《功》导学案
功导学案
第十五章第一节功一、回顾已知,引入新课用细绳水平拉着木块在水平桌面上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请画出它的受力示意图。
并说出是什么力对木块的移动作出了贡献？二、自主学习,边学边导(一)力学中的功(阅读教材P104页~P105,回答下列问题)如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了；请举出几个做功的例子，例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力．．对车．做了功．。
(二)功的计算（阅读教材P105页，了解功的计算公式和单位）思考：什么情况下力做功多？我的疑惑：(三)功的必要因素1．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进__________②马拉车前进__________③起重机吊起重物__________结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了。
2．当你端着一盆水不动时，你对盆用了力吗？这个力有没有做功？为什么？3．当你用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？做了功没有？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
4．抛出的小球，在光滑水平地面上滚动时，有没有力对它做功？结论：虽然物体移动了一段距离，但不是因为力的作用，同样没有做功。
5．人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(四)功的计算(请试着脱离教材，填空)1. 作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
八年物理功率导学案
11.2、功率导学案一、知识要点1．定义：单位时间里完成的功。
2．物理意义：表示做功快慢的物理量。
3．公式：4．单位：主单位W；常用单位kW mW 马力。
换算：1kW=103W 1mW=106 W 1马力=735W。
某小轿车功率66kW，它表示：小轿车1s内做功66000J。
5．机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。
功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
二、巩固练习1.下列说法中正确的是（）A.机械效率提高，所做有用功占总功比例越大B.机械效率越大，机械功率越大C.机械效率越高，所做额外功越少2.下列关于功率的说法中错误的是（）A.功率大的机器做功不一样B.完成相同的功，用时越少，功率越大C.做功越多，功率越大D.相同时间内做功越少，功率越小3.（河南省2002年）一个人用同样大小的水平的力拉着木箱，分别在光滑和粗造两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）A.在粗糙地面上做功较多B.在光滑地面上做功较多C.两次做功一样多D.条件不够，无法比较两次做功的多少4.两个滑轮完全相同，其重力均为20牛，分别用图图11所示的两种方式 ，将重400牛的物体以相同的速度匀速提升了10米，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是（ ）A. F 1做的功大于F 2 做的功B. F 1和F 2 做的功相等C. F 1做功的功率小于F 2 做功的功率D. F 1和F 2 做功的功率相等5.利用同一滑轮组，绳子以相同的方法承担同一物体，第一次在1min 将物体升高 h ，第二次在2min 内将物体升高h ,则下列叙述中正确的是（ ）A. 加在绳端的力是第一次大B. 机械效率是第一次大C. 有用功率是第一次大D. 绳端移动的距离是第一次大6. 把重物提到楼上去，以下采用的方法，效率最高的是（ ）A.直接用手提B.用动滑轮C.用定滑轮D.用滑轮组7、当你用水桶从井中提水的时候，你对桶所做的功是 ；如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带上一些水，这时你对水桶做的功是 . （选填“总功”、“有用功”或“额外功”）8、我们可以用两种方法来判断事物做功的快慢图2表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少，另一种的判断方法是： 相同，比较 . 9、在第十一届亚运动会上，第一枚金牌获得者是我国著名的女子45公斤级举重运动员，成绩是95公斤.如果她举起杠铃的过程中所用的时间为1.1秒，举起的高度为1.7米，她所做的功是 焦，平均功率为 瓦.10、班级里组织登楼比赛活动，比一比谁登楼的功率最大，为此，在活动中必须测量的物理量有： 、 、 。
11.1 功导学案
11.1 功导学案八年级物理学科导学案编制：使用时间第十一章《第1节功》导学案NO: 014 班级小组名姓名小组评价评价人教师评价学习目标1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算学习难点判断力对物体是否做功1.功的定义：由上述实验总结力学中关于“功”的含义：如果一个作用在物体上，并且使物体_____________通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
3.功的两个必要因素：（1）观察教材图11.1--2中力做功和11.1--3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？并讨论总结。
力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的；二是物体在移动的距离。
