三年级下册-科学第二单元-太阳与时间
小学科学三年级下册精品课件用太阳计时-
古代没有手表和时钟， 同学们交流一下古人是如 何计时的呢？
日 晷
想一想，古人是如何利用太阳计时的？
日晷是通过观测日影计时的 仪器。主要是根据日影的位置来 确定当时的时辰或刻度。日晷主 要部件是由一根晷针和刻有刻度 的晷面组成的，随着太阳在 天空中运行，晷针的投影像 钟表的指针一样在晷面上移 动，就可以指示时辰。
计时为
时间了
仪的让
பைடு நூலகம்
器流人
。逝们
而更
发清
明楚
了地
一般来说，水钟左边显 示的是小时，右边显示的是 分钟。整点时，右边小圈里 的水会流下来，跑到下面的 大圈里，然后最上面中圈的 水就流到了左边的中圈，于 是新的时刻又产生了。
温馨小提示：
1、请注意安全。
2、将日晷放在太阳底下，让太 阳照着“晷针”，影子投在纸板 上，然后划下影子，标上时间， 从日出开始做，每隔半小时记录 一次，并标上时间，直到日落。
视频
只有有太阳的时候才能运用日晷计时， 那么没有太阳时候聪明古代人又是如何来 计时的呢？
沙 漏
沙漏又称“沙钟”，根据 流沙从一个容器漏到另一个 容器的数量来计量时间。上 面容器中的沙子完全流入下 面的容器中需要半小时，而 后立即将沙漏倒置，接着计 量另外半小时的时间。
另感古 一觉代
水 钟
种到人
3、请同学们在课下完成你们的 “日晷”。
你们认识下面的计时仪器吗？它又是怎样计时 的呢？课下我们继续研究，来揭开它的秘密吧。
2009年10月
谢谢聆听！
你我同行，共同进步。
青岛版三年级科学下册第二单元测试题及答案（太阳与时间）
青岛版三年级科学下册第二单元测试题及答案（太阳与时间）青岛版三年级科学下册第二单元测试题及答案(太阳与时间)(时间：40分钟，总分：100)姓名________ 分数______一、画龙点睛，要准确哟! (每空1分，共58分)1、太阳是＿＿＿＿＿中一颗普通的＿＿＿＿。
它的年龄大约有＿＿＿＿年了，估计它的寿命还有＿＿＿＿年。
2、太阳表面的温度大约是＿＿＿＿℃，内部温度大约是＿＿＿＿℃。
3、太阳是一个旋转的高密度炽热＿＿＿＿，大部分气体是＿＿＿＿，其次是＿＿＿。
4、太阳表面经常出现＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5、太阳的直径约为＿＿＿＿＿万千米，是地球的＿＿＿＿倍，体积是地球的＿＿＿＿＿倍，质量是地球的＿＿＿＿倍。
6、＿＿＿＿给了我们光明和温暖，哺育万物生长。
7、教室内光线充足，就可以清楚地看到手的影子，这说明产生影子要有＿＿，如果手中拿着硬纸板，就能可到硬纸板的影子，如果是透明玻璃，则看不到玻璃的影子，说明＿＿＿＿＿的物体才有影子；物体的影子总是在物体＿＿＿＿光的一面。
晚上，在房间里打开电灯，能在墙壁上看见自己的影子，关上灯，不能看见自己的影子。
由此可见，产生影子的条件是＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、一天中，＿＿＿影子最短，＿＿＿＿和＿＿＿＿影子最长。
9、早晨面对太阳，前面是＿＿，后面是＿＿＿，左面是＿＿＿，右面是＿＿＿＿。
10、当太阳在南方时，你的影子在＿＿边，当你的影子在身后时，太阳则在的＿＿＿。
11、古人计时的工具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。
12、人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的工具，叫做＿＿＿＿。
13、日晷由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两部分组成。
14、圭表是中国古代重要的天文仪器之一，包括＿＿和＿＿＿两部分。
古人利用圭表度量正午的＿＿＿＿来判断＿＿＿＿＿。
15、天色计时法中的黄昏大约是现代的＿＿＿点至＿＿＿＿点。
16、现代计时工具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
青岛版三年级科学下册第二单元测试及答案
第二单元《太阳与时间》班级姓名等级一、联系实际填一填。
1、太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是，其次是。
2、太阳的表面经常出现、、。
3、晚上，在房间里，打开电灯，能在墙壁上看见自己的影子，关上电灯，不能看见自己的影子。
说明产生影子有两个条件：和。
4、古人计时的工具有：、、等。
5、太阳是银河系中一颗普通的二、当好小法官1、观察太阳表面的现象，我们可以直接用眼睛去观察。
（）2、太阳与物体的影子是在同一侧的。
（）3、只要在白天，任何情况下我们都能看到自己的影子。
（）4、沙漏是测量流沙速度的仪器。
（）5、人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了日晷。
（）三、实验探究题。
