大学语文——《蒹葭》中心思想
诗经蒹葭读后感400字
诗经蒹葭读后感400字诗经蒹葭读后感400字（精选篇1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，共有305 首诗，按内容可分为“风”，“雅”，“颂”三部分，“风”和“雅”更贴近普通百姓，其内容更加通俗易懂。
我最喜爱的一首诗是《蒹葭》，全称《国风。
秦风。
蒹葭》。
全诗共有三段，皆以起兴开头。
全诗描绘了一位年轻人为了追求河那边的“伊人”而不顾道路险阻的情景。
首句“蒹葭苍茫，白露为霜”给人一种清新的感觉，无须过多的修饰，就能让人遐想万千。
次句“所谓伊人，在水一方”适时地点出了年轻人已被“伊人”所吸引，同时暗示路途遥远。
第三句“溯洄从之，道路且长”表明了追求过程的艰辛。
第四句“溯游从之，宛在水中央”写出了年轻人认为“伊人”渴望不可及的心理。
追寻“伊人”的过程是一个漫长而又艰难的过程，但年轻人却始终执著地前进着，一种被称为爱的感情鞭策他努力，给予他克服困难的勇气，因为心里有你，再大的风雨也不畏惧，因为心里有你，苦一点也愿意，爱情的力量总是不可估量，它能够让你倾尽全力，即使失败也不后悔。
如果仅仅是为了赞美爱情，那么此文不写也罢，但那“伊人”不也可以被喻为梦想，目标吗?这是望深层次想，抛开表面的爱情来看，又有哪一点不吻合呢? 梦想总是在彼岸，总是在那遥远的地方，你不知道自己是否会成功，但你渴望走上那条追梦之路，即使路上满是荆棘，即使伴随你的常常是狂风暴雨，但那又有什么关系呢?心中的信念一直都在，前进的动力依然十足，有这些就足够了，它不会让你中途退出或是倒在路上一蹶不振，拥有它们，你就会一直坚持下去，对吗?这是《蒹葭》给予我的启示，而《蒹葭》又仅仅是《诗经》中的一首，如果我们能细细研究每一首诗的内涵，取其精华，虽然会耗费一定的时间和精力，但那将是一件很有意义的事。
有些人认为学习古代文化会让国家停止不前，那可是大错特错了，除去科技的进步外，对比古今作品，反倒觉得很多现代*比不上那短短的几十字古文，现在不少人追求快餐文化，静不下心来，使得传统的中国文学底蕴正逐渐流失。
《蒹葭》知识点归纳
蒹葭知识点归纳※一.文常《蒹葭》选自十五《国风》秦风，属秦国民歌。
“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是芦苇，皆生于水边。
※二理解大意;译文：（1）芦苇长得很茂盛，清早的露水凝结成霜。
我所说的所爱的人，就在水的另一边（对岸）。
逆流而上去追寻她，道路艰险又遥远。
顺流而下去追寻她，（她）好像在水的中央。
（2）芦苇长得很茂盛，清早的露水还没有干。
我所说的所爱的人，就在河的岸边。
逆流而上去追寻她，道路高而陡。
顺流而下去追寻她，（她）好像在水中的高地上。
（3）芦苇长得茂盛鲜明，清早的露水还没有干。
我所说的所爱的人，就在水边。
逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。
顺流而下去追寻她，（她）好像在水中的小块陆地上。
三.《蒹葭》结构内容：全诗三章（1）、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
（2）、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
（3）、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。
四.诗歌赏析，蒹葭之美：1、绘画美：试用散文化的语言描述你最喜欢的一个画面。
答：金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。
清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。
此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。
那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。
“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。
2.意境美：意象、意境《蒹葭》意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人•起兴气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞）•二次幻觉虚实相生“所谓”“宛”•景秋晨雾霭烟水迷离凄清哀婉苍凉幽缈•情如痴如醉如梦如幻神情恍惚惆怅失意•全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。
※3.含蓄美（人物形象）（1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。
大学语文蒹葭课后题及答案
大学语文蒹葭课后题及答案1.以景起兴，借景抒情。
以景起兴，寓情于景，借景抒情。
诗中所写的“兼葭”，既是用来起兴而怀“伊人”，又是用来烘托抒情主人公的。
对于心中思慕的“伊人”，主人公知其地，而莫定其所。
他就不断克服艰难险阻，希望与“伊人”一遇。
