探索三角形全等的条件(2)

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3 探索三角形全等的条件 第2课时 用“ASA”或“AAS”判定三角形全等(教材P22~24练习)

3 探索三角形全等的条件 第2课时 用“ASA”或“AAS”判定三角形全等(教材P22~24练习)
∠ BCE . 因为 AC = CB ,所以△ ADC ≌△ CEB (AAS).
(2)你能发现并说明线段 AD , BE , DE 之间的关系吗?请说明理由.
◉答案 解:(2)结论: BE = AD + DE . 理由:因为△ ADC
≌△ CEB ,所以 AD = CE , CD = BE . 因为 CD = CE + DE ,
O ,∠1=∠2.图中全等的三角形共有
4 对.
8. (宜宾中考)如图,已知点 B , E , C , F 在同一条直线上, AB = DE ,∠ A =
∠ D , AC ∥ DF . 试说明: BE = CF .
◉答案 解:因为 AC ∥ DF ,所以∠ ACB =∠ F . 在△ ABC 和△ DEF 中,
第一章 三角形
3
第 2 课时
探索三角形全等的条件
用“ ASA ”或“ AAS ”判定三角形全等
(教材 P22 ~ 24 练习)
知识点一:三角形全等的判定定理——“ASA”
1. 如图,线段 AD , BC 相交于点 O ,若 OA = OB ,为了用“ASA”判定△ AOC
≌△ BOD ,则应补充的条件是(
一块与原来一样大小的三角形玻璃,你认为应带去的一块是(
A. 第①块
B. 第②块
C. 第③块
D. 第④块
B )
B
4. 如图, AB ∥ CF , DE = EF , AB =10, CF =6,则 DB 等于( BB )
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
5. (益阳中考)如图,在Rt△ ABC 中,∠ B =90°, CD ∥ AB , DE , BE .
(1)请写出图中的一对全等三角形并说明理由.

第三课时 探索三角形全等的条件(二)

第三课时  探索三角形全等的条件(二)

第三课时 探索三角形全等的条件(二)一、 学习目标:掌握三角形的“角边角”、“角角边”的全等条件;二、温故知新:1、三边对应相等的两个三角形全等,简写为__________或___________;2、如图,在△ABC 中,PA=PB ,PC 是AB 边上的中线,PC 能平分∠APB 吗?证明∵PC 是AB 边上的中线,∴AC=__________( )在_________________________中∴________≌__________ (___________)∴_________=_________ (__________________)∴PC 平分∠APB3、如图, (1)∵AB ∥CD (已知)∴∠_____=∠_____(_______________)(2)∵AD ∥BC (已知)∴∠_____=∠_____(_______________)4、如图,∵EA ⊥AD ,FD ⊥AD (已知)∴∠______=∠______=90°(______________)三、探索新知:1、如果“两角及一边”条件中的边是两角所夹的边,比如三角形的两个内角分别是60°和80°,它们所夹的边为2cm ,你能画出这个三角形吗?你画出的三角形与同伴画的一定全等吗?结论:________及其_________分别__________的两个三角形____________; 简写成“____________”或“___________”2、如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边,比如三角形的两个内角分别是60°和45°,一条边长为3cm ,你能画出这个三角形吗?你画出的三角形与同伴画的一定全等吗?结论:_______分别_______其中一组______的对边_____的两个三角形_______; 简写成“____________”或“___________”⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________四、巩固新知:1、图中的两个三角形全等吗?依据是什么?依据(_____________) 依据(_____________)2、如图,AB=AC ,∠B=∠C ,你能证明△ABD ≌△ACE 吗?证明:在_________________________中∴________≌__________ (___________)3、如图,∠B=∠C ,AD 平分∠BAC ,你能证明,△ABD ≌△ACD 吗?若BD=3cm ,则CD 有多长? 解:∵,AD 平分∠BAC (已知)∴∠________=∠________ ( )在_________________________中∴________≌__________ (___________)∴BD=________=________(___________)4、如图,已知AB=CD ,∠B=∠C ,求证△ABO ≌△DCO ;证明: 在_________________________中∴________≌__________ (_________)⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________五、提高练习:5、如图,已知AC 与BD 交于点O ,AD ∥BC ,且AD=BC ,你能说明BO=DO 吗? 证明:∵AD ∥BC ,(已知)∴∠_____=∠_____∠_____=∠_____ ( )在_________________________中∴________≌__________ (___________)∴________=________ (______________________)6、如图,在△ABC 中,AD 是BC 边上的中线, 且BE ⊥AD 于E ,CF ⊥AD 于F , 求证:BE=CF证明:∵AD 是BC 边上的中线,(已知)∴_______=________ ( )∵BE ⊥AD ,CF ⊥AD∴_________=_________ =90°( )在_________________________中∴________≌__________ (___________)∴________=________ (______________________)7、如果,AB ∥CD ,∠A=∠D ,BF=CE ,∠AEB=80°,求∠DFC 的度数? 证明:∵AB ∥CD , (已知)∴ ∠______=∠_______ ( )∵BF=CE∴BF-______=CE-________即_______=________在_________________________中∴________≌__________ (___________)∴∠DFC =________=________ (______________________)⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________8、如图,AB=AD ,∠1=∠2,∠ABC=∠ADE ,求证△ABC ≌△ADE ; 证明:∵∠1=∠2, (已知)∴ ∠1-_______=∠2-_______ ( )∴ __________=__________在_________________________中∴_________≌_________ (___________)9、如图,AB=AD ,∠1=∠2,∠ABC=∠ADE ,求证△ABC ≌△ADE ; 证明:∵∠1=∠2, (已知)∴ ∠1+______=∠2+_______ ( )∴ __________=__________在_________________________中∴_________≌_________ (___________)10、如图,AB ⊥BC 于B ,DF ⊥AC 于F ,BC=BE ,△ABC ≌△DBE ; 证明:∵AB ⊥BC , (已知)∴ ∠______=∠______=90°( )∵DF ⊥AC , (已知)∴ ∠______=90° ( )∴ ______+∠C=______+∠C∴ __________=__________在_________________________中∴_________≌_________ (___________)⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________⎪⎩⎪⎨⎧(_____)__________(_____)__________(_____)__________。

