早读学案(1-2)
早读教案幼儿中班上学期
早读教案幼儿中班上学期教案标题：早读教案幼儿中班上学期教案目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
教学重点：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
教学难点：1. 如何引导幼儿主动参与早读活动。
2. 如何提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 多样化的绘本、图画书和故事书。
2. 音乐播放设备。
3. 活动道具和教具。
4. 幼儿园环境布置。
教学过程：引入活动：1. 创设温馨的读书环境，如在教室中设置一个角落，放置绘本和舒适的坐垫。
2. 播放轻松愉快的音乐，吸引幼儿的注意力。
活动一：自由阅读时间（15分钟）1. 让幼儿自由选择一本喜欢的绘本或图画书。
2. 鼓励幼儿在安静的环境下独立阅读。
3. 教师可以在旁边观察幼儿的阅读兴趣和习惯，记录他们感兴趣的内容和表现出的情感。
活动二：故事分享（15分钟）1. 教师选择一本富有趣味性的故事书，并用生动的语言讲述给幼儿听。
2. 在讲述过程中，教师可以使用适当的动作、声音和表情，吸引幼儿的注意力。
3. 讲述完毕后，教师可以提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿参与讨论和表达自己的想法。
活动三：角色扮演（15分钟）1. 教师根据故事中的角色，准备相应的服装和道具。
2. 邀请幼儿参与角色扮演，让他们扮演故事中的角色，模仿角色的语言和动作。
3. 鼓励幼儿自由发挥，展示他们的想象力和创造力。
活动四：口语表达（15分钟）1. 教师提供一些简单的问题，鼓励幼儿用简短的语言回答。
2. 教师可以使用图片、教具或实物来帮助幼儿理解问题，并引导他们进行回答。
3. 鼓励幼儿用完整的句子回答问题，同时给予肯定和鼓励。
活动五：评价与总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的早读活动，询问他们的感受和收获。
2. 鼓励幼儿分享自己喜欢的故事和角色扮演的经历。
3. 对幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。
小学每日早读阅读教案设计
小学每日早读阅读教案设计教案标题：小学每日早读阅读教案设计教学目标：1. 培养学生每天早上主动阅读的习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生对不同文本类型的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 每日早读阅读材料：教师可以选择适合学生年级的短篇故事、诗歌、科普文章等。
2. 阅读理解问题：根据每日早读材料准备相应的问题，帮助学生加深对文本的理解和思考。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师与学生交流早上阅读的重要性，引导学生认识到每日早读对他们的学习和成长的积极影响。
2. 教师激发学生的阅读兴趣，可以通过分享有趣的阅读经历或者提问激发学生的好奇心。
第二步：阅读材料呈现（10分钟）1. 教师准备每日早读的阅读材料，根据学生的年级和阅读水平进行选择。
2. 教师可以先简要介绍阅读材料的背景，激发学生的兴趣。
3. 教师可以适当使用图片、视频等多媒体资源辅助呈现阅读材料。
第三步：阅读理解训练（15分钟）1. 教师提供一些与阅读材料相关的问题，让学生在阅读材料后进行思考和回答。
2. 问题可以包括对文本主旨的理解、关键细节的把握、词汇的解释等。
3. 教师可以根据学生的年级和能力水平，设计不同难度的问题。
第四步：讨论与分享（10分钟）1. 学生可以以小组形式或者整体讨论的方式分享自己的阅读理解和答案。
2. 教师引导学生彼此倾听、互相批评和提问，促进思维的碰撞和交流。
3. 教师可以在讨论过程中给予学生正确的引导和指导，帮助他们更好地理解和欣赏阅读材料。
第五步：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生可以分享自己在阅读过程中的困惑和收获，教师给予适当的指导和解答。
教学辅助工具：1. 阅读材料：短篇故事、诗歌、科普文章等。
2. 多媒体资源：图片、视频等。
3. 小组讨论的工具：小组讨论卡片、白板等。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读材料时的表现，包括注意力集中、阅读速度等。
幼儿早读课程教案模板范文
一、课程名称：幼儿早读课程二、课程目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的阅读技巧，如观察、理解、记忆等。
3. 增强幼儿的自信心，培养良好的阅读习惯。
三、课程内容：1. 诗歌朗诵2. 故事讲述3. 词汇积累4. 情景模拟四、课程准备：1. 多媒体课件2. 动物头饰3. 粉笔、黑板4. 图片、卡片等教具五、教学过程：（一）导入1. 教师带领幼儿进行简短的问候和自我介绍。
2. 提问：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个好听的故事，你们准备好了吗？（二）诗歌朗诵1. 教师出示多媒体课件，播放一首儿童诗歌。
2. 邀请幼儿跟读，并注意语音、语调、节奏的把握。
3. 鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式朗诵诗歌。
