感悟青春_教学设计
感悟青春—心理健康课
首先，要了解一些成人心理，多与父母沟通。我们需要了解 自己的父母，因而有必要了解一些中年人的心理。多与父母沟通， 心平气和的与父母讨论有关的问题，将会减少矛盾的发生。 其次，要合理表达自己的认识和感情，让父母多了解自己。 我们在学习和生活中，要懂得父母与我们在认识和情感上的差异， 合理而有分寸地表达自己的观点和情感，求得他们的理解和支持。 第三，要善于进行反思，多从父母的角度考虑。我们遇事能 “三思而后行”，将会有助于矛盾的解决。例如，当抱怨父母对 自己有成见时，我们是否想过，自己对父母也有先入为主的武断？ 当父母以他们的经验，片面地责怪我们时，我们是否想过，我们 不也以自己的生活准则来抨击父母吗？只要我们能常与父母进行 心理换位，多从父母的立场考虑问题，就会在与父母的不断磨合 中，相互适应。
小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？
失去朋友，影响学习成绩。 做事进退两难，朋友会越来越少。 你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。 不赞成。 男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心 健康发展，优势互补，取长补短。营造团结合 作的氛围。
首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意 识。思无邪，交往时自然就会落落大方。 其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛 接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把 握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发 现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如 果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”， 对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活 动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需 要的。 再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距 离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交 往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不 惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。
感悟青春的价值主题班会
通过了解历史上的青春榜样、当代的青春榜样以及我们身边的青春榜样，我们可以更好地感 悟青春的价值和意义，汲取前行的动力和智慧。让我们以他们为榜样，勇敢地追逐自己的梦 想，书写属于自己的辉煌篇章。
05 青春的寄语
对青少年的期望
青春的特点
青春是一个充满活力和能量的时 期，青少年具有无限的潜力和可
能性。
青春是一个充满探索和发现的时 期，青少年会对自我、世界和未
来进行深入的思考和探索。
青春是一个充满挑战和机遇的时 期，青少年需要勇敢面对各种困 难和挑战，同时也要抓住机遇，
实现自我价值。
青春的意义
青春是人生中最重要的阶段之一，它为青少年提供了成长和发展的机会，也为社会 培养了未来的栋梁之才。
青春的勇气
总结词
青春的勇气是指青少年在面对困难和挑战时所展现出的勇敢 和坚定。
详细描述
青春的勇气体现在青少年勇于尝试新事物、不畏艰难、敢于 担当的精神上。这种勇气是青少年成长过程中不可或缺的品 质，有助于他们克服困难、迎接挑战，实现自我突破。
青春的拼搏
总结词
青春的拼搏是指青少年在追求梦想和目标时所展现出的努力和奋斗。
勇于尝试和探索
青少年应勇于尝试新事物 和探索未知领域，不断拓 展自己的视野和思维方式 。
坚持锻炼身体
青少年应坚持锻炼身体， 保持健康的生活方式，增 强身体素质和抵抗力。
对青少年的祝福
健康成长
幸福快乐
祝愿青少年健康成长，拥有强健的体 魄和乐观的心态。
祝愿青少年在生活中幸福快乐，享受 美好的青春时光。
当代的青春榜样
当代的青春榜样包括在各领域取得杰出成就的年轻人，如科技创新领域的青年才 俊、体育赛场上的年轻冠军等。
《青春课件》：班会分享感悟
如何把握青春并做好规划
1
3
设定目标
2
发展技能
明确自己的梦想和定可行的计划和行动步骤。
能，提升个人竞争力。
保持积极心态
面对挑战和困难时，保持乐观和积极的心态，相信自己的能力。
青春期的心理健康问题及防治
措施
青春期可能面临心理健康问题，如焦虑、压力和抑郁。我们可以通过培养健
康的生活习惯和寻求支持来预防和解决这些问题。
青春期的人际交往和沟通技巧
1
倾听他人 ️
学会倾听和关心他人，建立良好的人际
表达自己 ️
2
关系。
3
解决矛盾
学会清晰地表达自己的想法和感受，避
免误解和冲突。
学会处理矛盾和冲突，寻求 win-win 的解
决方案。
青春期的文学、音乐、电影及
其启示
文学、音乐和电影是表达和记录青春的重要方式。通过欣赏和思考艺术作品，
社会的挑战。
青春期的理想和追求
