥。
2.总体结构示意图
3.下水实验发现浮标没有立起来。
4.完善和改进。
将矿泉水瓶中加入适量人沙子，并固定在瓶口位置，使矿泉水瓶可以直立在水面。
给瓶子包上红色，更加醒目。
实验现象：制作的航道浮标能浮在水面上，又不被流水冲走。
实验结论：
航道浮标上轻下重，直立漂浮，就能达到不被流水冲走的目的。
五年级上册科学实验报告单观察研究“一炷香”的时间
五年级上册科学实验报告单
实验一：观察研究“一炷香”的时间
实验材料：一根香、插香的盘子、打火机、秒表等等。
实验要求以及方法：
①取一支香分别在香的1/4、1/2、3/4处做标记。
②点燃这根香并记录香燃烧到每个标记的时间。
③填写燃香时间记录表。
实验现象：
一根香平均分成了4部分，每一部分燃烧所花的时间基本相同。
实验结论：
一炷香燃烧的时间为半个小时。
通常情况下，一炷香燃烧的时间都是均匀的，因此在古时候没有钟表的时代里，大多数时候人们都可以用香燃烧的时间长短来大概计量时间。
除了可以用香燃烧的时间来记录时间，我们还可以用蜡烛燃烧的时间来记录时间。
科学实验报告单(五年级上册)
科学实验报告单(五年级上册)实验步骤：1.将木板竖立在平坦的地面上，用橡皮泥将其固定。
2.将白纸贴在木板上方，用木棒或玻璃棒在白纸上方来回挥动。
3.观察白纸上的影子随着木棒或玻璃棒的移动而变化，记录自己的观察结果。
4.将木板移动到不同的位置，重复步骤2和3，观察影子的变化。
观察到的现象：阳光下物体的影子随着光源和物体的位置变化而变化，影子的大小和形状也不同。
实验结论：阳光下物体的影子的变化与光源和物体的位置有关，影子的大小和形状也会随之变化。
实验器材：黑色和白色纸张、温度计、太阳光实验步骤：1、将黑色和白色纸张分别放在阳光下，观察它们的变化。
2、用温度计分别测出黑色和白色纸张的温度。
3、比较黑色和白色纸张的温度差异。
观察到的现象：黑色纸张比白色纸张吸收更多的光和热，温度也更高。
实验结论：物体的颜色会影响它们的吸热能力，黑色物体吸收更多的光和热，温度更高。
3、拉紧橡皮筋，记录圈数。
4、松开橡皮筋，记录小车行驶的距离。
观察到的现象：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越(。
)。
实验结论：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离成正比。
实验名称：小车的反冲运动实验目的：研究小车的反冲运动并观察现象。
实验器材：气球、笔棒、小车、透明胶带。
实验步骤：1.将气球吹气并用笔棒塞住气球口。
2.用透明胶带将气球固定在小车上。
3.将笔棒取下。
观察到的现象：小车朝相反的方向行驶。
实验结论：小车的反冲运动是由气球推出气体产生的反作用力所致。
实验名称：测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计并测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、物体。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测物体放入袋中。
4.读下此时测力计上的数。
观察到的现象：物体的大小与测力计的读数大小有关。
实验结论：弹簧测力计可以测量物体的重量，读数越大表示物体越重。
实验名称：决定摩擦力的大小的因素实验目的：研究摩擦力的大小与接触面积和物体重量的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验内容：种子发芽的实验（一）
实验开始时间：班级：第组
组员：
实验器材：
我们的实验方案
种子发芽和的关系实验记录表
我们的结论：
实验内容：2、种子发芽实验（二）
实验开始时间：班级：第组
组员：
实验器材：
我们的实验方案
绿豆种子发芽是否需要量的实验记录,共有（）个小组参加了这个实验.
我们发现：
我们的结论：通过实验我们知道绿豆种子发芽需要（
）、（）、( )三个条件。
实验内容：3、观察绿豆芽的生长
实验开始时间：班级：第组组员：
实验器材：
我们的实验方案
我们的结论：
实验内容：4、蚯蚓的的选择
实验开始时间：班级：第组组员：
实验器材：
记录表一：
记录表二：
我们的结论：
五年级科学实验报告单
实验内容：5、阳光下的影子
实验开始时间：班级：第组组员：
实验器材：
我们的实验方案
铅笔影子的变化：
2、怎样得到更多的光和热
我们的结论：
五年级科学实验报告单
实验内容：6、土壤中有什么
实验开始时间：班级：第组组员：
实验器材：
1、寻找土壤的成分：
土壤的成分有：
2、探索土壤被侵蚀的因素
土地被侵蚀的程度和哪些因素有关：
实验内容：7、我们的小缆车
实验开始时间：班级：第组组员：
实验器材：
我们的结论：
实验内容：8、运动与摩擦力
实验开始时间：班级：第组组员：
实验器材：
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录：
摩擦力大小与物体重量关系实验记录：
我们的结论：。