（三）故事讲述1. 教师讲述一个简短的故事，引导幼儿理解故事内容。
2. 提问：故事里发生了什么事？谁是小英雄？为什么？3. 邀请幼儿模仿故事中的角色，进行情景模拟。
（四）词汇积累1. 教师出示图片或卡片，引导幼儿说出对应的词汇。
2. 鼓励幼儿用自己的语言描述图片或卡片上的内容。
3. 教师总结本节课所学的词汇，并引导幼儿进行复习。
（五）总结与延伸1. 教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，如模仿故事角色、朗诵诗歌等。
3. 布置课后作业，如让幼儿回家后向家长讲述今天所学的故事。
六、教学反思：1. 关注幼儿的阅读兴趣，及时调整教学内容和方法。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力。
3. 注重培养幼儿的阅读习惯，为幼儿的终身学习奠定基础。
七、活动延伸：1. 家长配合：家长可以在家中为幼儿创设阅读环境，鼓励幼儿多读书、读好书。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区阅读活动，扩大幼儿的阅读视野。
3. 校园活动：定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发幼儿的阅读兴趣。
(完整word版)早读学案二索尔仁尼琴
亚历山大·伊萨耶维奇·索尔仁尼琴,俄罗斯作家，生前被誉为“俄罗斯的良心”。
享年89岁。
索尔仁尼琴是老一代作家中最后一位有良知的作家，他代表了俄罗斯的良知。
妻子娜塔丽娅·安德烈耶夫娜说：“他度过了艰难但幸福的一生。
”一．索尔仁尼琴：人类苦难的歌手1。
人生转折点源于苏联卫国战争时期的一封信。
生于北高加索。
读完了中学，考入大学物理数学系，1941年以优异成绩毕业。
与此同时，因酷爱文学，他还在莫斯科文史哲学院函授班攻习文学。
代表作有《莫要靠谎言过日子》等.苏德战争爆发后，索尔仁尼琴应征入伍，曾任大尉炮兵连长,两次立功受奖。
1945年2月,索尔仁尼琴在东普鲁士前线因给自己朋友书信中使用“某些不敬言辞”谈论斯大林，被以“进行反苏宣传和阴谋建立反苏组织”的罪名判处8年劳改.2.8年的劳改是一种精神的炼狱.美国作家艾力·克森在《索尔仁尼琴道德的形象》一书中说，索尔仁尼琴是“一个燃烧着理想、信仰,具有动人生命史的人，是一位有着顽强生命力、满怀良知和独立人格的硬汉,是人类苦难的歌手"。
在他的一生中，苦难一直与他相伴。
他是一个遗腹子，遭受牢狱折磨长达8年，这之后又经历了长达20年的海外流亡生活,他还患过癌症……也许正是这些苦难成就了他的伟大.1956年解除流放，摆脱全部罪名，恢复自由身。
与此同时，他的癌症痊愈.1957年恢复名誉，后任中学数学教员。
1969年他被开除出苏联作家协会。
这年4月，他和川端康成一起被选为美国艺术文艺学会的名誉会员。
1970年，“因为他在追求俄罗斯文学不可或缺的传统时所具有的道义力量”,索尔仁尼琴获诺贝尔文学奖。
但迫于形势,索尔仁尼琴没有前往斯德哥尔摩领奖。
这时的他,已经为巨著《古拉格群岛》准备了7年。
他的作品在友人的帮助下，开始在国外出版发行。
1973年，《古拉格群岛》第一部在巴黎面世。
索尔仁尼琴在卷首的序言中不无悲凉地写道:“献给生存下来的诸君，要叙述此事他们已无能为力，但愿他们原谅我，没有看到一切，没有想到一切，没有猜到一切。
高中语文单人早读教案设计
高中语文单人早读教案设计教案标题：高中语文单人早读教案设计教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和自主学习能力。
2. 提高学生的语文素养，包括词汇量、阅读理解能力和写作能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学内容：1. 选择适合高中学生的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
2. 针对每篇文学作品，设计相关的阅读材料和问题。
3. 引导学生进行文学作品的理解、分析和评价。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的早读内容，并提出相关问题或话题，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回顾之前的知识，如上一次早读的内容或相关的文学作品。
二、阅读与理解（15分钟）1. 学生独立阅读文学作品，并在阅读过程中标记重点词句或段落。
2. 学生回答相关问题，包括文学作品的主题、情节、人物形象等方面的理解。
3. 学生进行文学作品的分析，如作者的写作手法、语言运用等。
三、交流与讨论（15分钟）1. 学生之间进行小组或全班讨论，分享各自对文学作品的理解和分析。
2. 教师引导学生进行深入的思考和探讨，鼓励学生提出自己的见解和观点。
3. 教师给予学生适当的指导和反馈，帮助学生更好地理解和分析文学作品。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步。
2. 教师提供一些拓展阅读材料或相关的文学作品，鼓励学生进一步拓展知识和视野。
3. 教师布置下一次早读的任务和要求，引导学生继续进行自主学习和思考。
教学评估：1. 观察学生在阅读和理解文学作品过程中的表现，包括学生的参与度、思考能力和表达能力。
2. 收集学生的回答和讨论记录，评估学生对文学作品的理解和分析程度。
3. 对学生提供适当的反馈和指导，帮助他们提高语文素养和学习能力。
教学资源：1. 选取适合高中学生的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
