初中物理_生活用电复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_生活用电教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活用电》教学设计设计意图：家庭安全用电知识和学生的生活实际联系非常紧密，学生都有一定的生活经验，对其有很强的感性认识，所以只要抓住复习的重点，可以达到复习目的。
教学目标：1.知道家庭电路的组成与各部分的作用；知道测电笔的构造及其使用方法；插座和电灯的连接方法；2.知道家庭电路中电流过大的原因；3.知道触电的原因和触电的几种形式；了解安全用电的原则；情感态度价值观目标：1.通过对生活用电的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生热爱科学、热爱生活的思想品质。
2.在学习触电知识的同时，提高学生安全用电的意识。
教学方法：本章知识联系生活密切，增强学生生活中安全用电意识，更加形象的向学生传授安全用电知识，具有很强的实用性。
充分利用视频、图片，使学生对家庭电路的组成和各个部分的作用了然于胸，家庭电路中电流过大的原因及产生的危害有了直观清楚的认识，生活中常见的触电形式和急救措施有了一定的了解。
教学重点：1、家庭电路的组成及各部分的作用。
2、家庭电路中电流过大的原因。
3、生活中常见的触电类型。
教学难点：1、家庭电路中用电器及插座的连接方法。
2、家用电器总功率过大对家庭电路的影响。
课前准备：为了使学生增强对生活用电中由于不遵守安全用电的原则而造成伤害的认识，课前精心准备了视频材料，帮助学生更加直观地完成了本章的复习，提高了学生的学习兴趣。
教学活动教学阶段和时间分配一、家庭电路（约18分钟）通过多媒体展示电在生活中的广泛应用而引入本章复习的第一个内容，让学生首先通过复习讨论知道家庭电路的组成及各组成部分的作用，由于电能表在电功部分刚复习完成，不再做详细分析，对总开关的位置和作用，保险装置的作用及保险丝，进户线中的火线和零线进行较为详细的讲解。
根据区分火线和零线的需要而引出测电笔，然后通过视频让学生直观的了解测电笔的构造和使用方法，然后提出问题：为什么在家庭电路中必须要区分火线和零线呢？通过引导学生共同分析家庭电路中插座和其它用电器的连接（特别是灯泡的连接），说明区分火线和零线的必要性---用电安全，防止触电，对三脚插头和三孔插座的使用进行说明，使学生充分认识到有些家用电器使用三孔插座的重要性（金属外壳接地，防止触电事故的发生）。
初中物理_专题复习电学实验探究教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验探究》教学设计执教者指导教师课题：专题复习——电学实验探究解读理念：面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生调整学习态度，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决电学实验探究中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，中等生和学困生所占比例较大，其中中等生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
所以在复习中在加强实验教学的指导和练习，加大对学生所学知识的检查，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
【教材分析】内容标准：3.4.2 知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律。
3.4.3 会看、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
3.4.4 会使用电流表和电压表。
3.4.5 结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
教学目标：情感态度价值观目标：感受完成电路的快乐，学会分析与判断，正确把握题干，在题干中需求答案。
能力目标：学会实验探究实物图的链接，学会串并联电路的判断，会用各种仪表知识目标：了解欧姆定律，伏安法测电阻，测小灯泡电功率的过程。
教学资源：1.沪科版九年级全一册教材2.课件3.相关链接：历届中考试题教学重点：1.实物图连接2.如何正确使用各仪表教学难点：如何正确选择量程【方法解读】教学方法：启发式、探究式、参与式教学教学准备：1.把握教材，了解学生实验探究的难点，分析考点，同时了解学生在考试中的易错点。
人教版九年级物理19.4生活用电复习教案
教案：人教版九年级物理 19.4生活用电复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理第19章第4节“生活用电”的复习。
本节课的主要内容包括：1. 了解家庭电路的基本组成部分，掌握各部分的作用和连接方式。
2. 掌握家庭电路的电压，了解触电的概念及其危害。
3. 掌握用电器的使用方法和安全常识，能够正确接入家庭电路。
4. 了解电流表和电压表的使用方法，能够进行家庭电路的简单测量。
二、教学目标1. 能够熟练掌握家庭电路的基本组成部分、电压、触电及用电器的安全使用方法。
2. 能够正确使用电流表和电压表进行家庭电路的测量。
3. 提高学生的动手操作能力，培养学生的安全用电意识。
三、教学难点与重点1. 家庭电路的基本组成部分及其连接方式。
2. 家庭电路的电压、触电及用电器的安全使用方法。
