我爱你,汉字说课稿
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》说课稿2
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》说课稿2一. 教材分析《我爱你，汉字》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过描绘汉字的美感和韵味，引发学生对汉字的热爱和兴趣。
课文内容丰富，既有对汉字起源的介绍，也有对汉字结构和书写艺术的讲解。
此外，课文还通过优美的诗歌和生动的例子，使学生感受到汉字的美丽和力量。
这篇课文适合五年级的学生学习，他们已经掌握了一定的汉字基础，通过本课的学习，可以进一步提高对汉字的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，能够认读和书写一些常用的汉字。
然而，他们对汉字的起源和结构规律的了解还不够深入。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发和引导，让学生通过观察、思考、实践等方式，自主探索汉字的奥秘，提高他们对汉字的热爱和兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本结构和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力，使他们在学习过程中体验到汉字的美感和韵味。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱和兴趣，增强他们对中华文化的自豪感，培养良好的学习习惯和写字习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉字的起源和发展历程，汉字的基本结构和书写规范。
2.教学难点：汉字的结构规律，书写艺术的鉴赏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示汉字书法作品，引导学生欣赏汉字的美感，激发他们对汉字的兴趣，导入新课。
2.汉字起源与发展：讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，体会汉字的历史底蕴。
3.汉字结构与书写：讲解汉字的基本结构和书写规范，引导学生观察和分析汉字的结构特点，培养学生的观察力和思考力。
“我爱你,汉字”说课稿
“我爱你，汉字”说课稿一、说教材汉字是世界上历史最悠久的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字，有着悠久的历史，传承着中华文化，记录着中国人的思想感情。
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，汉字的创造凝聚着中国人的智慧，并影响着中国人的思维方式，堪称我国的第五大发明。
汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，在她漫长的演变过程中，有着无数的动人故事和许多未解之谜。
走进汉字王国，尽情遨游，感受汉字的魅力。
汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。
汉字展示了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。
走进汉字的王国，我们会发现一个不一样的缤纷世界。
我们要学汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
汉字不仅是记录汉语的符号,还是中华文化命脉的载体。
同时在长期的演变过程中方块汉字形成了自身独特的书法艺术，这在世界上是独一无二的。
本课将汉字演变的内容以专题的形式集中系统的呈现出来,主题明确，时间跨度大。
它是中国古代文化史中的一个重要内容，汉字在演变过程中包含的信息折射出当时社会历史发展的面貌。
二、说学情本课的教学对象是五年级学生，年龄较小，认识和思维还处在感性和形象阶段，因此教师在教学中须采用多种教学手段,充分调动学生的积极性，同时也应注意有意识的初步培养学生的抽象思维。
三、说教学目标根据课程标准要求，我确定以下教学目标:1.识记和理解学生能够识记不同时期使用的字体名称。
理解甲骨文在中国文字发展史上的地位。
知道秦朝使用的标准字体——小篆，以及隶书的流行。
2.能力与方法能够根据形体特征分辨出甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书等字体,并能简单说出各种字体的特点。
从汉字演变过程中归纳出演变的规律,培养学生探索事物发展规律的能力。
部编版五年级下语文《我爱你汉字》优质示范公开课说课稿
部编版五年级下语文《我爱你汉字》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《我爱你汉字》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过对汉字的赞美，表达了作者对汉字的热爱之情。
课文内容丰富，语言优美，富有文学韵味，既能提高学生的语文素养，又能激发学生对汉字的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识和书写技巧，对汉字的结构和含义有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和发展过程了解不多，对汉字的审美价值和文化内涵挖掘不够。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，引导学生深入理解汉字的美和价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构和书写技巧。
2.过程与方法：通过欣赏、品味、创作等活动，提高学生对汉字审美价值的认识，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱之情，弘扬中华优秀传统文化。
四. 说教学重难点1.重点：掌握汉字的基本结构和书写技巧，提高语文素养。
2.难点：深入理解汉字的美和价值，激发对汉字的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、品读法、互动交流法、创作实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、汉字演变图、书法作品、字典等。
六. 说教学过程1.导入：播放汉字演变视频，引导学生关注汉字的美和演变过程。
2.新课导入：介绍汉字的起源和发展过程，引导学生了解汉字的演变脉络。
3.课文品读：引导学生欣赏课文的文学韵味，品味汉字的美。
4.互动交流：分组讨论，让学生分享对汉字的认识和感悟。
5.创作实践：布置“我爱你汉字”主题的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
6.展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7.总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生深入研究汉字。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.汉字演变过程：用时间轴的形式展示汉字的演变脉络，突出汉字的发展和美。