物体的影子在一天中的方向和长短有什么变化？请写出你的猜想和实验方案。
四、画一画太阳光与物体影子的关系：(1)、根据太阳的位置，画出物体影子所在的位置。
(2)、根据物体影子的位置，判断太阳的方向，并画出来。
根据上述现象，我知道了太阳与影子的关系是：五、科学探秘。
你知道圭表吗？它是怎样计时的？让我们揭开它的秘密。
第二单元《太阳与时间》一、联系实际填一填1．氢气氦气2．太阳黑子耀斑日珥3．光不透明的物体4．沙漏日晷水钟5．恒星二、当好小法官1. ×2. ×3.√4. ×5.√三、猜想与探究我的猜想：阳光下物体的影子在一天中有方向的不同和长短的变化，物体的影子早、晚最长，中午最短；影子运动的方向与太阳运动的方向相反。
我的方案：把铅笔立在白纸上，用手电筒的光充当太阳的光，模仿太阳在天空中的位置移动，分别在铅笔的左上方、正上方和右上方慢慢移动手电筒，观察铅笔的影子的变化情况并分别画下来。
四、画一画略五、科学探秘答：圭表是我国古代度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。
圭表直立于平地上测日影的标杆和石柱，叫做表；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板，叫做圭。
当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子，根据影子和方向和长度，就能读出时间。
三年级科学下册太阳与时间练习题及答案
三年级科学下册太阳与时间练习题及答
案
（青岛版）三年级科学下册练习题
第二单元太阳与时间
太阳和影子
一、填一填
影子产生的两个条是：（）和（）。
2一天中，同一物体的影子不仅有（）的变化，还有（）的变化。
物体的影子（
）最长，（
）最短并与太阳运动的方向（
）。
3夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的（），而且越来越（）。
二、小小法官
影子的方向与太阳的方向是相同的。
（）
2太阳越高，物体的影子就越长。
（）
3太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的关系。
（
）
4阳光下任何物体都有影子。
（
）
三、结合本，与同学合作找资料和材料，做一个用太阳计时的工具，
参考答案：
一、填一填1光；不透明的物体；2、长短；方向；早晚；中午；相反；3、后面；短；
二、小小法官1、×；2、×；3、√；4、×；
三、省略。
最新部编版三年级科学下册第二单元知识点总结
最新部编版三年级科学下册第二单元知识
点总结
本文档总结了最新部编版三年级科学下册第二单元的知识点。
1. 太阳和月亮
- 太阳是地球上所有生命的能源之一，可以提供光和热能。
- 太阳通过发光传递能量，让地球变得明亮。
- 月亮是地球的卫星，它没有自己的光源，主要是反射太阳光而发光。
2. 春夏秋冬的变化
- 春天是四季之一，气温逐渐变暖，植物开始生长。
- 夏天是四季之一，气温最高，阳光最强烈，是游泳和野餐的好时机。
- 秋天是四季之一，气温逐渐变凉，树叶变黄掉落，是丰收的季节。
- 冬天是四季之一，气温最低，天气寒冷，是滑雪和堆雪人的
好时候。
3. 水的变化状态
- 水有三种不同的状态：固体、液体和气体。
- 当水温低于0度时，水变成固体，称为冰。
- 当水温介于0度和100度之间时，水处于液体状态。
- 当水温超过100度时，水变成气体，称为水蒸气。
4. 植物的生长
- 植物从种子开始生长，经过发芽、生长、开花和结果等阶段。
- 植物通过根吸收水分和养分，通过叶子进行光合作用，产生
能量和氧气。
以上是最新部编版三年级科学下册第二单元的知识点总结。
希
望对您有帮助！。
最新小学科学青岛版(六三制)三年级下册教学反思太阳和影子1
（青岛版）三年级科学下册教学反思
第二单元太阳与时间
太阳和影子
在这节课的教学过程中，首先，教师通过猜一猜、画一画这两个小环节，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加于肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。
其次，孩子们在操场上，阳光下，亲身经历画阳光下物体的影子，观察影子的特点，预测影子在阳光下的变化，再通过玩踩影子的游戏，让孩子们在阳光下追逐，会让他们感受到影子给他们带来的乐趣。
并且通过影子游戏思考影子的形成原因、特点，让学生将活动中的感悟认识在自己的头脑中进行归纳整理。
然后，带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有，与自己的预测相不相符，发生了怎样的变化，安排学生讨论。
通过这一系列丰富多彩的探究活动，孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。
最后，让学生利用课余时间观察一天中影子的变化，从而找出影子的变化规律。
