科学活动看不见摸不着的空气中班教案
幼儿园中班科学领域《寻找空气》教学教案
中班科学领域《寻找空气》教学设计活动目标：1.初步了解空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
活动准备：1、经验准备：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
2、物质准备：餐巾纸、水槽、烧杯若干、塑料袋、蜡烛若干、打火机。
活动重点：知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
活动难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
活动过程：1、教师出示透明玻璃瓶，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵的东西，引起幼儿的兴趣。
2、教师做实验，请幼儿细心观察，证明杯子里有空气。
（1）老师操作，幼儿观察。
在杯子里放入纸巾，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃缸中，过一会再把杯子垂直拿出来，看看餐巾纸会发生什么变化？（2）讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的！（3）再次实验放出空气小结：现在的纸变成了湿的，空气跑出来了，杯子里的纸与水充分接触。
3、寻找空气（1）教师准备塑料袋，让幼儿在活动室自由寻找空气。
小结：空气是无处不在的。
（2）交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点引导幼儿观察空气是什么样子的?什么颜色?摸一摸?闻一闻?看一看?小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。
4、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢?(1)我们的生活离不开它.请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，坚持10秒不要呼吸，提问幼儿感受?为什么?得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死，动物也是一样。
(2)还有一些事物需要空气。
实验1：空气的充气的作用教师提供篮球，引导幼儿拍球，找不同。
实验2：点燃蜡烛，用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，观察。
中班科学优秀教案及教学反思《看不见摸不着的空气》
《看不见摸不着的空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.培养观察、实验、探究的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，掌握实验方法。
2.教学难点：通过实验探究空气的特征。
三、教学准备1.教具：气球、吸管、塑料袋、水、海绵、剪刀、绳子等。
2.学具：每组一套实验材料。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室内的物品，提问：你们看到了什么？2.引导幼儿关注空气，提问：你们知道空气是什么样的吗？（二）基本概念1.讲解空气的特征：无色、无味、无形状。
2.举例说明空气的重要性：呼吸、飞行等。
（三）实验探究1.实验一：气球实验a.拿出一个气球，让幼儿观察气球的形状和颜色。
b.将气球吹满空气，让幼儿感受气球变大的过程。
c.让幼儿尝试将气球内的空气挤出来，观察气球变小的过程。
d.提问：你们觉得气球里的空气是从哪里来的？2.实验二：吸管实验a.准备一杯水和一根吸管，让幼儿观察。
b.将吸管插入水中，让幼儿尝试用吸管喝水。
c.提问：你们觉得吸管里的空气是从哪里来的？3.实验三：塑料袋实验a.准备一个塑料袋，让幼儿观察。
b.将塑料袋口打开，让幼儿尝试将空气吹入塑料袋中。
c.提问：你们觉得塑料袋里的空气是从哪里来的？4.实验四：海绵实验a.准备一块海绵，让幼儿观察。
b.将海绵放入水中，让幼儿观察海绵吸水的过程。
c.提问：你们觉得海绵里的空气是从哪里来的？2.引导幼儿讨论空气的重要性。
（五）教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地感受到空气的特征，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
3.教师在讲解过程中，语言简练，引导幼儿思考，培养了幼儿的观察、实验、探究能力。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起探究生活中的空气现象。
2.收集关于空气的资料，进行交流分享。
六、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。
2.评价幼儿对空气特征的理解程度。
中班科学空气力量大教案
中班科学空气力量大教案一、活动目标：1. 了解空气的力量及其在生活中的应用。
2. 通过实验观察和体验空气力量的存在。
3. 培养观察力、动手能力和科学探究精神。
二、活动重难点：1. 活动重点：了解空气的力量及其在生活中的应用。
2. 活动难点：通过实验观察和体验空气力量的存在。
三、活动准备：1. 物质准备：气球、塑料瓶、纸片、杯子、水等实验材料。
2. 经验准备：幼儿已对空气有一定的了解。
四、活动过程：1. 导入环节- 教师通过提问引发幼儿的兴趣，如：“空气看不见摸不着，它有力量吗？”2. 探究环节- 教师介绍实验材料，并示范如何进行实验。
- 幼儿分组进行实验，观察和体验空气力量的存在。
- 教师引导幼儿讨论实验结果，得出空气有力量的结论。
3. 拓展环节- 教师介绍空气力量在生活中的应用，如气球、飞行器等。
- 幼儿观看相关图片或视频，进一步了解空气力量的应用。
4. 总结环节- 教师和幼儿一起总结本次活动的内容，回顾空气力量的实验和应用。