（2）试说明在你的周围有哪些力做功和不做功的例子？练习 1. 举重运动员把杠铃举高过程中是否对杠铃做功？举在高处停留5秒过程中是否做功？练习2. 小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？学点2. 功的计算1.阅读教材，完成下列问题：功的计算公式是：，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
2.阅读教材中的例题，并思考：当雪橇在水平地面上行驶时，重力是否做了功？为什么？练习3. 一木块重16N，在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前进2m，拉力做功为 J，木块受到摩擦力的大小为 N，重力做功为J。
如果再将木块匀速提高1m，重力做功为 J。
练习4. 马拉着质量是2019kg的小车在水平路上前进了400m，做了5103 J的功，马的水平拉力是多大？一、效果检测1、一质量为2019Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？二、盘点收获：。
功导学案
初三物理导学案
课题
第十五章第一节功
课型
新授
备课时间
12.11
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习
目标
1.理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
学习重点
1理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？
２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？
３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？
简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功
学点三：功的计算
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ，其中W表示，F表示，S表示。
砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手
所做的功J
杠杆
动滑轮
思考：比较使用机械所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？
结论：大量事实表明：________________________，叫功的原理。
当当堂检测
1、下列情况中做了功的是（）
A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离
3.功的单位是，还可以写为。
4.汽车和货物总质量为5×103Kg，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶，所受阻力为车重的0.1倍，试求:(1)汽车和货物的总重. (2)汽车的牵引力. (3)10s牵引力所做的功.（g=10N/Kg）
学点四：功的原理
实验：照图15.1-3和图15.1-4，提起砝码。将砝码重G、手的拉力F、砝码升高的高度h和手移动的距离s填入下表，并计算直接用手所做的功和使用机械所做的功。
人教版初中物理八年级下册功-学习任务
《功》导学案
1.课题名称： 人教版八年级下册物理——功
2.学习任务： （1）通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功。 （2）了解功的含义，通过分析，明确功的两个必要因素。 （3）理解功的计算公式和单位，并学会简单的记录。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上活动，学习环节主要有： 回忆生活中的场景 理解力的“成效”——功 实例分析理解功的两个必要因素 观察现象理解三种不做功的情境 练一练 功的定义、单位、意义 进行简单的功的计算 进行本节课课堂总结 完成课后作业
11.3功导学案
11初级中学“两先两后” 有效课堂导学案 九年级物理上册第十一章简单机械和功三、功班级____________姓名_____________________认定目标1．通过对斜面的探究，了解使用机械不能同时省力和省距离 2．知道斜面也是一种简单机械3．知道功的概念，知道做功的两要素4．知道做功的计算公式W=Fs ，并能进行单间的计算 5．知道功的单位——焦耳 6．能区别力是否做功先学先思1．使用省力杠杆，可以省力，但一定会费___________；使用费力杠杆，可以省距离，但又会费__________；使用动滑轮可以省力，但也会费______________.大量实验表明，既省力又省距离的机械是________（填“存在”或“不存在”）的。
2.如图1所示，人要将一木箱搬到车上，木箱太重，可沿一个长木板构成的斜面推到车上。
现用如图2所示的装置探究斜面。
设小车重为G ，斜面高为h ,手拉着小车向上移动的拉力为F ，小车在斜面上移动距离s 后恰好到达高度h 处，回答下列问题：○1用木板构成的斜面将小车拉到一定高度，和不用斜面而直接用手搬动相比，是省力了还是费力了________________？ 是省距离还是费距离______________？后教后导1．探究“斜面”的实验装置如图所示，下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据：⑴请将表格中空格处的数据填写完整；⑵由以表格可看出，使用斜面是_______力的，但要费___________。
(3)由表中还可以看出，Fs______ Gh ，此式表明，使用斜面不能省_________。
3．力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，被称为____________，简称_______。
用公式为__________________________，单位：_________，符号：_______。
4．做功有两个必要时条件下：一是_____________________________________________，二是___________________________________________________。