在青春期，我们开始明确自己的理想和目标，追求个人发展和幸福。这是一
个积极、激情和充满希望的阶段。
青春期的成长和进步
青春期是我们成长和发展的重要时期。我们通过学习、经历和反思，不断进步和成长，成为更好的自己。
青春期的困惑和迷失
青春期也伴随着困惑和迷失的时刻。在追求梦想和寻找自我意义的过程中，
我们可以获得启示和思考人生的智慧。
班级青春故事分享和展示
让我们分享一些班级中发生的青春故事，展示我们的成长和进步。
《青春课件》：班会分享
感悟
这个班会主题是关于青春的，我们将分享一些我们对青春的理解和感悟。
青春的含义和意义
青春是我们生命中最美好的时光，代表着希望、激情和成长。它是我们追求
《借我一双慧眼 把学生看清楚—— 感悟青春 》案例
《借我一双慧眼把学生看清楚——<感悟青春>》案例优秀案例分析案例：思想品德七年级《借我一双慧眼把学生看清楚——<感悟青春>》案例学校：沈阳市第九十四中学作者：颜世香一、作者自然情况介绍颜世香，女，毕业于辽宁师范大学，现为沈阳市第九十四中学思想品德教师。
一九九七年从教以来，潜心于思想品德教育教学改革，坚持以学生为核心开展思想品德课教育教学活动，着眼于学生的思想品德和情感的综合培养，取得了良好的教学效果。
撰写的论文《加强中学心理素质教育——当前学生考试焦虑情况的分析》荣获沈阳市一等、辽宁省二等优秀论文奖，撰写的论文《对中学生心理辅导问题的探究》荣获辽宁省优秀论文二等奖。
2004年作为思想品德课的骨干教师多次参加辽宁省、沈阳市组织的思想品德课新《课程标准》的培训学习，并在沈阳市的新《课程标准》教师培训中作了广东版教材的《学会感谢》的示范课。
2004年10月参加在长春举办的东北三省青年教师素质教育教学研讨会。
2004年6月《发展真挚的友情》一课获得沈河区“同课异构”教学研讨课一等奖、并且在全市作了教学观摩课。
2004年12月《祝福青春》一课获得辽宁省教学研讨课一等奖，并参加沈阳市教育局组织的送教材下乡活动，到辽中县教学。
二、案例叙述背景：《感悟青春》是一节参加2005年国家级评优课的课。
《感悟青春》是人民教育出版社七年级思想品德上册第二单元《认识自我》第四课《欢乐的青春节拍》的第三节。
第二单元《认识自我》第四课《欢乐的青春节拍》是为了让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从而面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
本节课《感悟青春》又是针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。
根据新《课标》中对知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的要求，我确定本节课的教学难点是“青春误读”，为了帮助学生对在青春期的一些观念及行为误区上有正确的认识，引导学生对成长、对青春有更全面的理解和把握，为了突破教学难点，我设计了“青春密码”的活动。
感悟青春教学设计
感悟青春教学设计青春是人生中最为充实和激动人心的阶段之一，而教学设计则是塑造青春成长的重要环节。
青春教学设计是一种根植于教育实践中的创新型教学方式，它旨在通过合理的教学设计，激发学生潜能，促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
在青春教学设计中，教师需要关注学生的心理特点，根据学生的认知水平和兴趣爱好，运用适当的教学方法和策略，引导学生全面发展，塑造他们的自主学习能力和创造力。
首先，青春教学设计应该关注学生的主体性。
在青春期，学生正处于身心发展的关键阶段，他们渴望被尊重，希望成为学习的主体。
因此，教师在教学设计中应该以学生为中心，关注学生的成长需求和兴趣爱好，通过启发式教学、讨论式教学等方法，激活学生的思维，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教师还可以通过合作学习的方式，让学生相互激发，共同进步，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
其次，青春教学设计应该关注学生的实践能力培养。
青春期是学生开始接触社会的阶段，他们需要学会将理论知识应用到实践中去。
因此，教师在设计教学内容时，应该注重实践性和具体性。
可以通过实践活动、实验探究等方式，让学生亲自参与到课堂教学中，培养他们的实践能力和实际操作能力。
教师还可以组织学生开展社区服务、实习实训等实践活动，让学生在实践中感受到知识的魅力，提升他们的实际能力。
此外，青春教学设计还应该注重学生的情感教育。
青春期是情感变化最为剧烈的时期，学生需要理解和管理自己的情绪，同时也需要建立良好的人际关系和社会适应能力。
因此，教师在进行教学设计时，应该关注学生的情感需求，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生更好地体验和理解情感的起伏，培养他们的情商和应对压力的能力。
教师还可以通过班会活动、心理辅导等方式，关注学生的内心世界，引导他们积极面对挑战，树立正确的人生观和价值观。
在青春教学设计中，教师是关键的推动者和引导者。
他们需要具备教学理论知识和教育实践经验，同时也需要不断学习和提升自己的教学能力。
七年级感悟青春_导学案
第四课欢快的青春节拍第二框《感悟青春》导学案科目：思想品德年级：七年级班级：姓名：【学习目标】知识目标：知道青春的意义，把握青春的内涵；能力目标：引导男女同学之间如何正常交往；情感目标：引导学生培养健康的心理品质、培养学生尊重他人的优良品质。
