北师大版上册《比的应用》教学设计
六年级上册数学北师大版第六单元比的应用教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重事实、客观公正的态度。
-在解决问题的过程中，引导学生关注数据的真实性，培养学生的数据敏感性和客观公正的态度。
-通过对比例问题的探讨，让学生认识到数学知识在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
2.学生活动
-学生独立完成练习题，检查自己的学习效果。
-学生互相讨论、交流，共同解决练习中的难题。
3.教师反馈
-教师对学生的练习情况进行及时学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.教学内容回顾
-教师带领学生回顾本节课所学的比的概念、性质、计算方法等。
3.拓展提高：
-研究比例与分数、百分比之间的关系，总结它们之间的转换方法。
-探讨比例在科学、工程、艺术等领域的应用，选择一个领域进行深入研究，并撰写研究报告。
4.小组合作：
-小组内共同完成一份关于比例知识的手抄报，内容包括比例的定义、性质、计算方法及应用实例。
-小组讨论并解决以下问题：在实际生活中，如何运用比例知识来优化资源配置、提高效率？
-提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的比例问题吗？你们觉得比例有什么作用呢？”
2.学生互动
-学生分享自己在生活中遇到的比例问题，讨论比例在生活中的应用。
-教师引导学生总结比例的作用，如比较、计算、解决问题等。
3.教学目标明确
-通过导入环节，让学生初步感知比例的意义和作用，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
5.创新思维：
-发挥想象力，设计一个与比例相关的数学游戏或谜题，要求具有一定的挑战性和趣味性。
-尝试运用比例知识，解决我国著名数学问题“鸡兔同笼”。
数学北师大六年级上册-《比的应用》教案
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们对比的应用有了更深刻的体验。但我也注意到，学生在讨论过程中有时会偏离主题，讨论与比的应用无关的内容。为了提高讨论效率，我需要在今后加强引导，确保讨论围绕主题展开。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比的基本概念。比是表示两个数之间关系的运算，它在分数、除法中有着重要的地位。比的应用可以帮助我们解决生活中的许多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一个水果店老板需要将8斤水果平均分给4个小朋友，如何按比例分配？通过这个案例，展示比在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
数学北师大六年级上册-《比的应用》教案
一、教学内容
《比的应用》选自北师大版六年级上册第五章“分数与除法”的第三节内容。主要包括以下教学内容：1.深化对比的概念理解，掌握比的意义及其在生活中的应用；2.学会使用比的基本性质，如比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变；3.通过实例，学会解决比的实际问题，如按比例分配、比例尺等；4.能够运用比的性质解决一些简单的数学问题，如比例计算、简化比等。本节课将围绕这些内容，结合实际案例，引导学生深入探究比的应用。
此外，学生小组讨论环节，虽然大家积极参与，但我也发现部分学生在分享成果时表达不够清晰。针对这一点，我计划在接下来的教学中，加强对学生表达能力的训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
在总结回顾环节，我意识到需要更有效地帮助学生巩固所学知识。在今后的教学中，我会尝试设计一些有趣的复习活动，让学生在轻松愉快的氛围中回顾比的应用知识。
《比的应用》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
《比的应用》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《比的应用》这一课题，为您展示我的教学内容和方式。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学六年级上册，第103页至104页的“比的应用”章节。
这一章节主要讲述了比的意义和比的应用，包括比的计算、比的基本性质以及比的化简等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比的基本概念，理解比的意义，并能够运用比来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解比的概念，掌握比的计算方法，以及能够运用比来解决实际问题。
难点则是理解比的基本性质和比的化简。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备纸笔，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个实际问题来引入本节课的主题，例如“如果一辆汽车以60公里每小时的速度行驶，那么它行驶1小时能走多远？”2. 讲解比的概念：通过PPT展示比的定义，解释比的意义，并举例说明。
3. 比的基本性质：通过PPT和板书，讲解比的基本性质，包括比的相等、比的倒数等。
4. 比的计算：通过PPT和板书，讲解比的计算方法，包括比的加减乘除等。
5. 比的化简：通过PPT和板书，讲解比的化简方法，包括比的约分等。
6. 例题讲解：我将选择一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生们能够更好地理解比的应用。
