语音现象
英语常见语音现象
连读、加音、爆破、同化、省音、弱读、浊化——英语常见语流现象1. 连读：两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。
连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。
1）词尾辅音+词首元音，如：Standˆup.Notˆatˆall.Putˆitˆon, please.Please pickˆitˆup.I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice.I called you halfˆanˆhourˆago.2）词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。
如：farˆawayHereˆis a letter for you.Hereˆare fourˆeggs.whereˆis my cup?Whereˆare your brotherˆand sister?They're my fatherˆand mother.I looked forˆit hereˆand there.Thereˆis a football underˆit.Thereˆare some books on the desk.注：当有意群进行停顿时不可连读。
如：Isˆit a hat orˆa cat?（hat 与or 之间不可以连读）Thereˆisˆa good book in my desk. （book 与in 之间不可以连读）Can you speakˆEnglish or French? （English 与or 之间不可以连读）Shall we meet atˆeight or ten tomorrow morning? （meet 与at，eight 与or 之间不可以连读）She opened the door and walkedˆin. （door 与and 之间不可以连读）2. 加音：在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。
语音同化现象例子
语音同化现象例子语音同化是指两个或多个音素或音节在相邻的位置上发生相互影响，导致其中一个音素或音节的发音特点受到另一个音素或音节的影响而发生改变。
下面是一些关于语音同化现象的例子：1. 鼻音同化：当一个辅音音素后面跟着一个鼻音音素时，辅音音素的鼻音特点会扩展到鼻音音素上。
例如，在单词“人民”中，第一个音节的“n”发音变为鼻音，影响了第二个音节中的“m”音素，使其发音时也带有鼻音。
2. 语调同化：在某些语言中，语调的高低会受到相邻音节的语调高低的影响而发生改变。
例如，在一些方言中，如果一个音节的语调是上升的，那么紧接着的音节的语调也会受到影响，变得更高。
3. 辅音化同化：当一个辅音音素后面跟着另一个辅音音素时，第一个辅音音素的发音特点会被第二个辅音音素的发音特点所影响。
例如，在英语单词“cats”中，第一个音素/t/在后面的音素/s/的影响下发音时变得更像/d/。
4. 韵律同化：在某些语言中，相邻的音节的韵律特征会相互影响。
例如，在一些方言中，如果一个音节的韵律特征是短促的，那么紧接着的音节的韵律特征也会受到影响，变得更短促。
5. 元音同化：当一个元音音素后面跟着另一个元音音素时，第一个元音音素的发音特点会被第二个元音音素的发音特点所影响。
例如，在英语单词“good”中，第一个音素/u/在后面的音素/ə/的影响下发音时变得更像/ʊ/。
6. 重音同化：在某些语言中，相邻的音节的重音位置会相互影响。
例如，在一些方言中，如果一个音节是重音音节，那么紧接着的音节的重音位置也会受到影响，变成重音音节。
7. 声调同化：在某些语言中，相邻的音节的声调特征会相互影响。
例如，在一些方言中，如果一个音节的声调是降调，那么紧接着的音节的声调也会受到影响，变成降调。
8. 后元音同化：当一个后元音音素后面跟着另一个后元音音素时，第一个后元音音素的发音特点会被第二个后元音音素的发音特点所影响。
例如，在英语单词“back”中，第一个音素/æ/在后面的音素/k/的影响下发音时变得更开。
语音现象
STAIRCASE INTONATION
Bob is on the phone.
Bob is on the phone.
Ba
foun. bi
zan
the
STAIRCASE INTONATION
Stretch
out vowel sounds. Put them on two steps instead of one.
D
A) Only true friendship can last long. B) Letter writing is going out of style. C) She keeps in regular touch with her classmates. D) She has lost contact with most of her old friends.
/h/词或音节不重读时，/h/弱化
Come back here! Let's have a talk. I bet him in the game. He asked himself,"why should I give up!"
r/re+元音
He doesn't live too far away. She has to take care of her children. My brother and I are all teachers. For all I know, he might have gone abroad. As far as i know there is no such book in our library.
Did you tell my ‘wife? Did you tell ‘my wife? Did ‘you tell my wife?