第3讲探索三角形全等的条件(二)

第3讲探索三角形全等的条件(二)
(AAS),正确;B 选项:∵△ABE≌△ACF,AB=AC∴BF=CE,∠B=∠C, ∠DFB=∠DEC=90°∴DF=DE 故点 D 在∠BAC 的平分线上,正确;C 选项: ∵△ABE≌△ACF,AB=AC∴BF=CE,∠B=∠C,∠DFB=∠DEC=90°∴ △BDF≌△CDE(AAS),正确.
(1)一个锐角和这个角的对边对应相等;( )
(2)一个锐角和斜边对应相等;
()
(3)两直角边对应相等;
()
(4)一条直角边和斜边对应相等. ( )
【答案】(1)全等,“AAS”;(2)全等,“AAS”;(3)全等,“SA根据全等三角形的判定来判断.
4、【答案】A 【解析】解:∵OM=ON,CM=CN,OC 为公共边, ∴△MOC≌△NOC(SSS).∴∠MOC=∠NOC 故选:A.
5【答案】AH=CB; 【解析】∵AD⊥BC,CE⊥AB,垂足分别为 D、E, ∴∠BEC=∠AEC=90°, 在 Rt△AEH 中,∠EAH=90°﹣∠AHE, 又∵∠EAH=∠BAD, ∴∠BAD=90°﹣∠AHE, 在 Rt△AEH 和 Rt△CDH 中,∠CHD=∠AHE, ∴∠EAH=∠DCH, ∴∠EAH=90°﹣∠CHD=∠BCE, 所以根据 AAS 添加 AH=CB 或 EH=EB; 根据 ASA 添加 AE=CE. 可证△AEH≌△CEB.
【总结升华】直角三角形全等可用的判定方法有 5 种:SAS、ASA、AAS、SSS、HL.
例 3、如图,AB⊥AC 于 A,BD⊥CD 于 D,若 AC=DB,则下列结论中不正确的是( )
A.∠A=∠D B.∠ABC=∠DCB C.OB=OD D.OA=OD 【答案与解析】根据已知及全等三角形的判定方法进行分析,从而得到答案.做题时要结合 已知条件与全等的判定方法逐一验证. 解:∵AB⊥AC 于 A,BD⊥CD 于 D ∴∠A=∠D=90°(A 正确) 又∵AC=DB,BC=BC ∴△ABC≌△DCB(HL) ∴∠ABC=∠DCB(B 正确) ∴AB=CD 又∵∠AOB=∠C ∴△AOB≌△DOC(AAS) ∴OA=OD(D 正确) C 中 OD、OB 不是对应边,不相等. 故选 C. 【总结升华】本题考查三角形全等的判定方法,判定两个三角形全等的一般方法有:SSS、 SAS、ASA、AAS、HL.注意:AAA、SSA 不能判定两个三角形全等,判定两个三角形全 等时,必须有边的参与,若有两边一角对应相等时,角必须是两边的夹角.

1.3《探索三角形全等的条件》教案(2)

1.3《探索三角形全等的条件》教案(2)

数学教学设计教 材:义务教育教科书·数学(八年级上册)1.3 探索三角形全等的条件(2)标1.会利用基本事实:“边角边”判别两个三角形是否全等.2.在基本事实“边角边”运用的过程中能够进行有条理的思考和简单的推理. 3.经历观察、探索、合作、交流等活动,营造和谐、平等的学习氛围. 点三角形全等的“边角边”条件的应用. 点三角形全等的“边角边”条件的应用.教学过程(教师) 学生活动设计思如图,AB =AC ,还需补充条件,就可根据“SAS ”证明△ABE ≌三月三,放风筝.”如图是小东同制作的风筝,他根据AB =CB ,CBD ,不用度量,就知道AD =所学的知识给予说明.(1)学生思考后给出所补充的条件,并根据所补充的条件,简要证明△ABE ≌△ACD .参考答案:AE =AD .(2)学生思考后回答.参考答案 证明:在△ABD 和△CBD 中,AB =CB (已知),∠ABD =∠CBD (已知),BD =BD (公共边),∴△ABD ≌△CBD (SAS ).∴AD =CD (全等三角形的对应边相等).复习回顾三条件——“SAS会有条理的思考理.EBDCADCB A图,已知:点D 、E 在BC 上,且D =AE ,∠1=∠2,由此你能得出形全等?请给出证明.个问题:察猜想哪两个三角形全等?证明两个三角形全等,已具备了还缺什么条件?缺的这个条件如何获得?知:如图,AB 、CD 相交于点E ,CD 的中点.①△AEC ≌⊿BED . ②AC ∥DB .个问题:证明△AEC ≌△BED ,已具备了还缺什么条件?证明AC ∥DB ,需什么条件?这个得?例包含哪一种图形变换?例1 (1)学生根据图形并结合已知条件作出猜想.(2)学生经历分析例题的过程,口头叙述证明过程. 参考答案:△ABD ≌△ACE .证明:∵∠1+∠ADB =180°,∠2+∠AEC =180°,且∠1=∠2(已知),∴∠ADB =∠AEC (等角的补角相等), 在△ABD 和△ACE 中,BD =CE (已知),∠ADB =∠AEC (已证),AD =AE (已知),∴△ABD ≌△ACE (SAS ).例2 学生经历分析例题的过程,口头叙述证明过程. 参考答案证明:①∵E 是AB 、CD 的中点(已知),∴AE =BE ,CE =DE (线段中点的定义), 在△AEC 和△BED 中,AE =BE (已证),∠AEC =∠BED (对顶角相等),CE =DE (已证),∴△AEC ≌△BED (SAS ). ②∵△AEC ≌△BED (已证),∴∠A =∠B (全等三角形的对应角相等),∴AC ∥DB (内错角相等,两直线平行).本例中,其中一个三角形绕点E 旋转180°后,能与另一个三角形重合.通过问题分学生分清题中直件、间接给出的条隐含的条件,以巩条件判断三角形ABD EC 1 2 CBAE知:如图,点E 、F 在CD 上,且E =BF ,AE ∥BF .:△AEC ≌△BFD .能证得其他新的结论吗?图中的△AEC 可以通过_________所示图形.例3 学生经历分析例题的过程,口头叙述证明过程. 参考答案①∵AE ∥BF (已知),∴∠AEC =∠BFD (两直线平行,内错角相等), 在△AEC 和△BFD 中,AE =BF (已知),∠AEC =∠BFD (已证),CE =DF (已知),∴△AEC ≌△BFD (SAS ).②AC =BD ,∠A =∠B ,∠AEC =∠BFD ,AC ∥BD 等等. ③平移.~17页第1、2、3题. 学生独立完成练习,及时纠正书写中出现的问题.通过练习设运用新知识的过行有条理的思考的推理.节课的学习,你有什么体会?说出. 学生自由表述,其他学生补充.通过学生小的口头表达能力于发表自己看法巩固新知识的学生发挥不同FCBADE。