2.课文内容概括：用关键词和简洁的文字概括课文内容，帮助学生梳理思路。
《我爱你,汉字》教学设计(优秀6篇)
《我爱你，汉字》教学设计(优秀6篇)《我爱你，汉字》教学设计篇一【活动目标】1、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】第一阶段：制定计划，开展研究（略）第二阶段：活动展示。
【活动过程】一、活动一：走进文本1、知识竞赛：⑴中国最早的汉字是什么？⑴甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑴汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？2、讲故事比赛：⑴一个汉字记载一段历史：通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。
）⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）二、活动二：走向生活1、火眼金睛：组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
2、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告：学习调查报告，指导写简单的调查报告。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
人教版五年级上册《我爱你，汉字》说课稿
1.学情分析说明
2.
人教版五年级上册《我爱你，汉字》说课稿这篇文章共1226字。
教学目标表述
1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
目
标
设
计
依
据
分
析
整个活动应定位在宏观、历史和审美的维度去观照和策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。
有关汉字的故事非常丰富可以通过网络报刊等多种途径获得关于汉字谐音歇后语等大量素材如果只满足于材料的罗列与汇集那么本次综合性学习就会沦为大拼盘大杂烩缺少了深度
人教版五年级上册《我爱你，汉字》说课稿
《人教版五年级上册《我爱你，汉字》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
课题
《我爱你，中国的汉字》
部编版语文五年级下册《我爱你汉字》说课稿
部编版语文五年级下册《我爱你汉字》说课稿一. 教材分析《我爱你汉字》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文通过对汉字的赞美，表达了作者对汉字的热爱之情。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，能够激发学生对汉字的兴趣和热爱。
本文旨在让学生感受汉字的美，了解汉字的起源和发展，培养学生对汉字的敬畏之心。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字有一定的认识。
但在书写、阅读方面还存在一定的问题，如字形、字义的理解不够准确，阅读速度慢等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写和阅读能力。
2.过程与方法：通过欣赏、朗读、讨论等方式，培养学生对汉字的热爱和敬畏之心，提高学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，使学生认识到汉字是中华民族的瑰宝。
四. 说教学重难点1.重点：掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写和阅读能力。
2.难点：对汉字的字形、字义进行深入理解，培养学生对汉字的敬畏之心。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实践中感受汉字的美，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动探究，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作，提高学生的团队意识。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示汉字的起源和发展，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的汉字游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习：引导学生朗读课文，感受汉字的美，让学生了解汉字的起源和发展。
3.字义探讨：学生进行小组讨论，让学生通过对字义的理解，体会汉字的深刻内涵。
4.书写练习：教师示范书写，学生跟写，培养学生的书写能力。
5.阅读拓展：推荐一些关于汉字的书籍、文章，引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读能力。
《我爱你,汉字》说课稿
《我爱你，汉字》说课稿《我爱你，汉字》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是综合实践活动课《我爱你，汉字》。
下面我从五个方面就本次活动设计向大家做汇报。
活动主题根据我校综合实践活动《爱我，就要亲近我》这一大主题，语文学科确立的主题为《做好六个千》，会认、会写会用两千五百常用汉字就是其中之一。
五年级的同学基本达到了这一要求。
但中国的汉字奇妙无比，没各自都有不同的内涵和风韵。
汉字从起源发展到今天，字体的演变、字义的拓展都有丰富的内涵。
该用什么样的方法让学生感受汉字的魅力，提高对汉字的审美情趣呢？结合五年级语文第五单元综合性学习《遨游汉字王国》，我们确定了“我爱你，汉字”这一活动主题。
活动目标根据综合实践活动课要求，结合语文学科特点和五年级学生实际水平，我们确定了以下活动目标：1.初步了解汉字的特点和起源，感受汉字的有趣和神奇，进一步激发学生学习语言文字的兴趣。
2.了解汉字的发展过程，学习欣赏书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，树立学好语言文字的自信心。
3.进行社会用字调查，增强学生规范使用汉字的意识。
4.学会制定活动方案和撰写简单的研究报告，培养学生开展活动和搜集运用资料的能力。
活动方法本次活动采用阅读搜集资料、开展社会调查访问，学习与游戏相结合，个体和小组活动相结合的活动方法。
活动过程根据学生实际和活动需要，我们将整个活动过程分为三个阶段：活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。
第一阶段：活动准备阶段本阶段要用两课时，完成主题生成和活动方案设计。
在主题生成指导课中，依据学生提出的问题，归纳出本次活动的子主题：汉字的起源与发展、汉字的书法艺术、有趣的汉字、现代人与汉字。
学生根据自己的爱好特长，选择自己喜欢的研究内容组成实践小组。
在主题活动策划课课中，指导学生以小组为单位制定好活动方案。
第二阶段：活动实施阶段这一阶段是整个活动的关键，预计用两周时间完成。