功导学案
F 学科 物理课题 功 执教 王联敬 班级 八年级 班 学生姓名 评价【学习目标】 1、结合实例知道功的概念；2、理解做功的两个必要因素，能用生活中的实例解释功的含义（难点）；3、理解功的计算式W=Fs ，并会计算功（重点）；4、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
【课前导学】1、力的作用效果可以改变 ，也可以改变 。
2、 叫做功。
【课堂探究】一、引入1、两位同学到讲台上，甲提着一桶水静止，乙把物理书从地面拿到讲台上，比较谁更累？谁有成效？2、你使出全身力气推车，你已精疲力竭车子还是纹丝不动，你对车的力产生了效果了吗？为什么？3、观察两幅图：①将货物提高②拉小车前进；他们的共同点 。
二、功的理解观察教材功的插图，理解功的含义1、起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？ ； 。
2、做功的必要因素，一是作用在物体上的 ；二是物体在这个力的方向上移动的 。
两个因素缺一不可。
3、说一说：小孩的拉力Ｆ拉动小狗移动了一段距离s ，我们说 。
4、思考：四组案例分析生活中做功和不做功的事例A 、①运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？②汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？B 、人举一物体静止于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？C 、物体由于有惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功?D、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?想想议议：做功的两个因素？不做功的几种情形？（不动无功、不劳无功、劳而无功）5、在线练习（题见ppt）：是非判断6、阅读STS科学世界：焦耳7、功的计算：功等于，即功=力X距离，W =F·s，做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·s（力的大小，力的方向上移动的距离）决定，与物体的，是否有无关．8、功的单位，1J＝1N·m，大约等于两个鸡蛋从地上拾起举高1m做功1J。
高三物理导学案 功和功率
功和功率【使用说明】1,研读教材，勾画重点，演练导学案，发现问题，在读教材解决问题，整理主干知识。
2独立认真完成学案，用红色标记存在的疑惑和不能自主解决的问题3有“★”的C层不做【学习目标】：1.理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的条件。
2.知道功是标量，理解正功和负功的意义，理解功是能量转化的量度的观点。
3.理解功率的概念，能运用功率的公式P＝W/t进行有关的计算4.会计算恒力的功和有关功率问题，激情参与，全力以赴，体会机车启动问题的应用【预习自测】：一、功1．功的概念(1)功所描述的是力的空间积累效应。
物体受到力的作用，如果在的方向上发生一段，就说力对物体做了功。
在国际单位制中，功的单位是：。
(2)功是量，即做功必须经过一段时间。
2．功的两个要素：（1）；（2）。
3．功的公式(1)若恒力大小为F，物体位移为S，力与位移夹角为α，则功的公式可写为：.(2)式中的F应为恒力，F可以是某一个力，也可以是物体受的合外力。
功的公式即可以计算某个力做功，也可以计算合力做功。
(3)功是量，只有大小没有方向。
因此合外力的功等于其各力做功的代数和。
(4)功的正、负与零功根据功的计算公式 W=FScosα可得出下列几种情况：①当α=90°时，cosα=0，则 W＝0，即力对物体功。
例如圆周运动的向心力。
②当α＜90°时，cosα＞0，则W＞0，此时力F对物体做功。
③当α＞90°时，cosα＜0，则W＜0为值，此力做负功，叫物体此力做功。
二、功率1．功率的概念（1）功率是描述做功的物理量。
功率等于功跟完成这些功所用的比值。
(2 )功率是标量。
国际单位制中功率的单位为 (W)。
2．功率的公式：(1)P＝ /t (2)P＝F公式(1)是定义式，但中学阶段只能用它计算平均功率。
而(2)式可用于计算瞬时功率和平均功率.(2)对于机车，由于F与v一般方向一致，故(2)式可写为P=Fv。
机车在实际运行中有两种理想模式：①额定功率下运行：机车运行时受两个力：牵引力F和阻力f。
初中物理11.2功率导学案
NO2：第二节功率学习目标：1.能理解功率的概念和意义。
2.会用功率的公式进行简单计算。
3.能用对比的方法说出它与机械效率的异同。
重点：功率的物理意义和计算．难点：对比功率与机械效率的异同。
【预习生成】任务一：知识回顾和预习新课（10分钟 7分）1．一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上________，力学中就说这个力对物体做了功。
2.力学里所说的功包括两个必要因素：一是_____________________；二是物体在__________________________。
3．力学里规定：功等于_________跟物体在力的方向上通过的__________的乘积。
公式：W=_____________________。
4．功的单位：_________，1J= 1N·m 。
5．功的原理的内容：使用机械时，人们所做的功，都不会___________________；即：____________________________。
任务二、认真预习课本：学生独立完成。
功率表示__________________的物理量;_________________________叫做功率.计算公式是:___________.其中W表示______,单位是____;t表示________,单位是______. P表示_______,根据公式写出的功率的单位是_______,专用单位是______简称_____,符号是______,两个单位之间的关系是______________.工程技术上还常用________做单位,1kW=________W.功率是机械的_____________之一.某物体的功率是1000W,它的物理意义是_____________________________________.【新知探究】功率的定义（8分钟，8分）1．比较两物体做功快慢时的方法。
