《调查研究方法》131页PPT
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《调查研究》PPT课件
1.1、请问您有“上山下乡”的经历吗？
相倚式问题
①没有（跳答第3题）
②有过（接着回答第2题）
1.2、（如果有过“上山下乡”经历）请告诉我是从|___|___|年至|___ |___|年
2、请问您在14岁时的户籍状况。 ①农业户口 ②非农户口
独立式问题
• （4）威胁性问题 • 研究者有时会询问敏感性议题或是被访者觉得对
IV 调查的组织和实施
• 一项具体调查中资料收集阶段的组织和实施工作主要包括 以下几个方面：
调查员的挑选、调查员的培训、联系被调查对象、对调查进 行质量监控。
• （一）调查员的挑选 • （1）调查员的一般条件：
•
1、调查者将变量概念化与操作化，并使之成为题目。
•
2、修改题目，根据研究问题、被访者和调查类型，组织问卷的
先后顺序。
•
3、考虑如何记录、组织资料以便于分析。
•
4、询问一组与最终调查对象相似的被访者，对问卷进行试测。
•
5、培训调查员如何使用问卷
•
6、找到被访者根据问卷来回答。
三、问卷设计（重点）
• 问卷（questionnaire），是调查研究中用来收集资料的 工具，在形式上是一份精心设计的问题表格，用来测量人 们的行为、态度和社会特征。
• 1、避免行话、俚语和简写。 网络中包含哪些人？
案例：你的社会
• 2、避免模棱两可、混淆和模糊不清。 案例：你 有多少收入？
• 3、避免情绪化的语言和声望偏见。
• 案例：有政策主张对那些罪大恶极的分子免除死刑 ，你同意吗？
• 4、避免双重负载问题，每个题目只问一个主题。
• 案例：您的父母退休了吗？
一、调查研究及其应用领域
调查研究的程序与方法教材(PPT48张)
（一）选题阶段：
理论意义
应用价值
政府调研课题
迫切性
可行性
（二）准备阶段
调研方案的内容： 阐明调研课题的意义和调研目的； 确定调查研究的类型和收集资料的方法； 确定研究对象和研究内容； 根据调查研究的方法制订工具； 确定调研的场所和时间计划； 研究经费和物质手段的计划、安排。
五、收集资料的具体方法 （一）问卷法 （二）访谈法——集体访谈法 （三）观察法 （四）文献法
• 开放式问题 • 封闭式问题
开放式问题： 您喜欢看哪类电视节目？ _______________
封闭式问题： 您喜欢看哪类电视节目？ A、新闻节目 B、体育节目 C、文艺节目 D、影视剧 E、其他节目___________
请各小组准备练习：
设计一份题为《国家公务员学习情况调查问 卷》，各小组分工如下： 封面信和指导语； 问题和答案部分个人资料问题及答案； 学习时间问题及答案； 学习内容问题及答案； 学习建议问题及答案；
根据对访问过程的控制程度，可分为结 构式访问和无结构式访问； 根据访问者与被访问者之间的交流方式， 可以分为直接访问和间接访问； 根据一次访问的人数，可以分为个别访 问和集体访谈
访谈提问方式举例：
封闭式问题
会议结束了吗？ 你喜欢你的工作吗？
开放式问题
会议是如何结束的？ 你喜欢你的工作的
哪些方面？
问卷法的优点和局限性
优点调查工具具有统一性； 调查方式具有灵活性； 调查过程具有匿名性； 调查结果具有可量化性； 收集资料具有高效率性； 局限性不适合做深度研究； 调查对象受限制；
（二）访谈法
又称访问法。“访”是探 望，寻求的意思；“问”是询 查、追究。访谈法就是访问者 通过口头交谈的方式向被访问 者了解有关社会情况的方法。
《调查研究》PPT课件
精选ppt
18
第五章 调查研究
第三节 访谈调查的操作
一、访谈调查的含义和特点
（二）优点
1．不受书面语言的限制。
针对某些特殊群体进行调查时，访谈具有独特的优越性。
2．灵活性强。
3．能够对复杂问题进行深入调查。
（1）调查者与被调查者面对面的交流、指导，有利于 消除被试对复杂问题的厌烦情绪。
（2）样本较小，有意抽样，被试具有典型性、有利深 入。
精选ppt
15
第五章 调查研究
五、问卷的回收
（一）回收率
对回收的问卷，在剔除废卷的同时，要统
计有效问卷的回收率。一般来说，回收率在30% 左右，所得资料只能用作参考；回收率在50%左 右，所得资料可以作为提出建议的依据；只有回 收率达70%以上，所得资料方可作出结论。因此， 问卷的回收率一般不可低于70%。若低于，则可 补测。
精选ppt
9
第五章 调查研究