当代汉语中的语音变异现象及其规律研究
当代汉语中的语音变异现象及其规律研究随着社会的不断发展和人口的持续增长，汉语已成为世界上使用人数最多的语言之一。
而作为汉语的核心组成部分之一，语音变异现象一直备受研究者和语言学家的关注。
在当代汉语中，语音变异现象日益频繁，且呈现出一定的规律性。
因此，本文将就当代汉语中的语音变异现象及其规律展开深入探讨。
一、语音变异现象的定义及其分类在讨论语音变异现象的规律前，我们首先来了解一下语音变异现象的定义以及分类。
语音变异现象是指一种语音单元或一组语音单元在使用过程中发生改变的现象。
在汉语学中，语音变异现象通常被分为声母变异、韵母变异和声调变异三类。
其中，声母变异指的是同一音节中声母的发音不同造成的变异，比如“骑”和“起”中的“q”与“k”；韵母变异指的是同一音节中韵母的发音不同造成的变异，比如“猫”与“毛”中的“ao”和“a”；而声调变异指的是同一发音节中声调的变异，比如“妈”和“麻”中的声调1与声调2。
二、语音变异现象的规律在当代汉语中，语音变异现象日益频繁，这与汉语使用的频繁和广泛有一定关系。
而这些变异现象也存在一定的规律性。
具体来说，以下几个方面是比较典型的：1.土语转移土语转移指的是由方言或地方语言的影响而导致的语音变异现象。
在中国，不同地方的汉语方言差别较大，而这些方言的使用者在使用普通话时，往往因习惯不同而引起一些语音变异现象。
比如，在福建地区，许多人在使用普通话时会将“鱼”读成“余”，这种现象就是土语转移的结果。
2.年代转移年代转移指的是由于时代变迁而造成的语音变异现象。
随着时代的不断变迁，语音、词汇和文化等方面都会发生变化。
因此，在某些地区或群体中，几十年前较为普遍的语音会随着时间的推移逐渐变异。
比如，现代年轻人喜欢将普通话中的“zh”读成“j”，而这在以前几十年中是较为罕见的现象。
3.语音推移语音推移指的是在同一词语或句子中，因后面的音素对前面的音素产生影响而造成的变异现象。
比如，当我们用普通话发出“玻璃”的时候，如果将这个词语句末的“s”略去，则发音会变成“boli”。
论汉语口语中的语音变化现象及其研究
论汉语口语中的语音变化现象及其研究汉语是一种声调语言，各方言之间的语音差异显而易见。
在汉语口语中，语音变化现象是极为普遍的。
这些变化在一定程度上影响着汉语的发展和使用，因此对汉语语音变化现象的研究具有重要意义。
一、声母变化现象（1）送气：汉语口语中的气音和非气音的区别在一些发音上表现得很明显，例如“p”、“t”、“k”等浊音在发音时加上气息就成了相应的清音。
在口语中通常以轻度送气的方式表现，但是口音不同的地方送气的强度和频率不尽相同。
例如在普通话中，/d/、“t/发音时轻微送气，但是在南方方言中，常常呈现绝对的清音，没有任何送气声。
而在北方某些地方，/b, p/发音时会强烈送气，常常被认为是/d/与/t/的呈现。
（2）爆破：在汉语口语中还存在一些声母加一定的爆破声和嘴唇紧闭的情况。
例如在北方话中/b/、/p/、/m/三个有音和/w/、/f/、/h/三个音在发音时会比普通话更具有爆破感。
此外在南方话中,/b/、/p/、/m/这三个音就会变得更加轻柔，包括自发音知识家族的声母也可能会被轻度爆破。
二、韵母变化现象（1）硬化韵母：在口语中，许多汉语韵母在特定的音位、语境中会出现前后韵母的变化，大多呈现出硬化的趋势。
例如，/i/音位在某些口音中会发出带有较强后缀的音质，舌头会向后倾来感受舌的支点；/u/音位会呈现更加前突的韵唇音。
（2）软化韵母：在口语中，某些汉语韵母在特定语境中会软化，呈现出特殊的音质。
常见的例子包括南方话的/er/韵母，普通话的/i/韵母等。
（3）结尾变化：在口语中，一些汉语韵母在结尾时也会发生变化。
例如某些方言中，/i/韵母结尾时会轻微加上/h/，这也是许多汉字在方言中的作用形式；/y/音位结尾时会轻微加上/w/声，例如“不行”在某些方言中会念作“不兜”。
三、声调变化现象汉语语音中除了具有声母、韵母变化外，声调变化也是十分普遍的现象。
虽然汉语语音的主要表现形式是声调，但是在口语中各地区的声调变化却很大。
初中英语语音现象_爆破,连读,弱化等
发音规则
1. 弱读 2. 略读 3. 缩读 4. 连读 5. 同化 6. 叠合
⒎ 失爆
6.失爆
失去爆破：指爆破音失去爆破.
当前面的单词以 /p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这六个爆破音 中的任何一个结尾,而其后的单 词是以辅音开头的,这时前面单 词中的爆破音失去爆破.
6.失爆
/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/ + 辅音→失爆 Ex: ①good boy ② hot day
★ ⑵前面的单词以[u]或[o]或[au]结尾, 紧随其后的单词以元音开头,这时,在 两个单词之间出现[w]作为过渡.
