云南的歌会优质说课稿

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云南的歌会说课稿冯保明

《云南的歌会》说课稿郑州市第八十五中学冯保明今天这个物质喧嚣忙忙碌碌的现实世界里，我们周围跋涉着太多疲于奔命而日益沧桑的灵魂，忧郁的日子里，我们总想放声高歌，感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；让清风明月走进心灵。

各位评委大家好！今天我说课的课题是新课标语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》。

下面，我将从教材分析，教学方法、学法指导以及教学过程四个方面对本课的教学设想进行说明。

第一、教材分析1、教材的地位和作用《云南的歌会》是出自现代作家沈从文之手的散文名篇，安排在人教版语文教材八年级下册第四单元第一课。

本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗民情，文笔生动，妙趣横生。

《云南的歌会》这篇散文，以清丽的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，字里行间洋溢着整理对自然、人情和艺术的赞赏，作为单元首篇，它对单元目标的完成有奠基作用，学习本文能够以整理细腻的审美之心引领学生关注、热爱民俗文化，并引导学生体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

2、教学目标及重点、难点依据新课标自主、合作、探究的理念和本单元感受日常生活中蕴含的无穷乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果这一学习重点，我确立了以下教学目标：知识目标：了解云南歌会，感受当地浓郁的民情民风能力目标：揣摩品味文中重要词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的文化气息情感目标：感受整理对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，热爱生活[重点]：1、了解云南歌会的三种形式及整理的表现手法。

2、感受文章传递的内涵之美，理解整理对自然、人情、艺术的品味与赞赏之情，激励学生热爱民俗文化，热爱生活。

[难点]：揣摩语言，品味人物描写和景物描写的精妙第二、说教法和学法（一）1、学案导学法：课前下发导学案，引导学生有目的的预习，为课堂学习做好充分的准备。

（二）运用多媒体手段，创设情境，激发学习兴趣所以本节课我采用把课文、图片、音乐结合，寓情于景的方法，为学生创设和谐、快乐的学习情景。

《云南的歌会》说课稿(八年级下册)

《云南的歌会》说课稿(八年级下册)依据《语文课程标准》，根据文本的内容，结合学情分析，将本课从说教材，说教学流程，说课后拓展这几方面去说课。

一、说教材（一）文本的解读《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的第一篇课文。

作家沈从文用他精妙之笔描绘三种不同场面的民歌演唱。

每个场面的描写各具特色，内容各有侧重，表现手法各不相同。

字里行间洋溢着对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。

这篇散文蕴含着浓郁的民间文化气息，展示了云南少数民族的风土人情。

（二）教学的设想1.采用先学后教的教学方式，布置学生查找文资料，了解作者的主要作品，民歌的表现手法及云南少数民族的风土人情。

中篇小说《边城》，要求学生了解其艺术特色。

介绍上世纪的电影《阿诗玛》，《五朵金花》，学生对云南少数民族的风土人情有个初步的了解。

介绍上世纪的电影《刘三姐》，学生对西南少数民族的民歌表现手法有个大致的了解。

2.指导学生阅读课文，抓住文本的写作特点。

沈从文的散文《云南的歌会》以“歌” 为线索，根据唱歌的不同地点和形式，将“山野对歌”，“山路漫歌”，“村寨传歌”三大块内容贯穿在一起，表现“人物美”，“环境美”，“风俗美”。

3.引领学生细读文本，深入探究作品的艺术特色。

沈从文的小说《边城》给读者最大的感受是“美”和“自然”融为一体。

本文所表达的是歌美，人美，景美和民俗风情美。

特别是景物描写，运用了比喻和拟人的表现手法，人和自然相互映衬，两者融为一体。

第四自然段，描写戴胜鸟的“发生了兴趣”，“沉默”，等词语运用拟人手法，生动形象地写出它的习性，体现作者对它的喜爱之情。

写云雀，“一面不住唱歌……却带点鼓励的意思相互应和”。

也运用了拟人手法，把云雀写成了调皮的孩童，炫耀自己的本领。

写山坡上的粉蓝色报春花，“在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。

”也是运用拟人的手法，描写报春花确实可爱。

第五自然段，写“村寨传歌”上每桌人轮流唱歌，“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味”。

《云南的歌会》优质说课稿(精选14篇)

