小学三年级美术《前前后后》教案
《前前后后》三年级美术教学设计
《前前后后》三年级美术教学设计教学目标:1. 能够了解和运用基础的绘画材料和工具。
2. 能够观察、表达和描绘自然和生活中的事物。
3. 能够在绘画过程中培养想象力和创造力。
教学内容:1. 基础材料:纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
2. 绘画技巧:线条的运用、色彩的运用、立体感的表现等。
3. 主题:通过一系列的绘画作品,引导学生表达前前后后的变化和过程。
教学过程:1. 创设情境:引导学生观察一颗种子发芽长大的过程,并和他们讨论植物的生长过程中出现的变化。
2. 引导学生绘画:让学生描绘一颗种子在土壤中发芽的过程,引导他们用颜色和线条描绘土壤、种子的形状和生长的变化。
3. 分享作品:让学生把自己的绘画作品展示给全班同学,并和同学们分享自己的创作经验和观察到的变化。
4. 教师点评:对学生的作品进行点评,鼓励他们的创造力和表达能力,同时指导他们如何改进和提高自己的绘画技巧。
5. 扩展活动:让学生选择其他的前前后后的主题,用绘画表达出这个主题中的变化和过程,如季节的变化、人物的成长等。
评价方式:1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的绘画作品是否能够准确地表达主题和变化过程。
3. 学生的创造力和想象力是否能够体现在绘画作品中。
4. 学生是否能够对自己的作品进行评价和改进。
注意事项:1. 在教学设计中要充分考虑学生的年龄和能力水平,选择适合的主题和绘画技法。
2. 在教学中鼓励学生的尝试和创新,不要过多地束缚他们的想法和表达方式。
3. 在进行绘画作品评价和点评时要注意给学生积极鼓励和建设性的指导意见。
小学美术前前后后教案
一、小学美术《前前后后》教案二、教学目标:1. 让学生了解和掌握前后遮挡关系的概念,并能够运用到绘画创作中。
2. 培养学生的观察能力和空间感知能力。
3. 激发学生的创造力和想象力,提升绘画技能。
三、教学内容:1. 前后遮挡关系的概念介绍。
2. 观察和分析生活中的前后遮挡关系。
3. 绘画实践,创作出具有前后遮挡关系的画作。
四、教学准备:1. 教师准备PPT,展示前后遮挡关系的图片和生活实例。
2. 学生准备绘画用品,如画纸、画笔、水彩等。
五、教学步骤:1. 导入新课,展示PPT,让学生观察和分析图片中的前后遮挡关系。
2. 讲解前后遮挡关系的概念,引导学生理解和掌握。
3. 进行课堂示范,展示如何将前后遮挡关系运用到绘画创作中。
4. 学生进行绘画实践,教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 学生完成作品后,进行作品展示和评价,互相交流学习。
教学评价:1. 学生能够理解和掌握前后遮挡关系的概念。
2. 学生能够在绘画作品中运用前后遮挡关系。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和作品展示。
六、教学扩展:1. 邀请学生展示他们的作品,并分享创作过程中的思考和体验。
2. 引导学生进行互相评价,从前后遮挡关系的运用、创意和技巧等方面进行讨论。
七、课堂小结:1. 回顾本节课所学的内容,强调前后遮挡关系在绘画中的重要性。
2. 强调观察和思考在绘画创作中的作用,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
3. 提醒学生继续练习和探索,提高自己的绘画技能。
八、作业布置:1. 让学生选择一个生活中的场景,运用前后遮挡关系进行绘画创作。
2. 要求学生在作品中表现出明显的遮挡关系,并注意画面的空间感。
3. 作业完成后,学生将作品拍照到学习平台,进行交流和展示。
九、课后反思:1. 教师对本节课的教学效果进行反思,思考如何改进教学方法,提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 考虑如何更好地引导学生运用所学知识进行创作,培养学生的创新思维和绘画技能。
3. 计划下一节课的教学内容,确保教学的连贯性和系统性。
三年级上册美术教案-4《前前后后》人教新课标
三年级上册美术教案-4《前前后后》人教新课标教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并运用“近大远小”的透视现象,表现物体的前后关系。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践,培养学生空间想象力和绘画创作能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对美术活动的兴趣,培养学生合作精神,增强对美的感知和表现力。
教学内容1. 透视现象:理解并运用“近大远小”的透视原理。
2. 物体前后关系:通过绘画表现物体的前后、大小和遮挡关系。
3. 绘画技巧:掌握线条、色彩等绘画基本技巧,创作出富有立体感的作品。
教学重点与难点1. 重点:运用“近大远小”的透视原理,表现物体之间的前后关系。
2. 难点:在绘画中准确把握物体的大小、遮挡关系,创作出具有立体感的画面。
教具与学具准备- 教具:多媒体设备、图片素材、示范画作。
- 学具:绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入:通过展示图片或实物,引导学生观察和讨论物体之间的前后关系。