3. 电流表和电压表的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、家庭电路模型、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的家庭电路图片，让学生回顾家庭电路的基本组成部分，引导学生思考家庭电路的电压、触电及用电器的安全使用方法。
2. 知识讲解：讲解家庭电路的基本组成部分，包括电源、开关、保险丝、插座等，并介绍各部分的作用和连接方式。
讲解家庭电路的电压，让学生了解触电的概念及其危害。
讲解用电器的使用方法和安全常识，强调正确接入家庭电路的重要性。
3. 例题讲解：通过示例，讲解电流表和电压表的使用方法，让学生掌握如何进行家庭电路的简单测量。
4. 随堂练习：设计一些与家庭电路相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：家庭电路电压：220V组成部分：电源、开关、保险丝、插座触电：电流通过人体造成伤害用电器：正确使用，注意安全七、作业设计1. 作业题目：（1）家庭电路的基本组成部分是什么？请简要介绍各部分的作用和连接方式。
（2）家庭电路的电压是多少？触电的危害是什么？（3）如何正确使用电流表和电压表进行家庭电路的测量？（4）列举几种生活中常见的用电器，并说明其使用方法和安全注意事项。
人教版九年级物理：第十九章生活用电复习教案
第十九章生活用电复习教案[学情分析]本章是在学习了欧姆定律、电路、电功率等知识后进一步学习相关安全用电的相关知识的．学生对于学习本章知识已经有了一定的理性知识上的准备，加上本章知识与生活实际联系密切，所以学生对于本章知识的学习并不感到困难．[教材分析]本章是在学习过电路、电路计算等知识的基础上实行的．本童内容有：家庭电路的组成、家庭电路中电流过大的原因、触电事故、安全用电常识．这些知识的学习都以前面所学知识为基础．所以本章既是旧知识的应用又是新知识的探索，既是前面知识的延伸又与实际生活相联系，充分表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．本章教材内容的编排是让学生“学会主存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活中显得十分重要，所以本章无论在知识学习上还是培养学生的水平上都有着十分重要的作用．[复习目标]1．知道家庭电路的主要组成部分,理解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。
2．理解火线、零线，试电笔的构造及使用。
3．知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系。
4.理解家庭电路布线示意图，理解螺丝口灯座的构造，会画开关、灯泡、插座的连接电路图。
5.知道家庭电路中电流过大的原因和后果，记住熔丝的作用，会准确选用熔丝。
6．掌握触电类型及触电急救的简单方法，理解安全用电的原则。
[重点难点]重点：家庭电路的组成和连接方式。
难点：家庭电路的组成、连接方式及本卷须知和常见故障。
[教学方法]教法上：依据本章的内容，考虑到九年级学生已经有一定的思维水平，本章能够给学生更多的感性理解，可采用师生互动启发式教学方法，充分利用实例、图片、利用多媒体的直观动态教学手段．通过讨论、分析、回答、练习等一系列的师生活动展开教学．学生在学法上：可引导学生采用讨论法、回答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学习动口、动手、动脑的水平，发挥学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣．[仪器材料]家庭电路示教板、挂图、铜丝、保险丝、铁丝、酒精灯、火柴、试电笔、三线插头、插座等。
初中物理_电学复习教学设计学情分析教材分析课后反思
电学复习教学目标：1.使学生对电学相关公式从整体上有系统的认识。
2．对额定电功率和实际电功率间的关系有明确的了解。
3.对串并联电路中个物理量间的关系有深入系统的理解。
教学重点：掌握电学相关公式及其使用条件并能灵活应用。
教学难点：串并联电路中各物理量间的关系。
教学过程：自主复习回顾电学相关知识试回答下列问题：（1.）电学相关公式有哪些？（2.）实际功率和额定功率的关系（3.）电功与电热的关系（4）串并联电路中各物理量的关系学生展示：（到黑板上填写相关问题）基础过关：1.如图所示，电源电压为6 V。
闭合开关S，电压表V1示数为4 V，电流表示数为0.4 A。
求：(1)电压表V2的示数。
(2)R1、R2的阻值。
2.在如图所示的电路中，R1=10Ω，R2=20Ω，闭合开关后，电流表的示数为0.6A．则：（1）电阻R1两端的电压是多少？（2）通过R2的电流是多少？（3）电路的总功率是多少？学生展示：到黑板上展示书写步骤课堂提升：1. 如图所示，在“○”处可以连接电流表或电压表测量电路中的电流、电压，为使L1与L2串联，以下做法正确的是（）A. a为电流表，b为电压表，c为电流表B. a为电压表，b为电压表，c为电流表C. a为电流表，b为电流表，c为电压表D. a为电流表，b为电流表，c为电流表2. 如图所示电路，电阻R２= 20Ω，闭合开关S，电流表A1的示数为0.2 A，电流表A2的示数为0.6 A．下列说法正确的是A．电阻R１的阻值为40 ΩB．电源电压为12 V C．通过电阻R2的电流为0.6 A D．电路的总电流为0.8 A 3.如图1所示是电阻甲和乙的I-U图像，下列说法正确的是（）A.电阻乙为定值电阻B.当电阻甲两端电压为2V时，R甲=0.4ΩC.如图2所示，当开关闭合，电路电流为0.2A时电路总电阻是15ΩD.如图3所示，当开关闭合，电源电压为2V时，电路总电流为0.4A4. 在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时,将记录的实验数据通过整理做出了如图5所示的图象，分析图象可得出结论：当在导体b的两端加上1V的电压时，通过导体b的电流为_________，可计算出导体b的电阻为___________；将a、b两导体串联后接到电压为3V的电源上时，通过导体的电流是________。