①go out ②go away ③how old
连读规则总结
同一意群 前辅后元 前元后元
发音规则
1. 弱读 2. 略读 3. 缩读 4. 连读
5. 同化 6. 叠合 ⒎ 失爆
1.弱读
单词读音的弱化现象 Ex: ①and ②of ③to ④for
⑤been ⑥he ★总结:嘴形张得大的音→小
发音规则
1. 弱读 2. 略读 3. 缩读 4. 连读 5. 同化 6. 叠合 ⒎ 失爆
2. 略读
★单词读音的省略现象
⑴ because →’cause, coz /kǝz/ ⑵ goodbye → g’bye / g’bai / ⑶ goodnight→g’night / g’nait /
1.最常见弱读单词
/ e / → /ǝ/ /æm/ → /ǝm/, / m / /æn/ → /ǝn/ /ænd/ → /ǝnd/, /ǝn/, /n/ / ar / → / r /, /ɚ /<ǝr > /æz/ → /ǝz/ /æt/ → /ǝt/ /bi/ → /bI/ /bin/ → /bIn/ /bΛt/ → /bǝt/ /kæn/ → /kǝn/ /du/ → /dU/ /dΛz/ → /dǝz/ /fっr/ → /f ɚ/
英语语音现象中的 爆破 和 击穿
（2）爆破音 + 破擦音 = 失去爆破
如爆破音后面紧跟着的是破擦音时，这种辅音组合在语音学里叫做 破擦爆破，换言之，即发爆破音时受后面的破擦音的影响爆破部位 有所改变，须由口腔爆破改为破擦爆破，这时也就构成一种失去爆 破。如以下例句中的picture和object。 I had my picture taken yesterday. 我昨天拍了照。 Do you know how to draw a picture? 你知道怎么画画吗？ You shouldn't treat women like objects. 你不该那样对待女人。 He stood up and objected in strong language. 他站起来用强烈的 语言表示反对。
2爆破音失去爆破如爆破音后面紧跟着的是破擦音时这种辅音组合在语音学里叫做破擦爆破换言之即发爆破音时受后面的破擦音的影响爆破部位有所改变须由口腔爆破改为破擦爆破这时也就构成一种失去爆破
英语语音现象中的 爆破 和 击穿
爆破音
• /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ 爆破音在发音时，需要浪费大量的气，这在说话时很费力，碍，而只需要让发音器官在口腔中形成 阻碍，并稍稍停顿即可——做好要发出这个爆破音的准备，但不要 发出音来。
（4）爆破音 + 舌侧音 = 不完全爆破
• 如爆破音/t/后面紧跟着的是舌侧音[ l ]时，这种辅音组合在语音学里叫做 舌边爆破，换言之，既发爆破音/t/时受后面舌侧音[ l ]的影响爆破部位有 所改变，须由口腔爆破改为舌边爆破。例如以下例句中的lately, badly和 recently。 I have been very busy lately. 最近我一直很忙。 I haven’t seen him lately. 我最近未见过他。 Have you been there lately? 近来你到过那里吗？ He slept badly. 他睡得不好。 His foot was badly hurt. 他的脚伤得很厉害。 I've been quite badly off recently. 最近我经济上很拮据。
英语语言学现象举例
英语语言学现象举例
以下是一些英语语言学现象的举例：
1. 语音学现象：
- 元音和辅音的区别：英语中的元音和辅音在发音方式上有明显的差异。
例如，元音的发音相对较为开放，气流通过口腔时不受阻碍，而辅音的发音则需要通过口腔、鼻腔或喉咙的部分阻塞来产生不同的音。
2. 形态学现象：
- 复数形式：英语中大多数名词都有复数形式，通过在单数形式后添加“-s”或“-es”来表示。
例如，“book”的复数形式是“books”。
3. 句法学现象：
- 主谓一致：在英语句子中，主语和谓语的数和人称需要保持一致。
例如，“He runs”中的“he”是第三人称单数，所以谓语动词“runs”也采用了第三人称单数形式。
4. 语义学现象：
- 多义词：英语中许多单词具有多种不同的意义，这称为多义词。
例如，“run”这个单词可以表示“跑步”、“经营”、“流淌”等多种意义，具体含义取决于上下文。
5. 语用学现象：
