学生学案四
四年级上册数学长江全能学案
四年级上册数学长江全能学案
一、教学目标:(1)掌握三角形的分类和性质;(2)掌握直角三角形的面积计算公式;(3)理解计算正方形的面积和梯形的面积的方法。
二、教学过程:
1、让学生想一想,并说出三角形的性质。
2、老师出示三角形形状图片,阐述三角形的分类,让学生把分类图片写在讲义上。
3、让学生小组探究,推导出直角三角形的面积计算公式。
4、展示幻灯片,给出正方形、长方形以及梯形的面积公式,并让学生进行计算练习。
5、进行竞赛练习,评出优秀小组,让学生展示计算结果。
三、教学反思:
本次课的教学,学生表现良好,对三角形的分类和性质有了更深刻的理解,学习兴趣浓厚,积极思考角度新颖,有效完成数学题目。
但也存在一些问题:一是小组合作还不够协调,许多小组表现比较薄弱,
无法正确完成数学题目;二是教师在讲解中缺少启发性问题,让学生头脑风暴,给学生创造更多的机会,提高教学效果。
四、教学总结:
本次教学,让学生在竞赛训练中掌握三角形的分类和性质,理解计算正方形和梯形面积的公式,增强学生的数学运算能力,激发孩子们的解题兴趣。
优化学案政治必修四
优化学案政治必修四学案是学生学习的重要辅助工具,对于政治必修四这门课程的学案的优化,可以帮助学生更好地掌握和理解政治知识。
本文将从课程内容梳理、学习目标设定、学案布置和设计以及评估方式等方面来探讨如何优化学案政治必修四。
首先,优化学案政治必修四的第一步是进行课程内容的梳理。
政治必修四的课程内容涵盖了国家的基本制度和政治制度、中国共产党的基本理论和指导思想、中国特色社会主义的道路、理论和制度等方面的内容。
在梳理课程内容时,可以将每个单元的核心概念和重点知识点整理出来,并根据学生的学习进度和理解能力进行适当的调整和安排。
其次,学习目标的设定是优化学案的关键。
学习目标应该明确、具体、可衡量,能够帮助学生明确学习的方向和重点。
在学案中,可以根据每个单元的学习目标,设置相应的学习任务和学习活动,让学生能够通过学习达到既定的目标。
例如,对于第一单元的学习目标是了解我国政治制度的基本原理和基本特点,可以设计一些让学生进行讨论、研究和分析的学习任务,帮助他们更好地理解和掌握政治制度的相关知识。
第三,学案的布置和设计也是优化学案的重要环节。
学案应该具有明确的结构和逻辑,能够引导学生有序地学习和思考。
在学案的布置和设计中,可以根据课程内容和学习目标,将学习任务和学习活动按照逻辑顺序和学习难度进行排列,并合理地设置学习步骤和时间安排,以确保学生能够逐步深入地理解和掌握知识。
同时,学案的设计还应该考虑学生的学习方式和学习兴趣,采用多样化的学习资源和学习方法,激发学生的学习兴趣和学习动力。
最后,评估方式的选择也是优化学案的一项重要内容。
评估方式应该与学习目标和学习内容相适应,能够全面地反映学生的学习成果和学习水平。
在学案中,可以设计一些评估活动和评估任务,让学生通过参与实际的学习任务和学习活动来进行自我评估和互评。
同时,教师也可以根据学生的学习表现和评估结果,及时调整和改进学案,以更好地满足学生的学习需求。
综上所述,优化学案政治必修四需要进行课程内容的梳理、学习目标的设定、学案的布置和设计以及评估方式的选择等方面的工作。
中国特色社会主义进入新时代(学案)(学生版)
4.1中国特色社会主义进入新时代【学习目标】1.通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义,能知道这一新的历史方位;通过学习社会主要矛盾的变化,能认识到社会主义初级阶段“变”与“不变”的关系,能记住时代必须一以贯之坚持发展中国特色社会主义。
2.能够加深对中国特色社会主义的认同感,坚定走中国特色社会主义发展道路的自信。
【重难点】1.学习重点:中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义;中国特色社会主义新时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系。
2.学习难点:理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系;新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义。
一、自主学习(一)新时代的科学内涵1.科学内涵(1)这个新时代,是、继往开来、在新的历史条件下继续夺取伟大胜利的时代。
(历史节点)(2)是决胜全面建成小康社会、进而的时代。
(国家富强)(3)是全国各族人民团结奋斗、不断创造、逐步实现全体人民的时代。
(人民幸福)(4)是全体中华儿女勠力同心、奋力实现的时代。
(民族振兴)(5)是我国不断为作出更大贡献的时代。
(世界意义)2.意义(1)意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了的伟大飞跃,迎来了实现的光明前景;(2)意味着在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力,在世界上高高举起了伟大旗帜;(3)意味着中国特色社会主义不断发展,拓展了发展中国家走向的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人类问题贡献了和。
(二)新时代我国社会主要矛盾(新时代的重要标志)1.是什么:人民日益增长的同的发展之间的矛盾。
2.为什么(背景)(1)取得的成就:我国稳定解决了十几亿人的温饱问题,人民日益广泛,社会的水平总体上显著提高,社会生产能力在很多方面进入世界前列。
(2)存在的问题:成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