（1）做功时间相同，比较。
（2）做功相同，比较。
功导学案
九年级物理导学案第十五章功（一）学习目标：1.会熟练说出什么是功和做功的两个必要因素。
2.会根据功的两个因素判断物体是否做功。
3.会利用功的公式进行计算。
学习过程：【问题一】做功的两个必要因素〖自学教材〗预习课本104、105页了解做功的含义，并判断下列所示的情境中人做功了吗？为什么？⑴运动员把杠铃举起来；⑵搬运工扛着重物水平路面上前进；⑶虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动；⑷运动员踢了一下足球，球在草地上滚动了一段距离。
【小结一】功的概念：作用在物体上的，使物体在力的方向上通过了一段，就说这个力对物体做了功。
所以功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
〖讨论〗结合上面及课本中104页图2中不做功的例子，总结一下不做功的情况有哪几种？〖练习一〗1.下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是( )2.下列情景中，人是否对箱子做功。
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起。
（）（2）人再一次用力把箱子提起。
（）（3）人用力提着皮箱站在原地不动。
( )(4)人提着箱子在水平地面上走了50m。
（）（5）人提着箱子站在水平匀速行驶的汽车上。
（）（6）人提着箱子上楼。
（）【问题二】功的计算〖自学教材〗自学课本105页了解什么是功及功的单位、公式？在物理学里，把与的乘积叫做功．功= ×，用公式表示就是．单位是。
〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。
注意解题过程及书写规范。
1.一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？2.起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？【课堂检测】1．一只2N的苹果从4m高的树上落到地面上，重力对它做了 J的功。
2．某人用力推车，车仍然静止，则人做的功等于 J。
汽车刹车后速度降低，是力对汽车做了功。
3．某同学提着30N的书包在水平路上匀速行走了60m，他在这个过程中对书包做了J的功；后来他又走到8m高的楼上，他在上楼的过程中，对书包做了 J的功。
电功导学案
第一节电功一、引言：在八年级物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单位是什么吗？流动的水能够做功吗？这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢？水流可以做功——水流冲动物体，那么电流可以做功吗？电流做功的多少与什么因素有关？今天我们就来研究这个问题。
二、引导自主学习：互学活动一：电功及其实质：（阅读课本P90，小组内交流熟记完成后展示记忆成果）1、电饭煲的能量转化情况是_______能转化为______能；电风扇的能量转化情况是_______能转化为______能；日光灯的能量转化情况是_______能转化为______能，电动机是把______能转化为______能的设备，电流通过电炉时发热，把______能转化为______能。
2、用电器工作过程中消耗了电能，消耗电能的多少用_____量度。
3、电功就是___________________,用字母____表示，国际单位是_____,单位用字母____表示。
4、电流做功的过程实质上就是___________________________________的过程。
练习：蓄电池对外供电时_____能转化为_____能，给蓄电池充电时_____能转化为_____能。
（注：电流做功的形式很多，电流通过各种用电器使之产生的运动、发热、发光等现象，都是电流做功的表现。
电流做功的过程就是电能转化威其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
）互学活动二：电能表的使用以及单位的换算：（阅读课本P91【电能表】）a．作用：测量________或用户用电器所消耗的__________。
b．220V表示_______________________。
C．10A表示这只表______________________是10安。
d．720 r／kw•h表示每消耗1千瓦时（即1度）的电，电能表的转盘转________转。
九年级物理11单元简单机械和功导学案
第一节杠杆（第1课时）【学习目标】：1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件【学习重点、难点】：重点：杠杆的五要素画力臂探究杠杆的平衡条件难点：把实物抽象成杠杆理解力臂的概念【学习过程】：一、探究新知任务一：认识杠杆观察教材P2图9-1所示的几种工具并亲自做一下。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
观察图9-2，找出杠杆的五要素。
观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。
画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
任务二：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？先猜一下：实验探究１、阅读P3，思考实验步骤２、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）３、根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？二、自我检测１、关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。