- 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和思考空气力量的现象。
五、活动延伸：1. 教师可以在科学区提供更多关于空气力量的实验材料，让幼儿深入探究。
2. 教师可以引导幼儿在日常生活中观察和发现空气力量的应用，如吹气球、吹风车等。
3. 教师可以鼓励幼儿将自己观察到的空气力量现象画下来，与同伴分享。
六、活动反思：本次活动通过实验观察和体验，让幼儿了解了空气的力量及其在生活中的应用。
活动中，幼儿积极参与，动手能力和科学探究精神得到了培养。
教师在活动中注重引导幼儿思考和表达，提高了幼儿的语言能力。
活动延伸部分可以进一步拓展幼儿的学习和探究空间，提高幼儿的综合能力。
中班科学教案活动《寻找空气》含反思
中班科学教案活动《寻找空气》含反思中班科学教案活动《寻找空气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用，通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的，喜欢进行小实验活动探究空气的秘密，快来看看幼儿园中班科学活动《寻找空气》含反思教案吧。
活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
科学活动看不见摸不着的空气中班教案
科学活动——看不见摸不着的空气（中班教案）第一章：导入一、活动目标1. 引起幼儿对空气的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿感知空气的存在。
二、活动准备1. 教学材料：气球、塑料袋、水等。
2. 教学环境：室内活动场地。
三、活动过程1. 教师通过提问方式引导幼儿思考空气的存在，如：“你们知道空气吗？空气在哪里？”2. 教师进行实验演示，如吹气球、用塑料袋装空气等，让幼儿直观地感受空气的存在。
四、活动延伸1. 邀请幼儿分享自己在生活中遇到的空气现象。
2. 引导幼儿观察周围的空气，尝试用绘画或写作的方式表达。
第二章：空气的性质一、活动目标1. 了解空气的性质，如无色、无味、无形状等。
2. 培养幼儿的观察和描述能力。
二、活动准备1. 教学材料：气球、塑料袋、水等。
2. 教学环境：室内活动场地。
三、活动过程1. 教师通过实验和实际操作，让幼儿观察空气的性质，如吹气球、用塑料袋装空气等。
2. 教师引导幼儿描述空气的特点，如无色、无味、无形状等。
四、活动延伸1. 邀请幼儿分享自己对空气性质的理解。
2. 引导幼儿在生活中观察和描述空气的性质。
第三章：空气的用途一、活动目标1. 了解空气在日常生活中的作用，如呼吸、灭火等。
2. 培养幼儿的思维能力和创造力。
二、活动准备1. 教学材料：气球、塑料袋、水等。
2. 教学环境：室内活动场地。
三、活动过程1. 教师通过实验和实际操作，让幼儿了解空气的用途，如吹气球、用塑料袋装空气等。
2. 教师引导幼儿思考空气在其他方面的作用，如灭火、植物生长等。
四、活动延伸1. 邀请幼儿分享自己对空气用途的理解。
2. 引导幼儿在生活中观察和思考空气的用途。
第四章：保护空气一、活动目标1. 培养幼儿对环境保护的意识。
2. 引导幼儿从小事做起，学会保护空气。
二、活动准备1. 教学材料：气球、塑料袋、水等。
2. 教学环境：室内活动场地。
三、活动过程1. 教师通过实验和实际操作，让幼儿了解空气污染的原因和危害。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。
) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。
”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)7.教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。
幼儿园中班科学《神奇的空气》教案
中班科学《神奇的空气》设计意图∶本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。
通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
中班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。
本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。
活动目标:1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。
激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.感知空气压力的存在。
活动准备：纸、泡泡液、纸筒、泡泡膜、塑料盘、托盘活动过程：一：开始部分以魔术形式引入主题师：魔术表演老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。
二：基本部分1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂3、解答：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
4、老师吹出泡泡三：出示泡泡液、纸筒（1）师：纸筒里面有什么？幼儿：空气师：我们怎么感觉纸筒里有空气呢？（2）操作尝试：小朋友们一起玩一玩吹泡泡！四：实验操作1.幼儿自主探索尝试四个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。
师：之前我们已经体验过了吹泡泡，接下来我要加大难度，不能用嘴巴和鼻子吹，看哪位小朋友能变出泡泡？师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？幼儿实验讨论回答解答：纸筒里面有空气宝宝，我们将纸筒一端粘上泡泡膜，当我们将纸筒向泡泡膜的另一端方向挥动，周围的空气宝宝就进入到纸筒中，纸筒中的空气宝宝被挤压推出纸筒，触碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。