学生按小组针对所选的子主题，通过走访调查、查阅书籍、请教别人、上*等多种方式来进行研究实践，教师也积极参与到活动中去，在学生迷茫时给予方法指导；在学生遇到挫折时及时鼓励，帮助他们树立起活动的信心，获得成功的体验。
《我爱你,汉字》教学设计 优秀4篇
《我爱你，汉字》教学设计1【教学目标】1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。
4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
【重点、难点】培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
【课前准备】相关的教学挂图，通过各种途径搜集的关于汉字的资料【课时安排】2课时【活动过程】第一课时一、谈话导入：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。
二、教师出示阅读要求：1、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.三、学生汇报，教师点拨。
1、《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
2、《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的`最早的文字系统。
3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
4、《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。
(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。
5年级我爱你汉字说课稿
5年级我爱你汉字说课稿5年级我爱你汉字说课稿6篇说课稿还应包括自我评价和教学改进的反思。
教师可以对自己的教学设计和教学实践进行客观分析和评价，总结教学经验和教训，提出自我改进的想法和措施。
现在随着小编一起往下看看5年级我爱你汉字说课稿，希望你喜欢。
5年级我爱你汉字说课稿【篇1】第一课时教学目标1．根据汉字的结构特点，掌握汉字的读音、形状、意义，展示汉字艺术，感受汉字的美感，了解汉字演变文化。
2．学习搜集整理资料的常用方法。
3．通过参的实践活动，让学生学习汉字，使学生们更为规范地使用和书写汉字。
教学重难点1．通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次主题班会。
2．在网上观看中国汉子听写大会课时安排4课时课前准备课件教学过程一、激趣导入。
汉字不只神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点事。
我们每天都和汉字打交道，你是否觉得非常喜欢汉字呢？让我们认真阅读《我爱你，汉字》提供的阅读材料，并从中受到启发。
二、快速阅读，明确任务。
1．学生读《我爱你，汉字》活动建议，思考：(1)搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
(2)调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
2．课堂交流。
(1)学生自由发言。
(2)选出自己感兴趣的问题。
三、研读活动建议，制订计划。
1．学生研读《我爱你，汉字》活动建议。
2．让学生补充建议。
3．根据自己的兴趣，自由组合小组。
(1)汉字演变过程研究小组汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。
(2)错别字、不规范用字研究小组搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。
策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告；或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。
《我爱你,汉字》说课稿
《我爱你,汉字》说课稿《我爱你，汉字》讲义一、教材分析：《我爱你，汉字》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第五组综合研究《遨游汉字王国》的第二节。
这一节涉及的教学资源非常广泛，包括迷人的书法艺术、生动有趣的汉字故事、悠久的汉字历史等等。
非常适合指导学生开展自主、合作的探究学习进行教学活动。
二、教学目标：1、初步了解汉字的演变，学会欣赏书法作品，培养对祖国语言的自豪感。
2.陶冶学生情操，增强审美能力，提高规范汉字意识。
3.通过各种渠道开展实践活动，增强对汉字的热爱。
教学重点：培养学生收集整理资料的能力，点燃对汉字的热爱。
教学难点：教会学生如何整合资源，处理信息，将标准化的文字付诸行动。
三、教学思路：综合学习是一种新的学习方式。
在教学中，我会坚持以学生为主体，帮助学生组成小组，引导学生选择主题，策划活动，收集数据，处理信息，汇报交流，总结提高。
充分体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
(删除)师生平等对话交流学习。
教师是平等的主体，引导学生，学习探究方法；肯定学生，激发探究热情。
在报告交流中，学生互动，师生互动，在愉快、民主、温暖的课堂气氛中实现教学目标。
四、教学思路：《我爱你，汉字》分为三个阶段。
第一阶段，学习书的内容，知道可以从哪些活动中进行。
学生可以在老师的指导下自由地与小组结合，制定实践活动计划，让学生想象实际操作中的困难，提前做好准备。
这个阶段需要2个课时。
在第二阶段，每个小组根据自己的活动计划开展活动。
活动方式多种多样：参观博物馆、在图书馆查找信息、在网上搜集信息、参观书画展览、咨询专家、组织比赛、走出校门进行社会生活的调查与实践。
让学生在广阔的社会世界中寻找汉语的痕迹。
这个阶段在4 ~ 5课时内完成。
在收集整理资料的基础上，同学们在一个课时内做一个演示，这是第三阶段，也是我今天演讲的主要内容。
结合我校正在实施的“杜朗嘴”教学模式，我帮助学生整合收集到的信息，并渗透一些我准备的相关资源。
《我爱你,汉字》教案设计(15篇)
《我爱你，汉字》教案设计（15篇）《我爱你，汉字》教案设计1【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法欣赏三个局部。
《汉字的演化》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演化过程。
《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和订正错别字。
《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。
我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和订正错别字。
【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。
加深对汉字的宠爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。
2、生疏错别字产生的危害，防止和订正错别字。