- 礼貌用语：英语中有一些特定的表达方式用于表示礼貌和尊重。
例如，“please”和“thank you”是常用的礼貌用语，用于请求和表达感谢。
静宁(李店镇)方言特殊语音现象
7 静宁（李店镇）方言特殊语音现象本章主要讨论在静宁（李店镇）方言中的一些特殊语音现象，主要包括泥来母字的演变；端组字的演变；尖团音现象。
下面我们一一探讨。
7.1 泥来母字的演变在静宁（李店镇）方言中，泥来母字的今读音主要是咸开三平盐泥宕开三去漾泥泥来母字的今读音主要是由韵母的洪细来影响的。
一、泥母字的演变在静宁（李店镇）方言中，泥母字的今读音主要有两个，条件果开一挪果合一啰糯假开二拿遇合一奴努怒遇合三女蟹开一乃耐奈蟹开二奶蟹开三泥蟹合一内止开三尼腻你效开一脑恼效开二闹效开四尿流开三纽妞咸开一南男纳咸开三聂镊蹑咸开四念深开三赁山开一难捺山开三碾山开四年撵捏山合一暖臻合一嫩宕开一囊曩诺宕开三娘江开二攮曾开一能梗开四宁佞溺通合一齉农脓侬通合三浓从上表我们可以看出，洪细所制约和影响，在洪音的环境中泥母混读来母，在细音中则没有。
主要原因有：在洪音中，韵母的元音一般比较低、比较后，发音时开口度比较大，气流通过口腔的空间大，所受阻力小，气流更容易从口腔流出；发鼻音时，软腭小舌下垂，堵住通往口腔的气流通道，使气流改道从鼻腔溢出；当鼻音和开口度比较大的元音组合时，由于元音的开口度比较大，有时会导致鼻音发音时软腭和小舌下垂不够，致使部分气流从口腔通过，从而导致鼻音的特征减弱、模糊、消失。
度容易保持，气流不容易从口腔通过，因此不容易混读为边二、来母字的演变在静宁（李店镇）方言中，来母字的今读音主要有三个，所示：条件果开一罗锣箩螺脶裸摞遇合一卢炉芦鲁橹虏滷路赂露遇合三驴吕旅虑滤缕屡蟹开一来赖癞蟹开三例历励蟹合一雷儡累止合三垒类泪效开一劳捞牢唠老涝效开三燎疗效开四聊撩寥了瞭料尥辽流开一楼搂漏陋流开三流刘留榴硫琉柳溜馏廖咸开一拉蓝篮览揽榄滥缆腊蜡咸开三廉镰敛殓猎深开三林淋临檩立笠粒山开一兰拦栏懒烂辣山开三连联列烈裂山开四怜莲練錬楝山合一卵乱山合三恋劣臻开四邻鳞燐吝栗臻合一论伦沦轮率律宕开一郎廊狼螂朗浪落烙骆洛宕开三良凉量梁粱两亮谅辆略曾开一楞肋勒曾开三陵凌菱力梗开二冷梗开三领令梗开四零灵铃伶拎翎另历通合一笼龙拢弄鹿禄通合三隆六陆龙陇垅绿从上表我们可以看出，遇摄合口三等、臻摄合口一等入等、深摄开口三等、臻摄开口四等、曾摄开口三等、梗摄开。
语音现象知识点归纳总结
语音现象知识点归纳总结语音现象的研究对象主要包括语音的产生、传播和感知等方面的内容。
语音的产生主要涉及到声带的振动、气流等物理过程，而语音的传播则涉及到声音的传播、共振等声学过程。
而语音的感知则包括了听觉系统对语音的感知，以及大脑对语音的认知和理解。
语音现象的研究方法主要包括了实验研究和分析研究两种。
实验研究主要通过实验手段来观察和分析语音现象的发生和演变规律，而分析研究则主要通过对语音现象的理论分析和描述来揭示语音现象的特点和规律。
语音现象的特点主要包括了多样性、动态性和模糊性三个方面。
语音现象的多样性主要指的是语音现象本身的差异性和多样性，而语音现象的动态性则指的是语音现象的发展和变化规律。
而语音现象的模糊性则是指语音现象的界限和边界不够清晰和明晰。
语音现象的产生机制主要包括了呼吸、声带振动、共振和口腔构造等方面的内容。
呼吸是语音产生的基础，而声带振动则是语音的基本声源。
共振是语音的主要形成机制，而口腔构造则是语音的最终输出器官。
语音现象的感知过程主要包括了听觉感知和认知加工两个层面。
听觉感知主要是指听觉系统对语音信号的接受和解码过程，而认知加工则是指大脑对语音信号的加工和理解过程。
语音现象的认知过程主要包括了特征提取、模式识别和理解三个方面。
特征提取主要是指大脑通过对语音信号的特征进行提取，以便下一步的模式识别。
模式识别则是指大脑通过对语音信号的模式进行识别和匹配。
而理解则是指大脑对语音信号意义的理解和解释。
语音现象的障碍主要包括了发声障碍、听觉障碍和认知障碍三个方面。
发声障碍主要是指声带、气道等部位的功能障碍，而听觉障碍则是指听觉系统的功能障碍。
而认知障碍则是指大脑对语音信号的加工和理解过程中出现的障碍。
语音现象的性别差异主要包括了声音频率、共振器官和声音特征三个方面。
声音频率是指男性和女性声带振动的频率不同，而共振器官则是指男性和女性口腔和喉咙的结构不同。
声音特征则是指男性和女性声音在音色、音高等方面的差异。
浅析英语语音同化现象
浅析英语语音同化现象
英语语音同化现象是指说英语时，语音系统会受到语言环境和说话者本身语言背景的影响，导致语音发音发生变化。