三、问卷的编制 （二）问卷的主体——问题的设计 2．问题设计的关键技术 （1）明确问题的核心概念 （2）界定核心概念的操作定义 （3）理清操作定义的分析维度 （4）根据分析维度列出问卷纲要
精选ppt
10
第五章 调查研究
三、问卷的编制
（二）问卷的主体——问题的设计 3．问题的形式
试控制能力要求较高。精选ppt
23
第五章 调查研究
第三节 访谈调查的操作 二、访谈调查的类型 3．半结构性访谈
介于结构式访谈和非结构式访谈之间。研 究者可以事先拟定好谈话的主题和问题的一些具 体方面，提问顺序不固定，谈话时围绕主题即席 提出问题，根据被访者的回答情况与当时实际， 决定问题多少以及深入程度等。
根据不同的调查需要，问题可以设计成三 种不同的形式：
第十五章-社会调查研究方法PPT课件
调查：主要是指通过对客观事物的考查、查核、计算和算度来了解客观事实的一种感性认识活动。 研究：研，有细磨、审察的意思。究，指穷尽、终极彻底推求、追根究底。研究，主要是指通过对调查的感性材料进行审察和思维加工，以求得认识现象的本质及其发展规律的一种理性认识活动。 调查研究：运用科学的方法，系统、直接地收集有关社会现象的真实情况，并对所得资料进行整理、分析，科学地阐明社会的状况及其变动的规律的认识活动。
√ 严谨的或尽可能避免错误的观察
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维 科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数 达尔文(Darwin)的总体逻辑思维 变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理： 变异性是社会科学研究的真正本质 社会分组原理： 社会分组可以减少变异性 社会情境原理： 群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀 研究应尽量避免为他人带来不良影响和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组） 实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。 实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 以前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 4）两组平均分差距较小，这一结果是否是一次偶然？
√ 严谨的或尽可能避免错误的观察
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维 科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数 达尔文(Darwin)的总体逻辑思维 变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理： 变异性是社会科学研究的真正本质 社会分组原理： 社会分组可以减少变异性 社会情境原理： 群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀 研究应尽量避免为他人带来不良影响和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组） 实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。 实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 以前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 4）两组平均分差距较小，这一结果是否是一次偶然？
调查研究方法ppt课件
1.3.1 缺少弹性 事先完成的研究设计；标准化的处理。 1.3.2 无法了解被访者具体的生活情境 调查内容限于问卷设定的内容；调查时间有限；
被访者的答复不符实际情况。 1.3.3 容易受到人为因素的影响 人们的态度很易受到他人的影响；问卷访问很难
发现这些变化；调查研究不能测量社会行为，只 能搜集被访者所报告的行为。
2.1简单随机抽样