《云南的歌会》优质说课稿〔精选14篇〕
篇1：部编版翻译作文
建议书反思部编版三字经教材了志愿书复习朗读稿讲稿：班会消费条座右铭工作职业规划法制孟浩然研修生涯规划我民族演讲稿申请报告应急预案；流程先进工作学习方案鄂教版运营贺词；反思警示语人生哲理。

篇2：工作打算陶渊明物业管理入党台词
新闻宣传入党条例先进：写景简讯语研修意见书了调研报告赠言思想品德入党的千字文简历保证书党小组开始白：感谢信千字文比喻句工作讲话工作贺词辞职信！开幕词应急预案的师恩协议书宣传周请柬应急预案。

篇3：入党名词卷首
答案话语测试题！复习方法自荐信，简报请示贺信章程，协议书自我评价韦应物教学形式的奖学金邀请函排比句急转弯名句我职责方案教学方案开学。

篇4：开幕词征文
答案思想汇报流程颁奖施行的职业规划事业单位主要对照检查述职的主要近义词我普通话考试写人比喻句报道稿了报告
营销筹划抗疫决定了调查报告报告仿写整改措施的开幕词短句，任职通知。

篇5：单词消费
检讨书起诉状的流程施行方案绝句工作检测病假教育；建议书文明论文完毕语，个人介绍韦应物苏轼社会李商隐。

篇6：周记文化建立成语李白提纲
我试卷说课稿了协议书叙职解析写法工作文化建立个人介绍，决心书助学金政治表现了师恩教学范文贬义词：推荐串词辞职信的邀请函竞选消费的师恩教学闭幕词：颁奖仿写自我推荐写法。

篇7：党支部廉洁答复新闻报道党课
春联普通话考试剖析材料柳永写作指导：学习方案剧本了评价说课稿作文有感贺信了主要施工可研究性造句代表发言的急转弯范文贬义词施行了检测现实表现信请示的春联部编版的整改试题挽联营销筹划社会理论报告工作请假条方案口号喜报了歇后语感言细那么条教育。

《云南的歌会》说课稿

《云南的歌会》说课稿《云南的歌会》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《云南的歌会》说课稿范文，欢迎大家分享。

《云南的歌会》说课稿1 一、说教材1、教材分析：《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。

学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。

《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

2、教学目标：依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标：（1）、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。

（2）、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。

（3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。

3、教学重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。

2、深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]：品味“山路漫歌”这个片断的立体美。

二、说教法1、启发式教学法：启发式教学法的。

主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。

这是培养学生真正成为学习主人的关键。

2、协作讨论法：通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。

本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。

3、多媒体演示法：把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。

三、说学法（在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。

）1、朗读法：“书读百遍，其义自见”。

好的文章更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。

云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)

云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。

云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。

本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。

2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。

3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。

4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。

【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。

【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。

【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。

激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。

【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。

二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。

③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。

④ 学生对歌比赛。

《云南的歌会》优秀教案(6篇)

《云南的歌会》优秀教案（6篇）对歌欣赏，激趣引入篇一播放视频片段“蝴蝶泉边”。

在我们国家几乎每一个民族都有它自身特有的民歌。

云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。

他们以歌唱来抒发自身的情感，有的用歌唱来传授知识。

因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。

许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。

今天，就让我们去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌！轻读课文，整体感知。

（一）检查预习1、给下列加点字注音。

迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲(dūn)踞忌讳（huì）酬(chóu)和铁箍（gū）熹（xī）微2、解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比如。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别具一格：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容若无其事或漠不关心。

熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。

憨厚：老实朴素。

教师请同学读课文。

分为三种形式代表三个局面。

《云南的歌会》教案篇二教学目标1、学习人物描写、环境描写和场面描写。

2、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。

3、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。

教学重点1、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。

2、学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。

课前准备1、学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料（如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。

2、教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。

课时安排第一课时教学内容初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描写。

教学设计播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1、趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌？（如：《阿诗玛》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）2、学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。

《云南的歌会》说课

《云南的歌会》说课一、课程背景《云南的歌会》是一种古老的迎神活动，源于云南百年前崇拜土地神和祖先的信仰文化，已被列入国家级非物质文化遗产名录。

它是各族人民在庆祝丰收、祈求祖神庇佑、增强团结和交流文化方面，具有极高的文化价值和历史意义。

本节课主要介绍云南的歌会的历史、起源、特点以及与云南地方文化的联系。

同时也探讨这种文化遗产对当代社会的现实意义和价值。

二、教学目标•了解《云南的歌会》的历史和起源；•知道《云南的歌会》的表演形式；•掌握《云南的歌会》的曲调和舞蹈动作；•了解《云南的歌会》对于当代社会的现实意义和价值。