人教版九年级物理第十九章生活用电本章复习课教学设计
4.选择一种生活中的用电器，了解其工作原理和电路结构，撰写一篇300字左右的短文，介绍该用电器。
5.针对本章所学内容，制作一份手抄报，内容包括家庭电路组成、连接方式、安全用电原则等，要求图文并茂，突出重点。
6.请学生思考以下问题，并撰写一篇500字左右的思考文章：
-家庭电路中如何实现电能的分配？
-如何提高家庭电路的用电效率？
7.教师提供几个实际案例，要求学生分析并解决案例中的电路问题。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，进行互相批改，发现并纠正错误。
3.教师对作业进行点评，针对共性问题进行讲解，提高学生的实际操作能力。
人教版九年级物理第十九章生活用电本章复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握家庭电路的基本组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并了解各部分的功能与作用。
2.使学生理解并掌握电压、电流、电阻的概念，能够运用欧姆定律进行简单的电路分析。
3.培养学生能够阅读电路图，分析电路连接方式，判断电路故障的能力。
3.教学过程：
a.家庭电路组成：教师讲解家庭电路的四大组成部分，即电源、导线、开关、用电器，并分例分析连接方式对电路的影响。
c.安全用电原则：强调安全用电的重要性，讲解不接触低压带电体、不靠近高压带电体等安全原则。
d.欧姆定律应用：结合实际电路，讲解欧姆定律的原理和应用，让学生掌握电压、电流、电阻之间的关系。
c.教师点评：教师针对学生的讨论情况进行点评，强调重点和难点。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教版九年级物理第十九章生活用电本章复习课教学设计
人教版九年级物理第十九章生活用电本章复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版九年级物理第十九章“生活用电”的复习课。
教材的章节内容包括：1. 电流和电压的概念。
2. 家庭电路的组成和各部分功能。
3. 安全用电的原则和措施。
4. 电能的测量和计算。
5. 电器设备的正确使用和维护。
二、教学目标1. 学生能够回忆和理解电流、电压的概念，以及它们之间的关系。
2. 学生能够描述家庭电路的组成和各部分功能，了解电路中的开关、插座、电线等的作用。
3. 学生能够掌握安全用电的原则和措施，提高自我保护意识。
4. 学生能够运用电能的测量和计算方法，解决实际生活中的电能问题。
5. 学生能够正确使用和维护电器设备，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压的概念和关系，家庭电路的组成和各部分功能，安全用电的原则和措施。
难点：电能的测量和计算方法，电器设备的正确使用和维护。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备、电流表、电压表。
学具：笔记本、笔、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中常见的用电场景，如家庭电路、电器设备等，引导学生思考电流、电压的概念及其在实际生活中的应用。
2. 知识回顾：复习电流、电压的概念，以及它们之间的关系。
引导学生通过讨论、提问等方式巩固记忆。
3. 课堂讲解：讲解家庭电路的组成和各部分功能，强调安全用电的原则和措施。
通过示例、图片等方式，让学生更直观地了解电路中的开关、插座、电线等的作用。
4. 练习与讨论：布置一些练习题，让学生运用电能的测量和计算方法解决问题。
组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。
5. 课堂小结：6. 课后作业：布置一些有关电流、电压、家庭电路和安全用电的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 电流、电压的概念及其关系。
2. 家庭电路的组成和各部分功能。
3. 安全用电的原则和措施。
七、作业设计1. 请简述电流和电压的概念及其关系。
人教版九年级物理第十九章生活用电—复习课教学设计
4.设计具有挑战性的电路问题，引导学生运用欧姆定律、电路图分析等方法，提高学生分析、解决问题的能力。
5.结合生活实例，讲解电路原理，使学生在理解的基础上记忆，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生活、热爱科学的态度，激发学生对物理学科的兴趣。
（二）教学设想
1.采用生活实例导入，激发学生的学习兴趣。例如，通过展示家庭电路中的用电器、开关、插座等，引导学生关注生活中的物理现象，从而引出本章的学习内容。
2.知识传授与巩固：
-采用多媒体课件、实物展示等方法，讲解家庭电路的基本组成和电路图识别方法。
-设计课堂互动环节，让学生亲自动手绘制电路图，加深对电路图的理解。