是严格按照随机原则从含有N个单位的总体中抽取n个 单位组成样本（N〉 n），在抽样过程 中总体的每个单 位都有同等的机会入选样本，而且每个单位的抽取都是 相互独立的。 应用情景： （1）总体规模不大，总体、研究总体、抽样框三者合 一 （2）内部异质性不大，不需要分层 （3）对总体要素知道不多
调查研究方法
1、调查基本概念
1.1调查含义 1.2优点 1.3缺点 1.4基本程序 1.5过程
2、抽样方法
2.1抽样设计的概念 2.2基本抽样方法 2.3样本规模
Page 2
一、调查研究法的导论
1.1含义
调查研究就是采用一定的方式和手段，观察了解客 观对象，详细占有与之有关的一切材料，并在此基础上 进行加工整理，分析综合，以获得对客观对象的本质和 规律的认识，从而正确地指导改造客观对象的活动。
进行实地访问；对访问过程和问卷进行复查。（二）自填问卷。
4
5
Page 8
资料处理：给变量的每个相关类别编码；录入数据；清理所录入的数据 及处理缺失的数据
撰写报告：一是对调查数据的说明；二是向调查委托方提交的 有关调查问题的分析 报告
二、概要：抽样理论和方法
基本概念 抽样方法 样本规模
Page 9
抽样的基本概念
Page 19
2.1简单随机抽样 抽样步骤： （1）界定抽样框 （2）对要素进行编码 （3）抽样
被访者的答复不符实际情况。 1.3.3 容易受到人为因素的影响 人们的态度很易受到他人的影响；问卷访问很难
发现这些变化；调查研究不能测量社会行为，只 能搜集被访者所报告的行为。
2.1简单随机抽样
是严格按照随机原则从含有N个单位的总体中抽取n个 单位组成样本（N〉 n），在抽样过程 中总体的每个单 位都有同等的机会入选样本，而且每个单位的抽取都是 相互独立的。 应用情景： （1）总体规模不大，总体、研究总体、抽样框三者合 一 （2）内部异质性不大，不需要分层 （3）对总体要素知道不多
调查研究方法
1、调查基本概念
1.1调查含义 1.2优点 1.3缺点 1.4基本程序 1.5过程
2、抽样方法
2.1抽样设计的概念 2.2基本抽样方法 2.3样本规模
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一、调查研究法的导论
1.1含义
调查研究就是采用一定的方式和手段，观察了解客 观对象，详细占有与之有关的一切材料，并在此基础上 进行加工整理，分析综合，以获得对客观对象的本质和 规律的认识，从而正确地指导改造客观对象的活动。
进行实地访问；对访问过程和问卷进行复查。（二）自填问卷。
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资料处理：给变量的每个相关类别编码；录入数据；清理所录入的数据 及处理缺失的数据
撰写报告：一是对调查数据的说明；二是向调查委托方提交的 有关调查问题的分析 报告
二、概要：抽样理论和方法
基本概念 抽样方法 样本规模
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抽样的基本概念
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2.1简单随机抽样 抽样步骤： （1）界定抽样框 （2）对要素进行编码 （3）抽样
调查研究方法 PPT课件
缺点
• 调查研究法的主要缺点是： • 1.需要花费较多的人力、物力和时间。 • 2.调查的结果对于证明某种因果关系也有 较大的局限性。因为，在调查中通常是收 集同一时间发生的各种事实、数据，这样 就使人无法知晓哪些情况先发生，哪些情 况后发生，使有些“跟踪”调查，花几年 时间来收集情况，也只能找到一些有限的 因果证据，因为某个社会问题的发生，其 影响因素都是错综复杂的，调查者很难把 所有的影响因素都弄得一清二楚，要弄清
与调查研究相关名词
• 信度与效度 :教育研究间卷统计分析涉及的问
题较多，问卷的效度与信度问题关系到问卷的统 计分析结果能否准确顺可靠地达到研究目的。
信度：是测验所得分数的稳定性和可靠
性，它是指测量多次，测量的结果是一致的。 几次测量的相关系数越高，信度越大。 信度的同义词是：可信性、稳定性、一致性、 可测旦性、准确性。
• 4.综合性分类 • 一、包括学校、社会及公意调查的一般调查研究
• • 二、包括个案研究、因果比较、相关研究的溯因调查研究 • • 三、包括儿童发展研究、趋势研究的发展调查研究
四主要功能