2. 准备相关的阅读材料和问题，用于学生的阅读和理解。
3. 提供学生进行交流和讨论的机会，如小组讨论或全班讨论。
八年级上册早读学案2
七年级语文下 课时：第2周1课时 总3课时 制作人：赵军 七年级语文下 课时：第2周2课时 总4课时 制作人：赵军
制作时间：2016.8.23 使用班级：1、2班 制作时间：8月23号 使用班级：1、2班
书读百遍，其义自现。
书读百遍，其义自现。
早读学案
班级： 姓名： 学号： 得分： 日期： 一、早读目标：
1、通过朗读，能掌握诗歌的大意。
2、通过背诵，能更好的理诗歌深意。
二、学习过程：
【自学指导一】
请同学们大声背诵古诗《望洞庭湖赠张丞相》（20
分钟）。
【自学指导二】 请同学们在10分钟内默写。
共50分 每首错一字扣1分，直至扣完10分。
望洞庭湖赠张丞相
早读学案
班级： 姓名： 学号： 得分： 日期：
一、早读目标：
1、通过朗读，能掌握诗歌的大意。
2、通过背诵，能更好的理解诗歌深意。
二、学习过程： 【自学指导一】 请同学们大声背诵古诗《黄鹤楼》（20分钟）。
【自学指导二】
请同学们在10分钟内默写背诵的古诗。
共50分
每首错一字扣1分，直至扣完10分。
黄鹤楼----崔颢
【自学指导三】
再次背诵古诗。
（5分钟）
学后反思：
组长意见：【自学指导三】
再次背诵古诗。
（5分钟）学后反思：
组长意见：。
语文启蒙早读教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生良好的朗读习惯，提高学生的朗读水平。
3. 帮助学生积累词汇，丰富学生的语言表达。
4. 培养学生的思维能力，提高学生的理解能力和分析能力。
二、教学对象一年级学生三、教学时间每周一节，每次40分钟四、教学内容1. 朗读课文2. 识字写字3. 词语积累4. 课外阅读五、教学过程（一）导入1. 教师与学生互动，询问学生对语文学习的看法，激发学生学习兴趣。
2. 教师简要介绍早读的重要性，引导学生珍惜早读时间。
（二）朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相评价，教师给予指导。
3. 针对课文中的重点、难点进行朗读训练，提高学生的朗读水平。
（三）识字写字1. 教师展示生字卡片，学生认读生字。
2. 学生分组练习书写生字，教师巡视指导。
3. 教师讲解生字的结构、笔画顺序，帮助学生正确书写。
（四）词语积累1. 教师带领学生朗读课文，找出课文中的重点词语。
2. 学生分组讨论词语的意思，教师给予讲解和补充。
3. 学生练习运用所学词语进行口头表达，提高语言表达能力。
（五）课外阅读1. 教师推荐适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 学生分组阅读，分享阅读心得。
3. 教师点评学生的阅读情况，引导学生养成良好的阅读习惯。
（六）总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学内容，提出疑问，教师解答。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生的朗读水平，关注学生的进步。
2. 评价学生的识字写字能力，关注学生的书写规范。
3. 评价学生的词语积累和运用能力，关注学生的语言表达能力。
4. 评价学生的课外阅读情况，关注学生的阅读兴趣和阅读习惯。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 教师注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
语文早读教案
语文早读教案教案标题：《探索文学世界，启迪语文思维》- 语文早读教案教案目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文素养；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力；2. 培养学生的语言表达能力；3. 培养学生的思维能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文本；2. 如何激发学生的语言表达能力；3. 如何培养学生的批判性思维和创造力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合学生阅读的文学作品，如一篇寓言故事或短篇小说；2. 准备一些与文学作品相关的问题，以引导学生思考和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍当天的学习内容，并激发学生对语文的兴趣和热爱；2. 提问学生：你们觉得语文的学习有什么好处？请举例说明。
二、阅读文学作品（10分钟）1. 教师将文学作品分发给学生，让学生默读一遍；2. 学生在默读完毕后，教师提醒学生要注意文学作品的情节、人物和主题。
三、理解文学作品（15分钟）1. 教师带领学生一起讨论文学作品的情节、人物和主题；2. 教师提问学生：你们对文学作品中的主人公有什么了解？他们的性格特点是什么？他们面临了什么样的困境？他们是如何解决问题的？3. 引导学生深入思考文学作品中的隐含意义和价值观。
四、语言表达（10分钟）1. 教师提问学生：你们对文学作品中的某个情节或人物有何感想？请用自己的语言表达出来；2. 学生轮流发表自己的观点和感受，教师及时给予鼓励和肯定。