【学习重点】针对青春期出现的问题如何面对青春【学习难点】男女同学如何正确交往【自主学习】1、基础知识梳理①、对于青春，我们充满了________，在与同学交往中，__________是我们需要遵循的基本准则。
②、追求个性不一定要在装扮上________，真正的个性在于从_______深处散发的_____________。
真正的独立是逐渐摆脱________，勇于为自己行为________的精神③、男女生正常交往有益我们___________ 。
④、青春是活力的象征，它蕴涵着_________、_________和_________。
2、翱翔、春天、朝阳、落叶、灿烂、蓬勃、歌唱、萧瑟、落日、自立、奋斗、昂扬你会把青春与上面的哪些词相连呢？为什么？你还能想到与青春有关的词是、、、……青春是 __的象征，它蕴涵着 __ 、 __和意志。
3、用字母解读青春的意义(阅读课本41页发挥你的想象)A 是一座金字塔，是进取。
只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。
B青春是两个连在一起的心，是友谊。
青春的友谊是无私的，纯洁的，不带任何功利之心，它象一杯清香的茶，在若干年后，才发现是那么在令人怀念。
D 是一把竖琴，是快乐，青春没有理由不快乐。
E 是书架，是智慧。
没有书的青春是不结果实的花。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【自主探究】一、青春误读1、误区（看P39的材料），请同学思考以下的问题：(1) 对于别人生理发育的特点指指点点，开玩笑、起绰号的现象，你是怎样认识的？(2)如果是你被别人取笑，你是什么感受？我们从中可以吸取到什么道理；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【合作探究】二、思考：如何理解个性和独立？三、思考：怎样理解青春的内涵？【巩固练习】1、曾经有这样一句话“男女搭配，干活不累”，请你找出其中的原因（）A．两者之间可以优势互补，取长补短B．可以把重活推给对方去做C．大家可以边聊天边干活D．以上都错2、青春是美丽的，也是易逝的。
感悟青春导学案
鸡西市第四中学初一学年政治导学案姓名：班级：【课题】第四课第二节感悟青春【模式】目标导航、双主教学【备课人】张煦瑾【学习目标】对青春的内涵有较正确的认识和深刻的理解；畅想属于自己的青春并体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
【重点难点】正确认识青春。
【学习格言】青春是我们的未来，是我们的希望。
【学习要求】自主阅读5分钟，找出本节课学习的主要内容【自主学习】1、对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的，彼此共享成长的体验。
是我们需要遵循的基本准则。
2、真正的在于从内心深处散发的魅力，真正的是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
3、男女同学之间的正常交往，有益于我们的健康发展。
两者之间可以互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、的气氛。
4、青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的、气质、和情感中，是从生命潜流中涌动的一种的感觉。
5、判断：青春是美好的，是活力的象征，它意味着可以潇洒地展现自我，不受任何约束。
（）6、青春是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉，它更多的体现在一个人（）A.年龄增长而带来的身体变化B.衣着和服饰的独特表现C.秀丽的容颜和美丽的仪表D.心态、气质、想象力和情感中7、下面对于青春期理解正确的是（）A.人人都应充分展示个性，外表与众不同B.青春期应该有自己崇拜的明星偶像C.青春期要刻意追求流行的东西D.8、进入初中后，小刚特别爱穿一些奇怪的衣服。
妈妈一说他，他就和妈妈顶嘴。
说明( )A.小刚很有个性B.小刚家里很有钱C.小刚对青春期有些误解D.小刚追求个性8、青春将使我们（）A.对未来充满新奇B.有勇气去面对眼前的一切C.坦然地接受欢乐与忧愁D.能够尽情地享受人生竞赛的乐趣【展示探究】１、如何看待青春期的生理发育？2、如何与父母沟通、培养真正的青春个性？3、如何看待男女同学间的友谊？4、青春词汇填写活动及青春的意义的续写？5、讨论：青春能否永恒？【能力提升】1、对青春的正确理解（）Ａ．青春是秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿Ｂ．青春是活力的象征Ｃ．青春蕴涵着智慧、勇敢和意志Ｄ．青春是烦恼和忧愁的起点2、小芳接到九年级的一位男同学的情书。
第二单元第四课欢快的青春节拍——感悟青春第一课时
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
同学们，听了这几位同学的对话，你来说说看，该不该谈论青春期的生理变化呢？
那我们还有哪些青春误读呢？下面，请看小品：我“酷”任我行，并思考书上的几个小问题。
身体发育、心理变化，感到长大了
误读之一
（四位同学上台表演：
甲：感叹童年逝去
乙：畅怀青春美好