诗的每一章开头都用“兼葭”起兴，引出对“伊人”的追寻，用清秋萧瑟的景象来烘托主人公空虚和调怅的感情。
2.重章叠句，回环往复。
本诗所采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，有一种回旋跌宕的艺术效果，而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。
白露之“为霜”、“未晞”、“未已”，体现了时间的推移，暗示了追寻时间的延伸：“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之滨”，体现了空间的移动，暗示了追寻对象的飘忽难觅，虽然只用了几个字来表现，但其间的微妙变化和幽深意蕴却十分耐人寻味。
3、词汇丰富，富于变化。
描绘兼葭的繁茂，三章分别用“苍苍”、“凄凄”“采采”三个同义的叠词，表现道路的艰难。
分别用“长”、“跻”、“右”，描述道路的遥远、陡峻、迁曲，表现“伊人”的可望不可即。
分别用“在水一方”、“在水之湄”、“在水之淡”以及“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中”等句子，显示“伊人”位置的移动。
在重复中有变化，在变化中有重复。
4.意境朦胧，含蕴不尽。
《兼葭》主旨含蓄，意境朦胧。
“伊人”飘忽不定，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感。
其实，如果把“在水一方”视作一种象征，它就涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇。
这样，贤才难觅、情人难得的怅惘，乃至前途渺茫、理想不能实现的失望等心灵的回响，也就都可以从《兼霞》朦胧的意境中得到感应。
2.练习1.有人认为《兼霞》“是一首怀念情人的诗，诗中的情人望之而不可即，求之而不可得。
”你对此是怎样理解的？我们认为《兼霞》是一首怀人的诗。
将此诗简单地理解为“怀念情人”的诗，失之主观偏颇。
至于所怀何人，因年代久远而不可考，但从诗人所流露的情绪来看，全诗只有敬慕之意，只有渴望愿见之思，而无儿女之私。
大学语文 《蒹葭》
重章叠句的美感价值
一是从情感方面看。诗歌重在以情动人。情感不是作用 于人的理智，不是一次性概念告知所能奏效，须反复感染方 能起到动人心弦的效果 二是从音乐方面看。上古民歌都是口头传唱的，是以声 调和旋律来感染人的情感，唱者须反复才能尽情，听者须反 复方能动情。因此，一唱三叹，回环往复本身，就是在层层 推进感情，就是在不断强化美感效应，并非一定要在每章的 内容上有了发展变化，才算得有了推进。这是应当意识到的。
二、连类生发：一个表现人类悲剧处境、悲剧心态的艺术范型 把‚在水一方‛看作是一个象征性的意境。它具有无限的象征 空间，都可以连类生发，升华为一个具有普遍意义的艺术范型。 ‚在水一方‛由三个要素构成：追寻者——河水——伊人。。 伊人：贤人、友人或者恋人，若再连类升华，还可以是福地、 圣境、仙界，以至于可以是功业、理想、前途等等。 ‚河水‛：高山、深堑、宗法、礼教，现实生活中可能遇到的 其他种种障碍。 追寻者：多种相应的角色。
此诗的本事至今无从查考。 所谓本事，指的是这首诗究竟是在什么时间、什么地点、什么人为什么而写 的。因此，诗中的‚伊人‛所指始终难以征信，而以上三种说法也就难以最终定 论。为解读方便，这里先把它当作一首爱情诗，然后再生发开去，看看它的意境 空间究竟能有多大。
补充注释：
1.意境： 文学艺术作品中表现的境界和情调。 2.意象： 主观的‚意‛与客观的‚象‛的结合。
内容述评
一、作为爱情诗：四个层次的基本内容 本诗三章重叠，各章均为四个层次： 第一层，（首二句）以蒹葭起兴，展现一幅河畔秋色图：深秋 清晨，河水淼淼，芦苇苍苍，露水结霜。 第二层，（三、四句）诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉， 企慕追寻河对岸的‚伊人‛。 第三层，（五、六句）分述‚在水一方‛的一种特定情境：逆 流追寻，艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，终不可达。 第四层，（七、八句）分述‚在水一方‛的另一种特定情境： 顺流追寻，行程处处顺畅，伊人时时宛在，然似真而幻，亦终不可 近。 全诗通过总述、分述、逆流、顺流的反复描述，将在水一方、 可望难即的企慕追寻情境展现得十分清晰，将抒情主人公对爱情的 执著追求精神和追寻不得的空虚惆怅心情也表现得相当充分。
语文复习资料
大学语文复习资料一、简答题与赏析1.《蒹葭》1.说明这首诗的中心意象及其两种境况这首诗的中心意象是主人公对“伊人”的真诚向往、执着追求。
这种向往与追求表现为两种状况：逆流追寻，茫茫秋水，纵横间隔，山高水复，“道阻且长”（跻、右）；顺流追寻，痴情恍惚，若有若无，幻象迷离，“宛在水中央（坻，沚）”两者的结果都是可望难及，“伊人”不可得，令人产生追求不得而失望，惆怅。
2.诗中重章叠句的表现方式有何作用？不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步深化诗歌意境的作用。
3.为什么对这首诗的主题思想会有不同的看法意境朦胧、含蕴不尽是这首诗的主要特点。