3.新时代的“变”与“不变”(1)变:社会主义矛盾(2)不变:①我国仍处于并将长期处于的基本国情没有变;②我国是世界最大的国际地位没有变。
第四章 陆地水与洋流 第二节 洋流学案(学生版)
第四章陆地水与洋流第二节洋流【学习目标】1.能识记洋流的成因、分类及判定;2.能识记洋流的分布规律并背出洋流的名称;3.能识记洋流对地理环境的影响。
【学习重点】1.洋流的成因及判定;2.洋流对地理环境的影响;【学习难点】洋流的分布规律及洋流的名称【易错易混点】寒暖流的判定;洋流的分布规律,洋流的名称等。
【知识归纳】【知识点一】洋流的成因、分类及判定1.海水的运动①波浪;②潮汐;③洋流2.洋流的概念是指海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动,又叫海流。
3.洋流的形成原因及分类(1)按洋流的成因分类:①风海流:在盛行风影响下形成的洋流。
②密度流:由于盐度或温度的差异导致海水密度存在差异,海平面产生高度差,形成的补偿流。
③补偿流:补偿流分为水平补偿流和垂直补偿流(上升和下沉)。
(2)洋流的冷暖性质分类:暖流和寒流①暖流:从水温高的海区流向水温低的海区的洋流;②寒流:从水温低的海区流向水温高的海区的洋流;4.洋流的作用:地球表面热环境的主要调节者。
促进了地球高低纬度地区间的能量交换,并通过能量交换来改变其环境特征。
5.寒、暖流的判读方法①根据海水等温线的分布规律确定南、北半球;如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大,则该海域在北半球,如图甲;如果海水等温线的数值自北向南逐渐变小,则该海域在南半球,如图乙。
甲乙2.根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质如果海水等温线向低值凸出(北半球向北,南半球向南),说明洋流水温比流经地区温度高,则洋流为暖流;如果海水等温线向高值凸出(北半球向南,南半球向北),说明洋流水温比流经地区温度低,则该洋流为寒流。
如下图:【典例1】【考点:洋流的判定】1、读图,图中曲线为海洋表层海水等温线,箭头为洋流流向,下列叙述正确的是()A.甲为南半球暖流B.乙为北半球暖流C.甲为北半球寒流D.乙为南半球寒流2.假定①②处等温线弯曲是受洋流影响而致,则()A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流C.①②都是寒流D.①②都是暖流【学法指导】1.关于风海流的解释说明回顾地球上风带的分布:信风(低纬度);西风(中纬度);极地东风(高纬度)。
四环节教学法
“四环节”教学的基本问题一、“四环节”教学的基本涵义“四环节”的典型模式是基于课堂教学的“四环节”,并根据内容适当选择和调整,从而形成的课型。
具体说来,“四环节”是指:学案引领、自主学习;合作探究、交流展示;启发引导、精讲点拨;当堂达标、训练拓展。
二、“四环节”教学的核心要义将知识学习与思维训练统一起来,实现课堂学习的“五个转变”,即由教师的“教”向学生的“学”转变,由“授受式”向“探究式”转变,由知识灌输向思维训练的转变,由个人分散学习向小组合作学习的转变,“知识接受在课堂”到“知识内化在课堂”的转变。
三、“四环节”教学的基本特征和基本要求基本特征是“自主、互助、探究、实践”。
基本要求是学案导学、自主学习、小组合作、多元评价。
四、“四环节”教学的课堂模式学案引领、自主学习:学生在课前根据老师设计的导学案进行自主学习,熟悉基础知识和基本内容,并将难点、重点、疑点做好记录,为小组合作探究打下基础。
合作探究、交流展示:学生把自主学习中的研究成果,存在的问题和疑点提交给学习小组,共同探究,并将探究的成果在全班交流展示。
再由教师汇总交流展示中存在的疑点和问题,为精讲点拨奠定基础。
启发引导、精讲点拨:教师就自主学习、小组探究中发现的问题,进行重点点拨,帮助学生解难答疑,总结规律,找出方法。
力求“三讲三不讲”,即:学生已经会了的不讲,学生通过自学能够学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲。
当讲则讲,讲在该讲之处,充分利用有效时间完成教学任务。
当堂达标、训练拓展:根据教学目标,精选达标训练题,要求学生限时限量完成训练题,并通过教师抽检、小组长批阅等多种方式了解学情,及时反馈、有效点拨,确保训练的有效性,并结合教学目标,拟定拓展性主题,组织课外研究性学习活动。
六年级英语四五六单元学案
六年级《Unit4 I have a pen pal》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit4 I have a pen pal》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit4 I have a pen pal》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit4 I have a pen pal》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit5 What does he do》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit5 What does he do》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit5 What does he do》英语学案(四)
城北小学刘志娟
--How does she go to work?
(2)My uncle is a ________. He _______ to work _______ ______.