五、拓展思维（10分钟）1. 教师提问学生：如果你是文学作品中的某个人物，你会如何解决他们面临的问题？请用自己的语言描述出来；2. 学生展开思维，发表自己的观点和创意，教师引导学生扩展思维和培养创造力。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调语文的重要性和学习的收获；2. 教师评价学生的表现，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的文学作品进行阅读，并写下自己的读后感；2. 学生可以尝试写一篇类似的短篇小说，培养自己的创作能力。
初中外语早读教案
初中外语早读教案年级：七年级教材：《新目标英语》课题：Unit 1 Greetings and introduction教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高对外语的感知和表达能力。
3. 培养学生的语感和口语表达能力，提高早读课的学习效果。
教学重点：1. 英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 听、说、读、写的基本技能训练。
教学难点：1. 正确发音和语调的掌握。
2. 词汇和语法的应用。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、单词卡片、录音机等。
2. 学生准备课本、笔记本和录音机。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师组织学生进行简单的身体运动，如伸展、转圈等，以唤醒学生的身体和注意力。
2. 教师引导学生用中文进行自我介绍，如姓名、年龄、班级等。
Step 2：引入新课（10分钟）1. 教师出示英语问候语的图片，如“Hello”、“Good morning”等，引导学生用中文翻译。
2. 教师播放英语问候语的录音，让学生听并模仿发音。
Step 3：新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习课本中的对话，让学生听、说、读、写，确保学生能够正确表达问候语和自我介绍。
2. 教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习问候语和自我介绍。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些情境，如在商场、学校等地方，让学生运用所学的内容进行对话。
2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生分享自己的学习感受和收获。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的作业，如抄写问候语、自我介绍等。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过听、说、读、写的练习，让学生掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
初中英语学校早读教案设计
初中英语学校早读教案设计教案标题：初中英语学校早读教案设计教案目标：1. 帮助学生培养良好的英语学习习惯和自主学习能力。
2. 提高学生的英语听力、口语和阅读能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学会正确的早读方法和技巧。
2. 培养学生对英语听力和口语的积极态度。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 如何引导学生主动参与早读活动。
2. 如何有效提高学生的英语听力和口语能力。
3. 如何培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
教学准备：1. 英语学习材料：包括英语课本、英语读物、英语音频等。
2. 多媒体设备：用于播放英语音频和展示相关图片或视频。
3. 讲台或黑板：用于展示教学内容和学生的作业。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 打招呼和问候学生，创造良好的学习氛围。
2. 介绍早读的重要性和好处，激发学生的学习动力。
二、早读活动（15分钟）1. 听力训练：播放一段简短的英语对话或文章，让学生通过听力理解并回答相关问题。
可以选择与当前学习内容相关的素材。
2. 口语练习：选择一个话题，让学生分组进行口语练习。
每个小组选择一名代表进行发言，其他小组成员进行评价和提问。
3. 阅读训练：给学生分发一篇短文或文章，让学生默读并回答相关问题。
可以根据学生的英语水平选择适当难度的材料。
三、讲解和指导（15分钟）1. 对听力训练和口语练习中出现的问题进行讲解和解答，帮助学生理解和纠正错误。
2. 对阅读训练中的生词、短语和句子进行解释和讲解，帮助学生提高阅读理解能力。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 给学生布置早读作业：要求学生在每天早读前预习相关课文或文章，并写下自己的理解和问题。
2. 提醒学生在早读时注意发音、语调和语速，鼓励他们多模仿英语母语者的语音和语调。
五、总结和反馈（5分钟）1. 总结今天的早读活动，鼓励学生分享自己的收获和体会。
2. 收集学生的反馈和建议，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：1. 鼓励学生每天坚持早读，并记录自己的学习进展和心得体会。
早读教案幼儿中班上册