丙：是啊，青春是美好的，可是青春也有很多烦恼，就拿我们的生理变化来讲吧，本来是很正常的，可就是有些同学爱乱开玩笑，说三道四，特烦！
丁：就是，他们根本不应该谈论，多羞人呀！
甲：可有时，我认为在适当的场合，大家开诚布公地谈谈，交流一下成长的体验也未尝不可呀！
每个组推选优秀的学生上台展示并用丰富多彩的语言来描述青春
诗歌朗诵
图片、词语联想设计意图
图片、词语联想可发挥学生的想象力，让学生体会到青春的美好。
青春续写设计意图
用英文字母解读青春的意义可以充分发挥学生的想象力和创造力。
青春颜色绘画设计意图
用颜色描绘青春再次让学生展示才华，体现丰富的想象力。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
第二板块青春畅想
请同学们看书上的两幅图片，你能想到什么呢？
师：那有这样一些词，你会把青春与哪些词相连呢？为什么会这样联系呢？你还能想到与青春相关的词有哪些？
确实，当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物，那它是否更意味着一种新的精神世界？下面，让我们来解读青春的意义。
《欢快的青春节拍》第二框 感悟青春 教案
《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案
以下是为您推荐的《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案
⊙课程标准：
1.1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1.1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动
2.1.3 正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异交往.
⊙教学目标：
Ο 知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。
Ο 能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问。
初中政治感悟青春教案
初中政治感悟青春教案教学目标：1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的黄金时期。
2. 培养学生珍惜青春，充分利用青春期的时间努力学习，奋发有为的意识。
3. 引导学生正确处理青春期的人际关系，健康成长。
教学内容：1. 青春期的特点2. 珍惜青春，努力学习3. 正确处理人际关系教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾教材中关于青春期的知识点。
2. 学生分享自己对青春期的理解和感悟。
二、讲解青春期的特点（10分钟）1. 教师详细讲解青春期的生理、心理特点，如身体发育、性格变化、情感波动等。
2. 引导学生认识到青春期是人生的黄金时期，要学会珍惜。
三、珍惜青春，努力学习（10分钟）1. 教师引导学生思考如何珍惜青春，提出具体的学习目标和计划。
2. 学生分享自己的学习方法和经验，互相借鉴。
3. 教师总结珍惜青春的方法，如勤奋学习、充实自己、锻炼身体等。
四、正确处理人际关系（10分钟）1. 教师讲解青春期的人际关系，如同学关系、师生关系、家庭关系等。
2. 学生分享自己在处理人际关系中的困惑和经验。
3. 教师引导学生学会换位思考，尊重他人，善于沟通，建立良好的人际关系。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和感悟。
2. 学生分享自己的收获和计划，如如何珍惜青春、如何处理人际关系等。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期的理解和感悟。
2. 关注学生在课堂上的表现，如是否珍惜时间、是否努力学习等。
3. 课后收集学生的反思总结，了解他们对本节课的收获和感悟。
备注：教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识青春期，珍惜青春，努力成长。
同时，教师要以身作则，做好榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。
感悟青春教学课件
我们应该怎么来 我发现我们班快要变成动物园了。我们班 对待青春期的一 很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点， 些变化呢？
我学习成绩不错，还很喜欢帮 助同学，许多同学有问题总喜 欢问我，我总是很高兴的为同 学解答，和同学李刚也经常一 起探讨问题，可是没多久，就 有同学在我背后指手画脚，说 我对男生李刚有意思，怕别人 这样说，我们之间的关系变得 疏远了。我觉得很困惑……
season
word
sport
青春畅想
青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及 健美的身姿，它更表示着一种新的精神世界。 青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象 力和情感中，是从生命的潜流中涌动的一种全新 的感觉。 青春更是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和 意志。 青春拥有梦想，它让我们对未来有着无限美好 的憧憬！