探索三角形全等的条件(2)角边角、角角边 课件-2022-2023学年人教版八年级上册数学

探索三角形全等的条件(2)角边角、角角边 课件-2022-2023学年人教版八年级上册数学
为证明线段和角相等提供了新的证法
注意
注意“角角边”、“角边角”中两角与 边的区别
1. 如右图,△ABC和△DEF中,AB=DE,∠B=∠E,要使 △ABC≌△DEF ,应添加条件:
2. 在△ABC与△A′B′C′中,已知∠A=44°,∠B=67°,∠C′= 69° ,∠A′=44°,且AC=A′C′,那么这两个三角形( ) A.一定不全等 B.一定全等 C.不一定全等 D.以上都不对
一个条件
一个角 一条边
两个角
两个条件 一个角一条边 两条边
三个条件
三个角
√ 三条边
两条边一个角
? 两个角一条边
思考问题:如果已知一个三角形的两角及一边,那么 有几种可能的情况呢?
它们能判定两个
三角形全等吗?
A
A
B
C
“两角及夹边”
B
C
“两角和其中一角的对边”
②现已画好一个△ABC,再画一个△A ′ B ′ C ′ , 使A ′ B ′ =AB, ∠A ′ =∠A, ∠B ′ =∠B (即有两角和它们的夹边对应相等).把画 好的△A ′ B ′ C ′剪下,放到△ABC上,它们全等吗?
答:带1去,因为有两角且 夹边相等的两个三角形全等.
1 23
用“角角边”定理繁复图形
一线三直角型(共同点两个直角三角形,斜边相等,图中有三个直 角,一条直角边与另一直角边在同一条直线上),找一对锐角对应 相等,用“角角边”证三角形全等
角边角 角角边
内容 应用
1两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全 等(简写成“角边角”或“ASA) 2两个角和其中一角的对边对应相等的两个三 角形全等(简写成“角角边”或“ASA”)
C
A

2023年北师大版七年级下册数学第四章三角形第7课时探索三角形全等的条件(2)

2023年北师大版七年级下册数学第四章三角形第7课时探索三角形全等的条件(2)

相等
·数学 的两个三角
∠A=∠A′, ቐ∠B=∠B′,
BC=B′C′,
所以△ABC≌ △A'B'C' ( AAS ).
·数学
3.如图,已知AC=EC,∠ACB=∠ECD,要利用“AAS”判 定△ABC≌△EDC,应添加的条件是 ∠B=∠D .
知识点四:AAS的应用 例:如图,已知∠B=∠DEF,AB=DE,要说明 △ABC≌△DEF.
BC=EF 所以△ABC≌△DEF(AAS).所以AC=DF.
·数学
8.【例4】如图,在△ABC中,高AD与BE相交于点H,且AD= BD,问△BHD≌△ACD吗?为什么? 解:△BHD≌△ACD. 理由如下:因为AD⊥BC,BE⊥AC, 所以∠ADC=∠BEC=90°. 所以∠DAC=∠EBC,即∠DAC=∠DBH.
几何直观 推理能力 角形全等的条件(ASA) 两角及其 夹边 分别相等的两个三角形全等(简写成“角边 角”或“ASA”). 几何语言:在△ABC与△A'B'C'中,
∠A=∠A′, ቐ AB=A′B′, 所以△ABC≌ △A'B'C' ( ASA ).
∠B=∠B′,
AD=AB 所以△ADE≌△ABC(AAS).
·数学 7.【例3】(北师7下P111、人教8上P44)如图,点B,F,C, E在一条直线上,BF=CE,AB∥DE,∠ACB=∠DFE.试 说明:AC=DF.
解:因为BF=CE,所以BC=EF. 又因为AB∥DE,所以∠B=∠E.
∠B=∠E 在△ABC和△DEF中,ቐ BC=EF ,
·数学
2.如图,点E在AB上,点C在AD上,AB=AD,∠B=∠D. 试说明:△ABC≌△ADE.