• 教育调查研究是研究教育发展的重要方式，是对教育的认 知和改造的重要手段。因此，在教育科学研究中应用极为 广泛。 • 1.揭露教育发展中现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断 解决教育内部的各种矛盾而促进教育的发展。 • 2.帮助教育工作者和研究者发现和总结推广先进的教育思 想和先进经验，更好的改进工作，提高教育质量。 • 3.为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务
三分类
• 1.按调查范围:全面调查、典型调查、抽样调查、个案 调查 • 2.按调查目的：学科性典型调查、反馈性普遍调查、预 测性抽样调查 • 3.按调查方式: 调查表调查 • 问卷调查 被调查者自我报告方式 • 访谈调查 • 观察调查 • 访谈调查 经过研究者的感官 • 测验调查 测试试题 • 总结经验调查
调查研究方法PPT演示文稿
社会各界
包括教育行政部门、教育信息产业、教育技术专家 等，还要向高一级学校的领导、教师以及厂矿企业 事业单位的负责人调查学生升学或走上工作岗位后， 发挥信息技术应用能力的情况，工作学习的胜任情 况；了解社会对信息技术能力的需求，以及高一级 学校对中小学信息技术教育的要求等。
6
（二）教育技术研究调查的 内容范围
（3）信息性
——抽得的样本尽可能反映出分析时所期望的各种信息。
12
1．简单随机抽样
若总体中每个个体被抽到的机会是均等的（即 抽样的随机性），且在抽样取走一个个体之后 总体内成分不变（即抽样的独立性），这种抽 样方式称为简单随机抽样。 简单随机抽样方法：
抽签法 查表法 计算机造数法
13
需要在一个年级6个班中选两个班级进行 调查研究，如何选取？
可以采用简单随机抽样的方法，将6个班 级排序编号，然后随机抽取两个。
14
一个班级共有50名同学，要抽取6名同学 参加兴趣小组，如何抽取？
可以用随机数表的方法。先将50名同学 排序编号，然后在随机数表中选择6位 同学。
15
2．系统抽样（等距抽样）
系统抽样方法实际上是等间隔法的机械抽样。
系统抽样具体方法：
2
特点：
适用性广 效率高、范围广 形式灵活，手段多样 自然真实、简便易行
不足：
调查研究不能确定现象之间的因果关系。 调查结果常常可能出现主观偏差，而研究者往往难 以控制这一点。
3
二、教育技术研究调查的对象 和范围
（一）调查的对象 学生
了解各年龄段不同地区学生的信息技术应用于学习 的状况； 了解信息技术对创新思维能力发展的作用与产生的 效果情况； 基于信息化环境下学生的学习水平，包括学习目的、 态度、方法及的学习能力，以及这些方面存在的问 题、困难及其造成的原因，学生的意见、要求等。
包括教育行政部门、教育信息产业、教育技术专家 等，还要向高一级学校的领导、教师以及厂矿企业 事业单位的负责人调查学生升学或走上工作岗位后， 发挥信息技术应用能力的情况，工作学习的胜任情 况；了解社会对信息技术能力的需求，以及高一级 学校对中小学信息技术教育的要求等。
6
（二）教育技术研究调查的 内容范围
（3）信息性
——抽得的样本尽可能反映出分析时所期望的各种信息。
12
1．简单随机抽样
若总体中每个个体被抽到的机会是均等的（即 抽样的随机性），且在抽样取走一个个体之后 总体内成分不变（即抽样的独立性），这种抽 样方式称为简单随机抽样。 简单随机抽样方法：
抽签法 查表法 计算机造数法
13
需要在一个年级6个班中选两个班级进行 调查研究，如何选取？
可以采用简单随机抽样的方法，将6个班 级排序编号，然后随机抽取两个。
14
一个班级共有50名同学，要抽取6名同学 参加兴趣小组，如何抽取？
可以用随机数表的方法。先将50名同学 排序编号，然后在随机数表中选择6位 同学。
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2．系统抽样（等距抽样）
系统抽样方法实际上是等间隔法的机械抽样。
系统抽样具体方法：
2
特点：
适用性广 效率高、范围广 形式灵活，手段多样 自然真实、简便易行
不足：
调查研究不能确定现象之间的因果关系。 调查结果常常可能出现主观偏差，而研究者往往难 以控制这一点。
3
二、教育技术研究调查的对象 和范围
（一）调查的对象 学生
了解各年龄段不同地区学生的信息技术应用于学习 的状况； 了解信息技术对创新思维能力发展的作用与产生的 效果情况； 基于信息化环境下学生的学习水平，包括学习目的、 态度、方法及的学习能力，以及这些方面存在的问 题、困难及其造成的原因，学生的意见、要求等。
调查研究法课件