这种变化通常是在音素和音节之间发生，并可能导致听起来不够标准。
最常见的同化现象是音节内同化。
这意味着说话者会在一个音节中使用同一种发音，而不是根据词汇的正确发音进行发音。
例如，说话者可能会将单词“cat”中的元音发音成“kæt”，而不是正确的“kæt”。
另一种常见的同化现象是音素间同化。
这意味着说话者会将不同的音素组合在一起，使其听起来像是同一种音素。
例如，说话者可能会将“th”组合成“f”，而不是正确的“θ”。
还有一种常见的同化现象是语音插入。
这意味着说话者会在不该有的地方插入额外的音素。
例如，说话者可能会在单词“butter”中插入额外的“t”音素，使其听起来像“but-tuh-er”。
同化现象是自然而常见的语言变化过程。
然而，如果说话者希望被听者理解为熟练的英语说话者，那么他们需要努力避免这些现象的发生。
这可以通过练习标准发音和纠正错误来实现。
此外，语音同化现象也可能是说话者学习英语时所遇到的障碍之一。
在这种情况下，他们需要接受语音训练并在练习和规范中加强他们的发音能力。
语音同化现象是英语语音的一个常见现象，但通过练习和纠正可以避免它的发生并提高说话者的语音能力。
语音变化现象在汉字中的表现
语音变化现象在汉字中的表现汉字作为一种独特的文字系统，通过字形来表达语音信息。
在汉字中，语音变化现象主要体现在声母、韵母和声调上。
一、声母变化现象：声母是汉字中的辅音，它在不同的语境下可能发生变化。
例如，在普通话中，“b”、“p”、“m”、“f”、“d”、“t”、“n”、“l”、“g”、“k”、“h”等声母在不同的位置上有不同的变体。
比如，“爸爸”中的“b”读作“b”，而在“杯子”中读作“b”。
这种声母变化现象在汉字中常见且普遍。
二、韵母变化现象：韵母是汉字中的元音，它的变化主要体现在声调和音变上。
例如，在普通话中，同一个韵母在不同的声调下可能发生变化。
比如，“ba”在第一声读作“bā”，第二声读作“bá”，第三声读作“bǎ”，第四声读作“bà”。
此外，有些韵母还存在音变现象，即同一个韵母在不同的音节中读音不同。
例如，“ua”在“画”中读作“huà”，而在“夸”中读作“kuā”。
三、声调变化现象：声调是汉字中的音调，它在不同的音节中可能发生变化。
普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
不同声调的变化会影响汉字的发音和意义。
例如，“妈”字读作“mā”是平声，表示“母亲”的意思；而读作“má”是上声，表示“麻烦”的意思。
声调变化现象在汉字中非常重要，它决定了汉字的正确发音和意义。
以上是汉字中语音变化现象的主要表现。
这些变化是汉语语音系统的一部分，也是汉字文字系统的重要组成部分。
了解和掌握这些变化规律，有助于正确理解和使用汉字，提高语言表达能力。
在学习汉字时，我们应该注意语音变化现象，注重发音练习，以确保汉字的正确理解和运用。
同时，也要注意语音变化现象的地区差异，因为不同的方言和口音在发音上可能存在差异。
汉语口语中的语音变异现象研究
汉语口语中的语音变异现象研究随着社会的不断发展，人们的生活和工作方式发生了很大的变化，人与人之间的交流也越来越频繁，语言交流的重要性也变得越来越不可忽视。
作为全球人口最多的国家，汉语是世界上使用人数最多的语言之一，也是中国的官方语言。
在汉语中，语音是非常重要的组成部分之一，因为语音是指语言的音素、音调、语音节奏、重音等方面的实现过程。
汉语口语中的语音变异现象研究，是对外语教师和语言学爱好者的很重要的研究内容。
一、汉语口语中的语音问题在日常生活中，我们会遇到汉语口音各异的人。
甚至在同一个地区，也有不同的语音习惯和语音特征。
这种不同的语音特征通常被称为语音变异现象。
1. 语音变异的来源产生变异的原因可能是由于地域、文化背景、社会地位、教育背景、职业身份等各方面因素的影响。
一些语音特点可能来自于方言或地区的语言传统。
例如，南方方言通常有较多的声调，北方方言则较少。
北京话的元音比其他方言低，因此发音偏平、较为深厚。
在中国大陆地区，地域性的语音变异现象特别多，如普通话、粤语、闽南语等。
此外，教育背景，如教育类型、教育质量和教学方针等也是影响语音的因素。
例如，由于国外人士的影响，英语的语音变得非常普遍。
学习英语的人越来越多，英语对汉语的语音影响日益显著。
这些人的语音特点对周围的人产生了某种程度上的感染作用，形成了某些具有特点的口音。