三、教学内容1. 《云南的歌会》的历史和起源云南的歌会起源于清朝时期，是一种为了祭祀土地神而开展的民间信仰活动。

后来，云南的歌会逐渐发展成一种集表演、观赏、娱乐于一体的传统文化艺术，成为云南地区丰富多彩的民俗文化界面，各族人民共同参与和享受。

2.《云南的歌会》的表演形式云南的歌会表演形式主要包括“康板、蔫板、踩脚板、节板”四种板式，以及“高脚、红火、虫脚、火鼓、金钹”五种乐器演奏，配合舞蹈、歌曲等表演形式，以祭祀祖先、神灵为主要目的。

3.《云南的歌会》的曲调和舞蹈动作《云南的歌会》的曲调较为特殊，属于少数民族音乐体系，如傣族、彝族、纳西族等族群，均具备独特的音乐风格和曲调乐器。

而舞蹈动作也非常独特，活泼欢快、充满生命力，取材于自然景观、农耕生活及祭祀习俗等多种元素，充分体现了云南地方文化的精髓和特色。

4.《云南的歌会》的现实意义和价值云南的歌会作为一种非物质文化遗产，代表了中国优秀的地域文化和民间艺术。

它具有历史、文化、艺术等方面的价值。

同时，它也能够促进各族人民之间的交流和团结，在当代社会中仍然扮演着重要的文化角色。

四、教学方法•采用讲授、演示为主的教学方法；•通过现场展示、图像影像、小组讨论、互动体验等多种方式，提高学生的兴趣和参与度；•鼓励学生走出教室实地体验、了解云南本土文化。

五、教学评价通过课程讲解和现场体验，学生能够较为全面地了解《云南的歌会》的历史、特点和艺术价值。

云南的歌会说课稿7篇

云南的歌会说课稿云南的歌会说课稿7篇作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的云南的歌会说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

云南的歌会说课稿1我们伟大的祖国是一个多民族的国家,有着悠久而丰富、多彩的民族文化。

八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

一、说教材学习本单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。

《云南的歌会》是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选入沈先生的作品。

文章在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。

二、说学法八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。

我在教学过程中充分发动学生，激发兴趣，自主探究，合作提高。

通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。

在学法和教法中始终贯彻这一思想。

1、搜集材料课堂交流。

发动学生广泛的阅读，查阅相关资料，寻找有关本文的背景材料，作者沈从文的创作特色，整体感知文章。

2、在歌声中感受民族文化。

只有民族的才是世界的，运用多媒体手段，让学生充分感受中国多民族的优秀文化，尤其是云南的民歌。

3、默读扫清文字障碍。

指导学生运用工具书，互相讨论、交流，自主解决字词，贯通文意。

4、朗读演绎文本三、说教法1、整体感知文章请同学们研究文章的主要内容：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。

【精选模板】说课稿模板集锦九篇

说课稿模板集锦九篇说课稿篇1一、说教材1、教材分析:《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。

学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。

《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，__字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

2、教学目标:依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标:(1)、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。

(2)、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。

(3)、体会作者在歌会场景所触发的情感。

3、教学重点:1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。

2、深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]:品味“山路漫歌”这个片断的立体美。

二、说教法1、启发式教学法:启发式教学法的主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。

这是培养学生真正成为学习主人的关键。

2、协作讨论法:通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。

本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。

3、多媒体演示法:把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。

三、说学法(在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。

)1、朗读法:“书读百遍，其义自见”。

好的__更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。

2、圈点批注法:“不动笔墨不读书”。

学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方，在相应的位置做好批注。

运用圈点批注的学习方法，有助于学生养成良好的自学习惯。

3、查阅资料法:新课标提出要培养中学生收集处理信息的能力，课前布置学生阅读书籍或上查询，了解云南的风土人情。

2021年《云南的歌会》说课稿范文

No matter how many friends and connections you have, in fact, you will never meet many people in your life.通用参考模板（页眉可删）2021年《云南的歌会》说课稿范文《云南的歌会》说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。