杠杆的平衡条件是，字母表示式为。
３、地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。
４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。
做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（）A. 买方吃亏Ｂ. 卖方吃亏Ｃ. 双方都不吃亏Ｄ. 双方都吃亏5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（）A. 这两个力的大小一定相等B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．三、系统总结总结本节所学基本概念和规律，力臂的画法，探究杠杆平衡条件的过程。
功和机械能复习导学案A
功和功率的复习导学案复习目标：1、理解功和功率的概念和物理意义。
2、会用功和功率的公式进行简单的计算。
重难点：功和功率的综合运用。
一、功（1）力做功的两个必要因素：①__ _；②物体在这个___的方向上移动的____。
（2）力没做功的三种情况：①“劳而无功”：物体受力但没______；②“垂直无功”：物体受力和移动的方向______；③“不劳无功”：运动物体缺力凭_______保持继续运动。
[针对练习]1.如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（）2.下列几种情况，力对物体做功的是（）A．人用力推桌子，桌子不动B．人从一楼上到三楼C．足球在草地上滚了10米后停下来D．起重机吊着重物沿水平方向移动思考：如何判断物体是否做功？[应用]3、如图所示为运动员投掷铅球的过程示意图,下列有关说法错误的是（）A. 在a到b的过程中，运动员对铅球做了功B. 在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功C. 在c到d的过程中，没有力对铅球做功D. 在a到d的过程中，铅球运动状态不断变化二、功的大小（1）规定：在物理学中，力做功的多少等于作用在物体上的力和物体在______的方向上移动_____的乘积。
用字母______表示。
（2）公式：________；把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是____。
（3）理解：公式中的s一定是在力F的方向上通过的距离，强调对应。
F和s是同一个物体在同一时间内，且同一方向上的两个量。
[针对练习]1. 用100N水平拉力，将质量为100kg的物体沿水平地面匀速拉动10m。
求：①拉力对物体做多少功？②重力对物体做多少功？2用10N的水平拉力，拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力是_______N,若木块移动了0.5m，则拉力做的功______J.3.用100N的力将重30N的铅球掷出7m远，则铅球抛出后的运动过程中，人对铅球所作的功是J。
思考：物体做功的多少与哪些因素有关？{应用}1.甲、乙两物体在相同的水平推力作用下，由静止开始运动。
功率导学案
D、功率大的机器，做的功一定多
3、物体重为100N，在大小为20N的水平推力作用下，5S内沿水平地面前进10m，则推力做的功为_______________J，它的功率为_______________W，重力对物体做的功为_______________J.
学习小结
学习反思
复习回顾
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ=，其中W表示，F表示，S表示。
3.功的单位是，还可以写为。
自主学习
一.看课本第1自然段然后回答工人和起重机将同样多的砖搬到相同的高度，在这一过程中，
（1）工人和起重机搬起的砖的总重力是否相同？
（2）搬起的高度是否相同？
（3）工人和机械所做的功是否相同？
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初三物理导学案
课题
第十五章第三节功率
课型
新授
备课时间
12.18
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习目标
1、公式、单位，能用公式计算功率。
3、能自己设计实验测量功率。
学习重点
理解功率的概念和功率的物理意义
学习过程
类比功率的定义是用公式表示是
4．功率的单位是简称符号是。常用单位是。换算关系是
5．1瓦的物理意义是。
三．例题：建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内匀速把它提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？
拓展：1.班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大。为此，需要测量哪些物理量？
（4）搬完这些砖所用的时间是否相同？
（5）工人和起重机做功的快慢是否相同？
初中九年级物理全册第十五章第一节功导学案
第十五章第一节功【教学目标】：1、知识与技能◆知道做功的两个必要因素。
◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
◆知道使用任何机械都不能省功。
2、过程与方法◆通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
◆学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、情感态度与价值观◆具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点、难点】重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