中班科学活动空气在哪里教案
（1）杯子里有什么？
（2）杯里除了手帕还有别的东西吗？
（3）猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？（师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。）（二）杯子里有什么东西呢？请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（空气）（三）杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。
中班科学活动空气在哪里教案
中班科学活动空气在哪里教案
中班科学活动空气在哪里教案
活动目标：
1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
3、加强幼儿的环保意识。
活动重点：
感知空气
活动难点：
了解空气
活动准备：
空箱子一个，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
三、动手做实验：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
（1）请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。）
中班科学教案《寻找空气》
中班科学教案《寻找空气》中班科学领域《寻找空气》教案活动班级：中二班活动内容：科学领域《寻找空气》活动目标：1.初步了解空气看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的特点。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，探究空气的秘密。
活动准备：1.气球一个、透明塑料袋人手一个2.玻璃杯、大水盆，水盆装大半盆水3.蜡烛、瘪掉的篮球，充气棒4.空气污染的图片活动过程：一、导入做实验导入，引导幼儿发现空气的存在。
教师出示一张纸巾，问小朋友：“如果这个纸巾遇到水，会怎么样啊？”小朋友回答：“会湿。
”教师：“XXX学会了一个魔术，可以请一位小精灵朋友来给我帮忙，让纸巾不湿，大家想不想看一下？”教师将纸巾放到杯子里，假装呼喊小精灵你快来啊，然后对小朋友说：“小精灵来了，你们看到了吗？”出示杯子给小朋友们看。
小朋友表示没看到，教师：“这个小精灵啊特别害羞，他不想被大家看到，但是他现在已经可以保护纸巾不被水泡湿了，我们一起来试一试吧。
”将纸巾塞到杯底，杯子倒扣直直地插入水中，大家一起数数，然后拿出来发现纸巾没有湿。
教师：“哎呀，我的小精灵真是太厉害了对不对啊？那大家想看到它吗？我有一个办法可以让大家看到他，到时候大家帮我念咒语，小精灵快出来好不好？”将水杯再次倒扣插入水中，让大家一起念咒语，然后歪一下杯口，让空气跑出，在水中形成气泡。
教师：“大家看到小精灵了吗？他是什么呀？对了，小精灵就是空气！”二、展开1.感受空气，知道空气无色无味无形状。
教师：“空气小精灵这么厉害，我们都很难抓到他，但是他也有害怕的东西，大家知道他怕什么吗？”出示气球：“哈哈！是气球宝宝，它可是专门爱吃空气小精灵呢！”教师吹鼓气球向小朋友展示，并将气球里的气放出来，使其吹拂孩子的脸颊，让孩子感知有空气流出。
教师：“小朋友们感觉到空气了没有？那谁能告诉我，空气是什么颜色的？”引导小朋友小朋友说出空气是没有颜色的。
“那刚才小朋友们闻到空气有没有气味？那空气的形状呢？”2.寻找空气，感知空气无处不在。
科学活动看不见摸不着的空气中班教案
科学活动——看不见摸不着的空气（中班教案）一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到空气的存在和重要性。
难点：让幼儿理解空气是无色无味的，看不见摸不着。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室。
四、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引发幼儿对空气的兴趣。
"什么东西看不见，摸不着，却无处不在？"（空气）2. 空气的存在：展示气球，让幼儿观察气球的膨胀，引导他们思考气球里的东西是什么。
解释空气是气球里的东西，它让气球变得鼓鼓的。
3. 空气的重要性：通过一个简单的实验，让幼儿认识到空气对我们的生活的重要性。
将塑料袋套在杯子上，倒满水，用吸管将塑料袋内的空气吸出来，观察水是否会溢出。
解释这是因为空气被吸走了，水就没有空间膨胀了。
4. 空气无色无味：让幼儿观察和闻一下气球、塑料袋等物品，引导他们认识到空气是无色无味的。
5. 动手操作：让幼儿自己尝试用吸管吸走塑料袋内的空气，感受空气的存在。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，尝试用自己的方式表达对空气的认识。
2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿观察和感受空气在自然界中的存在和作用。
教学反思：通过本次活动，幼儿对空气有了初步的认识，能够理解空气的重要性，并在动手操作中感受到了空气的存在。
但在活动过程中，部分幼儿对空气无色无味的特点理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强引导。
对于空气的延伸活动，可以尝试更多的方式让幼儿去观察和感受空气在自然界中的作用。
六、教学内容：1. 空气的组成：让幼儿了解空气是由几种气体组成的，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。
2. 空气的污染：让幼儿认识到空气污染对环境和健康的影响，以及一些常见的空气污染物。
幼儿园中班无处不在的空气科学教案
幼儿园中班无处不在的空气科学教案在幼儿园中班，孩子们处于探索和学习的关键时期。