教师富有激励性的语言一定会让学生信心百倍，极力去探究，努力做一个成功者！
总的来说，这节课老师并完全没有按编者的意图去设计，而是巧妙灵活的把第一环节设计成学生根据已有的经验来猜、画，想办法来验证自己的预测对不对之后再进行研究，这充分体现了教师不是教教材，而是用教材教的教学理念。
中间的教学过程也是围绕“提出问题、进行预测、想办法解决问题、交流汇报”等进行的，在教学过程中充分体现了学生的探究，注重培养了学生的科学素养。
最新青岛版（六三制）小学科学三年级下册公开课教学设计太阳和影子1
最新青岛版（六三制）小学科学三年级下册公开课教学设计太阳和影子1（青岛版）三年级科学下册教案第二单元太阳与时间太阳和影子一、教材分析及学情分析:本课主要让学生通过猜谜、游戏等，知道影子形成的原因；然后在此基础上引导学生实验、交流、讨论，逐步了解不同时段影子的变化，使学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向；最后通过拓展活动，让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化，可以为人们的生活做一些有益的事。
太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，是每天都要经历的自然现象。
但这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学知识，无法以自己的现有经验加以解释。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
二、教学目标：（一）知识目标知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（二）能力目标培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。
（三）情感目标在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
三、教学要点分析:（一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系; （二）教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。
2.实验准备：手电筒、铅笔、硬纸板等。
（二）学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等。
三年级科学下册_用太阳计时1教案_青岛版
（青岛版）三年级科学下册教案第二单元太阳与时间用太阳计时诸城明城学校：韩炳善一、教学目标：1.认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2.利用日晷的原理制作计时器。
3.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二、教学重点难点:1.认识日晷和古代计时工具的原理。
2.利用日晷的原理制作计时器三、教学准备:有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知认识古代计时器a.人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。
我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。
b.同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。
c.小组请代表汇报d.你们还知道其他的什么计时方法吗？1.初步认识太阳钟a.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反映着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？c.学生回答d.教师小结2.探究日晷原理a.介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
小学科学三年级下册8《太阳和影子》
青岛版小学科学三年级下册 8《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳和影子》是青岛出版社《科学》三年级下册第二单元《太阳与时间》的第二课。
本课主要通过手影游戏，知道产生影子的条件；根据太阳位置变化猜测、实验影子变化规律；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力。
二、学情分析太阳和影子在学生的生活中是司空见惯的现象，因此大多数学生有一定的体验。
但是，由于受知识、能力和习惯的局限，学生真正有目的、有计划地去观察这些现象，并进行深入探究的却很少，学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。