【教学准备】细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。
【课前预习】1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？２、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？３、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？【新课引入】如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。
（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、【自主学习】：功的计算1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
第二十七导学案功和功率 Microsoft Word 文档
2011级高考物理第一轮复习导学案第二十七导学案《功和功率》1．功、做功的两个必要因素2．功率、平均功率、瞬时功率1.功：W＝________（定义式）重力做功：W ab＝________ 电场力做功：W ab＝______电功： W＝______ （普适式）2. 功率： P＝_ ___(定义式) 汽车牵引力的功率：P＝____； P平均＝______汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车最大行驶速度(v max＝P额/f)【基础题1】某人用300N的水平推力，把一个质量为50kg的木箱沿水平路面加速推动10m，后来又把它匀速举高2m，这个人对木箱共做功多少？编者意图展示：（1）计算每个过程中做功的时候，要注意力和位移要相应．（2）第一个过程中，木箱作什么运动跟功的计算无关；第二个过程中，指明木箱匀速上举，目的是可以由此求出对木箱的托力．（3）功是标量，全过程中的功等于两次做功的数量相加．【解析】整个做功过程分为两个阶段：在水平路面上用力F1=300N，位移s1=10m；在竖直方向上用力F2，位移s2=2m．全过程中做功为这两个阶段中做功之和．解答沿水平路面推行时，人对木箱做功为W1=F1s1=300×10J=3×103J．匀速举高时，人对木箱的托力F2=mg，人对木箱做功为W2=F2s2=mgs2=50×10×2J=1×103J．所以全过程中人对木箱做的功为W=W1+W2=4×103J．【基础题2】水平地面上放一个重4N的足球，一个小孩用10N的力踢球，使球向前运动2m．关于小孩对球做功的下列说法中，正确的是（）A．小孩对球做功20J．B．小孩对球做功8J．C．小孩对球做功28J．D．题中条件不足，无法算出小孩对球做功的多少．编者意图展示：重点考查做功的两个必要因素；小孩踢球时消耗了体内的化学能，通过做功，转化为球所获得的动能．【解析】小孩踢球的力是瞬时的，仅仅在小孩的脚与球接触时才施加给球，并不是用恒定的10N的力推动球前进2m，所以A错．同理，根据功的定义，B、C也错．小孩踢球时对球做的功，转化为球所增加的能量（动能），表现为获得初速度v0沿地面前进．由于题中无法求出初速度，因此也就无法算出小孩对球做功的多少．答案D．【基础题3】水平面上有一倾角为θ的斜面，质量为m的物体静止在斜面上，现用水平力F 推动斜面，使物体和斜面一起匀速向前移动距离L，求物体所受各力做的功各是多少？编者意图展示：重点考查恒力做功的计算公式和做功的两个必要因素【解析】先作出示意图，再对斜面上的物体受力分析：重力mg，弹力N=mgcosθ，静摩擦力f=mgsinθ，它们都是恒力。
11.3功 导学案
11．3 功主备人：何颖班级姓名学号学习目标1.通过“探究斜面”的活动探究，知道什么是物理学中的功，知道功的国际制单位及物理意义，对1J的功大约有多大有一定的感性认识，能用生活中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式，会利用功的计算公式解题。
3.知道物体做功的两个必要条件，能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功。
学习重难点重点：做功的两个必要条件，功的国际单位及物理意义，功的计算。
难点：利用功的两个必要条件正确判断力是否对物体做功。
课前准备长木板一个、小车一个、砝码一个、弹簧测力计一把、刻度尺一个、一个熟鸡蛋。
学习过程★阅读课本第14页第一段，可知，省力的机械，省距离的机械。
（填“有”或“没有”）既省力又省距离的机械。
★阅读课本第15页第三段至最后内容，完成下列问题：1.功的定义：与的乘积，称为机械功，简称功，用符号表示。
2.功的计算公式是，功的单位是，1J= 。
1J的功有多大？。
3.做功的两个必要条件是：①；②。
4.如图所示，用力F提水桶有以下几种情况：①由井底提到H高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动一段距离s；④爬上长为L，高为R的楼梯。
以上四种情况中，力F对水桶做了功的是（填序号）；若s＞L＞H＞R，则做功最多的是（填序号）。
5.不做功的三种情况①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用；③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。
★阅读课本第14页“探究斜面”实验，回答下列问题：1.实验中应拉动小车。
2.实验中需要测量的物理量有、、、。
3.若用手直接把重为G的物体提升高度h，所做的功为；若利用斜面完成同样的任务，所用拉力F G，但重物通过的距离s h，拉力做的功为。
比较发现，。
4.实验结果表明，使用任何机械，即没有的机械。