早读教案幼儿中班上册教案标题：早读教案幼儿中班上册教案目标：1. 帮助幼儿培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
教学准备：1. 幼儿中班上册教材。
2. 幼儿绘本、图书或其他适合阅读的材料。
3. 教学媒体设备（如投影仪、音响等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 温暖幼儿的阅读兴趣，可以播放一段有趣的音乐或视频，引起幼儿的注意。
- 与幼儿谈论他们喜欢的故事、图书或角色，并鼓励他们分享自己的阅读经验。
2. 阅读活动（15分钟）- 选择一本幼儿绘本或图书，向幼儿展示书的封面和插图，鼓励他们猜测故事内容。
- 逐页阅读故事，适时暂停，与幼儿互动并提问相关问题，鼓励幼儿参与讨论。
- 引导幼儿用自己的语言描述故事情节和角色，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 语言拓展（10分钟）- 选择故事中的关键词或句子，帮助幼儿理解并学习新的词汇和表达方式。
- 利用图片、手势或其他辅助工具，加深幼儿对词汇的理解和记忆。
- 引导幼儿使用新学到的词汇和表达方式，进行简单的角色扮演或小组活动。
4. 合作分享（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们自由选择一本绘本或图书进行阅读。
- 鼓励幼儿在小组内分享自己的阅读体验、喜欢的故事情节或角色，并互相倾听和交流。
- 每个小组选出一位代表，向全班分享他们小组的阅读收获和感受。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的阅读活动，鼓励幼儿总结自己的学习收获。
- 鼓励幼儿在家继续阅读，可以提供家庭阅读建议和推荐的图书。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在课后自由选择绘本或图书进行阅读，并与家长分享阅读体验。
2. 组织图书角或阅读角，提供丰富多样的绘本和图书，鼓励幼儿主动阅读。
3. 定期组织阅读活动，如图书分享会、故事演讲比赛等，促进幼儿的阅读交流和合作。
初中早读教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生通过早读，掌握一定的生字词，提高词汇量。
- 培养学生朗读的技巧，包括语音、语调和节奏。
- 提高学生理解课文内容的能力，增强语感。
2. 过程与方法目标：- 通过早读活动，锻炼学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 通过朗读，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，增强学习的自信心。
- 培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字词的掌握。
- 朗读技巧的培养。
2. 教学难点：- 理解课文内容，提高语感。
- 朗读中的情感投入。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文朗读音频或视频。
- 生字词卡片。
- 课堂练习题。
2. 学生准备：- 准备好早读课文。
- 带好早读笔记本。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍早读课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾上节课内容，为今天的早读做好铺垫。
（二）早读指导（20分钟）1. 教师播放课文朗读音频或视频，引导学生跟读。
2. 教师示范朗读，强调生字词的读音和书写。
3. 学生分组进行朗读练习，教师巡回指导。
4. 鼓励学生互相评价，提高朗读水平。
（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。
2. 学生之间互相检查生字词掌握情况。
3. 教师出示练习题，让学生口头回答。
（四）总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享早读心得，教师给予点评和鼓励。
3. 布置课后作业，巩固今天的学习内容。
五、教学反思1. 教师反思早读课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己的学习情况，找出不足，制定改进措施。
六、教学评价1. 教师评价：- 评价学生的朗读水平、生字词掌握情况。
- 评价学生的课堂参与度和学习态度。
2. 学生评价：- 评价自己的朗读水平、生字词掌握情况。
- 评价自己在早读课中的表现。
七、教学延伸1. 鼓励学生课后进行自主阅读，扩大知识面。
高效早读教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握早读内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生良好的早读习惯，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱阅读的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：熟练掌握早读内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生良好的早读习惯，提高口语表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 老师提问：同学们，你们每天早上都进行早读吗？早读有哪些好处呢？2. 学生回答，教师总结：早读有助于提高阅读理解能力、口语表达能力，还能培养学生热爱阅读的情感。