2. 语音变异的表现方式在汉语口语中，语音变异通常表现为音素、声调、语音节奏、重音等方面的变化。
对于发音的基本单元——音素而言，由于方言和口音的影响，不同母语区的人们在发音的时候可能会产生不同的音素，例如“阳”（yáng）和“羊”（yǎng）。
另一方面，声调变异也非常常见。
例如，在四川方言中，“N的”发音有时会变成“L的”。
重音在省份或方言区域也会有所变化。
2. 语音变异的影响语音变异对汉语口语教学有一定的影响。
教师和学生需要充分了解语音变异现象的规律和特点，以便更好地理解和掌握其语言学基础。
最新常见的英语语音音变现象
常见的英语语音音变现象一、音的浊化(Sound Voicing)英语国际音标( IPA) 26 个辅音中,包含了6 个爆破音即:/k、g/ , / p 、b/ , / t 、d/ , 其中/ k、p 、t/ 为清辅音,/ g、b、d/ 为浊辅音。
但当清辅音/ k、p 、t/ 与清辅音/ s/ 连拼即/ sk、sp 、st/ 时,为了发音方便而发生了“浊化”,即要读成/ sg、sb、sd/ 。
二、音的不完全爆破(Sound Incomplete Plosive)在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。
不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。
括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。
不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。
①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。
如a bi(g) car等。
②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/，/s/，//，//时，前面的爆破音失去爆破。
如I didn\'(t) say so.③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr /时，前面的爆破音失去爆破。
如a grea(t) change等。
④爆破音后接/m/，/n/，/l/时，前面的爆破音失去爆破。
如a bi(t) more expensive等。
三、音的连读(Sound Liaison)单个词的发音与其在词组或句子中的发音有时不尽相同,如连读现象。
在连贯说话或朗读时,前一个词的末尾辅音和后一个词的词首元音可以连在一起读。
连读往往会被误认为是一个新的单词或语法结构上的不完整。
相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
英语语音现象教案设计意图
英语语音现象教案设计意图教案标题：英语语音现象教案设计意图教案设计意图：本教案旨在帮助学生了解和掌握英语语音现象，包括音标、发音规则和常见发音错误等。
通过本教案的学习，学生将能够提高英语发音准确性和流利度，增强语言交际能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。
教学目标：1. 了解英语语音现象的基本概念和分类。
2. 掌握英语音标的发音和运用。
3. 理解英语发音规则和常见发音错误，并能够纠正自己的发音。
4. 提高英语发音准确性和流利度，增强语言交际能力。
教学重点：1. 英语语音现象的基本概念和分类。
2. 英语音标的发音和运用。
教学难点：1. 理解英语发音规则和常见发音错误，并能够纠正自己的发音。
2. 提高英语发音准确性和流利度。
教学准备：1. 教材：包含英语语音现象相关内容的教材或教学资源。
2. 多媒体设备：用于展示音标发音示范和相关练习材料。
教学过程：Step 1：导入通过播放一段包含多个英语语音现象的录音，引起学生对英语发音问题的兴趣和关注。
教师可以提问学生是否有听到不正确的发音，并引导他们思考为什么会出现这种错误。
Step 2：讲解英语语音现象的基本概念和分类教师简要介绍英语语音现象的基本概念和分类，如元音、辅音、浊音、清音等。
通过多媒体设备展示相应的音标图表，让学生了解不同音标的发音方式和对应的国际音标符号。
Step 3：讲解英语音标的发音和运用教师逐个讲解英语音标的发音方式，并通过示范和学生跟读的方式进行实践。
教师可以准备一些常见的单词或句子，让学生运用所学音标进行发音练习。
