四年级常见修辞手法复习

（不是） 这座房子像宫殿。 江上的轮船像一叶扁舟。 （不是） 注意：同类事物不能比喻。
非比喻句的五种“像”字句：
二、表示举例
1、你骗谁，像你这样的穷人能买 得起汽车。 2、像你身体这样柔弱的人，是干 不了重活的。
非比喻句的五种“像”字句：
三、表示猜测
1、珊迪听了，目不转睛地看着我， 好像想表示感激。 2、小丽好像看出了我的心思。
1、马是跪着的，像等人骑上它的背， 它才站起来似的。 （ ） 2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ （ ） 3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服 务。 （ ） 4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大 病似的。 （ ）
5、白帆好像一张巨大的蝴蝶的翅膀。 （ ） 6、他一动也不动，好像真的睡着了。 （ ） 7、霞光照在地面上，小白猪变成小金猪了。 （ ） 8、那棵茂盛的大榕树，真是鸟的天堂啊！ （ ） 9、我仿佛听见几只鸟扑翅膀的声音。 （ ） 10、天空中的火烧云色彩绚丽，仿佛一幅 美丽的画卷。 （ ）
拟人
比较下面两个句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病．( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病．（ 比喻 ）
春风像母亲的手抚摸着你．（ 比喻）
春风温柔地抚摸着你。（ 拟人）
读成语、辨修辞 岁月如流,归心似箭,冷若冰霜（ 比喻 ）
莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳（ 拟人 ）
• 读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。
赋予性格 赋予品质
高大的白杨树，整齐地排列 在路旁。
高大的白杨树，像一队士 兵一样整齐地排列在路旁。 高大的白杨树，不知疲倦 地在路旁站岗放哨。
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物， 但两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样 等等。不是所有像“像”、“好像”、 “仿佛”等词的句子都是比喻句。 • 例如：他呆呆ห้องสมุดไป่ตู้坐在那里，好像在等人似 的。
三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号 内。 １、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ） ２、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ 比喻 ） ３、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身 之计，莫如树人。（ 排比 ） ４、这件事怎能不是你的错呢？（ 反问 ） ５、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 夸张 ） ６、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ 排比，拟人 ） ７、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的 孩子们。（设问） ８、学如逆水行舟，不进则退。（ 比喻 ） ９、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出 头来。 （ 拟人 ）
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。(对 偶 ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一 套衣服， 人们总是说：“皇上在更 夸张 衣室里。” ( ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞 吗?( 反问 ) D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色， 栖落在古城的檐角。( 比喻 )
E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( 拟人 ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( 排比 ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群 众。(设问 ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。( 反复 )
——拟人
• 拟人：就是把物当做人来写，赋予它们 人的思想感情。运用拟人这一方法，可 以使文章生动、有趣、富有感染力，使 人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 • 拟人有两种类型： 把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们 的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着属于它们的王国。
√
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√
√
√
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ） 2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ 比喻 ） 3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ 排比、拟人） 4、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ） 5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头 来。 （ 拟人 ） 6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。 狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车 轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯， 开始新的生活。（ ） 排比、拟人
非比喻句的五种“像”字句：
四、表示联想
1、皮鞋匠静静地听着，他好像看见 了波澜壮阔的大海。 2、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地板， 好像说：“小主人，快放我出去 吧！”
非比喻句的五种“像”字句：
五、表示说明
1、猎人微笑着说：“在大森林里，你 不能像个客人，要像个主人。”
（用“像”来说明一种道理。）
2、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼 狗，所以有些像狼。” （用“像”来指出某种情况。）
修辞手法 复习课
修辞手法复习提示：
修辞方法法有
比喻 ， 拟人 ， 排比 ， 夸张 ， 设问和 反问
——比喻
• 比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某 些相似的地方，借一事物来说明另一事物的 方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事 物时，使语言生动、形象、富有感染力。 • 一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事 物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三 部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，
种类
赋予语言 赋予动作
例
句
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小兔子摇摇头，惭愧地低下了头。
赋予神态
赋予心理活动
第一个上任的是猫头鹰，他想到自己 是万兽之王，神气极了！
乌鸦不服气地想：“凤凰只是长得漂亮， 不见得有什么真本领。” 倔强的小草 不畏春寒，勇敢地从地下钻 出头来，迎接春天。 啄木鸟专心致志地给大树伯伯看病，他那 一丝不苟的工作态度让我们尊敬。
——反问
• 反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形 式表达比肯定更强烈的情感。运用这种 修辞方法，可以加强语气，增强表达的 效果。只问不答，而答在其中。
——设问
• 设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、 启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞 方法。设问是根据需要提出问题随后作答， 即自问自答。 • 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的 群众。 • 设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某 些内容，使文章富有变化。但设问一定要用 得恰到好处，要有针对性和启发性。
一、判断下列句子是否是比喻句。 √ ) １、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动( × ２、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） × ３、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） ４、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（× ） ５、旧上海是冒险家的乐园。（ √） ６、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ × ） √ ７、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） ８、她长得很像我邻居的小妹妹。（× ） ９、这个地方我似乎已到过了。（ × ） 1０、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（√ ） 1１、他的性格很像他爸爸。（×）
二、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 把 漓江的水 比作 无瑕的翡翠 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生 命燃烧不止。 把 老师 比作 一把火炬 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 把 缝纫鸟的窝 比作 工艺品 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪 仗队，整整齐齐地站着。 把 一对对玉兰花灯柱 比作 仪仗队 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 把 队旗 比作 火焰 6、玉屑似的雪末随风飘扬。把 雪末 比作 玉屑 7、这孩子简直成了泥猴。 把 孩子 比作 泥猴
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大 ，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半 空中 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不 清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事 实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡 了。 2、人直接同事物说话。 例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？
——夸张
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或 缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深 刻的印象。夸张不是浮夸，要以客观事 实为基础，要反映事物的本质特征，并 且夸张只用来表现形象，抒发感情。
对偶
对偶是用字数相等，结构形式相 同，意义对称的一对短语或句子 来表达两个相对或相近意思的修 辞方式。 1、要求：字数相等、词性相同、 结构相同、意义对称。 2、种类：正对、反对、串对。 3、作用：音乐美、节奏感、表意 凝练。
——排比
• 排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容 相关、语气一致的语句排列在一起，起到增 强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排 比句能给人以鲜明的印象。 • 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦 幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔 和、静寂与神秘特色。） • 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、 旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想 感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使 情感的表达有痛快淋漓之感。
• 1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人） • 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。 （比喻 拟人 ） • 3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚； 黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆 荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 （比喻 拟人 排比） • 4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻 拟人 ）
例： 白发三千丈， 缘愁 似个长。 我摸摸那条棉被……简直 像纸一样单薄。
十一、反复。
（定义）：为了强调某个意思，突出
某种感情，有意重复使用某些词语 或句子。
（作用）：突出思想，强调感情，分清 层次，加强节奏感。在说理文、记叙文 中运用反复，能起到加强论点，分清条 理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运 用反复，能表达强烈深挚的思想感情， 起到强调主题思想、增强旋律美的作用