7. 随堂练习：我将给出一些随堂练习题，让学生们能够及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括比的定义、比的基本性质、比的计算方法和比的化简方法等内容。
七、作业设计1. 一桶水有18升，如果每天喝掉3升，那么喝完这桶水需要多少天？答案：18 ÷ 3 = 6天2. 小明身高1.5米，小红身高1.2米，小明比小红高多少？答案：1.5 1.2 = 0.3米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了比的概念和应用，同时我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和运用比的知识。
北师大版比的应用教学设计
北师大版比的应用教学设计北师大版比的应用教学设计文档一、教学目标本教学设计的目标是帮助学生深入了解和掌握比的概念与应用，能够灵活运用比的性质解决实际问题，并培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 比的概念与性质2. 比的应用3. 比的解决问题方法三、教学步骤1. 导入与激发兴趣引入比的概念：通过展示两个不同长度的线段，让学生观察并比较它们的长短，引导学生思考比的含义，并激发他们对比的兴趣。
2. 提出问题探索比的性质通过一组实际问题，例如：“小明的身高是1.5米，小红的身高是1.2米，小明比小红高多少？”或者“小李以每小时60公里的速度匀速行驶，小王以每小时80公里的速度匀速行驶，小王的速度是小李的几倍？”引导学生进行思考与讨论，通过观察和比较得出比的性质。
3. 引入比的应用将比的概念与应用结合起来，以实际生活中常见的问题为例，如：“根据菜谱需要用到1.5千克的牛肉，现有500克的牛肉，还需要多少千克的牛肉？”或者“某商店举行促销活动，原价为100元的商品现在降价为80元，请问现在的价格与原价相比是多少？”引导学生运用比的概念解决这些问题，并引导他们解释比的意义。
4. 经典案例讲解通过经典的比的应用案例进行讲解，如黄金分割、图片的比例放大缩小等，让学生理解比的应用的实际意义和背后的数学原理。
5. 小组合作实践将学生分成小组，给每个小组发放一份应用比的实际问题，要求小组成员共同讨论解决。
当学生们解决完问题后，邀请个别小组进行汇报与讨论，让其他小组学生对解答的过程和方法进行评价和改进。
6. 拓展与延伸鼓励学生使用比的概念进行更复杂的应用，例如研究各个国家的人均GDP，或者比较不同城市的空气质量等，激发学生的思维和创造力。
四、教学评价1. 检查学生的学习情况：在学生们解答问题的过程中，教师可以通过观察和交流与学生了解他们对概念和应用的理解情况。
2. 个别评价：教师可以选择一些学生进行一对一的评价，了解学生的学习进程和水平，给予及时的指导和反馈。
《比的应用》(教案)六年级上册数学北师大版
比的应用一、学习目标1.了解“比”的定义和性质；2.掌握比的基本运算；3.理解比的应用。
二、教学重点1.掌握比的应用；2.熟练运用比解决实际问题。
三、教学难点1.理解比的应用；2.熟练运用比解决复杂实际问题。
四、教学方法1.讲解；2.演示；3.练习。
五、教学步骤第一步：引入老师可以利用生活中常见的例子引入，让学生了解“比”的概念和定义。
例如，某个水果摊位上卖苹果和橘子，苹果比橘子贵，花费了7元买3个苹果和5个橘子，问每个苹果和每个橘子的价格分别是多少？第二步：讲解1.比的定义：比是两个数的比较关系。
以A:B表示，A、B分别为比的前项和后项，A叫做比的被比较数，B叫做比的比较数；2.比的性质：–比的大小关系可以表示为“大于”、“小于”、“等于”；–当两个数相等时，它们的比为1:1；–比的前后项可以交换，但比不改变。
3.比的基本运算：–乘法：如果A:B=C:D，那么AD=BC，且A:B=C:D=AD:BC；–除法：如果A:B=C:D，那么A:C=B:D=AD:BC。
第三步：演示和练习老师可以通过演示和练习来帮助学生熟练掌握运用比解决实际问题的方法。
演示假设购买12345班级的班旗，总共需要1000元，A班和B班想要分别支付，A班出3分之1，B班出2分之1，问A班应该支付多少？解决方法如下：1.设A班应该支付的金额为x，则B班应该支付的金额为1000-x；2.根据比的大小关系，可以得出3:2=x:(1000-x)；3.通过比的乘法，可以得出3(1000-x)=2x；4.解方程得到x=750；5.所以A班应该支付的金额为750元。
练习1.一个数字是另一个数字的五分之三，如果这两个数字的和是48，求它们分别是多少？2.一支队伍有5个人，其中男生和女生的比是3:2，求男生和女生各有多少人？六、课堂小结本节课我们学习了比的应用，掌握了比的基本运算，学会了如何用比解决实际问题，希望同学们能够在课后多多练习，深入理解比的应用。
6.4《比的应用》(教案)北师大版六年级上册数学
6.4 《比的应用》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册数学的第六章第四节《比的应用》。
在这一节中，我们将学习比的含义，以及如何运用比来解决实际问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望同学们能够掌握比的含义，理解比与除法的关系，并能够运用比来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握比的含义，以及比与除法的关系。
难点则是如何运用比来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解比的概念，我准备了一些图片和实际问题，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入比的概念。
例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问小明和小红的苹果数量之比是多少？”然后，我会给出一些实际问题，让同学们运用比来解决。