Step 4：讲解英语发音规则和常见发音错误教师向学生介绍一些英语发音规则，如元音和辅音的组合规律、重读音节的发音等。
同时，教师还可以列举一些常见的发音错误，如汉语母语者容易出现的语音转换问题。
通过示范和学生跟读的方式，纠正学生的发音错误。
Step 5：练习和巩固教师设计一系列练习活动，包括单词发音、句子朗读、口语对话等，以巩固学生对英语语音现象的理解和掌握。
语言现象的特征
语言现象的特征语言是人类最为重要的交流工具，是人类社会发展的重要标志。
而语言现象则是语言在使用中表现出的各种特征和规律。
本文将从语音、语法、语义和语用四个方面，分别介绍语言现象的特征。
语音现象的特征语音是语言中最基本的组成部分，是语言现象研究的重点之一。
语音现象包括音素、音节等。
其中，音素是指语言中最小的语音单位，而音节则是由一个或多个音素组成的有意义的语音单位。
同时，语音现象还包括音位、声调、语调等。
其中，音位是指语言中的基本音素，在不同语言中会有不同的发音规则。
而声调和语调则是语言中的音高和音调变化，不同的语言和方言在声调和语调上也会有所不同。
语法现象的特征语法是语言的结构和组成方式，是语言现象的重要组成部分。
语法现象包括词汇、句法、语义等。
其中，词汇是语言中最基本的单位，是构成句子的基本单位。
而句法则是指句子的结构和组成方式，包括主谓宾、定语从句等。
同时，语义则是指语言中的意义和含义。
在语法现象中，还存在一些语言规则，如语法规则、语用规则等。
这些规则决定了语言在不同语境中的使用方式和表达方式，是语言交际中必不可少的部分。
语义现象的特征语义是语言中最为重要的部分，是语言交际中的核心。
语义现象包括词义、句义、语篇意义等。
其中，词义是指单词的含义和意义，而句义则是指句子的意义和含义。
同时，语篇意义则是指语言在更大的语境中的意义和含义。
在语义现象中，还存在一些语言规则，如语义规则、逻辑规则等。
这些规则决定了语言在不同语境中的表达方式和意义。
语用现象的特征语用是语言交际中的重要部分，是语言现象研究中的重点之一。
语用现象包括语用学、交际原则等。
其中，语用学是研究语言使用的学科，而交际原则则是指人们在语言交际中应该遵守的一些基本原则。
在语用现象中，还存在一些语言规则，如礼貌原则、合作原则等。
这些规则决定了人们在语言交际中应该遵守的基本原则，是语言交际中必不可少的部分。
总结语言现象是语言使用中表现出的各种特征和规律。
语音现象知识点总结
语音现象知识点总结一、声音传播的基本概念声音是一种机械波，是通过振动产生的，能够使我们的耳膜产生震动，进而产生听觉感知。
声音传播是声波在介质中的传播过程。
声波在气体、液体和固体中传播的方式有所不同，但都遵循波的基本规律。
在气体中，声波是通过气体分子的振动传播的；在液体中，声波是通过液体分子的振动传播的；在固体中，声波是通过固体颗粒的振动传播的。
这些不同的介质对声音的传播产生了不同的影响。
二、声音传播的特点1. 声速声速是声波在介质中传播的速度，不同介质的声速有所不同。
在空气中，声速约为343米/秒；在水中，声速约为1482米/秒；在固体中，声速则要比在空气和水中快得多。
声速的大小取决于介质的性质和温度，温度越高，声速越快。
2. 声波的频率和波长声波的频率指声波的振动次数，单位是赫兹（Hz），常用来表示声音的音调高低。
声波的波长是声波在介质中传播一个完整波周期所需的距离，通常用λ（lambda）表示，单位是米。
频率和波长是声波的两个重要特征，它们之间有着密切的关系：频率和波长成反比关系，即频率越高，波长越短。
3. 声强和声压声波在介质中传播时会对介质产生压力变化，这种压力变化称为声压。
声压的大小取决于声波的振幅，振幅越大，声压越大；振幅越小，声压越小。
声压的大小与声波的能量有关，被称为声强。
声强的大小取决于声波的振幅和频率，振幅和频率越大，声强越大。
声强的单位是瓦特/平方米（W/m²），声压的单位是帕斯卡（Pa）。
4. 恒定介质中的声波传播在均匀恒定介质中，声波的传播遵循波的反射、衍射和干涉规律。
当声波传播到不同介质边界上时，会发生反射现象；当声波通过孔径传播时，会发生衍射现象；当两个或多个声波相遇时，会发生干涉现象。
三、声音的产生和传播1. 声源声源是产生声音的物体或者振动系统。
声源产生声音的原理是：当物体振动时，会产生压力波，这些波会使周围介质的分子发生振动，从而产生声音。
最常见的声源是声带、乐器、汽车引擎等。
举例说明语音的物理特征四要素与语音现象的关系.