为了培养幼儿对科学的兴趣和认知能力，教师可以通过开展空气科学教育活动，让幼儿亲身体验和探索有关空气的奇妙世界。
本文将从空气的存在、性质和运动等方面，为教师提供一份简单而有趣的空气科学教案。
1. 空气的存在和性质首先，让我们引导幼儿认识空气的存在和性质。
可以从以下几个方面讲解：1.1 空气是无色无味的通过观察和实验，教师可以向幼儿解释空气是无色无味的。
可以准备一张纸，并在其上吹气。
幼儿会发现纸张没有改变颜色或气味。
教师可以鼓励幼儿用自己的眼睛、鼻子进行观察，让他们感受到空气的无形。
1.2 空气占据空间通过一系列的实验，教师可以让幼儿了解到空气占据空间的特点。
可以使用一个充满空气的气球，让幼儿观察到气球膨胀后，占据了原本的空间。
1.3 空气有压力为了让幼儿认识空气的压力特点，可以进行以下实验。
首先，用吸管从杯子中吹出空气，再将吸管放入杯子内。
幼儿会发现吸管无法轻松取出，因为杯子内部的空气压力大于外部。
2. 空气的运动接下来，引导幼儿探索空气的运动，了解空气的流动和变化。
可以从如下几个方面进行教育活动：2.1 呼吸是什么通过简单地讲解和模仿，教师可以引导幼儿了解呼吸的含义以及呼吸与空气的关系。
幼儿也可以用手感受呼吸时的空气流动。
2.2 风的形成通过模拟风的形成过程，教师可以帮助幼儿理解风是由空气流动引起的。
可以利用扇子或轻风机产生风，幼儿可以触摸、听到并感受风的效果。
2.3 空气的变化影响物体通过一些简单的实验，教师可以引导幼儿探索空气对物体的影响。
例如，让幼儿观察在放置在桌子上的小纸片被吹起的情况，从而认识到空气的流动以及与物体的相互作用。
3. 制作简单仪器最后，为了帮助幼儿更好地理解和探索空气，可以制作一些简单的仪器，如风车和气球驱动的小车等。
通过制作风车，幼儿可以亲自体验到风的作用，了解风能转动风车。
制作气球驱动的小车，则可以让幼儿感受到空气的力量。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思【活动目标】1.幼儿喜爱关于空气的试验活动，积极探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱关于空气的试验活动，积极探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用标准、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，教师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.教师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?教师出示玻璃杯：杯子里有什么?教师小结：原来空气随处可以收集到。
2.教师操作“杯子倒扣水中”试验，幼儿观看。
教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象?”师幼争论：杯中的餐巾纸依旧是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。
3.全体幼儿操作“粉笔放入水中”试验。
中班科学活动《寻找空气》
中班科学活动《寻找空气》执教人:张杏月活动目标：1.初步了解空气是看不见、摸不着的2.知道我们的生活离不开空气3.喜欢进行小实验活动，探究空气的秘密活动准备：装水的盆子、面巾纸、玻璃杯、气球等活动过程：一、气球导入，了解空气的概念(一)出示充了气的气球与未充气的气球。
(二)观察两个气球有什么不同?(三)引出鼓鼓的气球里盛满了气。
(四)验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。
幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。
小结:空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
二、实验操作1.教师出示透明玻璃杯，抛出问题，引起幼儿的兴趣。
如果将纸巾放入玻璃杯，放入盛水的水盆中，纸巾会湿吗？2.幼儿实验操作，总结经验（1）在玻璃杯里放入面巾纸﹐将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来﹐杯中的纸没有湿。
如果杯子在水中倾斜﹐就会发现有许多水泡从杯子中跑出来﹐杯中的纸也被水浸湿了。
（2）启发幼儿认真思考所观察到的实验结果，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。
3.寻找空气启发幼儿说出哪些地方有空气？(皮球、轮胎等）4.体验空气的重要性师:我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、闻不到的、那么我们生活能离不开它吗?(1)游戏体验:请小朋友们一只手捂住小嘴巴一只手捏住鼻子，现在老师开始计时，( 10、9、8...)小朋友们有什么感觉?(2）观看图片﹐有很多工厂排放出来的气体都把我们的环境给污染了。
引导幼儿说出怎样保护空气？5.一人拿一个塑料袋，去外边寻找空气，愉快结束。
中班科学教案：空气的秘密
中班科学教案：空气的秘密一、设计意图：本次教育活动，选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让幼儿运用多种感官感觉空气的活动，让他们充分感知空气，通过实际感受，体验空气对于生命的重要性，使幼儿知道空气是所有生命存在的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
二、活动目标1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。
2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。
三、活动重难点重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。
难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。