例如：“一个班级有20名男生，30名女生，请问男生和女生的数量之比是多少？”我会布置一些随堂练习题，让同学们巩固所学知识。
六、板书设计在讲解比的概念时，我会利用板书来帮助同学们理解和记忆。
我会画出一个比的模型，用a:b来表示，并用实际的例子来说明这个模型。
七、作业设计作业题目：小明有4个橘子，小红有6个橘子，请问小明和小红的橘子数量之比是多少？答案：小明和小红的橘子数量之比是2:3。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们对比的概念有了更深入的理解，大部分同学能够运用比来解决实际问题。
但也有一部分同学对这一概念的理解还比较模糊，需要在课后加强练习和复习。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多运用比来解决问题。
例如，在购物时，可以比较不同商品的价格和数量，选择性价比最高的商品。
重点和难点解析一、对比的概念理解和运用比解决实际问题的能力在教学过程中，我发现部分同学对比的概念理解不够深入，对如何运用比解决实际问题感到困惑。
为了帮助同学们更好地理解比的概念，我采取了一种实践情景引入的方法。
我通过给出一些实际问题，让同学们运用比来解决。
北师大版数学六年级上册6.4《比的应用》教学设计
北师大版数学六年级上册6.4《比的应用》教学设计一. 教材分析《比的应用》这一节内容，主要让学生掌握比的概念，理解比与除法的关系，学会求比值，并能解决实际问题。
内容来源于北师大版数学六年级上册第100页。
通过这一节的学习，学生能够进一步理解和掌握数学知识在实际生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和逻辑思维能力，对于比的概念和应用，他们可能已经在生活中有所接触，但未必能准确地表达和计算。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出比的概念，并通过具体的例子让学生理解和掌握求比值的方法。
三. 教学目标1.让学生理解比的概念，知道比与除法的关系。
2.学生能够求出两个数的比值，并能解决实际问题。
3.学生能够通过比的应用，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.比的概念的理解和运用。
2.求比值的方法的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的例子引导学生理解和掌握比的概念和求比值的方法。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生在解决问题的过程中，提高合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引导学生思考：如果一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，那么它行驶1小时能走多远？让学生认识到比的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现比的概念，解释比与除法的关系，让学生理解比的意义。
同时，给出求比值的方法：用比的前项除以后项。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个例子，求出比值。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，教师批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在实际生活中，比的应用有哪些？引导学生联系生活实际，运用比的知识解决问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确比的概念，掌握求比值的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。
《比的应用》(教案)六年级上册数学北师大版
《比的应用》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：理解和掌握比的意义、性质和基本应用；能够运用比的知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用比的概念分析问题、解决问题的能力；提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神；增强学生对数学美的感受。
二、教学内容1. 比的意义：理解比的概念，掌握比的基本性质。
2. 比的运算：掌握比的基本运算方法，包括比的大小比较、比的化简等。
3. 比的应用：运用比的知识解决实际问题，如行程问题、几何问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比的概念、性质和基本运算。
2. 教学难点：比的应用，特别是解决实际问题时的比的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、文具盒、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入比的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解比的意义、性质和基本运算，通过实例讲解比的应用。
3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题进行讲解，帮助学生理解和掌握比的知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《比的应用》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示教学内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础题：比的概念、性质和基本运算。
