神奇的放大镜

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四、重难点分析 在学生已经初步学习了遮罩图层的基础 之上，确立本节课教学重难点为遮罩的 图层在动画中的运用。 重难点突破在理论了解的基础上应用于 制作之中，同时加上自我创新设计。
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教学方法分析 根据本节课内容和本节课要达到的目标， 结合对学生知识与能力、心理和情感分 析，确立本节课采用教学方法主要是启 导探究法、任务驱动法、讲授法、演示 法、讨论法。 学生主要是观察、了解、实践、讨论、 创新
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Biblioteka Baidu谢
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学生明确任务并在老师的指导下进 行知识准备。
1、分步讲解放大镜效果的制作方法和步骤。 1、学习了解制作步骤。
2、下载制作所需素材。
2、为动手制作做好相关准备。
1.个别辅导，指导学生制作，了解学生制作 中的问题 2.引导交流总结，解决制作中出现的问题。
1.学生动手制作。 2.小组交流制作中出现的问题并归 纳总结。
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三、目标分析 根据本课程教学大纲和本节课内容特点，从以下三 个维度确立本节课的教学目标： 1、知识与技能 知道遮罩层的使用方法，会运用遮 罩图层制作出特殊的动画效果。 2、过程与方法 通过学生自己动手操作，培养学生 的动手实践能力和自我探究能力。 3、情感态度价值观 通过师生一起的探究活动，培 养学生良好的审美情趣，浓厚的学习兴趣，体验和 感受科学与生活的和谐。
我们怎么在现有的基础之上，利用我们所学 的知识进一步加工处理，让我们的作品更加 贴近自然，生动逼真呢？
1、根据老师问题相互交流想法。 2、根据设计进行再创作再提高。
1、选择部分学生作品展示，点评。 2、小结本节课收获。 3、结束。
1、积极展示自己的作品，交流自己 的创作设想。 2、在作品交流中体验并领略一些新 的创作思路，感受一些综合项目的 规划。
神奇的放大镜
长 阳
职
业
教
主讲：张 锐
育 中
心
开始
神奇的放大镜
教材分析
学生分析
目标分析
重难分析 教学过程
教法学法
一、教材分析 本节课授课内容为高等教育出版社出版的《计算机动 画设计——Flash8》第6.2.3节，教材通过制作遮罩文字， 一方面让学生学会制作简单遮罩图层，另一方面让学 生初步了解遮罩图层是一种特殊图层，知道其主要功 能是遮挡下面的图层，只让其中一部分显示出来。使 用遮罩图层，可以获得许多特殊的显示效果，然而， 教材内容的安排仅让学生知道遮罩图层的基本原理和 基本制作方法，若要让学生能比较灵活地创造性地在 动画中使用遮罩图层，制作一些精美动画，还待教师 补充一些实例来引导学生，本节课将以制作“红腹锦 鸡”倒影为例，以期对学生创造性使用遮罩图层抛砖 引玉。
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六、教学过程
环节 效果 再现
理论 假说
过程 实践
重点 交流
创新 设计
交流 小结 结束
教师活动
学生活动
出示老师做好的“神奇的放大镜”动画，让 1、观察老师的作品，结合所学知识 学生观察，动画中有些什么内容，你会做吗？ 进行体验、思考老师的问题。
1、复习,完善遮罩图层的理论和特点 2、针对所学遮罩层的特点,提出原图,大图, 和遮罩填充图形三层综合的效果假说。
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二、学生分析 1、知识及能力分析 本节课是在学生学习了制作一些简单运动合成 动画和图形合成动画基础之上，来进一步学习利用遮罩制作一些复 杂动画的，从知识上看具备了所必须的基础，从能力上看一方面由 于学生接触动画的时间必定还不长，充分利用个人发散性思维和创 造性思维能力，来整合利用基本的动画原理制作复杂动画的能力还 需要一个培养的过程，因此老师在课堂上补充一些典型实例来激发 引导他们是十分必要的；另一方面学生自主学习合作探究的能力也 还需要一个过程来逐步培养。 2、心理及情感分析 通过前面制作一些简单动画的学习，学生对利 用Flash8制作动画有浓厚的兴趣，这无疑为学好本节内容打下了良 好的心理基础。中职学生自我表现力强，教学中只要尽量给学生多 练，多展示的机会，他们都会积极投入，倾其所有。另外，我们的 学生绝大多数都来自于农村，他们热爱自然，热爱生活，所以相信 他们会对本节课来自于生活的内容感到倍加亲切。然而，能够创造 性地使用遮罩图层制作一些动画，这对学生来说还有很大的困难， 能否理解遮罩与被遮罩层的关系，这是教学的难点和关键之所在。 因而学生在学习中还需要老师多加引导和鼓励。