探索三角形全等的条件(二)

探索三角形全等的条件(二)

= 如图:已知 AE=AD 如图:已知AB=AC, = , A ∠B=∠C,△ABD与△ACE全 = , 与 全 E 等吗?为什么? 等吗?为什么?
B
D C
课堂小结: 课堂小结:
通过本节课的学习, 通过本节课的学习,你有 所收获? 所收获?
作业: 作业: P164页 页 习题5.8第 题 习题 第1题
探索三角形全等 二 的条件(二)
学习目标
1.三角形全等的条件 角边角 三角形全等的条件:角边角 三角形全等的条件 角边角, 角角边
做一做 1、角.边.角; 、 边角
若三角形的两个内角分别是 60°和80°它们所夹的边为 ° °它们所夹的边为2cm, 你能画出这个三角形吗? 你能画出这个三角形吗
2cm
60°
80°
两角和它们的夹边对应相等的 两角和它们的夹边对应相等的 两个三角形全等,简写成“ 两个三角形全等,简写成“角边 A D 角”或“ASA” 1、在△ABC中,AB=AC, 、 中 ∠B= ∠ F ,∠ A= ∠ D。 。 求证: = 求证:BC=EF
B CE F
2、角.角.边 、 角边 若三角形的两个内角分别是60° 若三角形的两个内角分别是 ° 和45°,其中 °角所对的边 ° 其中60 为3cm,你能画出这个三角形吗 ,你能画出这个三角形吗?
60°
40°
A 1、在△ABC中,AB=AC, 、 中 1、在△ABC中,AB=AC, 、 中 AD是边 上的角平分线 是边BC上的角平分线 是边 上的角平分线. AD是边 上的中线。 是边BC上的中线 是边 上的中线。 B (1)图中有全等的三角形吗 (1)图中有全等的三角形吗 (2) AD是∠BAC的中线吗 是 的中线吗 (2) AD是∠BAC的平分线吗 是 的平分线吗

探索三角形全等的条件 第二课时-七年级数学下册课件(北师大版)

探索三角形全等的条件 第二课时-七年级数学下册课件(北师大版)

1 如图,已知△ABC 的六个元素,则下列甲、乙、丙三个 三角形中一定和△ABC 全等的是( C )
A.甲、乙 B.甲、丙 C.乙、丙 D.乙
2 小明不慎将一块三角形的玻璃摔碎成如图所示的四块(即图 中标有1,2,3,4的四块),你认为将其中的哪块带去,就 能配一块与原来一样大小的三角形玻璃?应该带( B ) A.第1块 B.第2块 C.第3块 D.第4块
因为∠BAE=∠1+∠2=90°,
所以∠1=∠D.
1=D,
在△ABC 和△DEC 中,3=5,
所以△ABC ≌△DEC. BC=EC,
知识点
例5 我们把两组邻边相等的四边形叫做
“筝形”.如图,四边形ABCD 是 一个筝形,其中AB=CB,AD= CD.对角线AC,BD 相交于点O, OE⊥AB,OF⊥CB,垂足分别是 E,F. 试说明:OE=OF.
解:(1)因为AE 和BD 相交于点O, 所以∠AOD=∠BOE. 又因为在△AOD 和△BOE 中,∠A=∠B, 所以∠BEO=∠2. 又因为∠1=∠2,所以∠1=∠BEO. 所以∠AEC=∠BED. A= B, 在△AEC 和△BED 中, AE=BE,
AEC= BED,
所以△AEC ≌△BED (ASA).
导引:要说明BC=ED,需说明
它们所在的三角形全等,
由于∠B=∠E,AB=AE, 因此需说明∠BAC=∠EAD, 即需说明∠BAD+∠1=∠BAD+∠2,易知成立.
解:因为∠1=∠2,
所以∠1+∠BAD=∠2+∠BAD,
即∠BAC=∠EAD.
B=E,
在△BAC
和△EAD
中,因为
AB=AE,
所以△BAC ≌△EAD (ASA). BAC=EAD,

课件:1.3 探索三角形全等的条件 第2课时边角边的应用

课件:1.3 探索三角形全等的条件 第2课时边角边的应用

=CF,求证:△ABC≌△DEF. 小明的答案如下.
证明:在△ABC 和△DEF 中,
AB=DE, ∵∠B=∠DEF,
BE=CF,
图1-3-8
∴△ABC≌△DEF(SAS). 小明的答案对吗?说说你的理由.
题型二 利用三角形全等证明其他结论 例2 [教材例3变式] [改变结论]已知:如图1-3-7,点E, F在CD上,且CE=DF,AE=BF,AE∥BF.求证:AC∥BD.
[解析] 可以通过证明△AEC≌△BFD 来得到∠C=∠D,进而证明AC∥BD.
图1-3-7
1.3 探索三角形全等的条件
证明:∵AE∥BF(已知),∴∠AEC=∠BFD. AE=BF(已知),
活动2 教材导学 1.教材第15页例2导学 (1)用薄纸把课本图1-8中的△AEC描下来,试试如何变换
△AEC,使它与另一个三角形重合,并注意互相重合的顶点. (2)题中判定三角形全等的条件都是已知的吗?不是已知的
要怎么办? [答案](1)△AEC绕E点旋转后可以与另一个三角形重合. (2)两组边对应相等都不是已知的,要先利用题目中的条件 证明.
AE=BF(已知), ∵∠AEC=∠BFD(已证),
CE=DF(已知), ∴△AEC≌△BFD(SAS).
1.3 探索三角形全等的条件
[归纳总结] 若题目已知条件中相等的线段或相等的角不是 要证全等的三角形的边或角,则不能做三角形全等判定的直 接条件,需要用它们来证明出三角形全等判定的直接条件.
.3 探索三角形全等的条件
数学
新课标(SK)·数学·八年级上册
1.3 探索三角形全等的条件
第2课时 边角边的应用
1.3 探索三角形全等的条件
探究新知