六年级《Unit5 What does he do》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit 6 How do you feel?》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit 6 How do you feel?》英语学案(四)
城北小学刘志娟
六年级《Unit 6 How do you feel?》英语学案(四)
城北小学刘志娟。
四年级数学上册《学生预习学案》
第一单元《大数的认识》1认识亿以内数的计数单位和数位顺序表预习指南:认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”,亿以内的数位顺序表;结合现实情境,进一步体会“位值”的含义,感受大数的意义。
1.我们学过的计数单位从小到大依次有(),相邻两个计数单位之间的进率是()。
2.8908是由()个千、()个百、()个十和8个()组成的;8、9、0、8分别在千位、()位、()位、()位上。
3.教材第2-3页例1。
(1)主题图呈现了()个大数和我国的总人口数,这些数都不能用我们学过的()的数来表示,只能用比万大的数:()以内的数来表示。
(2)我们学过:在计数器上从右边起第一位是个位,顺次是十位、百位、千位;每两个相邻计数单位之间的进率是()。
所以,一万一万地数,10个一万就是()万;10个十万就是()万;10个百万就是()万;10个千万就是()。
新的计数单位有“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。
(3)相同的数字在不同的位置,表示的意义也()。
如6666:千位上的6表示(),百位上的6表示(),十位上的6表示的(),个位上的6表示()。
所以,要想更好地用数字表示数,就需要知道数字在什么位置,数字所在的位置就叫()。
(4)从右边起,将数位按照从小到大的顺序,每四个数位为一级,分别为()级、()级、()级,统称为()级。
(5)通过数位顺序表,以北京人口:19612368为例,说出每个数位上的数表示多少,理解“位值”的意义。
①建立数位顺序表如下:亿级万级个级亿19612368②19612368可分为()级和()级,其中两个1分别表示(),两个6分别表示(),9表示(),2表示(),3表示(),8表示()。
4.(1)从右边起每()个数位为一级。
(2)从右边数第六位是()位它的计数单位是()。
每日口算310×4=204×5=260×2=204×7=113×3= 212×4=105×6=750×2=401×9=789×0=预习指南:会读整万数或含两级的数,掌握读数方法。
四年级上册数学人教版金牌学案
四年级上册数学人教版金牌学案1. 数学学习的重要性数学是学习的基础科目之一,也是培养孩子逻辑思维和数学概念的重要途径。
在四年级上册数学学习中,学生将继续扩展他们的数学知识,并学习新的概念和技能,为以后更深入的数学学习打下坚实的基础。
本文将介绍人教版四年级上册数学金牌学案,帮助学生更好地学习和理解数学知识。
2. 金牌学案的特点金牌学案是人教版数学课程的重要组成部分,它以帮助学生提高数学素养、培养数学思维为宗旨,针对性地设计了一系列的数学学习案例,旨在帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
金牌学案具有难度适中、内容充实、思维活跃、明确的特点,能够帮助学生更好地理解和应用所学的知识,提高数学学习的有效性。
3. 金牌学案的使用方法在使用金牌学案时,学生可以根据自己的实际情况和数学水平,选择适合自己的学案进行学习。
可以通过课堂练习、课外辅导等方式进行学习。
在学习过程中,可以结合教材、辅助教材和其他学习资源,进行针对性的练习和训练,加深对数学知识的理解和掌握。
4. 金牌学案的内容金牌学案包括了四年级上册所有数学知识点,并从不同的角度提出了一系列的问题和案例。
从整数的认识、加减法的计算、分数的认识和运算、长度、质量、时间的认识、三角形的认识、数据统计等方面,金牌学案都涵盖了丰富的内容,帮助学生更好地掌握这些知识点。
5. 金牌学案的意义金牌学案作为数学教学的有力工具,对学生的数学学习起到了积极的促进作用。
通过解决金牌学案中的问题和案例,学生将培养自己的数学思维能力和解决问题的能力,提高对数学知识的理解和掌握程度。
金牌学案还能够帮助学生发现数学知识的乐趣,激发学生对数学学习的兴趣,为他们以后深入学习数学打下更加坚实的基础。
6. 金牌学案的展望随着数学教育的不断发展和进步,金牌学案也在不断完善和更新。
未来,金牌学案将更加贴近学生的学习需求和实际情况,更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,更好地为学生的数学学习提供有效的支持和帮助。
学生版学案
最短路径问题——“将军饮马”导学案一、学习目标:知识与能力目标:1.学会利用三角形,轴对称知识解决最短路径问题。
2.经历问题探究的过程,培养画图的习惯。
过程与方法目标:感受图形变换、转化、数形结合等思想方法,体验数学思考的严谨性。
情感态度与价值观目标:通过独立思考,合作探究,培养学生的合作精神,感受学习成功的快乐。
二、重点难点:重点:将实际问题转化成数学问题,运用轴对称求路径最短的方法。
难点:探索发现“最短路径”的方案,确定最短路径的作图及证明。
三、教学过程:(一)创设情境,引入新知识。
古希腊亚地山大里亚城有一位久负盛名的学者,名叫海伦。
有一天,有位将军不远千里专程前来向海伦求救一个百思不得其解的问题:从军队检阅完出发到河边饮马,然后再回城堡。
到河边什么地方饮马,可使他所走的路程全程最短?(二)自主学习,探究新知。
1.请同学们将城堡(A 点)、军队(B 点)、河流(直线L )用图形将场景再现。
2.用数学语言怎么表述这个实际问题?3.对于上面的问题,饮马的地点有无穷多个。
过哪一个点才是最近的路程呢?如图,请以小组为单位,随意取直线L 上的三个点,用直尺量出三组路线的长(保留一位小数)。
A 1C +B 1C =______A 2C +B 2C =______A 3C +B 3C =______ 其中最短路线长=______4.如果A 、B 两点异侧,如图,最短路径的C 点在哪?5.如何将点B“移”到L的另一侧B′处,使得B 和B′到直线L的距离相等?6. 当点C在直线L的什么位置时,AC与B’C的和最小?7. 你能用所学的知识证明AC +BC最短吗?证明:四、拓展训练:1、如图,A、B是两个蓄水池,都在河流a的同侧,为了方便灌溉作物,要在河边建一个抽水站,将河水送到A、B两地,问该站建在河边什么地方,可使所修的渠道最短,试在图中确定该点。
2、某班举行晚会,桌子摆成两直条(如图中的AO、BO),AO桌面上摆满了桔子,BO桌面上摆满了糖果,坐在C处的学生小明先拿桔子再拿糖果,然后回到座位,请你帮助他设计一条行走路线,使其所走的路程最短。
第4课 蜀道难学生版学案