（二）早读内容讲解1. 教师展示早读内容，讲解重点词汇、短语和句子。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组朗读，互相监督，教师巡视指导。
（三）阅读理解1. 教师提问：同学们，你们刚才都读过了，谁能把这段内容的主要内容概括一下？2. 学生回答，教师点评并总结。
3. 教师提出一些思考题，引导学生深入理解文章。
（四）口语表达1. 教师组织学生进行口语练习，如复述文章、讨论文章中的观点等。
2. 学生分组进行口语表达，教师巡视指导，纠正发音和表达不准确的地方。
（五）总结与反馈1. 教师总结本次早读的收获，表扬优秀的学生。
2. 学生反馈自己的学习情况，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生对早读内容的掌握程度。
2. 学生口语表达能力的提高。
3. 学生对阅读的兴趣和热爱。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思自己在早读过程中的表现，找出不足，制定改进计划。
六、教学延伸1. 教师推荐与早读内容相关的课外阅读材料，引导学生拓展阅读。
2. 组织学生参加阅读比赛、演讲比赛等活动，提高学生的阅读和表达能力。
通过以上教学过程，相信同学们在早读中能够取得良好的效果，提高阅读理解能力和口语表达能力，培养热爱阅读的情感。
初中数学早读教案人教版
初中数学早读教案人教版教案标题：初中数学早读教案（人教版）教案目标：1. 培养学生对数学的兴趣和学习的主动性。
2. 提高学生数学思维能力和解决问题的能力。
3. 强化学生对基础知识的掌握和运用。
教学重点：1. 学生能够理解和掌握早读内容，并能够进行相关的思考和讨论。
2. 学生能够运用所学知识解决问题，并能够灵活应用。
教学难点：1. 如何引导学生进行数学思维和解决问题的训练。
2. 如何培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学素材和教学工具。
2. 学生准备纸笔和课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示相关图片引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 教师简要介绍今天的早读内容，并告诉学生早读的重要性和意义。
二、早读内容学习（10分钟）1. 学生阅读课本中的早读内容，理解其中的数学概念和思想。
2. 学生可以在阅读过程中做一些简单的笔记，记录自己的思考和疑惑。
三、个人思考与交流（15分钟）1. 学生个人思考早读内容中的问题，并尝试解决。
2. 学生可以与旁边的同学进行交流，分享自己的思考和解决方法。
3. 教师可以适时地引导学生进行讨论和交流，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
四、问题解决与总结（15分钟）1. 学生展示自己的解决方法和思路，并与其他同学进行比较和讨论。
2. 教师引导学生总结早读内容的重点和难点，帮助学生归纳和掌握所学知识。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生运用所学知识解决问题。
2. 教师鼓励学生自主学习和探索，提供必要的指导和支持。
教学反思：1. 教师可以根据学生的学习情况和反馈进行教学调整和改进。
2. 教师可以通过观察学生的表现和听取学生的意见，评估教学效果并进行反思。
教学扩展：1. 教师可以引导学生进行更深入的探究和研究，拓展数学知识的广度和深度。
2. 教师可以组织学生参加数学竞赛或进行数学实践活动，提高学生的应用能力和创新能力。
高中语文单人早读教案人教版
高中语文单人早读教案人教版教案标题：高中语文单人早读教案（人教版）教学目标：1. 帮助学生建立良好的早读习惯，提高语文素养和阅读能力；2. 培养学生的独立思考和自主学习能力；3. 激发学生对文学作品的兴趣和理解能力。
教学内容：1. 选择适合高中学生的文学作品，如诗歌、散文、小说、报告文学等；2. 指导学生阅读和理解文学作品的方法和技巧；3. 引导学生进行个人感悟和思考，培养学生的文学鉴赏能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 向学生介绍早读的重要性和好处，激发学生的学习兴趣；2. 引入本节课的话题，如选择一首适合早读的诗歌或一篇短文。
第二步：阅读与理解（15分钟）1. 学生独立阅读选定的文学作品，可以是课本中的篇章或老师推荐的其他文学作品；2. 学生在阅读过程中，可以标记重点句子或段落，以便后续讨论使用；3. 学生尝试理解文学作品的主题、情感表达和作者意图。
第三步：个人感悟与分享（15分钟）1. 学生对所阅读的文学作品进行个人感悟和思考；2. 学生可以写下自己的感悟和思考，或进行口头表达；3. 学生之间可以互相分享自己的感悟和理解，进行讨论和交流。
第四步：总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步；2. 学生对本节课的学习进行反思，总结自己的收获和不足之处；3. 教师提供必要的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高阅读能力。
教学辅助材料：1. 高中语文课本或其他文学作品；2. 笔记本或纸张，供学生记录感悟和思考；3. 黑板或白板，用于整理学生的分享内容。