5.针对课堂讨论的问题，选择一个主题进行深入研究，如“如何排查家庭电路故障”、“串联与并联电路在实际生活中的应用”等，形成小组报告，并在下次课堂上进行分享。
6.观看安全教育视频，了解生活中常见的触电事故案例，分析其原因和预防措施，提高自己的安全意识。
2.结合自己的生活环境，观察并记录家中电路的组成和用电器的工作情况，尝试画出家中某个房间的电路图，并分析其中的串联和并联电路。
3.家庭小实验：利用家中的电工仪表（如测电笔、电压表、电流表），测量并记录不同用电器的电流和电压，结合欧姆定律，分析电阻与电流、电压之间的关系。
4.撰写一篇关于安全用电的小短文，内容包括：触电事故的常见原因、如何避免触电事故、安全用电的基本原则等，要求字数不少于300字。
针对以上学情，教学过程中应注重以下几点：一是加强基础知识点的巩固，通过实例讲解、实验操作等形式，帮助学生深入理解电路原理；二是注重实践操作，让学生在实际操作中掌握电工仪表的使用方法和安全用电技能；三是激发学生的兴趣，运用生活实例和问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
人教版九年级物理19.4生活用电复习教案
人教版九年级物理 19.4生活用电复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的学习和发展有着深入的理解和丰富的经验。
在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过生动有趣的情境和孩子们的积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解和掌握生活用电的基本知识和安全用电的原则。
2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。
3. 提高孩子们的安全意识，养成正确的用电习惯。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成、电路的连接方式以及用电器的工作原理。
2. 教学重点：让孩子们掌握安全用电的原则和正确使用电器的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：电流形成演示器、电路连接演示器、用电器实物等。
2. 学具：电路连接图、用电器使用说明书、安全用电宣传册等。
四、活动过程1. 情境引入：通过一个生动有趣的电流形成演示，让孩子们直观地了解电流的形成过程，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：通过电流形成演示器和电路连接演示器，向孩子们讲解电流的形成、电路的连接方式以及用电器的工作原理。
3. 互动环节：让孩子们分组进行电路连接实验，亲身体验电路的连接过程，增强他们的实践操作能力。
4. 实例分析：通过分析一些生活中常见的用电器，让孩子们了解用电器的工作原理和正确使用方法。
5. 安全用电教育：通过安全用电宣传册和实例分析，向孩子们讲解安全用电的原则，提高他们的安全意识。
6. 随堂练习：让孩子们根据所学知识，完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成、电路的连接方式以及用电器的工作原理。
2. 活动重点：让孩子们掌握安全用电的原则和正确使用电器的方法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，让更多的孩子能够掌握所学知识。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后进行家庭小实验，探索生活中的科学现象，将所学知识应用到实际生活中。
人教版 九年级物理 第十九章《生活用电》复习课教学设计
第十九章《生活用电》复习课教学设计【学习目标】1.根据生活实际，了解家庭电路的组成部分及其作用；2.认识试电笔的组成及原理，会用试电笔判定火线和零线；3.通过实物了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系；4.通过列举实例，知道家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路；5.能通过生活实际说明保险丝的作用；6.了解安全用电知识，有安全用电的意识；7.了解常见的触电事故和正确的处理方法。
【教学重点和难点】教学重点：家庭电路的组成和连接方式教学难点：家庭电路的组成、连接方式及注意事项和常见故障【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、情境引入电是我们生活中必不可少的，这节课我们就来复习第十九章生活用电。
二、专题复习（一）家庭电路1．家庭电路的组成家庭电路由进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、插座、开关、导线等组成。
2.各组成部分的作用及连接(1)火线和零线进户的两条输电线中，有一条在户外已经和大地相连，叫做零线；另一条叫做火线．它们之间的电压是220V。
火线、零线和地线之间的电压：○1火线和零线之间的电压为220V；○2火线和地线之间的电压为220V；○3零线和地线之间的电压为0V。
(2)电能表装在家庭电路的干路上，用来记录用户所消耗的电能。
(3)总开关装在干路上，用来控制整个家庭电路的通断，便于检修电路和安装电器时切断电路。
(4)保险装置当电路中电流过大时,熔丝熔断，切断电路,对用电器起到保护作用。
(5)空气开关既有总开关的作用，又有保护电路的作用，当电路中的电流过大时，空气开关自动断开，俗称“跳闸”。