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4、学写简洁的调查报告。
【教学理念】让学生在感受汉字奇异，好玩，古老，丰富的根底上，进一步提升对汉字的感情，努力学英雄字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重点】1、培育学生对祖国语言文字的傲慢感，提高对纯洁祖国语言文字的生疏，养成防止和订正错别字的习惯。
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简洁的调查报告。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的宠爱。
2、制定活动规划。
〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你宠爱的一段话，读出对汉字的宠爱。
4、抄一抄你最宠爱的语句。
二、制定活动规划1、师导入：同学们，汉字不光奇异，好玩，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要连续进展综合性学习，增进对汉字的`了解。
想想我们要怎样进展学习呢?(先制定规划，再搜集资料，最终呈现成果。
)2、回忆制定活动规划的要求：⑴自由组成小组。
⑵争辩活动内容。
⑶制定活动规划。
⑷活动规划包括：活动时间，活动内容，参与人员，分工状况等。
《我爱你,汉字》说课稿
《我爱你，汉字》说课稿《我爱你，汉字》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是综合实践活动课《我爱你，汉字》。
下面我从五个方面就本次活动设计向大家做汇报。
尊敬的各位评委、各位老师，大家好我今天说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元第二课的第一目的内容《我爱你，中国》。
下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。
第一板块——设计理念。
新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。
对学生从学生的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。
在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。
对于学生，我落实三个字。
落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。
使学生在愉悦中学习，自己在快乐中教学。
第二板块——教材分析1.本节课引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导学生认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。
从而培养学生热爱祖国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。
爱国教育为教材进行了很好的升华。
2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。
能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。
知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。
3.本课的重点是青少年肩负的'责任，难点是五十六个民族是一家。
第三板块——教学策略卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。
使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进学生的情境体验、合作交流、角色体验。
在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。
第四板块——教学程序下面我将重点说一下我的教学过程。
《我爱你，汉字》说课设计（精选13篇）
《我爱你，汉字》说课设计（精选13篇）《我爱你，汉字》说课设计篇1【主题的产生】这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢”，因为这次作业很多同学把这个字写错了，我正在气愤、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言，”老师，我知道怎么记住这个字。
”我心中一喜，请他快说出来。
”我爷爷常常说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不浪费钱财（贝）做一个平凡的人（凡）那就”赢”得了人生。
我就这样记住了”一语惊醒梦中人，这充满生活哲理的语言，不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。
是呀，中国的汉字奇妙无比，每个字都有不同的风韵。
你看，“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。
平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。
在生活中，不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。
我想，如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动，这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点，感受汉字魅力，增强民族自豪感是大有帮助的。
因此，我们就选定”我爱你，汉字”为本次活动的主题。
【活动目标】1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
【活动资源与方法】。
人教版五年级语文(上)《我爱你,汉字》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版五年级语文（上）《我爱你，汉字》教学设计与说课稿（共4篇）《我爱你，中国汉字》教学设计1教学目标：1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。
3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。
5、体会文中作者采用修辞手法的作用。
教学重点难点：1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。
2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。
教学准备：搜集和了解有关汉字的知识课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。
下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。
2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，注意在评价中正音。