初一学生王君君是一个活 泼开朗的女生，可是最近， 她的情绪有点低落，为什 么呢……(在她的日记中有 这样一段叙述)
青春期的变化是我们成 他们叫他 “猪头”；小李的汗毛长的浓 长的信号，我们在尊重 重，他们叫他“猩猩”说他早该住进动物 园了。我本以为自己长的那么高，他们应 与关爱的环境中，体会 该很羡慕我,可没想到,他们叫我“长颈 鹿”，无奈之下，我只好弯着腰走路，可 青春成长的美好。 他们竟然又叫我“鸵鸟”，哎……
男女同学，正常交往， 把握尺度,有益身心， 优势互补。
这样处理合 适吗？你有 更好的主意 吗？
追求真正的青春个性,从内 心深处散发魅力. 我生性活泼开朗，最近我喜欢上了奇装 异服，和奇特的发型，每当看到新奇的 清水出芙蓉，天然去雕饰。 衣服，新潮的发型，个性的饰品，我就 真正的独立是逐渐摆脱依赖， 非常羡慕,觉得很酷，很想去体验…… 可妈妈却说，我这样穿没有学生样！我 勇于为自己行为负责任的精 生气的说：我已经长大了，穿什么是我 神！ 自己的事，不用你管！
七年级政治上册第四课教学设计
第四课欢乐的青春节拍一、内容与分析（一）内容：1、走进青春（1）青春悄悄来（2）成长不烦恼2、感悟青春（1）青春误读（2）青春畅想3、祝福青春（1）青春的幸福（2）寄语青春（二）分析第一框“走进青春”，分为“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两部分内容，遵循生理到心理的逻辑。
从生理变化入手，贴近学生实际状况，一方面要让学生要从容面对生理的变化，同时让学生对自己的心理特征有基本的认识，进而学会调控自己的心理。
第二框“感悟青春”，分为“青春误读”和“青春畅想”两个内容，首先帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识,引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
第三框“祝福青春”，由“青春的幸福”和“寄语青春”组成。
在前面已经对青春的内涵全面把握的前提下,通过比较的方式让学生体验青春的幸福,再通过自己的实践活动祝福彼此，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。
二、教学目标及分析（一）目标1、了解青春期基本的生理和心理常识；2、能够正确面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
（二）分析本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”；“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识与异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往”的要求编写。
三、问题诊断分析（1）初中生的身心发展规律和特点。
在初中阶段，学生陆续都将进入身体发育的第二个高峰期──青春期。
在这一时期，学生的身体发育加速，学生相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑。
克服青春期的烦恼是学生顺利度过青春期的关键。
（2）青春期的学生充满朝气和梦想，主要的心理状态是积极向上的。
在青春期，学生因为身心发展的不成熟，虽然出现一些心理困惑，同时也充满着青春的朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往。
【范文】感悟青春：青春畅想教案
感悟青春：青春畅想教案第七课时第四课第二框感悟青春：青春畅想一、教材分析教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。
因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。
但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。
使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路：帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。
青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问：本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。
第八课时第四课第三框祝福青春一、教材分析教学重点：1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的含义是分两个层面的。
探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。
教学难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。
拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。
要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
二、学生分析有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。