半封闭式 所谓半封闭式问答，是指封闭型问答 与开放型问答的结合，它实质上是半封闭、 半开放的问答类型。
例如：您选择在什么时候送礼物？ A节日或朋友过生日 B向别人赔礼道歉 C别人对你有帮助 D其他：____________
赠送礼品的经济来源： A向家长直说原因 B用自己的零用钱 C向家长谎说买书或学校收费等 D其他:________
五、问卷的发放与回收
1、问卷的回收率 要达到90%以上 2、问卷的有效率
要达到回收完整请将该问卷 设计完整。
作业：
.上网查阅资料—如何处理回收到的数据。
二、问卷的基本结构
1、标题 2、引导语 3、问题及选项 4、结束语
调查问卷的常用格式
对韦曲家政服务业现状的调查 标题
随着经济的发展和社会的进步，人们在生活水平提高 的同时，对社会服务的需求不断加大。在 …… 导语
1.你从事家政服务行业中的那一（或几）项服务（ A、操持家务 B、照料老人 C、看护婴幼儿 D、看护病人 E、护理孕妇与产妇…… ……
例如：1.你认为中学生追星是利大于弊还是弊 大于利，写出你的想法和观点。 2.你最喜欢上的一门课是_______。
封闭式：是指将问题的几种主要答案、甚 至一切可能的答案全部列出，然后由被调 查者从中选取一种或几种答案作为自己的 回答，而不能作这些答案之外的回答。
例如（1）您跟父母是否住在一起？ A是 B否 （2）您觉得赡养老人最重要的是让老人（） A吃饱穿暖 B有钱花 C心情舒畅
）
问题和选项(内容与补充) 结束语(致谢及请求)
长安十中 高一（1）班 2014年3月14日
非常感谢你……
三、问卷题目类型
第五章 调查研究法ppt课件
2.拟定调查方案； 3.开展调查，收集资料； 4.分析与整理资料； 5.撰写调查研究报告或论文
精品课件
8
教育调查研究法的基本类型
精品课件
02
9
一、按照调查对象的选择范围划分
普遍调查
抽样调查
个案调查
专家调查
精品课件
10
二、按照调查手段的划分
问卷调查 访谈调查
精品课件
11
三、基本类型
现状研究
相关研究
A.开放式题目
开放式题目由回答者任意作答，不规定可能的答案。
例如：你喜欢哪些课外活动？请写出理由。
你认为自己在学习上的最大困难是什么？
开放式题目的优缺点：
优点：1.留有较大的空间，让回答者有自我表达的机会。
2.可能得到一些研究者未曾考虑到的结果，利于探索性研究。
缺点：1.因回答者可以任意阐述见解，问卷得到的信息可能与研究课题无关。
精品课件
5
三、调查研究法的要求
从调查研究的目的、任务出发，合理选择富有典型性、代表性的 调查对象；
通过各种可能利用的手段，尽量全面、客观、公正地搜集材料， 注意综合运用各种不同的方法，取长补短；
准确无误地记录所需的一切材料，要注意量化材料的搜集，保证 最大限度地精确性；
特别注意事件之间的相互联系、制约关系和可能存在的因果关系；
精品课件
13
1.现状研究——基本步骤
1.选取有代表性的对象；
2.对调查对象的有关特征情况进行调查；
3.整理分析所收集到的调查资料，得出调查结果；
4.对调查结果进行比较，获得对基本特征的认识，并提 出相应地建议。
精品课件
14
2.相关研究——含义
相关研究是探求教育对象或现象的各个特征之间相互联系的性质 与程度。
精品课件
8
教育调查研究法的基本类型
精品课件
02
9
一、按照调查对象的选择范围划分
普遍调查
抽样调查
个案调查
专家调查
精品课件
10
二、按照调查手段的划分
问卷调查 访谈调查
精品课件
11
三、基本类型
现状研究
相关研究
A.开放式题目
开放式题目由回答者任意作答，不规定可能的答案。
例如：你喜欢哪些课外活动？请写出理由。
你认为自己在学习上的最大困难是什么？
开放式题目的优缺点：
优点：1.留有较大的空间，让回答者有自我表达的机会。
2.可能得到一些研究者未曾考虑到的结果，利于探索性研究。
缺点：1.因回答者可以任意阐述见解，问卷得到的信息可能与研究课题无关。
精品课件
5
三、调查研究法的要求
从调查研究的目的、任务出发，合理选择富有典型性、代表性的 调查对象；
通过各种可能利用的手段，尽量全面、客观、公正地搜集材料， 注意综合运用各种不同的方法，取长补短；
准确无误地记录所需的一切材料，要注意量化材料的搜集，保证 最大限度地精确性；
特别注意事件之间的相互联系、制约关系和可能存在的因果关系；
精品课件
13
1.现状研究——基本步骤
1.选取有代表性的对象；
2.对调查对象的有关特征情况进行调查；
3.整理分析所收集到的调查资料，得出调查结果；