7 探索全等三角形的条件(2)-角边角(ASA)(基础检测)(解析版)

7 探索全等三角形的条件(2)-角边角(ASA)(基础检测)(解析版)

专题1.7 探索全等三角形的条件(2)-角边角(ASA)(基础检测)一、单选题1.如图,测量河两岸相对的两点A,B的距离时,先在AB的垂线BF上取两点C,D,使CD=BC,再过点D画出BF的垂线DE,当点A,C,E在同一直线上时,可证明△EDC≌△ABC,从而得到ED=AB,则测得ED的长就是两点A,B的距离.判定△EDC≌△ABC的依据是()A.“边边边”B.“角边角”C.“全等三角形定义”D.“边角边”【答案】B【分析】由“ASA”可证△EDC≌△ABC.【详解】解:由题意可得∠ABC=∠CDE=90°,在△EDC和△ABC中ACB DCE CD BCABC CDE ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩,∴△EDC≌△ABC(ASA),故选:B.【点睛】本题考查三角形全等的判定,掌握判定方法正确推理论证是解题关键.2.如图,AB∥FC,E是DF的中点,若AB=10,CF=6,则BD等于()A.6 B.4 C.3 D.2【答案】B【分析】根据平行的性质求得内错角相等,已知对顶角相等,又知E是DF的中点,所以根据ASA得出△ADE≌△CFE,从而得出AD=CF,已知AB,CF的长,那么BD的长就不难求出.【详解】∵AB∥FC,∴∠ADE=∠F,∵E是DF的中点,∴DE=EF,在△ADE和△CFE中,ADE FDE FEAED CEF∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩,∴△ADE≌△CFE(ASA),∴AD=CF=6,∴BD=AB﹣AD=10﹣6=4,故选:B.【点睛】此题主要考查了全等三角形的判定与性质,判定两个三角形全等是解题的关键.3.如图,乐乐书上的三角形墨迹污染了一部分,很快他就画出一个三角形与书上的三角形全等,这两个三角形全等的依据是()A.SSS B.ASA C.AAS D.SAS【答案】B【分析】结合图,根据全等三角形的判定定理ASA可得到答案【详解】解:根据题意,三角形的两角和他们的夹边是完整的,所以可以利用“角边角”定理作出完全一样的三角形故选:B【点睛】本题考查全等三角形的判定定理4.如图,一定全等的两个三角形是()A.①与②B.①与③C.②与③D.以上答案都不对【分析】根据ASA 进行判断即可.【详解】在三角形①和三角形③中∠B=∠D ,BC=DE ,∠C=∠E ,∴△ABC ≌△FDE (ASA ),故选:B .【点睛】本题考查了全等三角形的判定和性质,掌握知识点是解题关键.5.如图,在ΔABC 和ΔDEF 中,∠A=∠D ,∠B=∠DEF ,要使ABC DEF △≌△,需要添加下列条件中的( )A .AB=EFB .AC=DEC .BC=DFD .AB=DE【答案】D 【分析】添加条件为AB=DE ,根据ASA 推出两三角形全等即可.【详解】解:条件是AB=DE , 理由是:∵在ABC 和DEF 中A D AB DEB DEF ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩, ∴ABC DEF △≌△(ASA ),故选D .【点睛】本题考查了对全等三角形的判定定理的应用,注意:全等三角形的判定定理有SAS ,ASA ,AAS ,SSS .6.如图,小强画了一个与已知ABC 全等的DEF ,他画图的步骤是:(1)画DE =AB ;(2)在DE 的同旁画∠HDE =∠A ,∠GED =∠B ,DH ,EG 相交于点F ,小强画图的依据是( )A .ASAB .SASC .SSSD .AAS【分析】根据题意可知全等的条件是两角及夹边,即可得出答案.【详解】根据题意可知,在ABC 和DEF 中,A FDE AB DEB FED ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩()ABC DEF ASA ∴≌故选:A .【点睛】本题主要考查全等三角形的判定,掌握全等三角形判定的条件是解题的关键.二、填空题7.如图,小明书上的三角形被墨水污染了,他根据所学知识画出了完全一样的一个三角形,他的依据是__.【答案】ASA【分析】根据图形,未污染的部分两角与这两角的夹边可以测量,然后根据全等三角形的判定方法解答即可.【详解】解:小明书上的三角形被墨水污染了,他根据所学知识画出了完全一样的一个三角形, 他根据的定理是:两角及其夹边分别相等的两个三角形全等(ASA ).故答案为:ASA .【点睛】本题考查三角形全等的判定方法,判定两个三角形全等的一般方法有:SSS 、SAS 、ASA 、AAS 、HL .8.如图,12∠=∠,BC EC =,请补充一个条件:______,能使用“ASA ”方法判定ABC DEC ≌△△.【答案】∠B =∠E【分析】已知∠1=∠2,就是已知∠ACB =∠DCE ,则根据三角形的判定定理“ASA ”即可证得.【详解】可以添加∠B =∠E .理由是:∵∠1=∠2,∴∠1+∠BCE =∠2+∠BCE ,∴∠ACB =∠DCE ,∴在△ABC 和△DEC 中,ACB DCE BC ECB E ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩, ∴△ABC ≌△DEC (ASA ).故答案是:∠B =∠E【点睛】本题考查了三角形全等的判定,熟练掌握“两角及夹边对应相等的两个三角形全等”是解题关键. 9.如图,∠B =∠DEF ,AB =DE ,若要以“ASA ”证明△ABC ≌△DEF ,则还缺条件_____.【答案】∠A =∠D .【分析】利用全等三角形的判定方法结合ASA 得出即可.【详解】当添加∠A =∠D 时,可证明△ABC ≌△DEF ;理由:在△ABC 和△DEF 中A D AB DEB DEF ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩, ∴△ABC ≌△DEF (ASA ).故答案为∠A =∠D .【点睛】此题主要考查全等三角形的判定,熟练掌握,即可解题.10.如图,要测量水池宽AB ,可从点A 出发在地面上画一条线段AC ,使AC AB ⊥,再从点C 观测,在BA 的延长线上测得一点D ,使ACD ACB ∠=∠,这时量得120m AD =,则水池宽AB 的长度是__m .【答案】120【分析】利用全等三角形的性质解决问题即可.【详解】AC BD ,90CAD CAB ∴∠=∠=︒,CA CA =,ACD ACB ∠=∠,()ACD ACB ASA ∴∆≅∆,120AB AD m ∴==,故答案为120.【点睛】本题考查全等三角形的应用,解题关键是理解题意,正确寻找全等三角形解决问题.11.如图所示,某三角形材料断裂成A 、B 、C 三块,现要配置与原材料一样的三角形材料,应该选用材料____,理由是____.【答案】C ASA【分析】显然C 中有完整的三个条件,用ASA 易证现要的三角形与原三角形全等.【详解】解:因为C 块中有完整的两个角以及它们的夹边,利用ASA 易证三角形全等,故应带C 块. 故答案为:C ,ASA .【点睛】本题考查了全等三角形的应用(有两个角对应相等,且夹边也对应相等的两三角形全等);学会把实际问题数学化石正确解答本题的关键.12.如图,ABC ∆的面积为22cm ,AP 与ABC ∠的平分线垂直,垂足是点P ,则PBC ∆的面积为______2cm .【答案】1【分析】延长AP 交BC 于点M ,则由条件可知ABP MBP S S ∆∆=, APC CPM S S ∆∆=,则阴影部分面积为△ABC的一半,可得出答案.【详解】如图,延长AP 交BC 于点M 。