2. 新授:讲解“近大远小”的透视原理,并通过示范展示如何在绘画中运用这一原理。
3. 实践:学生分组进行绘画练习,教师巡回指导,帮助学生解决绘画中的问题。
4. 展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价,总结学习成果。
板书设计- 《前前后后》- 重点内容:透视原理、物体前后关系、绘画技巧。
- 布局:清晰、有序,突出重点和难点。
作业设计- 个人作业:根据课堂所学,独立完成一幅表现物体前后关系的绘画作品。
- 小组作业:小组合作,创作一幅主题为“我们的校园”的绘画作品,展现校园中不同物体的前后关系。
课后反思- 教师反思教学效果,评估学生掌握程度,对教学方法和过程进行调整。
- 学生反思学习过程,总结自己在绘画中的进步和需要改进的地方。
总结本节课通过理论与实践相结合的方式,使学生掌握了“近大远小”的透视原理,并能将其应用于绘画创作中,表现出物体的前后关系。
通过观察、讨论和实践,学生的空间想象力和绘画技巧得到了提升,同时培养了他们对美术活动的兴趣和合作精神。
三年级上册美术教案-4《 前前后后 》 人教新课标
三年级上册美术教案-4《前前后后》人教新课标教学目标1. 知识与技能:使学生能够理解和运用“前、后”的空间概念,通过绘画表达物体的前后关系。
2. 过程与方法:培养学生观察、分析、表现空间关系的能力,通过实践操作加深对前后关系的理解。
3. 情感态度价值观:激发学生对美术学习的兴趣,培养他们的创新意识和审美情趣。
教学内容1. 基本概念:介绍“前、后”在美术中的空间表现,强调其在构图中的重要性。
2. 观察与表现:指导学生观察生活中的物体,学习如何通过绘画表现物体的前后关系。
3. 实践操作:学生动手绘画,实践表现物体前后的技巧。
4. 作品欣赏:分析经典美术作品中的前后关系处理,提升学生的审美能力。
教学重点与难点1. 重点:使学生掌握通过绘画表现物体前后关系的方法。
2. 难点:如何引导学生观察并理解物体在空间中的前后关系,以及如何在绘画中准确表现。
教具与学具准备- 教具:多媒体教学设备、PPT课件、经典美术作品图片。
- 学具:绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入:利用PPT展示生活中物体的前后关系,引导学生思考并讨论。
2. 新授:讲解“前、后”在美术中的概念,演示如何通过绘画表现物体前后关系。
3. 实践:学生根据所学知识,动手绘画表现物体前后关系的作品。
4. 辅导:个别辅导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价:学生展示作品,进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 《前前后后》- 1. 前后的概念- 2. 观察与表现- 3. 绘画实践- 4. 作品欣赏作业设计- 绘画作业:学生根据课堂所学,独立完成一幅表现物体前后关系的作品。
课后反思本节课通过生动的实例和实践活动,帮助学生理解并掌握了物体前后关系的绘画表现方法。
在教学中,注重引导学生观察生活中的物体,培养他们的空间感知能力。
通过展示和分析经典美术作品,提升了学生的审美鉴赏能力。
在今后的教学中,应更加注重个体差异,给予每个学生更多的关注和指导,以促进他们的全面发展。
《前前后后》三年级美术教学设计三年级美术前前后后
《前前后后》三年级美术教学设计三年级美术前前后后教学主题:《前前后后》三年级美术教学设计年级:三年级教学内容:前前后后教学目标:1. 让学生了解和学习前前后后的概念。
2. 培养学生观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生表达自己情感和创造力的能力。
4. 激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学准备:1. 教师准备PPT或教学海报,其中包括前前后后的图片和示范作品。
2. 教师准备骨牌、积木等教具,以便学生进行触觉和视觉的体验。
教学步骤:1. 导入(5分钟)教师引导学生观察教室中不同物品的前面和后面,并带领学生说出前面和后面的名称。
2. 概念理解(10分钟)教师通过PPT或示范作品展示不同事物的前面和后面,并引导学生观察和区分前前后后的概念。
3. 触觉体验(10分钟)教师让学生闭上眼睛,通过触摸骨牌、积木等教具,感受它们的前面和后面。
然后,学生描述自己的感受和观察结果。
4. 画画表达(20分钟)教师要求学生用画笔和彩色纸绘制自己理解的前前后后的画面。
可以是一个生动的场景、一个人物在移动等,让学生尽情发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示和分享(10分钟)教师让学生展示自己的作品,并邀请他们分享自己绘制的前前后后的画面背后的故事或感受。
6. 总结(5分钟)教师与学生一起总结今天学到的知识,强调前前后后的重要性和应用领域。
教学延伸:1. 在课后继续观察和记录身边物品的前后关系,培养学生的观察力。
2. 鼓励学生在生活中运用前前后后的概念,如整理书包、洗手等。
3. 继续在美术课中引导学生表达前前后后的概念,可以与其他艺术元素结合,如颜色、形状等。
教学反思:通过本节课,学生学习了前前后后的概念,培养了他们的观察力、想象力和创造力。
学生通过触摸教具和绘画表达,更好地理解了前前后后的含义,并能用画笔表达自己的感受和想法。