4.对调查结果进行比较，获得对基本特征的认识，并提 出相应地建议。
精品课件
14
2.相关研究——含义
相关研究是探求教育对象或现象的各个特征之间相互联系的性质 与程度。
第五章 调查研究法 PPT
三、调查研究法的要求
从调查研究的目的、任务出发，合理选择富有典型性、代表性的 调查对象；
通过各种可能利用的手段，尽量全面、客观、公正地搜集材料， 注意综合运用各种不同的方法，取长补短；
准确无误地记录所需的一切材料，要注意量化材料的搜集，保证 最大限度地精确性；
特别注意事件之间的相互联系、制约关系和可能存在的因果关系； 采用统一的调查标准和要求在自然的状态下进行调查，以保证所
出相应地建议。
2.相关研究——含义
2.相关研究——基本步骤
3.比较研究——含义
3.原因研究——基本步骤
1.准备两组不同的研究对象，一组具有所要探讨的某一 特征，另一组没有这种特征；
2.对我们所能估计到两组调查对象的各种情况（调查资 料）进行分类整理并加以比较；
3.根据比较的结果，找出两组对象显著不同的方面，这 些显著不同的方面可能就是造成所调查对象有这一特征 的原因。
第五章 调查研究法
主要内容
一、调查研究法概述（含义、特点、要求、概述、步骤） 二、教育调查研究法的基本类型 三、问卷调查 四、访谈调查 五、测量调查
调查研究法概述
01
一、调查研究法含义
调查研究法是用各种方法和手段，对某种现象进行有计 划、周密的、系统的间接了解和考察，并对所收集到的 资料进行统计分析和理论分析的研究方法。
搜集到的材料的真实性和可靠性； 应重视对材料的鉴别工作，对每一份材料及其所反映情况的真实
性进行认真的鉴定，避免带有主观成分
四、教育调查研究法பைடு நூலகம்作用
提供既定研究课题的第一手材料和数据，发现学前教育 发展中现实存在的问题，通过不断解决内外部的各种问 题促进其发展；
为行政部门制定教育政策、教育规划、教育改革提供事 实依据，为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育 预测服务；
调查研究方式与方法ppt课件
24
3、如何消化查找的文献资料（目的）以及如何 正确引用他人资料
目的： 1）了解自己所研究课题他人的研究现状，发现现 有研究中的不足或错误； 2）得到自己想要的数据和论据； 3）学习他人先进的东西，提升自己的观点。
正确引用他人资料：
1）最好引用一级文献（作者自己研究的成果文献） 2）尽量引用在权威杂志公开发表的资料 3）不能剽窃他人的作品或观点 4）禁止抄袭（内容超过30%，框架基本相同，核心 观点一致） 5）作好引用标注（文中标注、参考文献中列出） 25
此种方法在实际旅 游调查研究中一般 不采用
缺点
工作量大，人力、财力消耗大 耗时长 资料缺乏深度
37
（二）抽样调查
1、抽样调查的概念 抽样调查——从调查对象的总体中抽取一部分单位作
为样本，并以对样本进行调查的结果来推断总体的方法。
指抽取出来进行调 查的一部分单位
指调查对象 的全部单位
38
2、抽样调查的原理 ——以概率论的大数法则为原理。
34
二、调查方式
普遍调查
调
查
抽样调查
方
典型调查
式
个案调查
35
（一）普遍调查
1、普遍调查的概念与特点 普遍调查——简称普查，是全面了解调查对象的方
法。 即调查总体中的每个调查单位都要被调查。如全国
人口普查、某市居民住房情况的普查。
特点
全面性 概括性 实效性
36
2、普遍调查的优缺点
优点
资料全面 资料准确性高 结论具有普遍性
——他人论文中出现的数据、文摘以及综述 性文章等中出现的数据等。
（二手资料收集要注意：可靠性、权威性、 全面性、新颖性 ） 33
小结
3、如何消化查找的文献资料（目的）以及如何 正确引用他人资料
目的： 1）了解自己所研究课题他人的研究现状，发现现 有研究中的不足或错误； 2）得到自己想要的数据和论据； 3）学习他人先进的东西，提升自己的观点。
正确引用他人资料：
1）最好引用一级文献（作者自己研究的成果文献） 2）尽量引用在权威杂志公开发表的资料 3）不能剽窃他人的作品或观点 4）禁止抄袭（内容超过30%，框架基本相同，核心 观点一致） 5）作好引用标注（文中标注、参考文献中列出） 25
此种方法在实际旅 游调查研究中一般 不采用
缺点
工作量大，人力、财力消耗大 耗时长 资料缺乏深度
37
（二）抽样调查
1、抽样调查的概念 抽样调查——从调查对象的总体中抽取一部分单位作