自我检测1.判断下列几种情景是否做功①学生背着书包在水平路面上匀速前进②司机费了九牛二虎之力，也没能推动汽车③某人抱着木箱，坐电梯上到5楼2.用等大．．的力将物体A、B、C沿光滑水平面、光滑斜面和竖直方向分别移动相同．．的距离，如果质量m A>m B>m C,分别对物体做的功为W A、W B、W C，则( )A．W A=W B=W C B．W A>W B>W C C．W A＜W B＜W C D．无法确定( 思路与技巧做功的多少，取决于力与距离乘积的大小)3.下列说法正确的是（）A.省距离的机械一定费力，且可以省功B.省力的机械可以省功，但一定费距离C.省距离的机械一定省力，但不省功D.省力的机械一定费距离，不省功4.一位初三学生站在商场的自动电梯上，随电梯从一楼上升到二楼，电梯对该同学做的功最接近于（）A.15JB.1.5×102JC.1.5×103JD.1.5×104J5.重60N的物体在10N的水平拉力作用下，沿拉力方向运动了15m，则在此过程中拉力做功 J，物体的重力做功 J。
八年级物理_功率导学案
八年级物理功率导学案一、目标导学1、学习目标(1)结合实际理解功率的概念(2)能运用功率的计算公式进行功率的简单计算2、过程与方法通过观察讨论了解功率的物理意义3、情感态度与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活的物理道理,有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识。
4、教学重点理解功率的概念5、教学难点：运用功率的计算公式进行功率的计算二、课前延伸1、力学里所说的功包含两个必要因素是：①②。
功的计算公式是。
2、机械效率是。
用公式表示为：。
3、日常生活中我们常用两种方法比较物体做功的快慢，一是二是。
在物理学中用表示物体做功的快慢。
二、自主学习（一）导学做功快慢的比较阅读教材教材P110~111页第一自然段和想想议议，完成下列任务。
下图是建筑工地上常见的两种用来搬运砖块的设备（滑轮组和起重机）1、观察甲、乙两图，从中可知道要搬运相同的砖块，相同，但是所用的不同。
2、观察图丙和可得出，在相等的时间内，起重机比滑轮做的功多。
3、在想想议议中他们爬相同的楼梯时，因为他们的体重，克服爬楼梯做的功不相等，而且两人爬楼所用的时间也不相等，因此做功的快慢不确定。
例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．由此可知日常生活比较物体做功快慢的两种方法：一是做相同的功，比较所用时间的长短；二是做功时间相同，比较做功的多少。
（二）导学功率阅读教材P111页内容，完成下列任务。
1、在物理学中，用 表示做功的快慢。
单位时间内做功的 叫功率。
2、功率的计算公式是P= ；功率的国际单位是 ，（符号是 ）；工程技术上还用 做功率的单位。
1KW= W 。
3、完成下列问题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小。
第十一章第1节 功 导学案
第十一章第1节功导学案【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；（４）知道功率的概念，会进行简单计算。
2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3．情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【教学过程】一、复习提问提问：力的三要素是指哪些？提问：重力的方向是怎样的 ? 提问：力作用在物体上会产生什么效果？二、新课展开1、力做功有两个条件。
一是作用在物体上的力。
（F）二是物体沿力的方向通过的距离（S）举例：⑴举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。
⑵直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。
2．判断物体是否做功⑴火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？⑵同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?⑷推讲台没推动。
⑸手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？⑹在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。
三种不做功的情况： (1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。
(2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。
(3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。
3．功的计算,功的计算公式：功＝力×距离即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用 W表示功，用 F表示力，ｓ表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝ Fｓ。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。
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7.2《功》导学案
班级：姓名：
学习目标：
1、理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
2、知道功的计算公式W=FLcosα及适用范围。
3、知道功是标量，理解正功、负功的含义。
4、知道多个力对物体所做的总功等于各个力分别对物体所做功的代数和。
重点：功的概念和功的计算公式。
难点：知道功是标量，正确理解正功负功的实质，能正确判断正功、负功。
课前预习
1、功的定义：一个物体受到__________的作用，如果在______的方向上发生一段
__________，这个力就对物体做了_____________ .
2、做功不可缺少的两个因素：①②
3、功的公式：Ｗ＝_____________ 其中cosα表示
4、功的单位：_________________，符号是________________ .