同时,课程设计也很好地激发了学生对美术的兴趣和热爱,让他们体验到美术创作的乐趣。
人教新课标三年级上册美术 4《 前前后后》教案
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教案一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术的第4课,本课主要让学生通过观察和描绘,了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
教材以生活中的实例为例,引导学生认识前后遮挡关系,并通过实际操作,让学生在绘画中运用这种关系,提高学生的空间表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础,他们能运用简单的线条和色彩进行绘画。
但对于前后遮挡关系的理解和应用,还需要通过具体的实例和实践活动来引导和培养。
此外,学生的观察能力和创新意识也需要在本课中得到进一步的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
2.培养学生观察生活,发现生活中的美的能力。
3.提高学生的空间表现能力和创新意识。
四. 教学重难点1.前后遮挡关系的理解和应用。
2.观察生活,发现生活中的美的能力。
五. 教学方法1.实例教学法:通过生活中的实例,让学生直观地认识前后遮挡关系。
2.实践教学法:让学生在实际操作中,运用前后遮挡关系进行绘画。
3.启发式教学法:引导学生观察生活,发现生活中的美,激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料(如画纸、画笔、水彩等)。
3.生活实例图片。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示生活实例图片,引导学生观察并发现图片中的前后遮挡关系。
让学生初步认识前后遮挡关系,并激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示教材中的实例,详细讲解前后遮挡关系的概念和应用。
引导学生进一步理解前后遮挡关系,并学会运用到绘画中。
3.操练(10分钟)教师布置绘画任务,让学生运用前后遮挡关系进行绘画。
教师巡回指导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固(5分钟)教师选取部分学生的作品,进行展示和评价。
让学生相互学习,巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥创新意识,运用前后遮挡关系创作更具创意的绘画作品。
6.小结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,强调前后遮挡关系在绘画中的应用。
第4课 前前后后(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第4课前前后后(教案)2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并运用“前前后后”的概念,创作出具有空间感和层次感的美术作品。
2. 过程与方法:通过观察、实践和讨论,培养学生对空间关系的感知能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对美术创作的兴趣,培养学生对生活中美好事物的观察和感受能力。
二、教学内容1. 课题:第4课前前后后2. 教学重点:引导学生理解“前前后后”的概念,运用到美术创作中。
3. 教学难点:如何使学生在作品中表现出空间感和层次感。
三、教学过程1. 导入新课:通过展示一组具有空间感和层次感的图片,引导学生观察并说出其中的“前前后后”关系,激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解:讲解“前前后后”的概念,并结合具体作品分析如何在美术创作中表现出空间感和层次感。
3. 实践环节:学生根据所学知识,进行现场绘画或手工制作,创作出具有“前前后后”关系的美术作品。
4. 展示与评价:学生展示自己的作品,相互评价,教师给予点评和指导。
5. 总结与拓展:总结本节课所学内容,引导学生将“前前后后”的概念运用到日常生活中的观察和创作中。
四、教学反思1. 教师在教学中要注意观察学生的表现,及时发现并解决问题。
2. 在实践环节,教师要鼓励学生大胆尝试,培养学生的创新精神。
3. 教师要关注学生的情感态度与价值观的培养,引导学生发现生活中的美好事物。
五、教学评价1. 学生对“前前后后”概念的理解程度。
2. 学生在作品中所表现出的空间感和层次感。
3. 学生在课堂上的参与程度和创作热情。
六、教学资源1. 教学课件:展示具有空间感和层次感的图片,用于导入新课和讲解。
2. 绘画工具:如画纸、画笔、颜料等,用于学生实践环节。
3. 手工材料:如剪刀、胶水、彩纸等,用于学生实践环节。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 在教学过程中,教师要注重培养学生的观察能力和创新能力,引导学生发现生活中的美好事物。