为样本，并以对样本进行调查的结果来推断总体的方法。
指抽取出来进行调 查的一部分单位
指调查对象 的全部单位
38
2、抽样调查的原理 ——以概率论的大数法则为原理。
34
二、调查方式
普遍调查
调
查
抽样调查
方
典型调查
式
个案调查
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（一）普遍调查
1、普遍调查的概念与特点 普遍调查——简称普查，是全面了解调查对象的方
法。 即调查总体中的每个调查单位都要被调查。如全国
人口普查、某市居民住房情况的普查。
特点
全面性 概括性 实效性
36
2、普遍调查的优缺点
优点
资料全面 资料准确性高 结论具有普遍性
——他人论文中出现的数据、文摘以及综述 性文章等中出现的数据等。
（二手资料收集要注意：可靠性、权威性、 全面性、新颖性 ） 33
小结
调查研究方法与问卷调查表ppt课件
对已记载的文献、情报资料 的内容鉴别、整理、归纳
第2节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基本原则
二.抽样的确基定本概调念 查对象
三.概率1抽.重样的要方性法 四.非概2率.方抽样法
第2节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
1.重要性 2.方法
确定调查对象的重要性
1. 确定调查对象是调查研究过程中的一个 二.抽样的基重本概要念环节。
N=N1+N2+…+NR；
四.非概率抽样2．然后从各组中的Ni中，用单纯随机抽样方法抽
取ni个单位构成样本，使得
n=n1+n2+…+nR；
3．由于分层是按主要指标分组，各组的单位数不
同，而分层抽样通常是按各族单位数占总体单位数的比
例来抽出样本，哪一组单位多就应该多取样，单位数少
则少取样，并要保证如下关系：
一.确定调查对象的基本原则
二.抽样的基本概念
1.概率抽样与非概 率抽样 2.抽样误差 3.抽样研究的优点
3.抽样研究的优点
①经济、省力、省物；
②能提早汇总研究资料，及时利用研究结果；
③较适用于研究对象分散的课题；
三.概率抽样的方法
④研究对象数量有限，获取资料的手段灵活多样；
四.非概率抽样
⑤从某种意义上讲，有时比总体研究更能提高研究的
一.确定调查对象的基本原则
二.抽样的3基.分本概层念抽样（类型抽样）
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
分层抽样在各层中抽取的样本也可看成总的样本数 在各层的分摊，它又有三种方法：
（1）等比例抽样。即各层所抽样本数占各层总体 单位数的比例相等。
第2节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基本原则
二.抽样的确基定本概调念 查对象
三.概率1抽.重样的要方性法 四.非概2率.方抽样法
第2节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
1.重要性 2.方法
确定调查对象的重要性
1. 确定调查对象是调查研究过程中的一个 二.抽样的基重本概要念环节。
N=N1+N2+…+NR；
四.非概率抽样2．然后从各组中的Ni中，用单纯随机抽样方法抽
取ni个单位构成样本，使得
n=n1+n2+…+nR；
3．由于分层是按主要指标分组，各组的单位数不
同，而分层抽样通常是按各族单位数占总体单位数的比
例来抽出样本，哪一组单位多就应该多取样，单位数少
则少取样，并要保证如下关系：
一.确定调查对象的基本原则
二.抽样的基本概念
1.概率抽样与非概 率抽样 2.抽样误差 3.抽样研究的优点
3.抽样研究的优点
①经济、省力、省物；
②能提早汇总研究资料，及时利用研究结果；
③较适用于研究对象分散的课题；
三.概率抽样的方法
④研究对象数量有限，获取资料的手段灵活多样；
四.非概率抽样
⑤从某种意义上讲，有时比总体研究更能提高研究的
一.确定调查对象的基本原则
二.抽样的3基.分本概层念抽样（类型抽样）
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
分层抽样在各层中抽取的样本也可看成总的样本数 在各层的分摊，它又有三种方法：
（1）等比例抽样。即各层所抽样本数占各层总体 单位数的比例相等。
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