春我开口,我表达。
我交流,我收获!第4课蜀道难学案【学习目标】知识目标:熟读成诵,理清思路,了解诗歌的主旨、寓意掌握重要的实词、虚词及特殊句式等文言现象技能目标:学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美情感目标:品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格【学习重点】理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。
【学习难点】赏析作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
【学法指导】鉴赏诗歌的几个步骤:1、理清思路,了解诗歌的内容;2、找意象,体味意境:诗歌最大的特点是用意象表情达意;3、反复朗读,推敲词语,品出词句中所包含的意蕴;4、分析诗歌中写作手法的作用。
【学时安排】两课时【知识链接】诗歌常用手法:衬托、对比、夸张、比喻、通感、借物抒情、托物言志、咏史抒怀、动静结合、虚实结合、用典、联想想象等。
第一学时学习目标:了解作者及其创作背景;掌握积累重要的文言现象;明确目标自主学习一、走进作者(1)作者生平及思想。
李白(701~762),字太白,号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),先世隋时因罪流徙中亚,他出生在安西都护府的碎叶城(今吉尔吉斯境内),五岁时随父迁居绵州彰明县(今四川省江油县)的青莲乡。
他自青年时就漫游全国各地,天宝初年曾进住长安,供奉翰林,但不久即遭谗去职。
晚年飘泊东南一带,六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。
李白年幼时,他的父亲对他进行过传统教育,青年时接触过道士和纵横家,也受过儒家的影响,思想比较复杂,这在他的作品中有所反映。
他性格豪迈,渴望建功立业,但对当时的黑暗社会现实极为不满,他热爱祖国山川,同情下层人民,蔑视权贵,但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。
他的诗现存九百多首,都收在《李太白集》中。
在他所有的作品中乐府诗约占四分之一,其代表作为《蜀道难》、《梁父吟》等,代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。
他也是五言、七言绝句的圣手。
五绝含蓄、深远,只有王维可以相比;七绝韵味醇美,音节和谐流畅,和王昌龄齐名,被评为有唐三百年的典范。
“三案四步”课堂教学模式及教学管理策略探究
“三案四步”课堂教学模式及教学管理策略探究随着我国课程改革的不断深化,探究式教学既顺应了当代发展的需要,体现了新课程改革的要求,又满足了学生探索科学知识的强烈意愿。
我校为推行课程改革,打造高效课堂,探究式地提出“三案四步”课堂教学模式,该课堂教学模式对教师提出了更高的要求,需要教师认真学习相关教学理论,同时积极参与教学实践,探索有效实施“三案四步”课堂教学的现实路径,提高课堂教学效益,并总结出科学的管理方法。
本文将通过对“三案四步”课堂教学模式的含义、要求、教学管理策略等方面主要从实践操作层面作一些诠释。
“三案四步”课堂教学模式含义所谓“三案四步”教学模式。
三案:资源运用方案、教案、学案;四步:学前指导、自学自练、合作探究、当堂训练。
(一)三案1.“资源运用方案”是指教师在教学前认真思考并设计如何利用现代远程教育信息技术、现成教学材料、多媒体教学设施设备等教学资源方案。
远程教育信息资源内容包括文字教材、视频教材、网络课件、ip课件、网上练习作业等;现成教育材料包括教材、教学用书、学生单元测试练习作业等;多媒体教学设备包括电子白板、投影仪、主机、显示屏等。
2.“教案”是指教师在上课前认真查找网络资源、全面而认真学习教学材料、结合学生实际、巧妙选用教学方法、估计会出现的问题质疑等而编写的教学指导案。
3.“学案”是指教师在备课时准备好的上课前、中、后用于指导学生学习时练习的学习案。
(二)四步第一步:学前指导——上课开始2至3分钟,教师创设、置疑、要求。
第二步:自学自练,这一环节大致17分钟,学生自学、讨论、展示。
第三步:合作探究,大约15分钟左右,教师指导、点拨、答疑。
第四步:当堂训练。
大约5分钟,学生自结、巩固、检测。
“三案四步”课堂教学模式高效课堂要求(一)三案要求:认真查找并利用各类资源。
要求教师在备课前必须认真查找相关资料,利用相关资源,用于指导教学。
认真编写并运用教案。
学校教科处要求每教师在单独备课的基础上再进行集体备课,然后再单独备课,形成教学指导案。
四年级高分学案_试卷期中语文
一、试卷分析本次期中语文试卷主要考查学生对语文基础知识、阅读理解、写作和口语表达等方面的掌握情况。
试卷分为四个部分,总分100分,时间90分钟。
第一部分:基础知识(20分)主要考查学生对字词、拼音、语法等基础知识的掌握情况。
第二部分:阅读理解(30分)包括两篇阅读文章,要求学生阅读后回答相关问题,考查学生的阅读理解能力和信息提取能力。
第三部分:写作(20分)要求学生根据给定的话题或材料,写一篇短文,考查学生的写作能力和表达能力。
第四部分:口语表达(30分)包括两个环节,一个是看图说话,一个是即兴演讲,考查学生的口语表达能力和思维能力。
二、学案内容(一)基础知识1. 字词(1)掌握本学期所学生字,能够正确书写和辨析。
(2)积累常用词语,能够运用到实际语境中。
2. 拼音(1)熟练掌握汉语拼音,能够正确拼读音节。
(2)掌握声母、韵母、声调的发音规则。
3. 语法(1)理解句子结构,掌握常见的句式类型。
(2)能够正确使用标点符号。
(二)阅读理解1. 阅读方法(1)学会略读,快速捕捉文章大意。
(2)学会精读,深入理解文章细节。
2. 阅读技巧(1)关注文章标题,把握文章主题。
(2)关注文章开头和结尾,理解文章结构。
(三)写作1. 写作思路(1)明确写作目的,确定文章主题。
(2)围绕主题,构思文章结构。
2. 写作技巧(1)运用多种表达方式,使文章生动形象。
(2)注意文章的条理性和连贯性。
(四)口语表达1. 看图说话(1)观察图片,理解图片内容。
(2)运用语言表达,讲述图片故事。
2. 即兴演讲(1)围绕给定话题,迅速组织语言。
(2)运用语言技巧,表达观点。
三、备考建议1. 复习基础知识,加强记忆和练习。
2. 提高阅读速度和理解能力,多做阅读题。
3. 练习写作,多读范文,提高写作水平。
4. 加强口语训练,多参与口语表达活动。
通过本次期中考试,希望同学们能够查漏补缺,提高自己的语文素养。
预祝同学们取得优异成绩!。
六年级上册英语学案-Unit4Ihaveapenpal.ALet'stalk-人教版PEP(含答案)
教学目标一、知识目标1. 能够正确听懂并使用本课核心句型 "I have a pen pal. What about you?" 进行日常交流。