的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。
10感悟青春(2课时)
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初一思想品德导学案第四课第二框感悟青春（2课时）编制人：孙广丽复核人：使用时间：2012.11.6 编号：10班级：姓名：组别：【学习目标】正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度；理解青春的内涵。
【思维导航】阅读课文，梳理知识要点；联系生活实际，运用理论知识，分析解决实际问题。
1、青春期一般指（）岁---（）岁。
青春期身体变化表现在三方面：（1）_____________（2）________________________ （3）______________________________2、青春期产生的生理烦恼与心里矛盾，在我们成长过程中属（）的现象。
3、我们如何解决青春期的心里矛盾？_______________________________________________________________________________________________________________________1、阅读教材P39—40页，讨论以下问题：A、在与同学交往中，我们需要遵循的基本准则：——————————————————————————————————————B、真正的长大和独立是：——————————————————————————————————————C、男女同学之间的正常交往的好处—————————————————————————————————————2、青春更多的体现在一个人的、、、中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
3、青春是的象征，它蕴含着、和。
有了这些，我们便有了和。
（一）青春误读误区一：同学间相互不尊重活动1分组讨论材料：进入中学后，一些同学拿别人的生理开玩笑。
A、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感想？感悟：在与同学交往中，我们需要遵循的基本准则：误区二：过分追求装扮上的标新立异---------“怪”活动2分组讨论阅读P40材料后讨论：A、小刚所理解的“酷”是什么？在我们校园里还有那些这种摆“酷”的现象？给我们校园带来了那些不良影响？B、小刚对妈妈说：“你知道什么！”“我长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”这反映了他的一种心态是感悟：真正的长大和独立是误区三：男女同学间不正常交往-------“早恋”活动3阅读P40材料。
感悟青春 教学构思
是谦逊的，这样一切 的思想和智慧才会注入你 的内心。 Ｖ是一个楔子 ， 专一 。青春不是一笔 是 可以任意挥霍的财产，在短暂的历程中， 我们 应该尽快找到 自 己能量的聚焦点。 ｗ 是两个 ｖ 组合在一起 ，是双赢。青春
轻脚地起来给大哥做早点， 了醪糟 ， 带 放了白 开”让青春是一眼忘忧泉。
感悟青春 教学构思
重庆 市涪 陵 区中峰 乡初 级 中学校 黄 ４８０ 涪陵 区高级 中学校 ００９ 波 王超群 胡凤 英 是优美 ， 是一只空杯子 ， 是谦逊，也是我作业 格 、 独立 的能力 ， 要对 自 己的行为负责 ， 同时
担负起一 公民应当担负的社会责任。 ５现在让我们大家又来共同设州一 组题 ． Ｊ 是—个鱼钩 ， 是等待。因为在等待中 ， 英语字母 ２ 个 ， ６ 那我们给每一个字母设 可以磨练 了浮躁的性情，变得沉静如水 。 计—个青春期的意义 ． Ｋ是迈 出正步 的军人 ， 是规范。学会规 翻开书面材料 ４ 页 ， Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 、 范 自己， １ 有 、 、 、 、Ｅ 严格要求 自己，才是成熟的开始。 Ｆ Ｇ Ｈ、 ， 个字母了 ， 、 、 Ｉ９ 我们就接着这个意 Ｌ 是一 只靴 子，是时 尚。时尚总是青春 义 设计下去。 的代表 。
三 二下 的 ？ ……
（ ）２ 张字母卡片 ２ ６
Ａ 是一座金字塔 ， 是进取。 只有锐意进取 ， ３那青春究 竟是 怎么样 的？ （ ． 老师作沉 青春才能焕发出巨大的能量 ， 推动历史的车轮。 了荣誉还是遭到压力 ， 你都应挺直脊梁，做一 Ｂ 两个联结在一起 的心 ， 友谊 。青 个直立的人 ， 是 是 思状 ，１秒钟后 ，以故事引入营造氛围 ） ０ 不要被虚荣捧垮，也不要被困难 引入：噢 ，我告诉你们 ，在你们这个年 春的友谊是无私的， 纯洁的，不带任何功利之 和压力压倒。 龄时 ， 我的青春居然是一粒鸡蛋！ 心， 它象—杯清香的茶 ， 在若干年后，才发觉 ｕ是一只空杯子 ，是谦逊 。让青春的心
主题班会：感悟青春
奋斗的方法
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制定计划
制定详细的计划，合理安排时 间和资源，提高效率。
坚持执行
保持耐心和毅力，持之以恒地 执行计划。
学习与创新
不断学习新知识，尝试新方法 ，创新思维，提高解决问题的
能力。
团队协作
与他人合作，取长补短，共同 实现目标。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