这是一曲怀念情人的恋歌，“伊人”指意中人。
但诗中“伊人”飘忽不定，幻象丛生，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想。
于是有人认为这是一首招贤诗，“伊人”指隐居的贤者。
如果把“在水一方”视作一种象征，那么这首诗就涵容了世间各种可望而不可即的人生境遇，这样，贤才难觅、情人难得的怅惘，乃至前途渺茫、理想不能实现的失望等心灵的失落，也都可能从《蒹葭》的意境中得到回应。
2.《子路曾皙冉有公西华侍坐》：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
翻译：：暮春时节，春服已经穿好，我会同五六个青年，六七个少年，到沂水河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来。
理解：孔子问弟子志向，曾点就作了这样的回答，它表现的是曾点的人生理想，但孔子接着说“吾与点也”，所以这理想也可看成是孔子理想的一部分。
有的是从积极方面理解的，认为曾皙是主张以礼治国，他说的是礼治的结果，是太平盛世的图景，与孔子的“仁政”“礼治”“教化”的政治主张相符，因此孔子说“吾与点也”。
另一种是从消极方面理解的，认为曾皙是主张消极避世，符合孔子“道不行，乘桴浮于海”的主张，因此孔子说“吾与点也”。
这句话说明了人与自然的关系，表明人应该重视与自然的接触，和儒家传统的天地人之道相符.这句话也代表了孔子的人生态度。
自考《大学语文》讲义——蒹葭
自考《大学语文》讲义——蒹葭一、作家作品诗经我国最早的一部诗歌总集，收有西周初年到春秋中期305篇诗歌。
分为风雅颂三部分。
二、中心思想对这首怀人诗，历来解说不一。
有人认为作者在思念恋人，诗的主旨是写爱情；有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤士隐居、不肯出来做官；也有人说作者就是隐士，此诗乃明志之作。
我们是把这首诗看作爱情诗，描写一位青年在怀念她的情人，表现了抒情主人公对心上人真诚的向往，执著的追求以及追求不得的失望，惆怅心情。
三、课文串讲第一段：原文：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
翻译：芦苇初生青青，白色露水凝结为霜。
所恋的那个心上人，在水的另一边。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又漫长。
顺流寻找她，仿佛走在水中间。
头两句使借景起兴，表面描写的是蒹葭，实是在描写主人公对情人的追求与情感。
三四句点题，描写主人公深切思念，隔河相望，追寻伊人。
《赏析》蒹葭苍苍，白露为霜两句，从物象与色泽上点明了时间和环境。
那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。
在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思。
他那神情焦灼、心绪不宁的情状，不时地显现于我们眼前，原来他是在思慕追寻着一个伊人。
所谓伊人，在水一方两句，交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地张望、寻求。
伊人，指与诗人关系亲密、为诗人崇敬和热爱而未曾须臾忘怀的人。
所谓二字，表明伊人是常常被提及，不断念叨着的，然而现在他却在漫漫大河的另一方。
在水一方，语气肯定，说明诗人确信他的存在，并充满信心去追求，只是河水隔绝，相会不易。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
沿着河边小道向上游走去，道路艰险，且又漫长，即使花费很长时间也难到达；如果径直游渡过去，尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动。
蒹葭这首诗抒发了怎样的情感
蒹葭这首诗抒发了怎样的情感《蒹葭》表达出了一种贤才难觅，情人难得的怅惘，乃至前途渺茫理想不能实现的失望心情。
全诗流溢着抒情主人公对“伊人”的真诚向往、执著追求以及追寻不得的失望、惆怅心情。
蒹葭这首诗抒发了怎样的情感《蒹葭》的主要内容描绘了深秋时节，诗人站在河边，面对着茂密的芦苇丛，望不见对面伊人所在的惆怅与凄婉之情；《蒹葭》的中心思想：全诗用象征的笔法，以“在水一方”的情境比喻人生中普遍可望而难及的追求，表现了主人公为追求心中思慕的恋人而不可得惆怅之情。
蒹葭这首诗的作者是谁《蒹葭》作者是无名氏。
《秦风·蒹葭》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得的。
现代学者一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷，营造了一种秋水伊人的美妙境界。
《秦风·蒹葭》诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。
就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞。
蒹葭这首诗全诗及注释全诗为：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