2. 能够听懂并正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词,如"I have a Chinese pen pal. She is in China."3. 能够听懂并正确使用一般现在时的肯定句和否定句,如 "I like reading books. She doesn't like watching movies."二、能力目标1. 能够通过听力练习,提高捕捉关键信息的能力。
2. 能够通过模仿和表演,提高口语表达能力。
三、情感目标培养学生热爱交流,乐于结交朋友的积极情感态度。
教学内容本课主要介绍一般现在时和形容词性物主代词及名词性物主代词的用法。
通过听力练习,让学生学会用英语谈论自己的笔友,并能够用英语描述自己的兴趣爱好。
教学重点与难点一、重点1. 能够正确使用一般现在时的肯定句和否定句。
2. 能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。
二、难点1. 一般现在时否定句的构成。
2. 形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区别。
教具与学具准备一、教具1. 与本课相关的多媒体课件。
2. 人偶、玩具等教学辅助道具。
二、学具1. 学生教材。
2. 练习本。
3. 彩色笔。
教学过程Step 1: Leadin (2分钟)教师通过播放歌曲 "Hello, Hello, Hello!" 引起学生的兴趣,然后引导学生谈论自己的朋友。
Step 2: Presentation (8分钟)1. 教师通过展示一张自己的笔友照片,引入本课主题 "I have a pen pal."2. 教师展示自己的笔友信息,如国籍、爱好等,并用核心句型引导学生进行模仿。
3. 教师通过出示不同的物品,如 "a Chinese pen pal"、"a book" 等,引导学生理解并正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。
晋教版七年级地理下册《位置、范围和自然条件》教案4
《位置、范围和自然条件》教案四教学目标(一)知识与技能运用地图和其他资料,归纳亚洲地形、河流和气候的特点,简要分析各要素之间的相互联系,学会分析大洲自然环境特征及其相互联系的一般方法。
(二)过程与方法通过读图分析获取地理知识,通过知识迁移和运用,进一步巩固所学知识,并培养能力。
(三)情感态度与价值观通过学习亚洲地形与河流、气候等的相互联系,让学生理解地理环境的整体性,增强热爱亚洲的自豪感。
教学重、难点(一)教学重点1.运用“亚洲地形与河流分布”图和“亚洲气候类型分布”图,分析归纳亚洲地形、河流、气候的特点及其相互关系。
2.分析亚洲的地形、河流、气候等自然条件对人类生产、生活的影响。
(二)教学难点1.掌握从地形、河流和气候等要素去分析概括某一大洲自然环境特征的一般方法。
2.学会分析各自然地理要素之间的相互关系。
教学方法读图导学法、小组合作探究法、启发诱导法等。
教学准备准备相关视频或动画、图文资料,制作多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程第1课时新课导入播放歌曲《亚洲雄风》“我们亚洲山是高昂的头,我们亚洲河像热血流……”,这节课让我们一起走近亚洲,认识亚洲的地形与河流。
设计说明:创设情境,激发学生的学习欲望和热情。
环节一:慧眼识图指点江山活动1:读图分析教师:结合读图提示,阅读分析“亚洲地形图”。
提示读图四步曲:看图例——找地形——明位置——析特点。
读图提示:1.观察图中不同颜色表示的海拔范围;2.找出青藏高原、帕米尔高原,指出它们在亚洲的位置;3.指出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原在亚洲的位置;4.分析亚洲地形类型特点。
学生:读图回答问题。
(1.200米以下的平原为绿色,200—1000米的丘陵、高原为浅黄色,1000—3000米的高原、山地为橘黄色;3000—5000米的高原、山地为褐色;2.青藏高原、帕米尔高原位于亚洲中部;3.西西伯利亚平原位于亚洲北部,华北平原位于亚洲东部,印度河平原位于亚洲南部;4.地形类型复杂多样)活动2:对比分析读图提示:1.找出死海和珠穆朗玛峰,看看它们的海拔分别有多高?2.对比分析世界各大洲地势高低起伏图。
绩优学案数学四年级上册
绩优学案数学四年级上册一、教材分析本学案主要针对四年级上册数学教材中的重点、难点内容进行讲解和练习。
本册教材包括计算、应用题、几何初步知识、量的计量等方面的内容。
本学案将针对学生的实际情况,结合教材内容,制定相应的教学策略,帮助学生掌握数学知识,提高数学能力。
二、学情分析四年级上册是学生接触数学较高级别的一个阶段,学生在前一阶段的基础上,已经具备一定的数学基础和思维能力。
但是,对于一些较难理解的内容,学生仍然存在一定的困惑。
因此,本学案将针对学生的实际情况,制定相应的教学策略,帮助学生克服难点,提高学习效果。
三、教学目标1.掌握本册教材中的重点、难点内容,能够灵活运用数学知识解决实际问题。
2.提高学生的数学思维能力,培养良好的数学学习习惯。
3.增强学生的自信心,培养学生对数学的兴趣和爱好。
四、教学策略1.针对学生的实际情况,制定相应的教学计划和教学步骤,注重因材施教,使每个学生都能够得到充分的发展。
2.注重课堂互动,通过提问、讨论、合作探究等方式,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.结合教材内容,开展有针对性的练习和实践活动,使学生能够将所学知识运用到实际生活中,提高解决实际问题的能力。
五、教学步骤及方法1.导入新课:通过创设情境、提出问题等方式导入新课,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲解新知:结合具体案例,引导学生理解本册教材中的重点、难点内容,注重方法和技巧的讲解,使学生能够举一反三,灵活运用数学知识。
3.课堂练习:针对本节课的内容,设计相应的练习题,帮助学生巩固所学知识,提高解题能力。
4.拓展延伸:结合实际生活,设计一些具有挑战性的问题,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的思维能力和创新能力。
5.课堂小结:对本节课的内容进行总结归纳,帮助学生梳理知识体系,加深学生对本节课的印象和理解。
6.布置作业:针对本节课的内容,设计适量的课后作业,帮助学生进一步巩固所学知识,为下节课的内容做好准备。
四年级上册数学学案-总复习 几何与图形|北师大版
四年级上册数学学案-总复习几何与图形|北师大版一、引言几何与图形是小学数学教学的重要组成部分,旨在培养学生的空间观念和图形认知能力。
本学案以北师大版四年级上册数学教材为依据,对几何与图形进行总复习,帮助学生巩固所学知识,提高解题技能。
二、复习目标1. 理解和掌握平面图形的基本特征和分类。