(6)用电器利用电能工作，家庭电路中的用电器要并联接入电路中．有金属外壳的用电器要接地，防止漏电时造成触电事故。
(7)插座：为可移动的用电器供电，三线插头要使用三孔插座。
(8)开关：串联在用电器和火线之间。
3.各电器的连接关系：(1)总开关要装在电能表之后,用户保险装置之前。
电能表、总开关、用户保险装置均需串联在电路中；(2)所有家用电器都并联在电路中；(3)控制用电器的开关与用电器串联后直接接在火线上；(4)在家庭电路中,空气开关与保险装置和熔丝的作用相同；(5)控制插座的总开关上一般装有漏电保护器。
人教版九年级物理第十九章《生活用电》复习教学反思
人教版九年级物理第十九章《生活用电》复习教学反思第十九章、《生活用电复习》教学反思本节课的设计上，力求最大程度地贴近学生的生活，利用触手可及的众多事例，让学生感受到了生活用电的重要性，增强了科学用电、安全用电的意识和能力。
能使学生从生活中走向物理，并从物理走向社会，做到了理论联系实际。
充分利用视频、图片和电学用品，使学生对家庭电路的组成和作用了然于胸。
不足之处：对于重难点和详略把握上有所欠缺，以后仍需加强学习和教学上的锤炼。
第二篇：20xx年九年级物理全册第十九章生活用电新人教版导学案 3900字第十九章生活用电课题：电功率与安全用电序号：14导学目标知识点：1、知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系。
2、知道保险丝的作用。
3、知道怎样做到安全用电。
导学方法：观察法讨论法课时：1课时导学过程课前导学1、当电路中时，根据公式的变形公式，可知道会引起电流过大，容易烧坏，甚至引起火灾。
2、保险丝的作用是，当时，，起到保护作用。
保险丝的制作材料是。
保险丝被熔断后，不能更换，当然更不能用、。
3、新建楼房的供电线路已经不再使用保险丝，而用带有保险装置的代替，当电流过大时，开关中的起作用，使开关断开，切断电路。
课堂导学1、电功率和安全用电(1)根据电功率的计算公式P=UI,可以得到I= ，家庭电路的电压是一定的，为，所以用电功率P越大，电路中的电流I就越大。
(2)家庭电路的用电功率过大，一种可能是添置了新的，当家里新增大功率用电器时，要注意不要让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值。
还有一种可能是，因为总功率与各个用电器功率之间的关系满足：P= ，因此，电路中同时使用的用电器不能过多。
(3)随着人们生活水平的提高，家庭使用的电器越来越多，大功率的用电器也在增加，因此，很多老用户就要进行电路设备增容，增容主要是更换、和。
(4)你家里的电能表上标有“220V 10A”字样，家里有800瓦的电饭煲一个，200瓦的电视1一台，140瓦的电冰箱一台，200瓦的电脑一台，那么，家里还能不能再安装一个900瓦的电热水器？(5) 结合上一章的学习，我们知道使家庭电路电流过大的原因有：①、；②、。
人教版九年级物理第十九章《生活用电》复习教案设计
人教版九年级物理第十九章《生活用电》复习教案设计《生活用电》复习教学设计一、课题：《生活用电》是人教版九年级物理学科全一册第十九章的内容。
二、课标、教材分析：课标要求：了解家庭电路《生活用电》一章是整个初中物理与实际生活联系最为紧密的一章，是前几章电学知识在实际生活中的延续学习和提升应用。
作为《生活用电》一章的开篇，家庭电路是本章知识的核心，也是后两节学习的基础。
用试电笔辨别火线与零线的方法及三孔插座和三线插头的作用、家用电器金属外壳为什么接地的道理及漏电保护器的作用和最后一节“安全用电”使教材与生活联系更为紧密。
无论是哪一节都时时提醒同学用电要注意安全。
三、学情分析：家庭电路学生既熟悉也陌生，初学之后对家庭电路的主要设备及其作用还是知道的，对于电路的组成及连接方式了解。
因为家庭电路的布线大多采用暗线铺设，学生对实际电路的连接缺乏直观认识，学生经过一段时间遗忘较多。
通过复习学生较为容易掌握，但对故障较为难于判断。
四、教学目标：知识与技能：1.能说出家庭电路的组成及各部分的作用。
2.了解试电笔的结构，会正确使用测电笔。
3.能把白炽灯、插座准确接入电路。
过程与方法：通过学习家庭电路，会解决有关家庭电路的简单问题。
情感、态度与价值观：通过学习增强安全用电的意识。
五、教学重点：家庭电路的连接。
六、教学难点：家庭电路故障的判断。
七、教学方法：八、学习方法：九、教学环境及资源准备：实物投影、多媒体课件整合网络。
十、教学设计教学反思本节课结束后，在与学生的交流中发现学生的知识掌握的很透彻，但缺少实际动手操作的胆量和能力，从应试的角度已经很好了，但我们却不能忘了物理与生活的密切联系。
初中物理_家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思
第十九章生活用电第1节家庭电路主备人：【教学目标】一、知识与技能1.知道家庭电路的组成和电路的连接方法。
2.知道什么是火线和零线，知道试电笔的构造及其使用方法。
3.知道插座、家用电器接地的作用。
二、过程与方法1.通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。
2.在观察家庭实际电路组成的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。
三、情感态度和价值观1.通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生学习热情，提高学生热爱科学，热爱生活的品质。
2.树立理论联系实际的思想。
【教学重点】家庭电路的组成及各部分的作用。