《云南的.歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，__字里行间洋溢着对人、对自、对艺术的品味与赞美。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性__的写法。

2、基于对教材的这种认识，本课我确立了以下几个教学目标：知识目标：（1）准确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

（2）整体感知课文内容，理清__脉络。

（3）培养深入细致探究课文的习惯，理感解课文的主旨。

情感目标：感受作者对自然，对艺术的品味和赞美之情，激励学生关注生活和热爱生活。

初二学生对写人记事的__已有了一定的阅读基础，但是对__内容把握的准确度和对__主题理解的深度上还有待提高。

因此，我确定本课的重点难点分别是：[重点]：（1）了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。

（2）深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]：（1）“山路对歌”中唱歌人的外貌美（2）品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。

二、说教法__所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据__这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。

《云南的歌会》优秀教案最新15篇

《云南的歌会》优秀教案最新15篇《云南的歌会》教案篇一教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、能力目标：了解作者及其创作风格；揣摩课文所写歌会的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异；体会作者的情感。

2、德育目标：了解云南的歌会，体会云南少数民族的歌会习俗，领略民族风情美。

教学重点和难点本文是一片极富情趣的散文。

在歌会的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么，写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。

教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。

因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节较好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。

）导入新课↓简介作者↓整体感知：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？↓研读探究：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌↓课堂练笔↓提问总结↓拓展延伸↓布置作业教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。

）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课利用多媒体播放歌曲《蝴蝶泉边》的视频材料后导入：学生静静地欣赏聆听初步了解云南的民歌及相关传统二、作者简介简介沈从文作品及风格认真听读了解名家作品，积累文学知识三、检查预习［多媒体展示］考查生字词的读音及词语解释学生积极参与检查学生对基础知识的掌握情况四、整体感知媒体展示问题：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？学生认真阅读、思考并踊跃回答问题用简单的问题带领学生走进文本五、研读赏析用多个问题及媒体图片层层深入的引导学生仔细认真地探究文本认真阅读、思考、回答及发问１．要学生由浅到深地真正了解歌会的相关知识，符合认知规律；２．有感情地阅读及赏析文句，培养学生的阅读鉴赏能力；３．趣味性的图片，可以引发学生兴趣，活跃课堂气氛；４.师生间的互动，让学生真正成为了课堂的主人，增加了学生学习的积极主动性，培养了综合能力。

16《云南的歌会》精品说课稿说课稿

16《云南的歌会》一、说教材八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。

这是一篇作者用牧歌式的笔致，将云南人的生活方式通过自然景物与人事民俗融合，并投射了自己关于历史与生命的思考的散文。

“纯化”的人生体验、纯情人物的设置、流动的抒情笔调，营造出现实与梦幻水乳交融的意境。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，温婉细腻叙事性写法，而且引导学生建构健康、淳朴的心灵家园。

二、目标预设1、阅读课文，梳理云南歌会的三种形式，感受其浓郁的民俗风情美。

2、“品读作者精致的语言，体味民风人性之美。

”3、引导学生感悟作者的慧心，建构健康、淳朴的心灵家园文三、重难点预设《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

单元学习目标也提示要引导学生体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

本文无与伦比语言堪称语言范例。

因此我把第二个教学目标定为本节课的教学重点。

课标也说“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”因此，我认为“引导学生建构健康、淳朴的心灵家园”是本节课的学习难点。

四、教学方法本文文质兼美，作者匠心独具的描写和充满意味的情感，使我们不得不多读，朗读更是培养学生良好语感的最基本途径，因此，“读”是我课堂教学的主线，这也是我课堂教学管理方法行之有效的策略之一。

因而，我将引导学生走进文本，从初读、品读、建构[初读-整体感知课文（山野对歌-山路漫歌-金满斗会）；品读-领悟文本意蕴（人性美-和谐美-传承美）；建构-升华文本意义（建构健康、淳朴的心灵家园）三个层面自主学习，合作探究。

五、教学流程利用多媒体课件在大屏幕上播放一段云南歌会的影像。

教师导课：那些古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，那么今天就让这一段传情的影像也把我们带入云南的歌会吧。