2. 学会观察和分析图形,培养空间观念和图形认知能力。
3. 能够运用图形的对称、平移、旋转等性质解决实际问题。
4. 掌握图形的周长、面积计算方法,并能灵活运用。
5. 提高解决实际问题的能力,培养数学思维和创新能力。
三、复习内容1. 平面图形的认识和分类(1)认识和掌握三角形、四边形、圆等基本平面图形。
(2)了解平面图形的分类,如按边数、按角的大小等。
2. 图形的对称、平移、旋转(1)理解图形的对称性质,能判断一个图形是否对称。
(2)掌握图形的平移和旋转,能描述图形平移、旋转后的位置变化。
3. 图形的周长和面积(1)理解图形的周长和面积的概念。
(2)掌握三角形、四边形、圆的周长和面积计算公式。
(3)能够运用公式解决实际问题。
4. 图形在实际生活中的应用(1)能够观察和分析实际生活中的图形问题。
(2)运用所学知识解决实际问题,如平面布置、图形拼接等。
四、复习方法1. 采用讲解、讨论、练习相结合的方式,帮助学生巩固所学知识。
2. 设计丰富多样的练习题,提高学生的解题技能。
3. 鼓励学生积极参与,培养学生的合作意识和团队精神。
4. 注重培养学生的观察、分析、创新能力,提高数学素养。
五、复习安排1. 课堂复习:每节课前进行5-10分钟的复习,巩固上节课所学内容。
2. 课后练习:布置适量的课后练习题,让学生独立完成。
3. 单元测试:每个单元结束后进行测试,检验学生的学习成果。
4. 期末总复习:期末前进行全面复习,为期末考试做好准备。
六、总结与评价1. 对学生的复习情况进行定期检查,了解学生的学习进度。
2. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价,鼓励优秀,督促改进。
四年级语文学案观察事物的方法
四年级语文学案观察事物的方法一、观察事物的方法在语文学案中,观察事物是培养学生综合观察能力的重要环节。
通过观察,学生可以深入了解事物的特点、规律和内涵,进而提高对事物的认知能力和分析能力。
下面将介绍几种观察事物的方法。
二、感官观察法感官观察法是最基本也是最常用的观察方法。
学生可以通过运用自己的感官,如视觉、听觉、嗅觉、触觉等,来观察事物的外部特征和内部构造。
比如,在观察一朵鲜花时,学生可以用眼睛看花的颜色、形状等;用鼻子闻花的香味;用手触摸花瓣的质地等。
通过感官观察,学生可以全面地了解一个事物。
三、比较观察法比较观察法是通过对两个或多个事物进行对比来观察事物的不同之处和共同点。
这种方法可以培养学生的分析能力和综合比较能力。
比如,学生可以观察日常生活中的两种不同的植物,比较它们的生长环境、形态特点、生理特点等。
通过对比,学生可以发现事物之间的差异和相似之处,进一步深入理解事物的本质。
四、实验观察法实验观察法是通过进行科学实验来观察事物的变化规律和原理。
学生可以通过设置实验条件、操作实验仪器等方式,逐步揭示事物的特征和规律。
比如,学生可以进行水的沸腾实验,观察水的温度随时间变化的规律。
通过实验观察,学生可以亲自动手、亲身体验,进一步加深对事物的理解。
五、文献资料观察法文献资料观察法是通过查阅书籍、报刊杂志等资料来观察事物的特点和相关知识。
学生可以通过阅读文献材料,了解事物的历史、由来、发展等方面的信息。
比如,在观察一种传统节日时,学生可以查找相关的资料,了解节日的历史沿革、庆祝方式等。
通过文献资料观察,学生可以拓宽知识面,丰富对事物的认知。
六、思维观察法思维观察法是通过学生的主观思维来观察事物的内涵和深层次特征。
学生可以通过自己的想象和推理,挖掘事物背后的含义和价值。
比如,在观察一件艺术品时,学生可以思考作者的意图、作品所传递的信息等。
通过思维观察,学生可以培养独立思考和创造性思维的能力。
七、总结观察事物的方法有很多种,每种方法都有其特点和适用范围。
第四单元《家乡文化生活》课堂学案(学生版)
第四单元《家乡文化生活》课堂学案(学生版)班级:姓名:一、课前预学案1、专访记录悠悠敦煌情-----专访“敦煌的女儿”常沙娜常沙娜,浙江杭州人。
自幼随父亲敦煌学奠基人之一、敦煌艺术研究所所长常书鸿在敦煌临摹壁画。
1948年赴美国留学。
1950年回国后,在清华大学、中央美术学院任教。
曹可凡:你好!我特别想知道您的名字,当时父亲给您取的时候有些什么特别的寓意吗?常沙娜:因为我出生在法国里昂,里昂有条河,法语La Saone,中文就是沙娜。
后来好多人很奇怪,说常书鸿挺逗的,给女儿起了一个沙漠的沙,我就成了一个沙漠里婀娜多姿的女子了。
曹可凡:所有我觉得可能人一生冥冥当中有一种说不清道不明的因素。
您印象当中您父亲是因为什么缘故对敦煌艺术产生了浓厚的兴趣,并发誓要做敦煌的守护人的呢?常沙娜:因为他在巴黎塞纳河边的书摊子发现了一本书,就是伯希和在莫高窟考古调查后,用掠走的东西出了一本《敦煌石窟艺术》。
他看得很惊讶,说他整天崇敬文艺复兴以后的欧洲艺术,却不懂我们中国的艺术,数典忘祖。
他说他是中国人,一定、一定要去敦煌去看看现状。
曹可凡:常书鸿先生第一次踏上敦煌那块宝地是哪一年?常沙娜:那是43年。
我们坐了一个月的汽车,从重庆一直到甘肃,从秋天一直住到冬天。
到了敦煌第一顿饭吃的是一碗面,一碗醋,一碗盐。
爸爸说今天也来不及了,明天给你吃涮羊肉吧。
他一直这样乐观。
曹可凡:那时候做研究,做保护都要做什么?常沙娜:第一要除沙。
要在莫高窟上面要盖一层短墙就是把那沙给拦住,因为那个地方流沙很快就能把洞埋起来。
后来我父亲归纳了三个临摹办法,一个是客观临摹,第二种是复原临摹,第三种是整理临摹。
他要求研究所都要采用整理临摹,不能随便复原临摹,如非必要也不要客观临摹。
曹可凡:据说1945年的父女画展很轰动。
常沙娜:当时很轰动,因为没想到常书鸿带的女儿也画了那么多画。
我去美国的机会就这么来的。
有一位犹太人叶丽华对我爸爸说你女儿画得真棒,但是你不能让她永久呆在沙漠戈壁滩上。
4.2《庖丁解牛》学案学生版
廊坊市第十五中学高二语文选修导学案备课组长:李春霞主备人:董家华《庖丁解牛》学案[学习目标]1.积累文言基础知识,理解翻译词句。
2.诵读课文,研读文本,理解寓言的寓意,从中领悟出为人处事的道理。
[重点难点]积累文言基础知识(古今异义词、通假字、词类活用、特殊句式等),理解翻译词句。
[天天预习]1.给下列加点的词注音释义:足之所履:()膝之所踦:()莫不中音:()批大卻:()导大窾:()族庖月更刀:()新发于硎:()怵然为戒:()肯綮:()2.作家作品庄子(约前369-前286),中期哲学家,庄氏,名,字子休(一作子沐),汉族,国蒙(今河南商丘)人。
做过宋国蒙地方的漆园吏。
庄子是我国时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。
原系楚国公族,楚庄王后裔,后因乱迁至宋国蒙,是道家学说的主要创始人。
与道家始祖并称为“”,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为“”,然文采更胜老子。
代表作《》,其中名篇有《》、《》等,庄子主张“”和“”。