引导学生用科学的方法来探究太阳与影子的关系，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。
三、活动目标（一）科学知识1、知道影子形成的条件；2、知道太阳每天在天空中运动的模式，能利用太阳辨认方向。
3、知道物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；4、了解太阳在天空中的位置变化与温度变化的关系.（二）科学探究1、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；2、能将观察的现象用图画和语言描述其形态特征；3、知道利用太阳光和影子为人们的生活做一些有益的事。
（三）情感态度和价值观1、尊重通过实验获得的科学证据；2、愿意合作与交流；3、能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活的道理。
四、活动重难点（一）教学重点：1．影子形成的条件。
2．太阳位置变化与影子和气温的关系。
（二）教学难点：能提出探究太阳和影子关系的大致思路并实施探究试验。
五、活动准备：（一）教师演示材料：教学课件、头饰（透明和不透明的懒洋洋）（二）学生实验材料：手电筒、圆柱、实验报告单等。
六、活动过程（一）动画演示激趣导入，1、谈话并提出要求师：老师知道大家非常喜欢看动画片，作为见面礼，我送给你们一段精彩的动画《狐狸和他的影子》，相信大家一定会喜欢。
青岛版三年级科学下册 第二单元 太阳与时间 7认识太阳
• 答：太阳是银河系中 一颗普通的恒星。大 约50亿岁了。估计它 的寿命还有50亿年。
下面我们观看： 《太阳的观测和性质》
下面我们观看： 《日冕和太阳风》
太阳的组成、内部温度
日珥
太阳的表面经常出现什么？
• 答：经常出现 太阳黑子、耀 斑和日珥。
太阳是怎样的一个球体？
答：太阳是一个旋转的高密 度炽热气体球，大部分气 体是氢气，其次是氦气， 每秒钟它大约燃烧400万吨 氢气。
二，简答：
1.怎样认识太阳？
答：太阳石银河系中一颗普通的恒星，大约有50亿岁了，估计它的 寿命还有50亿年。太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分 气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢，产 生巨大的能量。太阳的结构从内到外依次是日核、辐射层、对流 层、光球层。太阳的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是 1500万℃。太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。
表面温度：大约6000℃
内部温度：大约1500万℃
表面温度：大约6000℃Βιβλιοθήκη 内部温度：大约1500万℃
6000摄氏度
2450摄氏度
100摄氏度
6000摄氏度
现象：水蒸气
2450摄氏度
100摄氏度
6000摄氏度
现象：石块溶解并且沸腾
2450摄氏度
100摄氏度
6000摄氏度
现象：钢铁变成汽
2450摄氏度
自由活动： 假如没有太阳，世界会怎样？
假如没有太阳，地球上就没有 生命了？设计实验解答.
• 我用的植物:豆苗。实验设计：把育好的豆苗， 放在阴暗的房间里，过一段时间看看生长情况。 实验步骤：1、把大豆种在花盆里，过几天出芽 了。2、把花盆放在阴暗无光、空气充足、温度 适宜的房间里。3、过上一个月，看到豆苗黄黄 的，快要死了。实验结论：植物生长离不开太阳。 我对问题的解答：没有太阳，就没有植物，也就 没有动物，更没有人类。
青岛版科学三年级下册 第二单元《9 用太阳计时》教
《9用太阳计时》教案一、教学目标（-）知识与技能1、认识日群计时的原理。
2、认识古代计时工具的原理。
（二）过程与方法1、能运用己有知识和经验对所观察的现象做出解释.2、利用日普的原理制作计时器”（三）情感态度与价值观愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。
二、教学重点认识日种和古代计时工具的原理。
三、教学难点认识日桦和古代计时工具的原理•四、课时安排1课时五、教具准备纸板、牙签、手电等六、教学过程新课导入：如何利用太阳来计时呢？新课讲解：一，古人是如何计时的教师：我们现在可以通过手表来知道时间，那么在古代，还没有手表的时候，人们有时根据什么来判断时间的呢？学生1:我在网上看见过沙漏，古人是通过沙漏来判断时间的。
学生2：我所奶奶说过,古时候夜里有人专门打更，人们是根据史声来判断时间的。
学生3：看太阳。
学生4：古人有时候用点燃的香来计时，以一炷香为单位。
通过了解古代人是如何计时的，目的是让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧。