【教学难点】试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。
【教学准备】教师：多媒体课件、家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、、电热水壶。
学生：试电笔.【教学过程】对比引入。
[设置疑问]这是美丽的台儿庄夜景，电让我们的生活多姿多彩，你是否想到过电路的组成？生活中各种各类的用电器，也给我们带来更多的便利，你是否观察到它们的插头有什么区别，这为什么呢？[对比引入]展示两种用电器。
[板书课题]§19.1 家庭电路（设计意图：利用生活中不同用电器插头上的插脚不同激发质疑，调动学生学习的热情。
）观察两种用电器及其插头。
思考并尝试回答老师的问题。
【教学过程】知识点一：家庭电路的组成[自主学习]观看微课1.内容：课本105页“家庭电路的组成”。
2.要求：⑴说出家庭电路的电源是什么，我国家庭电路的电压是多少。
⑵知道家庭电路由哪几部分组成。
看微课并结合课本自学，完成导学案知识点一。
⑴从发电厂通过输电线输送过来。
电压220V。
⑵进户线、电能表、总开关、保险装置、能力、观察能力及合作意识。
）[动手实验]1.老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。
2.学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。
3.通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。
[学以致用]1.家用电器之间时如何连接的？2.控制家用电器的开关应该和该电器如何连接？另一端要接到火线上还是零线上？为什么？（设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。
初中物理_《电学实验专题》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验》专题复习课教学设计教学目标1. 会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图。
2. 理解探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
3. 会根据实验数据分析归纳得出结论。
学情分析学生学习了电学之后，实验中改变器材，改变做法对于学生来讲是难点，通过本节课将实验进行整合，以及做出相应的变化，来锻炼学生的分析能力。
重点难点1. 画电路图、连实物电路；2. 分析数据的过程及方法。
3. 实验中器材、做法的改变及分析。
教学方法1.单元复习，需要帮助学生梳理知识，形成知识脉络，要注意“整分合补测”五环节复习的运用。
2.本章知识点较多，为了有更好的复习效果，分成2个知识板块。
一是回顾实验和探究。
二是综合实验。
3.小循环多反馈，更符合初中学生的学习特点和规律。
为提高复习课的效率，让学生多参与复习过程。
教学过程教师活动学生活动一、整二、分1引导学生回顾、建立电学实验知识框架（板书）帮助学生梳理知识、建立知识结构【例1：回顾实验和探究】探究欧姆定律探究在电阻一定时，电流与电压的关系重点讲解描点法作图小循环多反馈，提高效率回顾知识要点提炼学生互查，提高效率学情分析学生在九年级第一学期已经学完成了电学部分的知识的学习，对实验的整合和新的实验分析还不熟练，而欧姆定律是电学的核心，所以从欧姆定律入手，展开实验题目比较符合学生的认知水平。
学生对于改变实验方案的操作和数据处理比较陌生，通过这节课初步的开阔一下学生的思路，为九年级下学期的综合复习奠定基础，进一步打开思路，灵活处理学习中的问题。
效果分析经过完整的复习体系，学生对电学实验有了更系统地把握，对于数据分析能力，绘制图像的能力，改变实验方案的能力，优化方案的能力都有了一定的提高。
当堂检测方案A 方案B器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、导线ab，导轨器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、塑料棒ab，铁架台装置图装置图分析以上两个方案，错误的是方案，理由是。
初中物理_生活用电教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级物理第十九章《生活用电》复习课学案一、复习目标1.知道家庭电路的组成及其作用，知道测电笔的构造与使用方法；知道三脚插头和漏电保护器的作用。
2知道家庭电路中电流过大的原因及保险丝的作用了解常见触电事故。
3知道安全用电原则及安全用电常识。
二、知识整理：1、家庭电路的组成、家庭电路中电流过大的原因有和。
3、安全用电常识（1）叫触电；（2）家庭电路中的触电都是由于而造成的；（3）安全用电的原则、、、。
三、重难点突破考点一：判断家庭电路的连接1.如图是某家庭电路的一部分，下列说法正确的是()A．电冰箱接入三孔插座后电灯与电冰箱是串联B．电冰箱接入三孔插座能使电冰箱金属外壳接地C．若在图中甲、乙两处分别装电灯或开关，甲处应装电灯，乙处应装开关D．断开开关S时，站在地上的人接触A点或B点都不会触电考点二：用测电笔判断火线和零线，电路故障。