4、小组合作，理清文章结构。
三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。
2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。
3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。
四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。
五、布置作业1.抄写生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累自己喜欢的段落。
第二课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。
《我爱你,汉字》教学设计 精品3篇
《我爱你，汉字》教学设计13【教学目标】知识与能力：1.初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之情。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
过程与方法：小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的'了解，感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
【教学重点】通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学难点】培养学生的综合学习能力。
【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、导入新课。
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。
这节课就让我们一起来学习《我爱你，汉字》这部分内容吧。
二、制定计划。
老师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。
我们要怎样学习呢?1.根据教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品，学会欣赏作品。
2.设疑：你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。
小组内明确分工，组织协调：(1)了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集笑话或趣事。
(2)调查社会用字：调查街道、校园、同学的作业本等，开展简单的研究并撰写调查报告。
(3)搜集书法作品：从报刊杂志、字帖中寻找名家或优秀书法作品，寻找学生中优秀的书法作品……4.完成小组活动计划的制定：小组活动计划组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：三、讨论交流，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、小结。
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时说课稿
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时说课稿一. 教材分析《我爱你汉字》是部编版五年级语文下册第三单元的一篇课文。
这篇课文通过对汉字的赞美，表达了作者对汉字的热爱之情。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，能够激发学生对汉字的兴趣和热爱。
本节课的教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，感受汉字的美，以及通过各种活动培养学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的笔画、结构有一定的了解。
但是，对于汉字的美感和文化内涵，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于课文的深入理解和情感的把握也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构，了解汉字的文化内涵。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、书写等活动，培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生热爱汉字，感受汉字的美，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，理解课文内容，感受汉字的美。
2.教学难点：对课文深层次的理解，汉字文化内涵的把握。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和活动教学法。
通过图片、音频、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文，感受汉字的美。
六.说教学过程1.导入：通过展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2.新课导入：介绍课文作者和背景，引导学生阅读课文。
3.生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。
4.课文理解：学生分段阅读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.感受汉字美：教师引导学生分析汉字的笔画、结构，感受汉字的美。
6.活动环节：学生分组进行汉字书写、猜字谜等活动，培养学生的语文素养。
7.小结：教师总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和美感。
8.作业布置：布置作业，要求学生抄写生字词，熟读课文。
《我爱你,汉字》教学设计优秀3篇
《我爱你，汉字》教学设计5【教学目标】1、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。
2、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
3、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。
4、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。
【教学过程】一、导入主题师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。
圆圆的月饼让你想到了什么？生：月亮、团圆。
师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看大屏幕。
（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。
同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？生：我感受到汉字非常有趣、很神奇……师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。