四、活动准备1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机2、自制多媒体课件五、活动过程（一）导入气球导入教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。
小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀？（空气）下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。
（二）展开1、实验一：杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？2、实验二教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了？并讨论蜡烛为什么会灭。
得出结论：火的燃烧需要空气。
3、用各种感官感知空气教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么？请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。
小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。
4、我们的生活离不开空气请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉？为什么？小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。
5、播放课件讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。
中班找空气教案6篇
中班找空气教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学活动看不见摸不着的空气中班教案
科学活动——看不见摸不着的空气（中班教案）一、活动目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和学习兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、宽敞的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿对空气的好奇心。
如：“你们知道空气是什么样子的吗？能看见吗？能摸到吗？”2. 实验一：气球吹气实验a. 教师向幼儿展示一个气球，提问：“你们猜猜，这个气球里面装的是什么？”b. 教师吹满气球，让幼儿感受气球的膨胀，引导幼儿认识到气球里的空气。
c. 教师将气球倒置，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿思考空气的特性。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气a. 教师向幼儿展示一个塑料袋，提问：“你们猜猜，这个塑料袋里面装的是什么？”b. 教师将塑料袋放在空中，让幼儿观察塑料袋的变化，引导幼儿认识到空气的存在。
c. 教师让幼儿尝试用自己的力量将塑料袋中的空气挤出来，让幼儿感知空气的弹性。
4. 实验三：杯子倒水实验a. 教师向幼儿展示一个杯子，提问：“你们猜猜，这个杯子里面装的是什么？”b. 教师将杯子倒置，让幼儿观察杯子的变化，引导幼儿认识到空气的存在。
c. 教师让幼儿尝试用自己的力量将杯子中的空气挤出来，让幼儿感知空气的弹性。
5. 实验四：吸管吹气实验a. 教师向幼儿展示一支吸管，提问：“你们猜猜，这支吸管里面装的是什么？”b. 教师用吸管吹气，让幼儿观察吸管的变化，引导幼儿认识到空气的存在。
c. 教师让幼儿尝试用自己的力量用吸管吹气，让幼儿感知空气的力量。
通过本次活动，幼儿初步了解了空气的存在和特性，培养了幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
激发了幼儿对科学现象的好奇心和学习兴趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注空气，如空气质量、空气污染等。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案
02
运用探究教学法，鼓励 幼儿动手操作、亲身体 验，发现空气的存在。
03
结合游戏化教学，让幼 儿在轻松愉快的氛围中 学习科学知识。
04
利用多媒体教学资源， 播放相关视频、图片等 ，丰富教学内容。
02
教学内容与重点难点
空气概念及特点介绍
空气概念
空气是一种无色、无味、无固定 形状的物质，由多种气体组成， 主要成分是氮气和氧气。
创设情境
利用气球、塑料袋等物品，展示空气 的存在，并引导幼儿思考空气的特点 和作用。
提出问题
询问幼儿是否知道空气在哪里，空气 是什么样的，以激发幼儿的好奇心和 探究欲望。
师生互动，探究空气存在
引导幼儿感受空气
让幼儿用手扇动空气，感受空气的流动，或者让幼儿憋气， 感受空气的重要性。
教师演示
通过一些简单的实验，如将空杯子倒扣在水中，让幼儿观察 空气的存在。
家长陪同下参观相关科普场所
参观科技馆、博物馆等场所，通过互动展品和实验， 让幼儿更加直观地了解空气的科学原理。
组织家长陪同幼儿参观气象局、环保局等科普场所， 了解空气的科学知识和环保措施。
鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注空气问题，培养 幼儿对科学的兴趣和探究精神。
THANKS
感谢观看
注意安全，避免使用过于尖锐 或易碎的物品。
预先告知家长配合事项
请家长协助幼儿了解空气的基本概念 和性质。
提醒家长注意幼儿的安全，避免在实 验过程中发生意外。
鼓励家长与幼儿一起进行简单的空气 实验，增进亲子互动。
请家长配合教师收集相关科普资料， 丰富幼儿的知识储备。
04
课堂教学过程设计
导入新课，激发兴趣
2. 通过吹气球比赛，感受空气的压力和可压缩性。
中班科学活动《空气在哪里》