三年级上册美术教案 - 4《前前后后》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 4《前前后后》教学目标- 让学生理解并掌握“前前后后”的概念,能够运用这一概念进行创作。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力。
- 培养学生对于美术作品的欣赏和评价能力。
教学内容- “前前后后”的概念及运用- 观察和分析周围的事物,发现“前前后后”的关系- 利用“前前后后”的概念进行绘画创作教学重点与难点- 重点:理解和掌握“前前后后”的概念,能够运用这一概念进行创作。
- 难点:如何引导学生观察和分析周围的事物,发现“前前后后”的关系,并能够将其运用到绘画创作中。
教具与学具准备- 教具:PPT、图片、视频等。
- 学具:绘画纸、彩笔、蜡笔等。
教学过程1. 导入:通过PPT展示一些“前前后后”的图片,引导学生观察并理解“前前后后”的概念。
2. 观察:让学生观察周围的事物,发现“前前后后”的关系,并用自己的语言进行描述。
3. 分析:通过视频或图片,分析一些艺术作品中如何运用“前前后后”的概念。
4. 创作:让学生根据自己的观察和理解,利用“前前后后”的概念进行绘画创作。
5. 展示与评价:学生展示自己的作品,并进行自评和互评。
板书设计- “前前后后”的概念- 观察、分析、创作- 作品展示与评价作业设计- 让学生根据自己的观察和理解,利用“前前后后”的概念进行绘画创作。
课后反思- 对于学生的理解和掌握情况进行反思,对于教学方法和教学效果进行总结和改进。
以上就是对于《前前后后》这一课的教案设计,希望能够帮助学生在美术学习中获得更多的收获。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施,因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。
以下是对教学过程的详细补充和说明:教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣,建立新旧知识联系的重要步骤。
在这一环节中,教师可以通过PPT展示一些包含“前前后后”概念的图片,如排列成一列的玩偶、重叠的书籍或者是一系列的动作照片(如跳远的连续镜头),让学生直观地感受到“前前后后”的视觉表现。
第四课《前前后后》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第四课《前前后后》(教案)教学内容《前前后后》是2023-2024学年美术三年级上册的一课,旨在引导学生观察和理解物体的前后关系,并通过绘画表现出来。
本课内容主要包括:1. 观察与感知:学生通过观察身边的物体,学习如何区分物体之间的前后关系。
2. 绘画技巧:教授学生如何运用绘画技巧表现物体的前后关系,如透视、大小、遮挡等。
3. 创意表达:鼓励学生运用所学知识,创作出富有创意的画作。
教学目标1. 知识与技能:使学生掌握物体前后关系的观察与表现方法,提高绘画技巧。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践,培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对美术的兴趣,培养学生审美情趣和艺术创造力。
教学难点1. 物体前后关系的观察与表现:如何引导学生观察并理解物体之间的前后关系,以及如何运用绘画技巧表现出来。
2. 创意表达:如何激发学生的创意,使他们在理解物体前后关系的基础上,创作出有个性、有创意的画作。
教具学具准备1. 教具:PPT课件、实物模型、示范画作等。
2. 学具:画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入:通过PPT展示一些物体的图片,引导学生观察并说出它们之间的前后关系。
2. 新授:讲解物体前后关系的观察方法和绘画技巧,并进行示范。
3. 实践:学生根据所学知识,进行绘画实践。
4. 展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展:总结本课所学内容,引导学生课后继续观察和创作。
板书设计板书设计应简洁明了,突出本课重点。
可以包括以下内容:1. 课题:《前前后后》2. 教学目标:掌握物体前后关系的观察与表现方法,提高绘画技巧。
3. 教学重点:物体前后关系的观察与表现。
4. 教学难点:物体前后关系的观察与表现,创意表达。
作业设计1. 必做题:绘制一幅表现物体前后关系的画作。
2. 选做题:观察身边的物体,尝试用文字描述它们之间的前后关系。
课后反思通过本课的教学,观察学生在课堂上的表现,了解他们对物体前后关系的理解和绘画技巧的掌握情况。
三年级上册美术教案 -4《前前后后》 人教新课标
三年级上册美术教案 -4《前前后后》(人教新课标)教学目标1.让学生了解传统中国绘画中的“前后重叠”技巧。
2.培养学生的观察力和绘画能力。
3.提高学生的美术素养,增强学生的审美能力。
教学重难点•教学重点:讲解“前后重叠”技巧,让学生理解并掌握该技巧。
•教学难点:让学生通过实际绘画来理解“前后重叠”技巧,提高学生的创造能力。
教学准备1.ppt课件2.绘画用纸及颜料3.绘画用具:毛笔、水彩笔等教学过程1. 导入新课(1)教师出示一张传统中国画的图片,让学生观察其中的“前后重叠”现象,引导学生思考其中的画技。
(2)教师出示ppt,讲解“前后重叠”概念和其应用。