3.出自本课的成语典故:(1)游刃有余:厨师把整个的牛分割成块,技术熟练,刀子在牛的骨头缝里自由移动着,没有一点阻碍。
比喻。
(2)目无全牛:一个杀牛的人最初杀牛,眼睛看见的是整个的牛(全牛),三年以后,技术纯熟了,动刀时只看到皮骨间隙,而看不到全牛。
用来形容。
(3)踌躇满志:形容对自己的现状或取得的成就。
(4)深中肯綮(shēn zhòng kěn qìng):。
肯綮:书面语,名词,筋骨结合的地方,比喻事物的关键。
[文本研读](一)初读课文,整体感知1.本文的题目是何意思?庖,厨师。
丁是他的名字。
解牛,的意思。
2.故事寓言涉及的主要人物是谁?庖丁是个怎么样的厨师?这里的庖丁绝不是一般的庖丁,他是众多庖丁中的佼佼者,他高超的技艺曾让梁惠王赞叹不已。
(二)再读课文,粗通大意1.划出文中1、2段描写解牛场面的句子,庄子从那2个角度描写解牛的精彩表演?、2.庄子、梁惠王怎样评价庖丁解牛?庄子评价:。
四年级下册数学学案-6.7 应用乘法分配律进行简便运算丨苏教版
应用乘法分配律进行简便运算教学目标:1、在解决问题的过程中,通过讨论和尝试,学生能应用乘法分配律使一些计算简便。
2、学生经历主动和参与探索、发现和概括规律的学习活动,发展比较、分析、抽象和概括的能力,3、学生应用乘法分配律解决简单的实际问题,感受数学规律的确定性和普遍性,进一步体会数学与生活的练习,增强学习数学的兴趣。
教学重点:会用乘法分配律简便运算教学难点:正确合理使用乘法分配律简便运算教学关键点:乘法分配律的理解教学生长点:乘法分配律,乘法的意义教学延生点:教学过程:一、复习乘法分配律,上节课我们一起学习了乘法分配律,(板书:乘法分配律)你能用一个字母关系式来表达吗?(板书:(a+b)×c=a×c+b×c)总结:两个数相加再乘另一个数,等于把这个数分别同两个加数相乘,再把两个积相加,得数不变。
大家对乘法分配律有了一定的认识,今天我们将继续学习有关乘法分配律的知识。
二、创设情景、自主探索。
王叔叔要为公司里的员工准备工作服,(出示:短袖子、裤子、夹克衫。
),他看先挑选了短袖衫,王叔叔打算买102件短袖衫,一共要付多少元?你能解决这个问题吗?(板书:32×102=)1、你能先估计一下吗?(板书:比3200大)2、学生独立试算。
让学生说说自己的方法。
(用竖式计算,或者口算)重点指导口算方法。
3、出示:32×102=32×(100+2)=你会完成下面的计算吗?请学生说老师写。
(让学生说说为什么这么算?)板书完整。
32×102=32×(100+2)=32×100+32×2=3200+64=32644、回顾:(1)我们为什么要将100拆成100+2(2)拆成100个32加2个32,中间是加法。
是加2个32,所以应该是加2乘32.(3)板书:1、找(接近整百的数)2、拆(整百数加一位数)3、加(将两个积加起来)5、巩固练习用简便计算43×201 15×(20+3)请学生上黑板板书,强调注意点。
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Unit 4学案四Ⅰ Teaching aims:1.Help the students understand the whole text well.2.Help the students understand some difficult sentences and master useful points.预习案改错:I have some study tip to share with you. First, be sure to discuss your needs with your teacher. He and she may have great advice for you. Second, in the classroom, be sure to listen careful to your teacher and making notes so that you can review later. Ask questions unless something is unclear. Third, see if you can do your homework soon after arriving to home. That way, things you’ve learned will fresh in your mind. When you do your homework, you are practicing that you’ve learned. At last, if you study and review your notes every day, you will have to struggle to learn many things before a test. And when you do a project, try to work on them a little every day rather than do it all at once.课堂探究案1. to begin with = to start with 以……开始;由……作为开头;首先To begin/start with, I couldn’ t understand a single word. 起初,我一句也没弄明白。
★begin/start with 从……开始begin/start sth with 从……开始……[练习] 1). He ______ his speech ______ a poem.2). His speech ______ ______ a poem.3). ______ ______ ______, pets are good friends of many lonely people, especially the old.2. in time 及时;最终;迟早1). They caught the bus in time. 他们及时赶上了汽车。
2). If you keep on, you will succeed in time. 如果坚持下去,你们总有一天会成功的。
★in no time 立刻;马上at one time 有个时期;曾经;一度at a time 一次;每次at times = sometimes 有时many a time 常常;多次 ahead of time 提前,提早take one’ s time 慢慢来,别急It’ s (high/about) time that sb. did/ should do sth. 是做某事的时候了[练习] 1). They sent the mail to me just _______ _______, before I 1eft.3). Hurry up! The concert will begin _______ _______ _______.7). Don’t try to do everything at once; take it a bit _______ _______ _______.3. in one’ s turn 轮到某人;接着I will see you, each in your turn. 我将要一个接着一个地看你。