5、功是_________（矢、标）量。
但有正负。
学习过程
目标一：功、做功的两个必要因素
课本P57图7.2-1
总结（一）：
1、功的定义
2、力对物体做功的两个必要因素
目标二：功的大小
用F表示力的大小，用L表示位移的大小，用W表示功的大小
a、若力的方向和物体运动的方向一致时：功的大小W=
b、若力的方向与运动方向垂直：功的大小W=
c、若力F的方向与运动方向成某一角度时，功的大小W=
（作图，推导，注意F、L、α的关系）总结（二）：
1、功的计算式W= （其中α指L指）
2、功的理解
（1）决定力做功多少的因素
（2）公式的适用条件
（3）功是过程量。
巩固练习1：
1、问题:（1）找出力F和位移L的夹角(2)试分别写出这三种情况下力F对物体做功的表达式。
F
甲θ=150°
F
v
θ
乙θ=30
F
v
θ
丙θ=30°
v
θ
目标三：正功和负功
1、
2、请结合下面的实例，从动力学和能量转化的角度理解正、负功的意义，并完成下列表
格。
（1）列车出站时速度增加，牵引力是（动力/阻力）。
牵引力对列车做（正/负）功，列车的能量（增加/减少）；
（2）列车进站时速度减小，牵引力是（动力/阻力）。
牵引力对列车做（正/负）功，列车的能量（增加/减少）。
3、、比较5J、0、-3J这三个功的大小。
4、、“物体克服某力做功”与“某力对物体做负功”是什么关系？
总结（三）：
1、正功和负功：
2、某力对物体做负功，往往说成“”。
3、功是标量，没有方向。
我们不能说，也不能
说。
巩固练习二
1、重力对球做了-100J的功，往往说成
摩擦力对汽车做了-2000J的功，往往说成
2、力F1对物体做了20J的功，力F2对物体做了—100J的功，哪个力对物体做的功多？
目标四、多个力对物体所做的总功
例4、一个质量m＝150kg的雪撬，受到与水平方向成θ＝37 °角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上移动的距离L＝5m。
物体与地面间的滑动摩擦力F
阻
＝100N。
求：（1）分别求出重力、支持力、拉力、滑动摩擦力对物体所做的功
（2）各个力对物体做功的代数和
（3）物体所受的合力
（4）合力对物体做的功(cos37 °=0.8) 总结（四）：
当物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的功可以用下述方法求解
（1）求出各个力所做的功，则总功等于
（2）求出各个力的合力，则总功等于
课堂小结：
课堂检测
1、关于功的概念，以下说法正确的是()
A.力是矢量，位移是矢量，所以功也是矢量；
B.功有正、负之分，所以功也有方向性；
C.若某一个力对物体不做功，说明该物体一定没有位移；
D.一个力对物体做的功等于这个力的大小、物体位移大小及力和位移间夹角的余弦三者的乘积。
2、运动员用60N的力把质量为0.5kg的足球踢出，足球沿草地运动了40m后停止，关于运动员对球做功的情况，下列说法正确的是()
A．运动员对球做功2400J B.运动员对足球没有做功
C.运动员对球做了功，但是无法确定大小
D.以上说法都不对
3关于功的论述，下列说法中正确的是：
A、大的力做功多。
B、+5J的功比- 5J的功多
C、物体加速运动时的功比减速运动时的功多。
D、+10J的功比+5J的功多。
4、两个互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动，物体通过一段位移时，力F1对物体做功4J，力F2对物体做功3J，则力F1和F2的合力对物体做功为()
A、7J
B、2J
C、5J
D、3.5J
5、质量为m=2kg的物体，在水平推力F＝5N的作用下沿水平面运动了l＝2m。
已知物体
与水平面间的动摩擦因数μ=0.1，g=10m/s.求:
（1）推力F所做的功；（2）摩擦力所做的功；（3）外力对物体所做的总功。