11.3探索三角形全等的条件(2)

11.3探索三角形全等的条件(2)
课题
第11章图形的全等
课时分配
本课(章节)需5课时
本节课为第2课时
为本学期总第课时
11.3探索三角形全等的条件(2)
教学目标
1.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作,归纳获得数学结论的过程。
2.掌握三角形全等的“角边角”,“角角边”条件。
3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理。
B组题:
如图,一艘轮船沿AC方向航行,已知轮船在A点测得航线两侧的灯塔与航线的夹角相等,当轮船到达B点时测得这两个灯塔与航线的夹角仍然相等,这时轮船与两个灯塔的距离是否相等,为什么?
由学生自己先做(或互相讨论),然后回答,若有答不全的,教师(或其他学生)补充.
学生板演
学生自主探索归纳
作业
第150页第6、7题
重点
掌握三角形全等的“角边角”,“角角边”条件。
难点
正确运用“角边角”,“角角边”条件判定三角形全等,解决实际问题。
教学方法
讲练结合、探索交流
课型
新授课
教具
投影仪
教师活动
学生活动
复习引入:
上节课我们学习了利用“边角边”条件来判定两个三角形全等。同时也了解了三个内角对应相等的两个三角形不一定全等。那么,如果已知两个三角形的两角及其一边分别对应相等,这两个三角形全等吗?这就是本节课我们重点研究的内容。
练习:第142页第1、2、3题
议一议:(略)
小结:
本节课我们又学习了判定两个三角形全等的两种方法“角边角”和“角角边”,这样连“边角边”我们一共学习了三种判定两个三角形全等的方法了。同学们在应用这些方法解决问题时,要具体问题具体分析,找出正确的途径。

精品课件5.4探索三角形全等的条件(2)

精品课件5.4探索三角形全等的条件(2)

F C
2.5cm
D A
40°
3.5cm
E B
结 论
两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,
简写为“边角边”或“SAS”.
(2)以2.5cm,3.5cm为三角形的两边,长度为2.5cm 的边所对的角为40°,情况又怎样?动手画一画,你发 现了什么?
C
F
A
40°
B
D40°Biblioteka E结论:两边及其中一边的角对应相等,两个三角 形不一定全等
小明踢球时不慎把一块三角形
玻璃打碎为两块,他是否可以只带其
中的一块碎片到商店去,就能配一块
与原来一样的三角形玻璃呢?如果可 以,带哪块去合适呢?为什么?
(1)如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹
角,比如三角形两边分别为2.5cm,3.5cm,它们所夹的 角为40°,你能画出这个三角形吗?你画的三角形与同 伴画的一定全等吗?
D E F
ED FD, 因为EDH FDH , DH DH 所以EDH ≌ FDH 所以EH FH .
H
颗粒归仓
1.通过这两节课,判定三角形全等的条件有哪些? 答:SSS、SAS、ASA、AAS 2.在这四种说明三角形全等的条件中,你发现了什么? 答:至少有一个条件:边相等 “边边角”不能判定两个三角形全等.
60°
2cm 80°
2.角角边 若三角形的两个内角分别是60°和45°,且45° 所对的边为3cm,你能画出这个三角形吗?
3cm
60°
45°
两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全
等,简写成“角边角”或“ASA”. 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角 形全等,简写成“角角边”或“AAS”.