★in turn轮流;一个接着一个by turns轮流;一阵……一阵……take turns (to do sth.)轮流(做某物)It’s one’s turn to do sth. 轮到某人做某事了[练习] 1).She went hot and cold _______ _______.2). 我们轮流着开车。
_______________________________________________________________________________3). 今天轮到谁发言了?_______________________________________________________________________________ 4. prevent...from = stop...from = keep....from 使……不做事;阻止……做某事His back injury may prevent him from playing in tomorrow’ s game. 他背部的伤可能使他参加不了明天的比赛。
★【用法辨析】注意: prevent / stop sb. from doing sth.中的from可省, keep sb. from doing sth.中from不可省略,因为keep sb. doing sth.是“使某人一直做某事”之意;但如在被动语态中,三者的from都不可省;当后接sb’ s doing sth. 作宾语时,只能用prevent或stop,不能用keep,因为没有keep sb’ s doing sth. 的句型。
[练习] 根据句子的意思完成句子或翻译。
1). Doctors took action to _______ _______ _______ _______ _______ (防止这种疾病的蔓延).2). Of course I can’ t _______ your going abroad.3). 警察阻止他们携带武器。
_______________________________________________________________________________ 5. block out 挡住(光线)That wall blocks out all the light. 那堵墙把光线都遮住了。
★come out 出现,显露;出版,结果是pick out挑出,辨认出,分辨出turn out 结果证明是check out 结帐离去,办妥手续离去give out 分发;用完,消耗尽;发出(光、声音等)[练习] 1). At the end of the race his legs _______ _______ and he collapsed on the ground.2). It’ s easy to _______ him _______ in a crowd because he is very tall.3). His nwe book will _______ _______ next month.4). We thought it was going to rain; it _______ _______ to be a find day.5). We _______ _______ of/from our hotel at 5 a.m. to catch a 7 a.m. flight.6. be off = set off 出发;动身;不用上班/学/开张Then we were off. 随后我们就启程了。
★keep off 远离pay off 付清,还清[练习] 1). It is a Sunday and we _______ _______ (不用上班) today.2). Her husband _______ _______ on a business trip somewhere.3). There we saw a sign reading, “_______ _______ the grass”.4). After ten years of hard work, she finally _______ _______ all her debts.7. break out (灾难、战争等) 突发;爆发Fire broke out during the night. 夜间突然发生了火灾。
★break down毁掉;坏掉;(计划/谈判)失败break up打碎;拆散;(会议)结束;分裂(解体) break into sth. 强行进入某处[练习] 1). A terrible tsunami _______ _______ in the southeastern countries of Asia at Christmas, 2004.2). When do you _______ _______ for Christmas?3). Negotiations between the two sides have _______ _______.4). His house was _______ _______ last week.8. watch out 密切注视;当心;提防Watch out! There’ s a car coming. 小心! 汽车来了。
★watch out for sb/sth 警惕或注意某人/事物watch over 保护;照看[练习] 用watch短语填空。
1). There must have been an angel _______ _______ me that day.2). What problems should I _______ _______ _______ when buying an old house?3). You’ll become an alcoholic if you don’ t _______ _______.9.remain/leaveremain vi. 仍然是;留下;剩下常用句型:remain + n. 仍然是remain + adj./adv./prep. 仍然是remain + v-ed/v-ing 仍然是remain to be done有待去做,依然要做leave vt. 剩下,忽略或未拿或未带(某物),使或让(某人、事物)处某状态﹑某地等常用句型:leave sb. sth. / leave sth. to sb. 给某人留下某物leave sth (for sb) 留下,交待下(某物) leave sth to sb 将某物遗赠给某人remaining/left两者都可以作形容词,表示“剩下的”,前者用于被修饰的名词之前,后者用于被修饰的名词之后。