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青春是一个人生命中充满活力、 激情和创造力的阶段，通常指的 是青少年时期，即13岁至25岁左 右。
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青春是一个人从依赖走向独立、 从无知走向有知、从幼稚走向成 熟的关键时期，是人生发展的重 要阶段。
青春的特点
青春是一个充满变化和挑战的时期，青少年会面临许多生理、心理和社会方面的变 化。
青春是一个追求探索和发现的时期，青少年会对自我、对世界以及对未来充满好奇 和渴望。
珍惜梦想
总结词：青春是追梦的季节 ，珍惜梦想才能勇敢地追求 未来。
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不畏困难，勇于挑战自我， 不断超越自己。
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详细描述
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树立明确的个人目标，为之 努力奋斗。
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SUMMAR Y
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青春的奋斗
奋斗的目标
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明确目标
设定具体、可衡量的目标 ，有助于保持动力和方向 。
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ANALYSIS
SUMMAR Y
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青春的感悟
青春的快乐
快乐
青春是人生中最美好的时光，充 满了快乐和欢笑。在青春的时光 里，我们可以和朋友们一起享受 生活，追求自己的梦想和兴趣。
《感悟青春》公开课
穿着符合自己的身份， 知道体谅父母，穿衣讲 究整洁、大方；尊老爱 幼、守纪律、爱学习、
㊣
小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了 他的一种什么心态？
有“成人感”，企图摆脱他人的管束，自行其 是
小刚是怎样理解长大的含义的？
不受父母的管束，能任意的按照自己的方 式处理自己的学习、生活和人际交往
●长大的表现？真正的长大是？
青
春（塞缪尔·厄尔曼）
无论年届古稀，抑或二八芳龄，心中皆有生 命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛 不衰。 人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好 、希望、欢乐、勇气和力量的百川，才能 青春永驻、风华长存。
青
春（塞缪尔·厄尔曼）
一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不 恭、自暴自弃油然而生，即使年方二充 盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时 仍觉年轻。
青春是一 把竖琴，是 快乐。青春 没有理由不 快乐。
青春是书 架，是智慧。 没有书的青春 是不结果实的 花。
青春是一面 旗帜，是理想 的旗帜。青春 的目标，是奔 跑在风中的一 面旗。
青春是 拳头是力量。 青春的力量 =朝气+勇 气+灵气。
青春是单杠， 是运动。青春 的第一标志是 健康，而健康 来自不懈的运 动。
青春啊，永远是美 好的，可是真正的 青春，只属于这些 永远力争上游的人， 永远忘我劳动的人， 永远谦虚的人！
七年级2-4-2感悟青春-
世界上没有再比青春更美好 的了，没有再比青春更珍贵的 了。正如歌中唱的“太阳下山 明天依然爬上来，花儿谢了明 年一样开；美丽的小鸟飞去无 踪影，我的青春小鸟还是不回 来。”人生的短暂，青春年华 如流水逝去不返。因此，希望 你们好好珍惜美好的青春，趁 着旺盛的精力，刻意学习，苦 练技能，让青春焕发出光彩。
悦纳自己 尊重他人
青春误读二
误把逞强当成长
青春误读三
误区:服饰奇异,耍酷.
韩流
韩流
韩流
韩流
我要成为 下一代F4 哇！那个 男生好有 个性好酷 哦
阅读书本40页最上面的故事并回答问题
1. 小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的？
2. 小刚对妈妈说“你知道什么”这反映了他一种什么心 态
如果说美之经典在于万方仪态，那么从某 种意义上来讲，老成持重的年长者应该比 翩翩少年更具魅力，因为他们拥有岁月铸 就的从容与练达。所谓“成熟之美有四季 之晚秋，丰硕而辉煌。”因此，缺乏涵养 与深沉之美的青年根本不配得到赞美。 ——英国 培根
某青春销售店在电视台播了一则“出售青春” 的广告。广告称:本店有青春可售，批发零售皆可. 欲购从速,相关事宜面谈。 某位年近40岁的女士来到了青春销售店。她对 售货员说：“给我一份18岁的青春吧。”好的，请 你拿一张18岁时的照片，一星期后取货。一星期后， 该女士如期而至，没想到商店给了她一尊18岁时的 腊像，并且要价5000元。该女士不解的问：“你们 不是出售青春吗？怎么出售腊像了”。“哦，腊像 只不过是添头，真正的青春都在产品说明书里。”
你觉得这种看法对吗?