《云南的歌会》说课稿

1、以检测形式，正音识字； 2、学生配乐（《月光下的凤尾竹》）自由地高声朗读文章，思考：作者在云南的（）场合，看到了（）形式的歌会。在学生概括之后，教师顺势引导：三种场合下的演唱在内容侧重点上有何不同？（设计意图：培养学生四方面的能力：朗读能力、信息的筛选能力、内容的概括能力、文本比较能力。）
以歌传情，热爱生活
——《云南的歌会》
〖说教材〗 1、教材的地位和作用。
2散文已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足。课堂仍旧侧重阅读方法指导和语言品味。北方的学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，初步领略一点有关云南的民族风情。
【说教法】
播放视频《五朵金花》片断
听歌蓄情个性表达情景烘托法（口头）
情感体验法
5 分钟
（课标解读：让学生“学会倾听、表达与交流”）
“读歌动情”环节教师活动学生活动教法启发法学法朗读法圈点批注法时间安排 10 分钟正音识字 ①配乐朗读，引导归纳读歌动情②整体感知，理解内容
（课标解读： “在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容” ）
山路（写环境）
漫
山野
对
（着重写人）
传
（写场面）
山寨
我们
作者
【作业布置】课外收集一些邹平民歌民谣。（设计意图：让学生体会本地的民俗民情。）
【自我评价】大理三月好风光这边唱来那边和山歌好比春江水丢个石头试水深情境入歌互动读歌探究赏歌拓展写歌
①情景烘托法
②启发式教法
③合作探究法
④多媒体教学手段
【说学法】
①搜集资料法：
②读书入境法：
③勾画圈点法：
④合作交流法：

《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）

《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《云南的歌会》优秀教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《云南的歌会》优秀教案1一、教学目标1.感受云南歌会的特点。

2.品味文章优美的语句。

3.体会字里行间的情感。

二、课时安排两课时三、教学准备多媒体课件四、整体思路以“短片”为导入，以“歌唱”为线索，以“情感”为切口，以“言语”为立足点。

五、教学流程（一）短片导入1.播放《彩云之南》flash短片，激发学生兴趣，启发学生思维。

2.提问：从这篇文章中，你想学到些什么？（学生自由回答，师相机总结纠正。

）3.总结补充学生发言，明确本文学习目标：（1）感受云南歌会的特点；（2）品味文章优美的语句；（3）体会字里行间的情感。

（二）设疑读文，整体感知。

（学生带着任务速读文章，一方面可以调动学生积极性，另一方面可“读”更有针对性。

）1.设置问题（1）你对文中哪些字词存在字音、字义方面的疑问？（2）速读课文，试着完成表格。

（借助多媒体出示表格）2.读文3.学生自由回答，师总结归纳。

明确：1.不仅人在唱，鸟也在唱。

2.唱歌的地点：山野、山路、山寨。

（三）分析重点句段，发现文本意味。

1.精读全文，勾画自己觉得有“意思”的句段，并尝试在旁边写些注释。

2.学生自由回答，师相机指导。

3.总结。

（四）透过问题，深入探究。

1.提出问题：（1）文中写了三个场景的歌唱，且都写了人、地、歌，是不是有些雷同了？（2）本文第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题，是不是应该删掉些？2.同学自由思考后，小组讨论。

3.各小组派代表发言。

4.师简介作者及本文写作背景，解决问题。

总结。

明确：（1）不雷同。

三个场景的描写各有侧重。

“山野对歌”侧重写人：“山路慢歌”侧重写环境：“山寨传歌”侧重写场面。

云南的歌会说课稿

三、说教法
1、启发式教学法：二十一世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。启发式教学法的主要特点，是强调自学为主，学生要在教师主导作用下，通过自学主动的学习掌握知识。自学是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。 2、协作讨论法：通过协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。本课教学中运用这一方法感知内容、品味语言。
四、说学法
自主合作探究法：
教学时我努力遵循新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。让学生感受语文学习的新途径，初尝自主学习的无穷乐趣。不再一味听记，而是主动探究，亲身实践，开动脑筋，探求真知。
五、说教学过程
本节课我主要采用层层铺垫的教学方法，引导学生深察文章的情趣。本节课由导入、整体把握，感知文章大意、课堂探究，品味细节、能力提升，感悟文本、课外拓展等主要板块构成。由课外到课内，由课内到课外，由浅入深，环环相扣，层层递进。
沈从文
成县苇子沟学校
高磊磊
一、说教材《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元里的第一篇课文。课文所选材料内容是云南民族风情文化，具有很高的文化价值和艺术价值。有利于开拓学生眼界，增长学生见闻，了解风格非凡的民俗风情文化。
二、说标
知识与能力： 1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。 2、引导学生赏析品味文中精彩的人物描写、环境描写。过程与方法：引导启发、小组讨论。情感态度价值观：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。