（生齐读）师：看着这个主题，你有什么疑问？生：中国的`汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？……师：就让我们带着这个问题一起探究。
二、探究汉字师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。
现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。
（生自由阅读相关资料。
）师：让我们来交流汉字值得我们热爱的原因。
1、交流之一：字形美：师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第一处发现。
生：（找到比喻句）师出示课件。
师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？生：汉字很可爱、很美丽（板书：美丽可爱）师：对呀，那让我们一起来看看ｐ85的资料“汉字的演变”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？生：汉字很生动、形象。
部编人教版语文五年级下学期第三单元《我爱你汉字》说课稿
部编人教版语文五年级下学期第三单元《我爱你汉字》说课稿一. 教材分析《我爱你汉字》是部编人教版语文五年级下学期第三单元的一篇课文。
这篇课文通过对汉字的赞美，表达了作者对汉字的热爱之情。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，能够激发学生对汉字的兴趣和热爱。
本文主要介绍了汉字的起源、发展以及汉字的独特之处，旨在让学生了解汉字的历史和文化内涵，提高他们对汉字的认识和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的认识。
然而，他们对汉字的历史和文化内涵的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解汉字的起源和发展过程，让他们认识到汉字的独特之处，从而培养他们对汉字的热爱和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展过程以及汉字的独特之处；提高学生的阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱之情，增强他们对中华文化的自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解汉字的起源、发展过程以及汉字的独特之处。
2.难点：深刻理解汉字的文化内涵，培养对汉字的热爱和欣赏能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授相结合的方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、图片等手段，生动形象地展示汉字的起源、发展过程以及独特之处。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示汉字的演变过程，引起学生对汉字的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解汉字的起源、发展过程以及汉字的独特之处。
3.合作探讨：学生分组讨论，探讨汉字的文化内涵，分享自己的感悟。
4.教师讲授：教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入剖析汉字的文化内涵。
5.情感体验：让学生通过朗读、书写等方式，体验汉字的美妙之处。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和文化价值。
小学语文五年下册《我爱你,汉字》说课稿(附教学反思、板书)课件)
四、总结评价。 1.填写评价量表。 2.评选活动之星。
语文综合性学习评价表
被评价人:
他评人:
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活 中学语文，在语文中学会生活。学生在学习过程中通过调查、访问、观 察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学 生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们 纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们 对祖国语言文字的热爱。
评价标准
自评等级
他评等级
优秀 进步大 需努力 优秀 进步大
需努力
团结协作精神
发现、解决
问题能力
收集、处理
信息能力
语文知识综合
运用能力
成果展示与
交流能力
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《我爱你，汉字》 汉字的演变历史
对汉字的热爱 学习热情
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
②学生再次欣赏作品,作评价。 (4)关于《制定国家通用语言文字法的必要性》:学生齐读,并说说对制定国 家通用语言文字法的必要性的理解。 教师点拨:制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用;有利于各 民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护国家统一。
板块三、总结回顾,布置任务 1.教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅学到了更多的汉字历 史和文化方面的知识,而且增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情, 大家在学习中有了很多收获。 2.布置任务:下节课,我们将学习研究报告,深入了解文字现状。
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《我爱你，汉字》说课稿
广丰县大南学校吴琼中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。
各位评委老师，大家好，我就是用我刚才的一句话开始整堂课的，这就是我今天要说的活动主题《我爱你，汉字》。
我是广丰县大南学校的吴琼，很高兴能在这里和大家一起探讨综合实践活动这门学科。
下面我将主要从以下几方面来对本次活动进行介绍：
一、主题的产生
孩子是中国的未来，作为炎黄子孙，他们有责任继承和发扬中国的传统文化——汉字。
中国的汉字奇妙无比 ,每个字都有不同的风韵。
你看 ,“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。
在生活中 ,汉字不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。
我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 . 因此 , 我就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .
二、学情分析
五年级的综合实践活动进入课程实验的新阶段。
通过前两年的学习，学生有了自己的综合思维方式，对学习探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
针对五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点，老师在组织学生开展课外实践活动的过程中进行有针对性的引导和指导，起到调节与帮助的作用。
三、活动目标
1 ．认知目标：通过实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习汉字的兴趣。
2 ．情感目标：通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3 ．能力目标：在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
四、活动时间安排
本次活动时间为三周，分三阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示。
五、活动过程
（一）确定子课题
“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”开课之初，我采用生动有趣的猜字谜的方式，吸引学生的注意力，激起
他们对了解汉字的兴趣。
这便是猜谜会现场，通过猜字谜，不仅知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，也使得顺利进入了活动的主题。
“学贵有疑”。
在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？”在我的启发下，孩子们也产生了许多疑问。
于是他们分组进行讨论。
最后产生了四个子课题：汉字的发展史、现代人与汉字，汉字英雄、汉字的书法艺术。
（二）制定和交流小组活动计划
“用兵之道，以计为首。
”在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，在这一环节，教师要指导学生制定活动计划工作。
这一张是第二小组制定的“现代人与汉字”活动计划。
在看了他们的计划后,我问他们:假如村里的人不想接受调查怎
么办? 这一问,把兴致勃勃的学生问傻了。
于是,我告诉他们,制定计划不但要切合实际,更重要的是要设想到实际操作时的困难, 并提前作好准备。
（三）分组实践，开展活动
学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。
在这一环节，人人有机会发表意见，人人有机会动手操作，人人都是学习的主人。
教师在学生合作探究实践的过程中，是倾听者、指导者。
1.让学生在历史长河中游弋——汉字发展史的探究。
第一小组的子课题是: 汉字的发展史。
每一个汉字都是一个故事。
为了让学生了解汉字的起源和发展，体验汉字的悠久文化。
我向他们推荐了许多网站，孩子们从网上搜集到了甲古文、金文、小篆等图片；有的同学还把汉字从甲古文到今日的行书楷书列成表格，使汉字的发展史一目了然；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如“结绳记事说”、“八卦说”等。
在这一环节中，网络起到了极为重要的作用。
2.让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字。
第二小组的研究课题是: 现代人与汉字。
他们根据制定的计划，来到了学校附近的社区，调查这儿村民的识字量，教村里老人识字。
在这次调查中, 孩子们还发现许多汉字，遭受到人为的“侵害”。
于是，他们又开始行动了，拿着相机走在大街小巷，搜集各种错字、别字。
瞧这便是孩子们收集到的,这一张张图片不能不让我们觉醒：要规范使用汉字，还汉字以“净”。
3．让学生在文字世界中遨游——汉字英雄。
第三小组研究的课题是: 汉字英雄。
孩子们来到了学校图书馆，在书海中一本本地搜集，充实自己的文字库。
第三小组的孩子们还模仿时下新起的中国汉字听写大会等节目设计了一个有趣的汉字英雄游戏，还准备了一个我爱祖国语言文字的演讲比赛，让我们一起来看看。
4．让学生在笔锋之间感悟——汉字的书法艺术。
汉字的美不仅仅体现在它的语义上，更表现在它的形体结构上。
第四组的子课题是“汉字之美”。
他们小组成员搜集了许多古代书法家真迹的照片。
从图书馆借来了许多与书法相关的书籍。
孩子们在这些作品中感悟到勤奋与坚持便是写好书法的真谛。
同时，我还精心的准备了一节书法课，让学生在笔锋之间感悟汉字之美。
在分组实践这一环节中，我的感触很深：每一个孩子都那么兴奋、那么主动。
我想，这样的实践才是自己的实践。
（四）成果交流展示
成果交流展示则通过小小展示台、小小故事会、交流感受三个平台，展示了孩子们此次活动的收获。
“小小展示台”中，有他们精心绘制的一张张精美的手抄报，还有收集到各种与汉字有关的书籍，还通过“小小故事会”的形式讲述了与汉字有关的故事，既让人捧腹，又令人深思。
此外，我们还举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .现在，让我们一起来聆听孩子们的心声吧。
六、评价反思
伴随着孩子们的成长，历时二十余天的“我爱你，汉字”综合实践活动结束了。
反思整个过程，也许孩子们对汉字的历史文化还是雾里看花，也许对书法艺术似懂非懂，但他们关注汉字，热爱汉字的热情确实被点燃了，他们在活动中得到锻炼、展示自我、逐步成长，已经从课堂走向了社会，开始了做一个新世纪的社会人的征程。
虽然举步为艰 , 但我相信付出必有收获。
以上就是我的说课，最后,我用布鲁克菲尔德的一句话来结束我的发言:让学生学会讨论、合作，交流,使学生成为知识的共同创造者!谢谢大家！。