2. 案例分析(1)教师出示几幅具有“前后重叠”现象的图片,引导学生分析其中的绘画技巧,并展示这些技巧在传统中国画中的应用。
(2)教师指导学生自行选定一幅传统中国画,用笔勾勒出其中的“前后重叠”部分。
3. 实践操作(1)教师向学生展示一幅“前后重叠”风景画,让学生观察其中的画技和表现手法。
(2)教师让学生自行绘画,引导学生掌握“前后重叠”技巧。
(3)教师指导学生将“前后重叠”技巧应用到自己的绘画中,提高学生的创造能力。
4. 绘画作品展示(1)学生完成绘画作品后,进行作品展示。
(2)教师根据学生的作品进行评价,提供指导和建议。
教学总结通过本节课的学习,学生们了解了传统中国画中的“前后重叠”技巧,并通过实际绘画锻炼了自己的绘画能力和审美能力。
通过引导学生分析和思考,在学习中提高学生的思维能力和创造能力。
学生反思学生应当自己体验课堂,对本课的反思评价。
保证每个学生有发言机会,以加深对本课的理解。
作业布置下次课堂前,每个学生完成一幅“前后重叠”风景画作品。
三年级美术《前前后后》教学设计
三年级美术《前前后后》教学设计第一篇:三年级美术《前前后后》教学设计《前前后后》教学设计【教学目标】1、观察生活中前后遮挡的现象,感知产生遮挡的前后关系,以及物体的尺寸逐渐缩小,会产生视觉上的远近变化。
2、能够运用“近大远小、遮挡”的规律,绘画一幅表现物体前后关系的风景画作品。
3.引导学生学会观察生活、感受生活、感受快乐【学情分析】本课要面对的教学对象是三年级的孩子,他们好奇心强,想象力与创造力都非常的丰富,并且已经掌握了一定的造型方法和色彩知识。
引导学生学会用艺术的眼光来观察世界,了解物象的和谐之美。
【教学重难点】[教学重点]:感知前后关系的空间美感,学习用绘画的方法,表现出物体的前后关系。
[教学难点]:探究画面是怎样表现出物体的前后关系,用“近大远小、遮挡”这一规律来表现前后关系。
【教学准备】1、教师准备教具:课件、学生赏析的作品2、学生准备学具:油画棒、纸张等绘画工具。
【教学方法】观察、欣赏、讲解、尝试【课时划分】一课时【教学过程】一、激趣导入情景导入:森林运功会,排队争第一。
动物跑步比赛谁第一,动物开车比赛谁第一,让学生判断谁在前、谁在后。
揭示课题:前前后后。
1.游戏表演:找自己师:我的前面是大家,我的后面是黑板,现在请一位同学,说出自己在班级中的位置。
生回答。
师: 同学们,可别小瞧了前前后后,这其中还有不少的奥妙呢,来,让我们一起去发现,好吗?(板书课题):前前后后二、讲授新课这一环节我抓住学生喜欢动画片这一特点,上课开始,出示图片《喜羊羊与灰太狼》中的羊羊运动会场面。
首先选派喜羊羊和灰太狼来参加短跑比赛。
让同学们猜猜谁跑得快。
学生大胆的猜。
播放课件,灰太狼逐渐变小,学生观看后发现谁跑得快,谁跑得慢,并说出谁在前面,谁在后面。
再让学生说一说,你是怎么知道谁跑的快的,说出谁在前面,谁在后面的原因。
画面呈现出来灰太狼小,喜洋洋大,发现离我们近的喜洋洋大,离我们远的灰太狼小。
教师总结:物体通过逐渐缩小尺寸,会产生前后的感觉。
小学三年级上册美术教案:前前后后
小学三年级上册美术教案:前前后后教学目标•了解《前前后后》的画面构成以及画面中的元素;•通过绘画,表现画面所反映的主题。
教学内容课时安排•课时1:《前前后后》作品欣赏与分析;•课时2:掌握绘画基本技法;•课时3:绘画实践,表达《前前后后》主题。
教学材料•《前前后后》画作(PPT或实物);•水彩笔、颜料、画笔和画布。
教学过程课时1:《前前后后》作品欣赏与分析学生分组欣赏将学生分成小组,让每个小组都看一次《前前后后》作品。
每个小组在观察时,可以进行带头的探讨,让每个人都参与进来,让孩子们互相学习和借鉴,形成良好的学习氛围。
全班分享分析每个小组内部分享后,我们会进行全班分享,让孩子们结合现有的知识和方法对这幅画进行更深一步的分析和理解。
图形分析与字面解读我们可以利用画面中的十字线来进行图形分析,帮助学生们观察出画面的结构,并解读画面中出现的人物、物品等元素。
同时,我们也可以通过字面解读来进一步了解画面所表达的意义。
课时2:掌握绘画基本技法水彩笔的使用让学生掌握水彩笔的使用方法,如颜色的混合、颜色的变化等。
基本绘画技法让学生掌握一些基本的绘画技法,如涂色、拓印、轮廓线描绘等。
学习背景让学生了解《前前后后》作品的创作背景,让他们更好地理解这幅作品的意义,从而在后续的实践过程中更好地表达这幅画所反映的主题。
课时3:绘画实践,表达《前前后后》主题让学生在掌握基本绘画技法的基础上,自行创作一幅画作,表达《前前后后》的主题。
在实践过程中,老师应随时在旁边指导并帮助学生解决遇到的问题,同时也应鼓励学生创新,表达自己的想法和感受。
总结通过前面的学习及实践,我们可以充分理解并表达出《前前后后》作品所反映的主题,同时也可以掌握一些基本的绘画技法,为今后的美术学习奠定基础。
三年级上册美术教案-4《前前后后》 人教新课标( 秋)
三年级上册美术教案-4《前前后后》人教新课标(秋)教学目标1. 知识与技能:通过观察、比较,学生能够理解并掌握“前、后”的概念,并能够运用这些概念进行简单的空间布局。
2. 过程与方法:通过实践操作,学生能够培养观察、分析、解决问题的能力,提高创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对美术的兴趣和热爱,激发学生的创新意识,提高学生的审美情趣。
教学内容1. 导入:通过图片、故事等形式,引导学生理解“前、后”的概念。
2. 基本概念:介绍“前、后”在美术中的应用,如画面布局、空间关系等。
