高二语文信息技术与语文融合教学设计诗词

高二语文信息技术与语文融合教学设计：

教学设计主题：诗词的领悟与表达

一、教学目标

1. 知识目标

使学生了解我国古典诗词的基本特点，掌握一些常见的古诗词鉴赏技巧。

2. 能力目标

培养学生运用信息技术进行诗词鉴赏与表达的能力，提高学生的审美水平和文字表达能力。

3. 情感目标

通过诗词的学习，培养学生对我国传统文化的热爱，提高学生对美的感受力。

二、教学内容

1. 古诗词的基本特点：格律、意境

2. 古诗词的鉴赏技巧：押韵、对仗、比喻、象征等

3. 信息技术在诗词学习中的应用：网络搜索、多媒体资料的利用

三、教学策略

1. 理论与实践相结合：通过讲解古诗词的基本特点和鉴赏技巧，并结合实例进行分析、讨论。

2. 情景模拟：编排一些有关诗词的情景剧，让学生在参与其中的过程

中体会诗词的意境。

3. 多媒体辅助教学：通过展示古诗词的图片、音频、视瓶等多媒体资料，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

第一步：导入

通过多媒体展示一些脍炙人口的古诗词，引发学生对诗词的兴趣。

第二步：理论讲解

讲解古诗词的基本特点和鉴赏技巧，引导学生了解诗词的语言特色和意境表达。

第三步：情景模拟

老师或学生表演一些有关古诗词的情景剧，让学生在情景中感受诗词的意境之美。

第四步：信息技术应用

学生分组利用信息技术进行古诗词的查找和资料收集，同时学习一些网络评台上的古诗词资源。

第五步：课堂讨论

学生展示他们收集到的古诗词资料，并进行互相交流和讨论，共享自己的感悟和体会。

第六步：综合训练

设计一些古诗词的鉴赏题目，让学生进行诗词鉴赏与表达的综合训练。

五、教学评价

1. 课堂讨论的情况：学生积极参与、言之成理

2. 多媒体资料的收集质量：能够找到有代表性的古诗词资源

3. 综合训练的成绩：学生对诗词的鉴赏和表达能力得到提高

4. 学生对古诗词情感态度的转变：对我国传统文化有更深的认识和热

爱

以上就是我对高二语文信息技术与语文融合教学设计的一些建议，希

望对您有所帮助。五、教学评价（续）

本次诗词融合教学设计中，我们首先需要明确的是教学的效果与价值。除了表面可见的结果，比如学生参与度、多媒体资料的质量、综合训

练的成绩，我们还应该更加注重学生内心世界的变化，比如对古诗词

情感态度的转变等。在评价的过程中，需要采用多种评价手段，综合

全面地了解学生在诗词学习中的收获。

在课堂讨论的情况方面，我们需要评价学生的参与度和表达能力。教

师可以通过观察学生的表现、展示情景剧的积极性以及言之成理的程

度来评价学生的表现。可以给学生设置一些问题，观察他们的回答能

力和思维拓展能力，从而了解他们对古诗词的理解和认识。

多媒体资料的收集质量也是评价的重要方面。学生利用信息技术进行古诗词的查找和资料收集，因此需要评价他们的查找能力、整理能力以及对资料可靠性的判断能力。可以要求学生展示他们收集到的古诗词资料，并进行口头或书面的介绍，从而评价他们的收集成果。

综合训练的成绩是检验教学效果的重要指标。通过设计一些适当难度的古诗词鉴赏题目，测试学生对古诗词的鉴赏和表达能力。可以设置开放性的题目，让学生有更多的发挥空间，从而全面地了解他们对诗词的理解和运用能力。

学生对古诗词情感态度的转变是这次教学设计的最终目标。无论学生在诗词鉴赏和表达能力上的提高如何，最重要的还是学生是否真正对我国传统文化有更深的认识和热爱。在评价过程中，需要观察学生对诗词的态度和情感变化，鼓励学生表达自己对诗词的感悟和体会，从而了解他们的内心变化。

通过以上综合的评价，可以全面地了解学生在诗词学习中的收获，从而为以后的教学提供更好的指导和反馈。

六、教学反思与展望

在这次融合教学设计的过程中，我们充分运用了信息技术，通过多媒体展示、网络搜索等方式拓展了诗词教学的内容和形式。学生在这样

的教学环境下，更容易产生兴趣，更愿意发挥自己的想象和创造力，从而更好地理解和掌握古诗词的韵味和魅力。然而，也有一些问题和不足，需要我们进一步思考和解决。

教师在教学过程中需要注意引导学生正确使用信息技术。信息技术的使用虽然可以拓展诗词教学的内容和形式，但也可能让学生迷失在琳琅满目的资料中，因此教师需要指导学生合理地利用信息技术，找到对自己学习有益的资料，避免盲目跟风和浪费时间。

情景模拟的作用需要进一步强化。通过情景模拟，学生可以更好地体验诗词所表达的意境和情感，然而在实际教学中，情景模拟的时间和空间有限。我们需要进一步思考如何更有效地利用情景模拟的方式，让学生更深地了解诗词的内涵与魅力。

综合训练需要更加贴近学生的实际需求。综合训练是对学生诗词学习的一次全面检验，然而如果练习题目过于枯燥和脱离实际，可能会让学生失去学习的兴趣和动力。我们需要设计更多富有创意和趣味性的练习题目，激发学生对诗词的热爱和探索欲。

信息技术与语文融合教学是一次有益的尝试，但在实际教学中依然面临着一些挑战和机遇。我们需要不断地总结经验，探索更适合学生的教学模式，以更好地推动诗词教学的深化和发展。

七、结语

通过本次教学设计，我们充分展现了信息技术与语文融合的教学魅力，让学生在诗词学习中获得更多的乐趣和收获。我们相信，在信息技术

与语文融合教学的指引下，学生对诗词的理解和表达能力将得到更好

的发展，对我国传统文化的热爱也会日益加深。愿我们在未来的教学

实践中，继续探索和创新，为学生的全面发展和美好未来助力加油！