《探索三角形全等的条件(2)》参考教案

《探索三角形全等的条件(2)》参考教案
[生]能画出这个三角形 . [师]好,那大家动手来画一画;可以利用量角器和三角尺,也可以用直尺 和圆规 . (学生动手操作) [生甲]我画出的三角形与同伴画的一样,经过比较,它们全等 .如图 .
[师] 很好,如果改变角度与边长,能得到同样的结论吗?同桌的两人来画 一画,比较一下 .
(学生画图、比较、讨论、得证) [生乙]我们经过比较,得到:已知一个三角形的两个内角及其夹边,那么
3/8
形的内角和为 180°,已知两个内角,那么第三个内角就可求出,这样就把 及一角的对边 ”转化为 “两角及其夹边 ”.
[师]接下来我们动手操作、比较 . [生甲]如果 60°角所对的边为 3 cm 时,画出的图形如下:
“两角
经比较:这样得到的三角形都全等 . [生乙]如果 45°角所对的边为 3 cm 时,画出的图形如下 .
2/8
由此得到的三角形都是全等的 . [师]由此我们得到了判定三角形全等的另一条件: 两角和它们的夹边对应
相等的两个三角形全等 .简写为 “角边角 ”或“ASA”. 如图,在△ ABC 和△ DEF 中.
BE BC EF
CF
△ABC≌△ DEF.
这是用符号语言来表示该三角形全等的条件 . 在“两角一边 ”中,除 “两角及其夹边 ”外,还有哪种可能的情况呢? [生丙]两角及一角的对边 . [师] 对,那已知一个三角形的两角及一角的对边的长度,由此得到的三角 形都是全等的吗?我们再来画图、比较,议一议(出示投影片 §1.3.2 B) 如果 “两角及一边 ”条件中的边是其中一角的对边, 如:三角形的两个角分别 为 60°和 45°,一边长为 3 cm,情况会怎样呢?
图( 2 )中,由两角及一角的对边对应相等的两个三角形全等,得: △ ACE≌△ BDC.

探索三角形全等的条件(第2课时)教学课件北师大版中学数学七年级(下)

探索三角形全等的条件(第2课时)教学课件北师大版中学数学七年级(下)
角形( B )
A.一定不全等
B.一定全等
C.不一定全等
D.以上都不对
随堂训练
3.如图∠ACB=∠DFE,BC=EF,那么应补充一
个条件
,才能使△ABC≌△DEF
(写出一个即可).
AB=DE可以吗?×
B
A
AB∥DE
∠B=∠E (ASA)
C
F
或∠A=∠D (AAS)
D
E
随堂训练
4. 已知△ABC中,BE AD于E,CF AD于F ,
形全等. (简写成“角角边”或“AAS”)
C
几何语言:
在△和△中,
∠ = ∠,
ቐ∠ = ∠ ,
= ,
∴ △ ≌△ (AAS).
A
B
F
D
E
知识讲授
例4 已知:如图, AB⊥BC,AD⊥DC,∠1=∠2.
A
求证:AB=AD.
12
证明: ∵ AB⊥BC,AD⊥DC,
D
被撕坏了,如图,你能制作一张与本来
同样大小的新教具吗?

你能说明其中的理由吗?
C
E
B
新课导入
想一想:
探究三角形全等的条件:有三个条件对应相等时
三个角对应相等; 不能
三条边对应相等; SSS
两个角和一条边对应相等
?
知识讲授
探究:
两个角和一条边对应相等时,两三角形是否全等?
思考:已知一个三角形的两个角和一条边,那么这两个角与这条边的位
∴ AB=CD , BC=AD,(全等三角形对应边相等)
2
4
3
∴ ∠1=∠2 ,
C
1
A
B

江苏省姜堰市大伦中学七年级数学《11.3探索三角形全等的条件》课件(2)

江苏省姜堰市大伦中学七年级数学《11.3探索三角形全等的条件》课件(2)

A
1 2
3 B 4
C

∴△____≌ △_____(
∴AC=BD (全等三角形对应边相等)
已知,如图,∠1=∠2,∠C=∠D 求证:AC=AD
1 2
D
A
B
C
想一想
如图,在⊿ABC和⊿MNP中,∠B=
∠M, ∠B=∠N,BC=NP,⊿ABC和⊿MNP全等吗? 为什么?
A M
B
C
N
P
判定方法3
一张教学用的三角形硬纸板不小心
被撕坏了,如图,你能制作一张与原来
同样大小的新教具?能恢复原来三角形
的原貌吗? 确定原三角形具备什么已知条件? 这三个条件有什么联系?
A
D
C
E
B
做一做
若三角形的两个内角分别是 45°和60°,它们所夹的边为 2.6cm,你能画出这个三角形吗?
2.6cm
45°
60°
45°
C O A D B
∴△AOC≌△BOD
AEAB =AD ,∠ B=∠ C, 4、如图:已知 =AC ,∠ B=∠ C, △ABD与△ACE全等吗?为什么? A
解:全等。 在ABD 和ACE中
B(已知) =∠C C B=∠ AB=∠ AC A(已知) =∠A A=A(公共角) AD=AE
角角边公理

两角和其中一角的对边对 应相等的两个三角形全等(简写 成“角角边”或“AAS”)。
已知,如图,∠1=∠2,∠C=∠D 求证:AC=AD
1 2
D
A
B
C
练习1、请在下列空格中填上适 当的条件,使△ABC≌△DEF。 ∵在△ABC和△DEF中