中班科学活动《空气在哪里》活动目标：1、感知空气是没有颜色，没有气味，看不见摸不着的特点。
2、能运用多种感官，动手动脑探索空气的简单方法，并能用语言表达出来。
3、通过玩抓空气的游戏，知道我们周围都有空气。
活动准备：1、两个盒子，一个装有充了气的红、黄色气球各一个，一个盒子里装许多没充气的气球;2、玻璃杯子和蜡烛各8个、小毛巾8条、塑料口袋若干，长方鱼缸一个。
活动过程：一、感受1、出示盒子，告诉幼儿这是老师送给大家的礼物，请幼儿上前来摸一摸。
摸完就请幼儿说说自己摸到了什么?拿出一个充过气的和一个没有充气的气球，问为什么它们不一样呢?(因为里面有空气)收起气球，告诉幼儿一会儿活动结束时再送给大家。
2、空气宝宝想出来玩，放出气体请幼儿在自己周围用手摸一摸，用眼睛看看，能不能感觉到空气的存在?二、实践1、出示另一个充过气的气球，放出气请幼儿闻一闻，提问：你闻到有味道吗?教师小结，空气是看不见摸不着的，没有颜色没有气味的。
请幼儿跟老师重复叙述一次。
2、出示一条干毛巾和一个玻璃杯为幼儿变魔术，将毛巾放进杯子里，直直地放进装有水的鱼缸里，请幼儿猜毛巾会湿吗?取出毛巾提问：毛巾为什么没有湿呢?(因为空气使毛巾没有湿)3、出示另一条毛巾和杯子，将毛巾放在杯子里斜斜地将杯子放进鱼缸，请幼儿猜：毛巾会湿吗?取出毛巾请每位幼儿都摸一摸，提问：为什么会湿呢(空气跑出去了，毛巾就湿了)?教师小结，说明杯子里装满了空气。
提问：除了杯子有空气还有哪里有空气?4、出示蜡烛，请幼儿让蜡烛和空气做游戏，一桌一个杯子，一个蜡烛，请幼儿用杯子罩住蜡烛，观察发生了什么?这是为什么呢?请幼儿闭上嘴，用手捏住鼻子提问：说说自己的感受?为什么不舒服?5、小结：人需要空气，动物植物都需要空气。
三、出示ppt1、配乐反复播放提问：你看见了什么?这些都是对空气造成污染的因素，如果人们和动物植物吸入了这样污染的空气会怎么样呢?2、教师小结，为了保护我们干净的空气，应该怎么做呢?四、游戏出示口袋，请幼儿和空气宝宝做游戏，用口袋抓空气，幼儿跟随老师在场地上随意抓空气。
中班科学活动看不见摸不着的空气教案反思
中班科学活动看不见摸不着的空气教案反思中班科学活动看不见摸不着的空气教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周处处都有，培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致观看的力量，提高动手动脑力量，合适幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看看不见摸不着的空气教案吧。
活动目标：1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周处处都有。
2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致观看的力量，提高动手动脑力量。
3、培育幼儿对科学小试验的爱好，进展幼儿的语言表达力量。
4、使幼儿对探究自然现象感爱好。
5、充足体验每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、引起爱好老师做深呼吸，幼儿也模拟着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们四周，处处都有。
3、商量：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4、总结。
三、尝试活动：手帕的改变1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观看发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发现。
3、商量：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观看有什么现象发生？同时提示幼儿观看手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己观看到的现象。
5、商量：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6、总结。
四、活动延长将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观看它们的改变。
活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地熟悉空气并明白空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。
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科学活动看不见摸不着的空气中班教案
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是收集的科学活动看不见摸不着的空气中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
一、引起兴趣
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
二、尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)
2、提问：你们在什么地方抓到了空气? 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的'哪些东西里有空气?
4、总结。
三、尝试活动：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：第一次手帕为什么没湿? 第二次手帕为什么湿了呢?
6、总结。
四、活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。
本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。
符合中班孩子的年龄特点。
模板,内容仅供参考。