教学评估：1. 学生的阅读笔记和个人感悟记录；2. 学生的口头表达和分享内容；3. 学生对课堂讨论的参与程度和质量。
教学延伸：1. 学生可以选择其他文学作品进行早读，并进行个人感悟和分享；2. 学生可以尝试写下自己的短文或诗歌，表达自己的思考和情感；3. 学生可以参加学校或社区组织的文学活动，拓宽阅读和交流的机会。
高效早读教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生良好的早读习惯，提高学生的朗读和背诵能力。
2. 增强学生的语言感知、口语表达和阅读理解能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学对象本教案适用于初中一年级至高中三年级学生。
三、教学时间40分钟四、教学准备1. 教师准备：早读内容、早读任务清单、早读评价标准。
2. 学生准备：早读书籍、早读笔记本。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍早读的重要性，强调早读对学习的影响。
2. 学生分享自己早读的经历和感受。
（二）早读任务布置1. 教师根据教学内容和学生的实际情况，制定早读任务清单。
2. 任务清单应包括：必背篇目、成语积累、作文素材、文言文等。
3. 任务清单应简洁明了，便于学生理解和执行。
（三）早读活动1. 自由朗读：学生根据任务清单进行自由朗读，教师巡视指导。
2. 集体朗读：教师带领学生进行集体朗读，如齐读、领读、对读等。
3. 活动化早读：教师采用提问法、填空法、情境法等，指导学生完成任务。
4. 比赛早读：开展比一比、赛一赛等活动，激发学生的学习兴趣。
（四）早读效果检查1. 教师检查学生的早读笔记，了解学生的背诵情况。
2. 教师提问学生，检验学生的朗读和背诵效果。
3. 学生自评和互评，提高学生的自我管理和团队协作能力。
（五）总结与反馈1. 教师总结本次早读的收获，强调早读的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
3. 教师对学生的早读表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 教师根据学生的早读笔记、朗读背诵效果、课堂表现等方面进行评价。
2. 学生根据早读任务完成情况、早读笔记质量、课堂表现等方面进行自我评价。
七、教学反思1. 教师反思早读活动的组织与实施，找出不足之处，提出改进措施。
2. 学生反思自己在早读过程中的表现，找出自己的优点和不足，制定改进计划。
通过以上教学过程，旨在培养学生的早读习惯，提高学生的朗读和背诵能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
早读教学设计（推荐5篇）
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第一篇：语文教学计划一、指导思想全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。
树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。
积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身学习的意识。
巩固和提升学生的语文知识和语言运用能力，同时提高他们的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，努力培养适合未来社会需要的新人。
!二、教材分析本册教材共安排了七个单元，除了阅读教学中“讲读”、“自读”课文以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”、“写字”等内容。
七个单元分为两大部分，前五个单元是现代文，后两个单元是古代诗文。
每个单元都注重了阅读和写作两个方面。
现代文文大多是洋溢着时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的文章。
体现了文道统一原则。
根据课改精神与语文教学的方向，拟定本学期的教学目标如下：1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和学习兴趣，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和短语的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听说能力，养成良好的语文学习习惯。
初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。
4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。
初中早读教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读课文，正确掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生良好的早读习惯，提高学生的朗读能力、背诵能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文朗读：选取一篇适合初中生阅读的课文，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读。
2. 生字词学习：对课文中的生字词进行讲解，要求学生能够正确书写和运用。
3. 课文背诵：选取课文中的精彩段落，要求学生能够背诵。