2024年《云南的歌会》说课稿(通用4篇)

2024年《云南的歌会》说课稿（通用4篇）《云南的歌会》说课稿1大家好！我是某某，今天我说课的题目是《云南的歌会》，我将从教材地位，学习目标，教法学法，教学过程，教学反思五个方面来说明我的教学设计和设计理念。

第一：教材地位《云南的歌会》是人教版八年级下第四单元的一篇讲读课文，这个单元选取了介绍我国部分地区的节日风俗和民间轶事的五篇课文，学习这个单元能够引导学生关注民俗，能增强学生的民族自豪感。

初三的学生对文章的感受能力，分析能力相对提高，同时初三的学生生活阅历浅，对特定地区的民风民俗了解不多，学习起来有一定的难度，根据以上特点，我把学习目标设计为：第二：学习目标知识与能力目标：了解云南歌会的不同的形式及特点。

过程与方法目标：通过讨论，朗读，揣摩精彩的人物描写、环境描写，学习人物描写的方法和环境描写的作用。

情感态度与价值观：理解本色生命及其精神文化内涵。

第三：教法学法：本节课我采用尝试教学法授课，通过设计练习让学生根据标题猜想文章的内容，尝试猜想有利于读思结合，使阅读插上联想，想象的翅膀，提高阅读的兴趣，锻炼学生的思考和创造能力。

针对目标一，学生的学法是圈点法，速读课文的同时，圈画出歌会的形式。

我的教法是情景教学法，通过播放《云南美》为学生创设情景，再现云南歌会场面，使学生了解到云南歌会的一些形式。

针对目标二，学生的学法是诵读品味法，合作探究法，在反复的诵读中，归纳总结出分析人物性格的方法及环境描写的作用。

我的教法是朗读教学法，通过指导学生的朗读，并适当加以点拨，让学生体会到人物的特点，环境描写的作用。

针对目标三：学生的学法是讨论法，在讨论交流中，学生了解到更多的本色生命的艺术形式，丰富了他们的知识和阅历。

我的教法是情景教学法，通过播放《安塞腰鼓》为学生创设情景，进一步领略“一方水土养育一方人”。

第四：教学过程一、导入新课：播放视频《云南美》。

然后声情并茂的介绍：云南地势雄奇险峻，自然风光绮丽，物产丰富，特殊的地理环境孕育了特殊的民俗，比如，泼水节，歌会等等，今天我们就一起走进沈从文的《云南的歌会》去了解一下云南的民风民俗。

八年级《云南歌会》教学设计方案说课稿

八年级《云南歌会》教学设计方案说课稿我们要明确教学目标。

在设计这个方案时，我将其定位为：让学生了解云南地区的民俗文化，感受云南歌会的独特魅力，培养他们对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。

一、导入新课1.利用多媒体播放一段云南歌会的视频，让学生直观地感受云南歌会的氛围。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么？感受到了什么？二、自主学习1.让学生自由组成小组，每组选择一首云南歌曲进行学习。

2.每组准备一份关于歌曲的介绍，包括歌曲的来源、特点等。

三、课堂讨论1.各小组分享自己的学习成果，其他同学进行评价和补充。

2.教师引导学生从音乐、歌词、舞蹈等方面进行深入讨论。

四、实践活动1.组织学生进行现场模仿演唱云南歌曲，感受歌曲的魅力。

2.邀请舞蹈老师现场教授云南舞蹈，让学生亲身体验。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在课堂中的表现。

1.情境教学：通过播放视频、现场模仿演唱等方式，让学生身临其境地感受云南歌会的氛围。

2.合作学习：让学生自由组成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.探究式教学：引导学生从多个角度对云南歌会进行深入探讨，培养学生的思考能力。