2.如图所示的家庭电路中，闭合开关后灯泡不亮．用试电笔检测插座的两孔，发现只有插入右孔时氖管才发光．用试电笔检测A点氖管发光，检测B点氖管不发光．发生这一现象的原因可能是A．灯泡短路B．灯丝断了C．开关接触不良D．插座短路()【即时小练1】3.某同学在家中更换台灯的灯泡时，先将一只灯泡插入灯座，灯泡正常发光，再将另一只灯泡插入该灯座的一瞬间，灯泡接口冒出火花，同时家中停电，保险丝烧断．其原因是()A．灯座短路B．灯座断路C．灯丝断路D．灯泡的接头短路4.如图中所示的两种使用测电笔的方法，正确的是________．考点三：判断是否符合安全用电原则及常识5.如图所示的做法符合安全用电原则的是()【即时小练2】6. 下列关于安全用电的说法，正确的是()A．测电笔可以辨别家庭电路中的火线和零线B．发现有人触电后，立即用手把触电人拉离电源C．保险丝被烧断，一定是电路出现了短路故障D．保险丝被烧断后，可用铜丝代替保险丝接上7.小军同学在学习了电路和安全用电的有关知识后，回家对家里的用电器及用电情况进行了用电器照明灯电冰箱电视机电饭煲洗衣机电脑空调额定功率/W 40 160 100 1000 200 1201 500数量15 1 1 1 1 1 1 另外闸刀开关上保险丝的熔断电流为20 A，电能表上标有“220 V 10(20) A”。
初中物理_电学专题教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验专题》教学设计教学目标：1、熟悉三个实验的共同点和不同点；通过对三个实验反复的对比，学会对比并举一反三从而概括三个实验的异同点。
2、能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项，会简单的实验评估3、通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。
4、对比的方法，学会举一反三，迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。
重点：对比实验的异同点，并分析归纳概括。
难点：动态电路分析电路故障分析充分理解滑动变阻器多次改变被测电阻两端电压的目的教学方法：交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法教学器材准备：电压表电流表滑动变阻器导线开关小灯泡（各14组）复习教学过程：一．创设情境引出课题Ppt出示测量小灯泡电阻的实物连接图。
提出问题：你能尝试画出它对应的简化电路吗？（找学生板演，其他同学在练习本上画出，教师巡视指导，强调作图规范性）二．温故知新提出问题：利用刚才画出的电路图，能完成哪些电学实验？学生交流，讨论，回答。
（探究电流，电压，电阻关系实验，测量小灯泡电阻实验，测量小灯泡电功率实验）教师：这些实验有哪些异同点呢？我们根据课下所填写的表格来进行一下对比。
（利用摄像头投影表格，对于难点内容进行订正和讲解。
）学生听讲，记忆，讨论。
订正过程中，注意让学生观察比较：1探究电流电压电阻关系和测量小灯泡电阻，电功率的实验方法不同，2对比得出滑动变阻器的作用3对比得出多次测量的数据处理方法过渡：请同学们思考，电学实验中还有哪一个实验用到了控制变量法？学生思考，讨论，回答。
电流通过导体产生的热量与哪些因素有关。
7温故知新电流流过导体产生的热量与哪些因素有关？1、探究电流通过导体产生的热与电阻的关系。
2、探究电流通过导体产生的热与电流的关系。
3、实验方法？8三．重温经典实验实验桌上给同学们提供如下实验器材：电压表，电流表各一只，电源，滑动变阻器，小灯泡两只（规格不同），开关，导线（若干）请尝试思考讨论，上述器材可以完成哪些实验？学生观察器材，思考，回答。
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《生活用电>>教学设计分析
图 2
三、家庭电路的连接 【例题3】根据家庭电路的组成原则，把图2中的引线a 、b 、c 、d 正确的连入电路。
四、判断家庭电路中还能接入多少用电器
【例题4】某用户有下列几种家用电器：900W 电饭煲一个，200W 电冰箱一台，750W
电暖器一台，100W 电视机一台，40W 电灯三盏，1500空调器一台。
如果上述六种用电器欲同时使用，则如何选择保险丝规格？如果该用户的电能表允许通过最大电流是10A ，则应如何选择保险丝规格？使用时应注意什么？
强化训练
一、选择题
1.自动空气开关在家庭电路中的主要作用是（ ）
A ．电路发生短路时自动切断电路
B ．保证电路的电压不变
C ．保证电路的电阻不变
D ．保证电路的电流不变 2．将如图所示完好的接线板连入家庭电路中，闭合开关S ，指示灯发光。
再将台灯插入接线板上的插座，台灯与指示灯都能发光。
则（ ） A ．该接线板的连接线内只有火线和零线两根导线 B ．台灯与指示灯串联，并受开关S 控制 C.台灯与指示灯并联，开关S 在干路上 D ．该接线板上有5个插孔会使检测的测电笔氖管发光 3、（2013泰安）下列做法不符合．．．安全用电的是 A ．在建楼房里安装漏电保护器
B ．组装家庭电路时将开关接在零线上
C ．洗衣机的金属外壳与地线相连
D ．使用测电笔时手指接触金属笔卡
4.如图所示的四幅图中，做法正确的是（ ）
生讨论得出
学生完成
学生回答
学生解
释 学生扮
培养学生解决问题的能力 与前面的知识相结合 培养学生用科学的眼光看待生活
二、填空题
1、（2013•枣庄）家庭电路中的电冰箱、电视机、电灯等用电器的连接方式
是 联；家庭电路中的火线和零线可以用 来辨别．
2、（2009泰安 2013年兰州）图中所示的两种使用测电笔的方法，正确的是 。
3、（2013 新疆维吾尔）家庭电路中，导线相互连接处往往比别处更容易发热，这是因为导线连接处的 较大，导致 能转化为热能较多。
4、（2013年临沂市）家庭电路触电事故都是人体直接成间接接触
线造成的。
带有金属外壳的家用电器.都要使用三孔插座，这样做的目的是为了让金属外壳与 相连.