3. 实践操作:学生通过观察、比较,运用“前、后”概念进行简单的空间布局。
4. 作品欣赏:欣赏一些运用“前、后”概念的优秀美术作品,提高学生的审美能力。
5. 总结与反思:学生总结自己在学习过程中的收获,教师进行点评和总结。
教学重点与难点1. 教学重点:理解并掌握“前、后”的概念,能够运用这些概念进行简单的空间布局。
2. 教学难点:如何引导学生观察、分析、解决问题,如何激发学生的创新意识。
教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、故事书等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入:通过图片、故事等形式,引导学生理解“前、后”的概念。
2. 基本概念:介绍“前、后”在美术中的应用,如画面布局、空间关系等。
3. 实践操作:学生通过观察、比较,运用“前、后”概念进行简单的空间布局。
4. 作品欣赏:欣赏一些运用“前、后”概念的优秀美术作品,提高学生的审美能力。
5. 总结与反思:学生总结自己在学习过程中的收获,教师进行点评和总结。
板书设计1. 《前前后后》2. 教学目标:理解并掌握“前、后”的概念,能够运用这些概念进行简单的空间布局。
3. 教学内容:导入、基本概念、实践操作、作品欣赏、总结与反思。
4. 教学重点与难点:理解并掌握“前、后”的概念,如何引导学生观察、分析、解决问题,如何激发学生的创新意识。
作业设计1. 作业内容:学生运用“前、后”的概念,进行简单的空间布局设计。
小学三年级美术《前前后后》教案
小学三年级美术《前前后后》教案小学三年级美术《前前后后》教案3篇在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小学三年级美术《前前后后》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学三年级美术《前前后后》教案1课时:1课时课堂类型:造型表现欣赏评述教学目标:1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点:1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具:绘画工具教学过程:一、引导阶段交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
二、发展阶段讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?三、学生作业,教师辅导四、课后拓展寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。
小学三年级美术《前前后后》教案2教学目标:1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点:1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学课时:1课时教具学具:绘画工具教学过程:一、引导阶段1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出示相应的图片,影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
小学美术前前后后教案
一、教案名称:小学美术《前前后后》教案二、教学目标:1. 让学生了解和掌握绘画中的前后遮挡关系,提高观察和表现能力。
2. 通过实践活动,培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 激发学生对美术的兴趣,培养审美情感和审美能力。
三、教学内容:1. 绘画中的前后遮挡关系2. 创新意识和团队协作精神的培养四、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生理解和掌握绘画中的前后遮挡关系,应用于实践。
2. 教学难点:如何引导学生创新,并将创新应用于团队协作的绘画作品中。
五、教学过程:1. 导入:通过展示一组图片,引导学生观察并发现其中的前后遮挡关系。
2. 新课导入:讲解绘画中的前后遮挡关系,并举例说明。
3. 实践环节:学生分组进行团队协作,创作含有前后遮挡关系的绘画作品。
4. 展示与评价:展示学生作品,引导学生互相评价,教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展:总结本节课所学内容,布置课后作业,鼓励学生继续创新和实践。
六、教学准备:1. 图片素材:准备一组含有前后遮挡关系的图片,用于导入和示范。
2. 画材:为学生准备绘画所需的画纸、画笔、颜料等。
3. 展示设备:准备投影仪或白板,用于展示学生作品和讲解。
七、教学方法:1. 讲授法:讲解绘画中的前后遮挡关系,引导学生观察和思考。
2. 实践法:学生分组进行团队协作,创作绘画作品。
3. 互动法:学生展示作品,进行互相评价,教师给予指导和鼓励。
八、教学步骤:1. 导入:展示图片,引导学生观察并发现其中的前后遮挡关系。
2. 讲解:详细讲解绘画中的前后遮挡关系,并举例说明。
3. 实践:学生分组进行团队协作,创作含有前后遮挡关系的绘画作品。