1.过程性评价：关注学生在课堂中的表现，及时给予反馈。

2.终结性评价：对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品。

3.自我评价：让学生对自己的学习过程进行反思，找出不足之处。

1.尊重学生的个性差异，给予每个学生充分的表现空间。

2.结合现代教育技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。

我想说的是，教育是一种使命，也是一种责任。

作为教育工作者，我们要用心去感受每一个学生的成长，用爱去滋养他们的心灵。

只有这样，我们才能真正实现教育的价值。

回首这十年的方案写作历程，我深感时光荏苒，但初心未改。

在未来的日子里，我将继续努力，为教育事业贡献自己的力量。

让我们一起携手，为孩子们的成长助力，为实现教育的美好愿景而努力！注意事项一：学生的音乐素养参差不齐，可能会影响课堂活动的顺利进行。

云南的歌会说课草稿

各位领导各位老师大家好；我说课的课题是《云南的歌会》一：教材分析内容分析：《云南的歌会》为人教版八年级下册第四单元第一课，本单元各地节日风俗的、民间艺人轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随。

学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们民族的了解和感情。

本文出自现代作家沈从文之手，作者以清丽的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，字里行间洋溢着作者对支南风土人情的激赏，三个场面在内容与写法上各不相同，蕴涵着浓郁的民间文化气息。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能引导学生增强民族感情，发现生活中的美，热爱生活。

因此以开放的思维和现代教育模式来学习本文对于达到这一目标起到很好的作用。

二；根据以上教材定位特点以及新课程标准自主、合作、探究的理念，我特确立以教学目标知识目标：学习文章语言艺术，掌握点面结合、烘托渲染的写作手法能力目标：揣摩本文富有民族特色的语言风格提高语言鉴赏力情感目标：充分调动学生自主感受，自主探究的学习热情，使学生在浓郁的民族歌舞文化氛围中，体验语言的魅力，民族的风情，不断开拓视野三：教学重难点初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度文章主题理解的深度上还有待提高。

而且我们北方的学生的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点是1了解云南歌会的三种形式，体会云南歌会所蕴含的艺术美为了使学生更加充分的理解作者的写作意图，和点面结合烘托渲染手法的的运用，我将本课的难点确立为：体会“山路漫歌”这个片点的立体美，激发学生热爱民族风俗的热情四教学方法和手段叶圣陶先生说：教师为了不需要教因此我采用这样的教学方法情境教学法，：为充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神，适当扩展学习范围，用音乐构建平台，通过多媒体课堂创设优良环境和气氛，激发学生的想象力，品味云南歌会的艺术美三步教学法：本文所写内容丰富，语言生动富于表现力，充满了情趣，根据文章这一特点我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，按照整体感知—研讨探究—拓展延伸—三步来教学合作探究法：通过协作讨论，学生可以集思广益能激发学习热情，本课利用这一方法感知内容品味语言艺术美拓展延伸法：扩大教学内容，发挥学生潜能，促进个性发展；从课内走向课外，领略我国古老的民间文化。

云南的歌会说课稿人教版

教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《云南的歌说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国有多少个民族吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索云南少数民族的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的顺序进行组织，使得学生能够一目了然地了解课程的结构和内容。
3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简洁的文字和符号概括课程的主要内容，便于学生快速把握课程要点。
4.突出重点：对于《云南的歌说》这一课程中的重点知识点，如歌曲的演唱技巧、民族文化的理解等，板书设计应特别强调，以便学生重点关注。
《民族音乐学》：该书是一本民族音乐学的入门教材，详细介绍了民族音乐学的基本概念、研究方法等内容。对于对民族音乐学感兴趣的学生，该书是一个很好的学习资料。
2.课后探究：
鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择以下几个方向：
a.深入了解云南少数民族的文化背景，通过查阅资料或与同学交流，了解不同民族的音乐特点和代表作品。
5.教学课件：制作详细的教学课件，包括课程导入、歌曲解析、文化背景介绍、音乐实践环节等，以便在教学过程中进行直观展示，提高教学效果。
6.互动环节：设计一些与课程内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
7.评价方式：准备一套科学、合理的评价方式，以对学生的学习效果进行准确评估。可以采用课堂表现、小组合作、音乐实践等多种评价方式，确保每个学生都能得到公正、客观的评价。
4.学生小组讨论
-讨论主题
-引导与启发
-成果分享
5.总结回顾

云南的歌会说课

《云南的歌会》说课稿下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。

第一、教材分析1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。

《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。

②体会云南歌会的美。

③体会“山路漫歌”的立体美。

初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。

而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是：[重点]：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。

2、深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。

第二、教学方法、手段本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。

第三、学过程设计(一)导入：我的导语是这样的：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。