A
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(全等三角形的对应角相等)
∴AB是∠DAC的平分线
一、议一议
小明踢球时不慎把一块三 角形玻璃打碎为两块,他是否可 以只带其中的一块碎片到商店 去,就能配一块于原来一样的三 角形玻璃呢?如果可以,带哪块 去合适呢?为什么?
二、想一想
已知一个三角形的两个角和一条边,那么这两个 角与这一条边的位置关系有几种可能的情况? 分析:不妨先固定两个角,再确定一条边 AB 两 角:∠A、∠B 一 边: AC 或 BC
(1) 图中的两个三角形全等吗? 请说明理由.
全等, 因为两角和其中一角的对边对应相等 的两个三角形全等.
A
110
B
在ABC和DBC中
35 35
C
ABC DBC (已知)
110
D
A D (已知)
BC BC (公共边)
ABC DBC ( AAS)
(2)已知ABE和 ACD 中, B = 求证: (1) ABE ACD (2) AE=AD (3) AB=AC (4) BD=CE 证明: 在ABE和ACD中, (已知) B C
∴ BE=CD (全等三角形对应边相等)
议一议
B A
利用“角边角”可知,带B块去, 可以配到一个与原来全等的三角 形玻璃。
五、练一练
1、如图,已知AB=DE, ∠A =∠D, ,∠B=∠E,则 △ABC ≌△DEF的理由是: 角边角(ASA) 2、如图,已知AB=DE ,∠A=∠D,,∠C=∠F,则
△ABC ≌△DEF的理由是: 角角边(AAS)
C F
A
B
D
E
3、如图,在△ABC 中 ,∠B=∠C,AD是∠BAC的 角平分线,那么AB=AC吗?为什么? A
1 2 2 1
证明:∵ AD是∠BAC的角平分线
∴ ∠ 1=∠2 (角平分线定义)
在△ABD与△ACD中 ∠1= ∠2 (已证)
B
D
C
∠B=∠C (已知) AD=AD (公共边) ∴ △ABD≌△ACD(ASA) ∴ AB=AC(全等三角形对应边相等)
1、完成下列推理过程:
在△ABC和△DCB中, A ∵

D
4
∠ABC=∠DCB 3 BC=CB (公共边 ) 1 ∠3= 1=∠4 2 B
O
2
C
ASA ) ∴△ABC≌△DCB( AAS
2、请在下列空格中填上适当的 条件,使△ABC≌△DEF。 在△ABC和△DEF中
∠ A=∠D AB=DE ∵ ∠ B=∠DEF ACB= ∠F BC=EF AB=DE AC=DF BC=EF ∠ B=∠DEF ACB= ∠F AC=DF

A
D
B
E
C
F
∴△ABC ≌△DEF( AAS ASA SSS )
想一想:
如图,O是AB的中点, ∠A=∠B,△AOC与△BOD 全等吗?为什么?
我的思考过程 如下:两角与 夹边对应相等
C O A D B
∴△AOC≌△BOD
A
D
E F C 三角形全等的判定公理2:∵∠B=∠E,BC=EF,∠C=∠F
5、探索三角形全等的条件(2)
复习 1、在括号内填写适当的理
由:如图,已知AB=DC,AC=DB,那 D 么∠A=∠D.说明理由. A ∵AB=DC( 已知 ) AC=DB( 已知 ) C BC=CB( 公共边 ) B ∴△ABC≌△DCB( SSS ) ∴∠A=∠D
(全等三角形的对应角相等)
2、如图,已知AC=AD,BC=BD, 那么AB是∠DAC的平分线. C 证明:∵AC=AD( 已知 ) BC=BD( 已知 ) 1 B A 2 AB=AB(公共边 ) ∴△ABC≌△ABD( SSS ) D ∴∠1=∠2
B
∴ΔABC≌DEF(ASA)
A D
B
C
E
F
三角形全等的判定公理3:∵ ∠B=∠E ,∠C=∠F,AC=DF ∴Δ ABC≌DEF (AAS)
小 结:
今天我们经历了对符合两角一边的条件的所有三 角形进行画图验证,探索出三角形全等的另两个条 件,它们分别是: 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等, 简写成“角边角”或“ASA”。 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形 全等,简写成“角角边”或“AAS”
证明:∵ AB∥CD,AD∥BC(已知 )
D
3 1
2 4
C
∴ ∠1=∠2 ∠3=∠4 (两直线平行,内错角相等) ∴在△ABC与△CDA中
A
B
∠1=∠2 (已证) AC=AC (公共边) ∠3=∠4 (已证)
∴ △ABC≌△CDA(ASA)
∴ AB=CD BC=AD(全等三角形对应边相等)
练一练:
C ,AB=AC.
A
D O B
E
C
A A
AB AC (已知)
(公共角)
ABE ACD ( ASA)
AE AD (全等三角形对应边相等) AB AC (全等三角形对应边相等)
AB AD AC AE BD CE
(等式的性质)
五、思考题
如图,AB∥CD,AD∥BC,那么AB=CD吗?为什么? AD与BC呢?
两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等,简 写成“角边角”或“ASA”。 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全 等,简写成“角角边”或“AAS”
(ASA)
(AAS)
四、试一试
1、如图 ,AB=AC,∠B=∠C,那么△ABE 和 △ACD全等吗?为什么? A 证明: ∵在△ABE与△ACD中 D E E ∠B=∠C (已知) AB=AC (已知)
C C C
A
图①
B
A
图②
B A
B
图③
三、做一做
1、按要求画出三角形,并与同伴进行交流。 (1) ∠A=60°、∠B=80°、AB=2cm (2)∠A=60°、 ∠B=45°、AB=3cm 结论: 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形 全等,简写成“角边角”或“ASA”。
三、做一做
2、按要求画出三角形,并与同伴进行交流。 (1) ∠A=60°、 ∠B=45°、AC=3cm (2) ∠A=60°、 ∠B=45°、BC=3cm 结论: 两角和其中一角的对边对应相等的两个 三角形全等,简写成“角角边”或“AS”B BC C
∠A= ∠A (公共角) ∴ △ABE ≌△ACD (ASA)
2、如图,AD=AE,∠B=∠C,那么BE和CD相 等么?为什么? 证明:∵在△ABE与△ACD中 A ∠B=∠C (已知) D E E
∠A= ∠A (公共角)
AE=AD (已知)
B B
C ∴ △ABE ≌△ACD(AAS) C
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