二、认识计时工具1、同学们都知道，我们现在计时的工具主要有钟表、手表、电子表等。
你们知道古人的计时I：具吗？一般有：沙漏、水钟、日桦等.而且每一种计时1：具里面都包含若一定的科学道理•随若科学技术的发展，人们欣赏水平的提高.沙海、日裤、水钟也在原来的基础上有了非常大的改进，不仅在外形上，而且还体现在计时的准确性和先进性上。
2、日屈是由两部分组成的。
上面倾斜的石制呀盘叫昌面，圆盘中心和移面垂直的铁钉叫毋针。
古人就是利用一天中导针投在毋面上的影子K短和方向来计时的。
同学们认为古代的计时工具与现在的计时工具相比有什么优点和缺点吗？小结：用“沙漏、口桦、水钟”来计时，能让人清楚地感觉到时间的流逝.更能促使人去节约时间，但却都不及现在的计时工具准确、方便.3、整理资料,引导学生发现计时方法.师：过去我们的先辈们都是“日出而作，日落而息”，这种作息时间是根据什么？师：古人是如何利用太阳计时的？师：我们上节课也观察了影子，现在我们再来整理，分析一下阳光下物体影子变化的观察记录，看能发现什么？师：（引导学生汇报）从观察记录中.有什么发现？师：古人就是利用了太阳与影子的关系发明了日移。
青岛版科学三下第二单元检测题及答案
第二单元《太阳与时间》学校班级姓名一、我能回忆1．太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气。
2．太阳的直径是 139万千米，是地球的 109 倍，太阳的体积是地球的 130万倍，太阳的质量是地球的 33万倍，3.晚上，在房间里，打开电灯，能在墙壁上看见自己的影子，关上电灯，不能看见自己的影子。
说明产生影子有两个条件：光和不透明的物体。
4．古人计时的工具有：沙漏、日晷、水钟等。
5．一天中，阳光下同一物体的影子长短的变化是有规律的：从早晨到正午，影子越来越短，正午，影子最短；从正午到傍晚，影子又会变的越来越长。
6.夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的（后面），而且越来越（短）。
7.人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器，叫做日晷。
8.人们根据古代的计时工具日晷，发明了现代的计时工具（钟表）。
9.现代计时工具有（钟表）、（手表）、（电子表）、（秒表）等。
二、我能选出1． C 是万物之灵，没有了它，地球上将没有生命。
A地球 B月亮 C太阳2．在同一时刻，阳光下任何直立物体的影子方向都是 A的。
A相同 B不同 C不确定3.太阳内部温度大约是表面温度的 B 倍。
A 250B 2500C 30004．人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器 B 。
A 沙漏B 日晷C 水钟5.物体的影子总是在物体 A 的一面。
A 背着光B 对着光C 都不是三、我会辨别1．太阳是一颗恒星，它的生命是没有尽头的。
( ×) 2．观察太阳表面的现象，我们可以直接用眼睛去观察。
（×）3．太阳与物体的影子是在同一侧的。
( ×) 4．只要在白天，任何情况下我们都能看到自己的影子。
（×）5．沙漏是测量流沙速度的仪器。
( ×) 6．太阳越高，物体的影子就越长。
( ×)7.太阳是一个气球体，其中大部分气体是氧气，其次是氦气。
(× )8.影子的方向与太阳的方向是相同的。
科学三年级下册第二单元
导教案三年级科学下册第二单元授课人：第二单元《太阳与时间》教学计划主备人：授课时间：年月日一、教学内容：本单元包括：《认识太阳》、《太阳和影子》、《用太阳计时》、《制作计时工具》四课。
二、教材分析：本次探究活动将从观察和研究最常见的太阳开始，通过让学生亲自投入到对太阳观测中，使他们真切地感受到太阳永不停息的运动和变化；认识到太阳的(视)运动模式及其与影子变化，意识到每天的变化有着一定的规律；意识到掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。
也期待学生会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，而且，科学探究永无止境。
三、教学目的：本单元强调亲历，即让孩子们亲自观察太阳及阳光下物体的影子，太阳的运动和影子的变化可以说是最容易观察到的大自然现象，探究所需要的材料也很简单，只要给孩子们一个充分的探究空间，他们就可以做得很棒。
太阳运行，万影移动，这壮观的自然现象一定会比钟表的滴答声更能让他们感受到什么是光阴的脚步；当他们通过一整天的观测记录，发现太阳运行和影子的规律，当他们亲手制作的太阳钟指示出了准确的时刻，他们的内心将会感到多么喜悦与自豪!他们的心中充满着怎样的神圣情感?孩子们探究宇宙的热情将由此点燃——而这正是本单元最重要的目标。
培养孩子的坚持性是本单元的另一个重要目标。
四、教学重点难点：让孩子们亲自观察太阳及阳光下物体的影子，亲手制作太阳钟。