4. 展示与评价:展示学生作品,引导学生互相评价,教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展:总结本节课所学内容,布置课后作业,鼓励学生继续创新和实践。
九、教学评价:1. 学生绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在团队协作中的表现和沟通能力。
3. 学生对前后遮挡关系的理解和运用能力。
人教版三年级美术:《前前后后》教案
人教版三年级美术:《前前后后》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“前前后后”的空间概念,掌握表现物体前后关系的方法,如遮挡法、近大远小法等。
2、过程与方法目标通过观察、比较、实践等活动,培养学生的观察力、空间想象力和绘画表现力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活中空间美的感受和对美术学习的兴趣,培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点掌握表现物体前后关系的基本方法,能够运用这些方法创作一幅具有前后关系的作品。
2、教学难点如何引导学生理解和运用遮挡关系来表现物体的前后层次,以及如何让学生在绘画中合理地安排物体的大小和位置,以体现近大远小的透视规律。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具等。
2、学生准备绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1、导入(3 分钟)通过展示一组具有明显前后关系的图片,如排队的人群、街道上的车辆、森林中的树木等,引导学生观察并思考物体之间的前后位置关系。
提问学生:“在这些图片中,你是如何分辨出哪些物体在前,哪些物体在后的?”学生回答后,教师总结并引出课题《前前后后》。
2、知识讲解(7 分钟)(1)利用多媒体课件展示遮挡关系的图片,向学生讲解遮挡法是表现物体前后关系的一种重要方法。
例如,前面的物体挡住了后面的物体,后面的物体就会被部分遮挡。
(2)展示一些体现近大远小透视规律的图片,如道路、铁轨等,让学生观察并讨论物体在远处和近处的大小变化。
教师讲解近大远小的原理,即离我们近的物体看起来比较大,离我们远的物体看起来比较小。
3、教师示范(5 分钟)教师在黑板上进行简单的示范,先画出一个前面的物体,如一个较大的水果,然后再画出后面被遮挡的部分水果,强调遮挡部分的线条处理。
接着,教师再示范一幅体现近大远小规律的画面,如一排逐渐远去的房子,注意房子大小和间距的变化。
4、学生练习(15 分钟)布置练习任务,让学生选择一种表现前后关系的方法,如遮挡法或近大远小法,创作一幅简单的有前后关系的画面。
三年级上册美术教案 - 第4课《前前后后》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 第4课《前前后后》课程目标
1.了解“前后”概念;
2.通过绘画表现“前后”;
3.体会“前后”对构图的影响。
教学内容
1.介绍“前后”概念,让学生了解这个词汇的定义;
2.通过观看图片,让学生体会前后对构图的影响;
3.让学生通过绘画表现前后的概念;
4.分享学生的绘画作品,让学生互相欣赏。
教学重点
1.让学生明确“前后”的概念;
2.让学生学会如何通过绘画表现前后;
3.通过让学生欣赏和分享作品,增加学生的艺术欣赏能力。
教学准备
1.黑板、彩色粉笔、橡皮擦、纸张;
2.多幅图片,展现前后不同构图的变化;
3.画笔、颜料盘、水杯、画纸。
教学步骤
第一步:引入新课
1.老师拿出一些图片,让学生比较前后的差异;
2.引导学生观察图片并分析,让学生知道前后对构图的影响。
第二步:授课
1.讲解“前后”的概念,让学生理解这个词汇的含义;
2.通过黑板画图,向学生展示前后不同构图的变化。
第三步:实践绘画
1.让学生在画纸上画出前后不同的构图;
2.老师可以根据学生画的作品,提出一些改进的建议;
3.老师可以给学生一些素材,让学生自由创作。
第四步:展示作品
1.让学生欣赏对方画出前后的构图;
2.学生可以在课堂上分享自己的作品,并加深对“前后”概念的理解。
教学评价
在本堂课中,学生有兴趣参与课堂中的绘画活动。
学生用不同的颜色表现出“前后”的概念。
学生在展示作品时,他们可以描述他们绘画中的想法,他们对这个主题的理解也更加深入。
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小学三年级美术《前前后后》教案
【篇一】小学三年级美术《前前后后》教案
教学目标
思想目标:体会近大远小的透视规律
知识目标:通过教学活动,让学生了解简单和透视规律,尝试运用不同的表现开工设计和制作。
能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。
重点:
能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
难点:
画面是否表现出了物体的前后关系。
教具:
各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。
教学过程:
一、激趣导入
1、游戏,说出自己在班级中的位置。
师:我的前面是大家,我的后面是黑板,现在请一位同学,说出自己在班级中的位置。
生说:
师:同学们,可别小瞧了前前后后,这其中还有不少的奥妙呢?来,让我们一起去发现好吗?