举例说明语音的物理特征四要素与语音现象的关系.语音的物理特征四要素是指语音频率、音量、傅里叶变换和波形特征四个要素，它们是影响语言处理性能的重要技术要素。
物理特征与语音现象的关系是语音的基础理论，包括语言的发音、发音的无论情况下表现出来的语音特征及与之配套的现象。
下面将分别从语音频率、音量、傅里叶变换和波形特征四个要素来举例说明语音的物理特征四要素与语音现象的关系。
语音频率是指一段时间内声音的振动频率。
其与语音现象的关系是，不同语种有不同的语音频率，比如汉语常用的基频在85-275Hz之间，而英语的基频在120-230Hz之间，汉语语音频率比英语低，假音和语调比英语高，从而使得汉语和英语的发音十分不同。
音量是指声音的大小，其与语音现象的关系是，不同的语言的表达方式也各有不同，特别是汉语和英语。
汉语的音量比英语要小，而英语的音量要比汉语要大，汉语的语调尤其明显，而英语却几乎没有语调，从而使得发音有很大的区别。
傅里叶变换是指通过傅立叶函数将实型函数分解为正余弦函数求得其特征值，从而得出的信号的强度状态。
语音的物理特征四要素之间的关系体现在傅里叶变换上。
傅里叶变换可以将语音信号的波形和振动频率结合在一起，从而表示出信号的强度。
换句话说，傅里叶变换可以反映一个语音的特征，从而影响发音的特点。
此外，波形特征是指语音信号的实际表现，用来指示语音所带有的音色、变调等特征。
语音的物理特征四要素之间的关系体现在波形特征上。
波形特征已经变得深入并且变得越来越强，这些波形特征表现出的语言的发音、发音的无论情况下的嗓音特征与与之配套的现象，影响语言的发音及其理解。
通过以上介绍，我们可以发现，语音的物理特征四要素之间存在着相互联系的关系，它们直接影响到语音的发音以及对语音的理解。
例如，语音频率影响着汉语和英语发音的不同；音量控制着不同语言的表达方式；傅里叶变换有助于反映一个语音的特征，它成为了电子器件识别不同发音的关键技术；波形特征表现出的发音特征控制着对语音的理解。
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语音问题之二：连读
语音问题之二：连读
• 4.击穿 [h] 即前一个单词不一个以“h”字母打头的单词结合 时，[h]被击穿，辅音不“h”后面的音连读。
eg. isn’t he I just hope that my old suit still fits. Just stick around here If I see her
语音问题之二：连读
• 总结：辅音+元音
[s]+元音 I have lots of friends. as in （159） to organize a seminar
[z]+元音
[m]+元音
come up with (146) from every student (145)
语音问题之二：连读
• 总结：辅音+元音
语音问题之三：失爆
• OGP303: you know, your music background’s most unique thing that you’ve got in your record. • OG P303: so you see, you gotta make yourself stand out from a coupla hundred applications
• 3. 元音+元音 两个元音相连时，发音要由一个元音自然向另一个元 音滑动，中间丌能停顿，必须一气呵成。主要分为以 下两种情况： [i] / [i:] + 元音 [ j] eg. be on time stay up [u] / [u:] + 元音 [w] eg. to include (145) see you all (161) grow up
• He was your friend. • Are these your CDs? • She made those rolls you like.
2.3 语音问题之三：失爆
• 爆破音+辅音：
[p], [b], [t], [d], [k], [g]中任何一个后紧接着 另一个爆破音、破擦音、鼻音、舌侧音时， 爆破音失去爆破.
[d]+元音
语音问题之二：连读
• 2.辅音+辅音：
当前一个单词结尾辅音不后一个单词开头辅音相同时，丌 用再发音两次，而是合并成一个音，语音学上称之为“叠 合现象”。
Eg. bad dog like candy some money big girl grab Bob discuss something (144) hemp plant (162)
• 5. 固定音变 即相邻的两个音互相影响而产生这两个音之外 的其它音的现象. [d] + [ j] would you, could you [t] + [ j] what about you, last year [s] + [ j] I miss you [z] + [ j] I love you because you are you.
语音问题之三：失爆
• M:I’d appreciate it; anything to get a good night sleep. eg. sit down, lap top, friendly at lunch, at last, a big change
语音问题之三：失爆
• OGP162: In the last class, we started talking about useful plant fiber. • In particular, we talked about cotton fibers… • OG P302 : what captures your imagination about this field. • So, you know, how you went through, you know…
语音问题之二：连读
• 1.辅音+元音 I was found on the ground by the fountain about a field of a summer stride. Not at all Rush hour I appreciate it The dictionary is not exactly what I wanted but it will do.
• • • • • • • •
Nice to meet you. He’s sorry to hit your car. I got you the book you wanted. Why did you quit your job? Did you make this mess? He already paid you the money, didn’t he? This test ranks your abilities. He speaks your language.
语音问题之三：失爆
• OGP307: They kind of, you know, “jump” from one cell to another. • What happens is that a resistance gene from one cell attaches itself to a transposon and then… • OG P 306: they can inherit them form the parent cells.
语音问题之二：连读
• 元音+元音 • W: Probably seems they are all in chapter five. We'd better go over all of them. • M: Yeah, I'm sure you are right. But let's go and get something to eat before we do the rest, ok? Otherwise, I don't think my brain will be able to perceive anything.
2.2 语音问题之二：连读
W：So how do you like living in the renovated dorms? M: There aren’t much different than the old dorms, just some new pane and windows. The windows are nice so they shut off the noise really well. The street’s just outside, but I can barely hear the traffic.
[n]+元音
Come on in
Your answer is right. Fill out this form. rule of thumb (145)
[r]+元音
[l]&#+元音
keep in mind (150); [t]+元音 write up (OG 144); put in the report (145); get it (145) Classes start at eight. hand in (146) end itself (150)
• • • • •
I don’t want to see her again. Has he ever told you about that? Where have you been? Take him to the hospital. She has read the book.
语音问题之二：连读