5、（2013连云港）电器的使用丰富了人们的生活，但若使用不当，也会带来危害。
在日常用电中要注意:开关必须接在—线上;一般情况下，人体的安全电压不高于( )V ，不要触摸火线或漏电的用电器。
家庭电路的组成，其中接入①的用电器和②为
联，②和③为 联。
演
的习惯 提高学生的自救能力 拓展学生的知识面
7、（2013年苏州市）家庭电路的火线与零线之间的电压为V，考虑到用电安全，家庭电路中一般还接有线
8、（2013广州）图 11 哪些图所示情况会发生触电事故：
9(贵阳)．如图所示，是小彤家的部分电路，她关闭了家中其他用
电器，将一个装满水的电热水壶的三角插头插入插座，测得烧开
一壶水的时间是5min，消耗的电能是3×105J。
已知电热水壶发热
电阻丝的阻值为40Ω。
（1）导线E通过插孔与电热水壶的什么部分相连？其目的是
什么？
（2）此时火线与零线间的实际电压为多少？
（3）接着她闭合开关S，使一只标有“220V 100W”的白炽
灯泡L发光，此时灯泡的实际电功率为多少？（不考虑温度对电
阻的影响，计算结果保留一位小数）
强
化
训
练
针
对
性
强
当堂检测
1.生活中，我们会遇到这些情况：①开关中的两个线头相碰；②插头中的两头相碰；③电路中增大了大功率的用电器；④户外输电线绝缘皮损坏。
在上述情况中，可能引起家庭电路中保险丝熔断的是（）
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
2. 下图所示的四个家庭电路，正确的是( )
A B C D
3．小茜家新购住房刚装修完毕，家中部分照明电路如图2所示。
验收工程时，小茜闭合了开关S（家中其他用电器均处于断开状态），白炽灯L亮了一段时间后熄灭了，她用测电笔分别测试了图中插座的两个孔，发现测电笔都发光。
她断开开关S，再次用测电笔测试插座的两个孔，她将观察到（假设故障只有一处）
A．测试两孔时测电笔都发光
B．测试两孔时测电笔都不发光
C．只有测试左面的孔时测电笔才发光
D．只有测试右面的孔时测电笔才发光
4. 将图中各元件正确接入电路，其中开关只控制电灯，三孔插座带保险盒。
检测这节课效果
作
业
交流讨论如何才能安全用电?
小结这节课我们学习了关于生活用电方面的知识，了解到家庭电路的组成，各部件的顺序一般不应颠倒，最主要由火线和零线组成的，零线与火线间有220V电压；火线可以用测电笔试出，触电有两种类型，触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救。
教学
流程
板书设计
生活用电
一、家庭电路的组成
它是由：电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器等组成的。
二、火线和零线：火线和零线间有220V电压
1．测电笔构造；2．使用方法；3．原理。
三、三线插头和漏电保护器：三线插头的一根线要与大地是连通的。
四、两种类型的触电：单线触电和双线触电
五、触电的急救
课后反思由于知识点较多，如果不注意控制时间，很难在一节课内完成所有教学任务。
并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味。
针对这一现象，在教学过程中，我非常注重两点：第一，直观教学。
让学生接触实物、模型或挂图，这样，即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题，学生也容易掌握了。
第二，在教学过程中，用多媒体投影出示了三个阅读材料，能够引起学生的兴趣，调节课堂节奏，使教学过程顺利进行。
《生活用电》课程标准分析
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的
科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。
在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。
（1）通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。
（2）通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
（3）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
（4）通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。
（5）通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。
课程基本理念(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。
(二)从生活走向物理,从物理走向社会
义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
(三)注重科学探究，提倡学习方式多样化
物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。
(四)注意学科渗透，关心科技发展
结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。
(五)构建新的评价体系。