2、出示课题:前前后后。
二、观察、发现
1、出示生活中的图片
我们来欣赏一些生活中的图片,观察图片中的景物是怎样排列的?是不是前前后后?前面的物体与后面的物体看起来有什么区别?感受一下,这些图片给你什么感觉?生观察、感受,说出自己的感受。
2、出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片)
观察这些图片给你什么感觉?和刚才欣赏的图片感觉一样吗?
学生回答:
从这些图片中,老师想告诉大家一个什么道理?
引导学生得出结论,前后排列的物体,有一个“近大远小”的规律。
板书:前后关系的物体→规律“近大远小”。
那么,物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢?
3、我们现在来看,出示教具。
一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。
物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。
三、探索、体验
1、讨论:你以前的绘画是表现前后关系的?现在你准备如何表现?
学生讨论,回答
2、学生创作,师指导(绘画、粘贴)
注意绘画顺序,安全,纸屑
3、自评,互评,师点评
四、拓展、延伸
1、这节课哪一点给你带来了快乐。
好,同学们这节课在创作中体验快乐,欣赏中体验快乐,评价中体会快乐,这真是一节快乐的课。
最后,我给大家留一个作业,
2、寻找收集与本课内容有关的绘画,并用简单的。
语言加以评论
好,今天我们学习了前前后后这一课,知道了近大远小的透视规律,在第一课中,我们还学习了三原色和三间色,在以后的绘画中,要学会运用我们所学的知识,这样,我们的画面看起来才会更加合理,和谐。
【篇二】小学三年级美术《前前后后》教案
【教学目标】
1、通过观察、比较前后关系的景物,让学生能够概括出物体近大远小的规律。
2、运用物体“近大远小”的规律,通过多种绘画形式表现物体前后关系。
3、引导学生学会观察生活、感受生活、感受快乐
【教学重难点】
[教学重点]:找出物体“近大远小”的规律
[教学难点]:用绘画形式表现物体“近大远小”的规律
【教学准备】
教具:教学图片、影像资料或课件
学具:水彩笔、纸张等工具
【教学过程】
一、激趣导入
1、游戏表演:捉“尾巴”(甲、乙同学是怎样跑的?)
学生先说说,教师总结
2、导语:同学们,可别小瞧了前前后后,这其中还有不少的奥妙呢,来,让我们一起去发现,好吗?
(板书课题)
二、观察发现
1、欣赏来自生活的图片
2、欣赏绘画形式的图片
3、观察图片中的景物是怎样排列的?是不是前前后后的?前面的物体与后面的物体看起来有什么区别?
4、引导学生得出结论:前后排列的物体,有一个“近大远小”的规律。
5、请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象?
三、探索体验
1、讨论:你以前的绘画是怎样表现前后关系的?现在你准备如何表现?
2、教师与学生共同探讨绘画主题、形式以及绘画的顺序。
3、学生创作,教师指导。
(教师指导内容:绘画顺序、绘画比例、颜色的搭配等)
4、创作点评,体验创作的快乐
四、拓展延伸
1、请试着用今天所学的“近大远小”的规律,把你对作品的评价写出来。
2、总结【篇三】小学三年级美术《前前后后》教案
教学目标:
1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点:
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学课时:1课时
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出示相应的图片,影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
二、发展阶段
1、教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?
学生1:把一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。
学生2:物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。
2、教师小结:知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?
学生分组讨论
3、教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。
4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评
四、收拾与整理
要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。
五、课后拓展
寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。