谈识字教学中教学方式的改变

谈识字教学中教学方式的改变

著名心理学家皮亚杰说：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”在传统的低年级生字教学中，学生始终处于被动接受知识的状态，识记效果不高。随着课堂改革的深入进行，我们清楚地认识到：课堂教学是学生的学习乐园。教师应充分地激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，在此，结合笔者对识字教学的探索和尝试，浅谈一下粗浅体会。

一、创设愉快的课堂气氛

《语文课程标准》中明确提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”刚升入小学的新生，面对的是一件枯燥的事——识字，然而由于他们年龄的特点和思维特点是无法在整节课里认真听讲，同时对严肃的课堂气氛产生一种抵抗力。因此，教师应创设一种轻松愉快的环境，让学生心理放松，并配以游戏等各种教学方式，让学生乐于在课堂学习。同时，努力以朋友的身份与他们交谈，用关切的眼神，细微的动作、微笑、鼓励来拉近师生的关系，让师生在轻松愉快的气氛中互动起来。

二、采用游戏的方式，调动学生的积极性

兴趣是最好的老师，也是激发学生的学习动力。低年级以识字、写字为教学重点，但学生总觉得没有兴趣，然而，他们却喜欢游戏，喜欢比赛，好胜心强。因此，在教学中，根据学生的年龄、心理、

生理的特点创设一些有趣的情境，如：“开火车、摘苹果、找朋友、猜字谜”等这些孩子们喜欢的游戏恰当的引入课堂。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，使愿意学，并主动学，而且也让学生感受到学习的兴趣。如“猜字谜”游戏中，把生字引入谜语，让学生猜是什么字。“两人坐在土堆上”是“坐”。在游戏中可以让他们以小组的方式讨论、交流，这样的游戏既活跃了课堂气氛，调节了学生的神经活动，又培养了学生的创造思维。让他们在游戏中大胆发挥想象，也让他们体会到合作的精神。

三、利用现代媒体课件，调动学生的多种感官参与识字教学

现代科学的发展也为学生识字教学提供了条件。传统教学中一味的让学生被动的死记、硬背生字，不仅达不到学习的效果，而且也不利于学生的思维发展。在教学中，恰当地使用多媒体课件，可以充分调动学生多感官地参与识字教学。如学习象形字“口、耳、目”这课时，可以通过动画的形式，把汉字从图画到文字的演变过程展示出来，让孩子们在实物与文字的对比中在脑中产生联系，从而激发识字的兴趣，也就提高了识字的效率。又如学习合体字，根据合体字的构成，采用“加一笔”或“减一笔”的方法，让学生观看中感受到汉字的有趣和神秘，并在学习中能举一反三地说出“口”加一笔会变成什么字呢？这样，利用多媒体进行教学，不仅只管明白，也能简化思维过程，减轻记忆强度，增强识记效果，同时也激发了学生探索祖国文字的奥妙和乐趣的欲望。

四、把学生由课堂引到广阔的社会空间

学生在学习中，单靠学校课堂中的40分中是不够的，教师应从儿童的兴趣出发，把学生引向课外，把识字与社会生活联系起来，在生活中，广告招牌、商品包装物、课外书、报刊、电视等都是可以成为学生识字的材料。这些材料，让学生动手、动脑收集、整理，把学到的生字在课堂中交流，并开展丰富多彩的实践活动，如“水果的世界”、春天王国“、动物王国”等识字活动。并在活动中让学生说说哪些字是学过的，可以组成什么新词，把知道的告诉大家，看谁说的好。这种方法不仅让学生在无意识中巩固旧知识，同时对这些字进行了拓展，加深印象。让学生在课外学习中探索，就是为了扩展学生的想象思维空间。

五、规范写字姿势，养成良好书写习惯

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。

在实施素质教育的今天，“写好字”应该从“量”的训练上转移到“质”的强化上。以前的教学，由于忽视了小学生的身心发展的特点，在写字教学中过分强调“量”的积累，一个字少则写几遍，多则写几十遍，将写字遍数的多少作为杜绝错别字的“有效手段”。其实不然，老师布置的作业过多，学生就会越写越马虎，事半功倍。

所以写字教学应该尽快从“量”的训练中解脱出来，要求学生写的字不在多，而在于写的字是否正确、规范、美观。同时为了真正地实施素质教育，确实减轻学生的课业负担，防止过多的家庭作业抵消了学校教学的正效应，影响写字教学的效果，不管是语文老师，还是数学老师全都协管齐抓，形成合力，这样才能使语文课的写字教学成果得到巩固。老师可以不布置回家的书面作业，凡是书面作业都必须在校内完成，杜绝只布置不指导，放任自流的现象。只有这样坚持不懈地抓下去，才能养成“提笔就是练字”的好习惯，才能保证学生的写字姿势确实达到“三个一”“八个字”，才能使学生真正地“写好字”。

总之，在识字教学中，教师要充分发挥组织者和引导者的角色，引导学生互动、合作的学习，激发学生的学习兴趣，让学生展开想象的翅膀，在识字空间自由探索祖国文字所蕴含的无穷奥秘。

（作者单位福建省南平市延平区西芹中心小学）