集思广益
（1）小佳与异性同学的交往中出现了什么问题？
（2）是什么原因造成的？她该怎么办？
男女同学之间交往的好处
鸡蛋里挑骨头
鸡蛋里挑骨头——对《感悟青春》教学设计、课例的一点建议今天的专题结合《感悟青春》这一教学设计和案例展开，老师们从教学目标、教学情境、教学设问三个大的方面给我们进行了分析解读。
同时，为了更好地理解老师讲的内容，我全程观看了王芊老师的教学视频。
总的讲，本节课教学目标价值导向正确到位，教学设计有深度，环节清晰完整，情景创设贴近学生，结合了最新时政：2010年世博、钱伟长先生去世；设问层层推进，有启发性，优点很多，特别是最后一环节学生制作青春卡片，写自己的青春感言，同时放歌曲杨培安的《我相信》，很激动人心，把课推向高潮。
但是，也许是对全国优质课的期望值高，也许是当局者迷、旁观者清，听分析讲解和看课例视频，感觉有些落差。
我没有机会去现场听全国思品优质课，但听过两次思想品德省优质课，大约是在2003年广饶、2006年聊城。
事隔多年，有4位老师的课，现场那种感觉还记忆犹新。
师生间真个是情绪高涨、情景交融，默契和谐，享受极了！听完王芊老师的课，总体感觉讲的多、讲的费劲，太闷、有的设问太深，特别是过渡语上，逻辑表达还待琢磨、锤炼。
在学生回答完问题的即时点评上有点做，让人听了觉得很不自然。
学生都是看完故事视频就接着让学生发言，学生没思考交流，学生发言的面积太少，所以课堂氛围不活跃。
王老师青春飞扬，活力四射，学生们却有点无动于衷。
学生对青春的热情、激情没有被调起劲来。
学生应该是感悟青春美好时欢喜雀跃；面对青春困惑时内心振动，表面又有种无所谓的调皮调侃可爱；立志、承担青春责任时又群情激昂、跃跃欲试才是这节课应有的情绪表现。
但这节课整体学生情绪没被点燃，整节课都处于太安静的思考中，缺少了孩子那种活泼、好动、而又年少无知的轻狂。
下面分环节谈一下：环节一的师生对话：“大人们应该向我们学习什么？成人们特别羡慕我们什么？”“二十年后，大家会是什么样？老师呢？”出示完问题，王老师直接就问同学，让学生回答。
建议：A让学生小组合作交流几分钟。
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《感悟青春》教学设计
一、指导思想与理论依据：
本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，紧密结合学生的实际，通过生动活泼、丰富多样的表现方式,恰当地创设情境，引导学生自主学习，注重学生的情感体验，强调联系生活实际。
本课依据课程标准"成长中的我"中"理解自我"部分："悦纳自己的生理变化,促动生理与心理的协调发展;学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动"
"我与他人的关系"中"交往与沟通"部分：准确理解与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异性交往。
二、教学背景：
1.教材背景分析
本课是人教版教材七年级上册第二单元第4课，本单元是理解新自我，从学生成长发育的进程来看，这个时期绝大部分学生已进入青春期。
他们开始注重自己的形象，拥有青春的热情、朝气，同时也会出现青春期的烦恼。
因而对学生实行珍惜青春年华、追求更高目标的教育，是适时的、必要的。
2.学生情况分析：
初一的学生进入青春期后，随着学生身体发育德加速，学生也相对应产生了一些心理矛盾和困惑。
因为学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这个阶段开始形成。
抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生理解、体会到青春不但仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义实行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。
三、教学目标分析：
情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵,积极主动迎接、创造美好的青春，珍惜青春。
水平目标：准确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌，促动生理和心理协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的理解。
知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较准确的理解和较深刻的理解。
四、教学重难点：
教学重点：青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好
教学难点：青春畅想,从精神气质的角度全面理解青春的内涵
五、教学方法与手段：
教学方法：组织学生结合自身经历和体验, 利用歌曲、英语、美术的方法创设情境采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达,使之对青春期的一些观点和行为误区有所理解, 对青春有更为全面的理解和把握,从注重自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学手段：多媒体教学
六、教学准备：
课前发给每个同学一张白纸；课前请同学们准备彩笔
课前请同学在黑板上画上太阳、花草树木、风筝、云朵、房屋、小桥等营造青春之旅的氛围，所画内容能够形成青春二字,形成板书。
个拥有青春的人。
他1930年出生，现在多大了呢？（80岁了）进入老年后，是否就没有青春了呢？请大家看下面一组图片：
多媒体出示图片
袁隆平喜欢游泳，会多种姿势游泳，曾获汉口赛区男子自由泳冠军,能够横渡长江。
袁隆平年轻时工作繁忙，觉得亏欠妻子，在银婚纪念时，特意让妻子换上婚纱，重做新娘，
并奉上项链一条，亲手戴上。
师：看了这两张图片，你有什么感受？
多媒体：可见，年老能够使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。
如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。
要珍惜青春，把握青春。
师：时间过得真快，今天的旅程马上要结束了，我们来回顾一下：
引导学生说出旅程的三站地，并把迷茫、畅想、矛盾写在板书相对应处。
多媒体：请你用一句话谈谈本节课最大的收获
师：最后，我们用下面这段文字来结束本课，请大家大声齐读：
愚者放弃青春，弱者等待青春，勇者把握青春，智者创造青春。
唯一只在聪明者懂得珍惜青春，利用有限的青春时光去创造无限价值。
师：希望大家都努力做勇者、智者、聪明者，拥有美好的青春。
下课！学生谈感受
学生谈收获
学生齐读
用新颖的
板书总结
升华主题
八、板书设计。