4. 语言表达能力训练：通过讨论、问答等形式，锻炼学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入（1）师生问好，检查学生出勤情况。
（2）简要回顾上节课所学内容，导入本节课。
2. 课文朗读（1）学生自由朗读课文，注意发音、语调、节奏。
（2）教师巡视指导，纠正学生的发音和朗读技巧。
（3）学生分组朗读，互相点评，提高朗读水平。
3. 生字词学习（1）教师讲解生字词，要求学生掌握字音、字形、字义。
（2）学生跟读、默写，巩固生字词。
（3）教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课文背诵（1）教师选取课文中的精彩段落，引导学生背诵。
（2）学生分组背诵，互相检查，提高背诵效果。
（3）教师随机抽查，检验学生的背诵情况。
5. 语言表达能力训练（1）教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
（2）学生分组讨论，表达自己的观点，锻炼语言表达能力。
（3）教师点评，总结讨论结果。
6. 总结与作业布置（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
（2）布置作业，巩固所学知识。
（3）提醒学生注意早读时间，养成良好的学习习惯。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在早读课上的朗读、背诵、讨论等方面的表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，全面评价学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
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科目： 语文 教材：九年级上册 使用班级：1、2班 制作人： 张刘锋 第1周2课时 制作日期：2016-08-18
书读百遍，其义自见 书读百遍，其义自见
班级： 姓名： 学号： 日期： 得分： 【学习目标】
学习、积累第二单元的基础知识。
【限时训练】（总分：18分 时间：15分钟） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是：（ ）（3分） A ．狡黠．（jié） 强聒．(ɡuō)不舍 黎．民百姓(lí) 媚．上欺下(mèi) B ．谀．(yú)词 恪．(kè)尽职守 恼．羞成怒(nǎo) 气吞斗．牛(dòu) C ．栖．(qī)息 重蹈覆辙．(chè) 弥．留之际(mí) 孤．军奋战(ɡū) D ．造诣．（yì） 矫．(jiǎo )揉造作 一抔．(póu )黄土 涕泗．
(sì)横流 2．下列各组词语书写没有错误的一项是（ ）（3分） A. 言行相顾 日以继夜 化为乌有 B. 怒不可恶 媚上欺下 理至易明
C. 无与伦比 勃然大怒 舐牍之情
D. 不二法门 自知之明 郭然无累
3．下列句子中成语使用错误的一项是（ ）（3分） A ．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
B ．伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩如烟海的心胸。
C ．有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
D ．能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
4.下列句子语意明确、没有语病的一句是( ) （3分） A 、几个讨债的股民来到了商场经理部，经理赵林东派副经理和他的助手接待了他们。
B 、由于生产厂家众多，质量、服务不能与国际市场接轨的现象，使得中国的小家电市场没有形成大名牌优势。
C 、那位军官用绳子含着眼泪捆紧了妻子的双手，用了整整一天时间把她从雪地里拖上了山。
D 、有关负责人强调，必须把制止有偿新闻、买卖书号等当作一项长期任务长抓不懈。
5．下列对课文内容的解说不正确的一项是（ ）（3分） A ．在《敬业与乐业》一文中，维新派代表人物梁启超阐述了人生与事业的关系。
B ．雨果的演讲，是对俄国启蒙思想家伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。
C. 苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，对女儿进行了一次生动的爱情教育。
D ．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。
6.下面几句话，填入横线上最合适的一句是（ ）（3分） “利剑号”潜水艇正在碧波深处航
行。
，也挡住了阳光。
潜水艇远航，一般都是在水下航行，一两个月见不到阳光，晒不到太阳，那是常有的事。
A ．大海像一片乌云，阻碍了光线
B ．大海像一道屏障，阻绝了空气
C ．大海像一床大棉被，挡住了视线
D ．大海像水晶宫一样，五彩缤纷
榆林华栋中学初中部语文组倾情奉献
组长意见：
参考答案
1、D（A黠xiáB斗dǒu C辙zhé）
2、A （B怒不可遏，C舐犊之情，D廓然无累）
3、B（浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富）
4、D（A语意不明，B缺主语，去掉“由于”或“使得”，C
语序有误，应是“那位军官含着眼泪用绳子捆紧了”）
5、B（伏尔泰是法国人）
6、B
组长意见：。