释义：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。
意中人儿在何处，就在河水那一方。
逆着流水去找她，道路险阻又太长。
顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。
意中人儿在何处，就在河岸那一边。
逆着流水去找她，道路险阻攀登难。
顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。
意中人儿在何处，就在水边那一头。
逆着流水去找她，道路险阻曲难求。
顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
大学语文 期末复习重点(完整版)
一、《蒹葭》1、《诗经》：我国最早的一部诗歌总集，收录周初至春秋中叶的诗歌三百零五篇。
原名诗或诗三百。
《诗经》约编成于春秋中叶，相传由孔子删定。
在句式上以四言为主，多用赋比兴手法。
子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰…思无邪‟。
”2、赋比兴：诗经表现手法。
赋，即平铺直叙，开门见山。
比，即比喻。
兴，即起兴、发端。
先言他物。
借它物来引出所要描绘的事物的描写。
3、风雅颂：诗经分成的三部分。
风多为地方民歌。
雅多为王朝正歌，为贵族和士大夫所作。
颂多为宗庙乐歌，用于宗庙祭司。
4、《诗经·秦风·蒹葭》中“兴”的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。
“蒹葭”意指芦苇，“溯洄从之，道阻且长”中“溯洄”的含义是逆流而上；“溯洄从之，道阻且右”中“右”的含义是迂回曲折。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
二、《湘夫人》1、在楚辞中，原为战国时楚地的民间祭歌，后经屈原加工而成的是《九歌》2、中国古代文学史上最宏伟壮丽的长篇抒情诗是《离骚》，作者屈原是我国古代第一个有巨大成就的诗人。
楚辞具有浓郁的楚国地方色彩，句式以六言、七言为主，句中多用语气词“兮”字。
3、《湘夫人》选自屈原根据楚国民间巫歌改写的组诗《九歌》，典型地反映了楚辞的“以景现情，寓情于景”风格特色。
《湘夫人》的抒情主人公是湘君，其首句“帝子降兮北渚”种“帝子”指的是湘夫人。
《湘君》和《湘夫人》是姊妹篇，都是祭祀湘水神的乐歌。
4、楚辞：楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，它是《诗经》后的一种新诗。
由西汉刘向整理编纂，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》。
它和我国最早的一部诗歌总集《诗经》是我国古代诗歌的两大源头。
翻译帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
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“古之写相思，未有过之《蒹葭》者。
”全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、一咏三叹的复沓效果，而且产生了将诗意不断向高潮推进的作用。
由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里共鸣。
由此看来，我们不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达人生中一切可望却不可及的一个艺术范型。
这里的“伊人”，可以是“萧何月下追韩信”那般的贤才、可以是“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”这般的友人、也可以是“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”类似的情人；大自然里一切美好的，值得人们去追逐的事物都可以是诗中的“伊人”。
白露的状态变化表达了主人公凝望追寻时间之长；“伊人”在水中地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；寻找“伊人”的道路变化，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现主人公坚持不懈的精神，表现了主人公的执著追求和追求不得的惆怅心情。
精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。
这首诗以水、芦苇、白露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。
假设“伊人”指的是情人的话，作者所追求的人一会出现在水边，一会又出现在岸边。
寻找不到，急切而又无奈的心情正如蚂蚁爬一般痒，又如刀绞一般痛。
就象我们常说的“距离产生美感”，这种美感因距离变的朦胧，模糊，不清晰。
主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。