五、教学时间：5课时7、认识太阳第一课时主备人：授课时间：年月日个性化设计一、教学目标1、会查阅书刊及其他信息；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
2、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳地球上就没有生命。
二、教学重难点会查阅书刊及其他信息；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。
小学科学三年级下册用太阳计时-教学课件
晷针 晷面
资料卡
圭表是古代重要的天文 仪器之一，包括“圭”和“表” 两部分，用来度量正午的日 影长度。
圭平置于南北方向，表 垂直利于圭的南端，根据正 午表投影在圭面上的影长， 来判断冬至日、夏至日计其 他节气。
拓展应用 制作一个日晷
学生作品欣赏
制作方法
• 1）在一张硬纸上的中心画一个100毫米半 径的圆，把圆周等分为24份，自圆周上各 等分点画直线至圆心。在直线同圆周相交 的地方按顺时针顺序标上1至2这时晷针 和晷盘面成直角。
• 3）用手电模拟太阳的旋转，将光照射在 日晷上，看牙签的影子在晷面上的转动轨 迹。
当堂达标
一、画龙点睛。 1、古人计时的工具有： 沙漏 、 日晷 、 水钟 等。 2、人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器， 叫做 日晷 。 3、日晷是有 晷针 和 晷面 两部分组成。 4、人们根据古代计时工具日晷，发明了现代的计时工具 钟表 。 二、当好法官。 1、日晷是古人的计时的工具，它随意摆放，不影响计时。 （× ） 2、一天中，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也由东向西移 动。 （ × ） 3、沙漏是测量流沙速度的仪器。 （ √ ） 三、取出珍宝。 最早的比较精确的计时工具是 B . A.沙漏 B. 水钟 C.日晷
我们现代的计时工具
闹钟
石英钟
手表
万年历
挂钟
秒表
铯原子钟
创设情景
古代没有钟 表，人们是怎 么计时的？
认识古代主要的计时工具
小资料：
利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。又 称“日晷”，是我国古代利用日影测得时刻 的一种计时仪器。通常由铜制的指针和石制 的圆盘组成。铜制的指针叫做“晷针”，石 制的圆盘叫做“晷面”，安放在石台上，呈 南高北低，当太阳光照在日晷上时，晷针的 影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投 向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。
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第二单元太阳和时间
单元备课
“万物生长靠太阳”，没有太阳地球上将没有生命。
太阳究竟什么样？物体的影子与太阳有什么关系？古人是如何利用太阳来计时间的？可以说，自古以来，人们对太阳的探索从来没有停止过。
《太阳与时间》单元，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。
学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解；通过观察阳光下物体影子的变化规律，可以发现利用太阳计时的方法；在观察与制作中经历古人发现计时方法、发明计时工具的过程。
本单元主要落实《课程标准》中下列目标：
1．科学探究：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单工具（如尺子）对物体的影子进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2．情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
3．科学知识：知道太阳是一个温度很高的大火球；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；理解没有太阳，地球上就没有生命；能利用太阳辨认方向。
本单元由《认识太阳》、《太阳和影子》、《用太阳计时》、《制作计时工具》四个课题组成，主要研究太阳以及如何利用太阳计时间。
本单元与前面的学习从知识上没有密切联系。
但因为学生每天都在感受太阳的变化，而有关太阳的科普资料又非常多，所以，学生对太阳的概况已经有不同程度的了解，对阳光下物体影子的变化情况，学生也有很多感性体验，同时，学生也具备了一定的实践经验和动手能力，因此学习本单元并不会感到困难。
学习本单元之后，学生对太阳有了更深层次的了解，能对后面研究光以及有关太阳的其他知识作下铺垫，本单元获得的探究能力以及情感态度与价值观，也能为后续的研究奠定坚实的基础。