2. 提高题：比的应用，解决实际问题。
3. 拓展题：探讨比在生活中的应用，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学方法的选择，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容：针对学生的实际情况，调整教学内容，确保学生能够理解和掌握比的知识。
6.3《比的应用》(教案)北师大版六年级上册数学
6.3《比的应用》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容为北师大版六年级上册第 6.3节《比的应用》。
这部分内容主要介绍了比的概念，以及如何通过比来解决实际问题。
具体包括：比的定义、比的意义、比的计算方法以及比在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解比的概念，掌握比的基本运算方法。
2. 培养学生运用比解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解比的意义，以及如何运用比解决实际问题。
2. 教学重点：比的计算方法，以及比在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引出比的概念，如“一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，另一辆汽车以80千米/小时的速度行驶，两车相距20千米，问两车多久后相遇？”2. 新课讲解：讲解比的概念，比的意义，比的计算方法，以及比在生活中的应用。
3. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解比的计算方法和应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，运用比解决实际问题，如“一个班级有男生20人，女生30人，男生和女生的比例是多少？如果班级再有5名男生加入，比例会发生改变吗？”六、板书设计1. 比的概念2. 比的计算方法3. 比的应用七、作业设计1. 题目：已知一辆汽车以80千米/小时的速度行驶，另一辆汽车以100千米/小时的速度行驶，两车相距40千米，问两车多久后相遇？2. 答案：两车相遇的时间为0.4小时，即24分钟。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，同时，我会给学生提供一些拓展延伸的材料，如比在生活中的其他应用，让学生进一步巩固所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
《比的应用》(教案)北师大版六年级上册数学
《比的应用》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我根据《比的应用》这一课题，制定了详细的教学计划，以确保教学目标的实现。
一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册数学，主要涉及第四单元《比的含义和应用》中的第1课时，具体包括比的定义、比的意义、求比值的方法以及比的应用等方面。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解比的含义，掌握求比值的方法，并能够运用比的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解比的意义，掌握求比值的方法，以及如何运用比的知识解决实际问题。
教学重点：比的定义，求比值的方法，比的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规、量角器五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如苹果和香蕉，让学生观察并比较它们的长度和重量，引出比的含义。
2. 讲解比的定义：在黑板上画出两个物体，如一个长为4厘米的线段和一个长为6厘米的线段，让学生观察并说出它们的比。
然后解释比的定义：比是两个数相除的结果，表示两个数之间的关系。
3. 讲解求比值的方法：以刚才的两个线段为例，让学生求出它们的比值。
比值就是将比的前项除以后项得到的结果，如4:6的比值为2/3。
4. 比的应用：让学生举例说明比的应用，如在购物时比较商品的价格和质量，选择性价比较高的商品。
六、板书设计比的定义：两个数相除的结果求比值的方法：比的前项÷ 比的后项 = 比值比的应用：解决实际问题，如购物、测量等七、作业设计（1）5:8 ；（2）3:4；（3）6:92. 运用比的知识解决实际问题：某商店举行打折活动，原价为80元的商品打8折，求打折后的价格与原价之比。
答案：（1）5:8 的比值表示5与8的倍数关系，如5个人分8个苹果等；（2）3:4 的比值表示3与4的倍数关系，如3个苹果比4个苹果等；（3）6:9 的比值表示6与9的倍数关系，如6个人分9个苹果等；某商店打折后的价格为64元，原价为80元，打折后的价格与原价之比为64:80，即4:5。
北师大版六年级上册数学《比的应用》教案
北师大版六年级上册数学《比的应用》教案一、教学目标1.知道什么是比及比的基本概念。
2.能够理解比例的含义及比例的性质。
3.能够运用比的概念及比例关系解决实际问题。
二、教学重点1.基本概念：比、比例2.比例关系的性质3.运用比及比例关系解决实际问题三、教学难点1.比例关系的性质2.运用比及比例关系解决实际问题四、教学过程1.导入在黑板上写下如下两组数字：6, 24, 8和2, 8, ?。
请学生围绕这两组数字的共同点展开讨论。
2.讲授比和比例的概念让学生们观察上述数字，从中的共同点引导学生了解比的概念。
比就是两个或多个数的比较。
用冒号或横线表示，例如6:24，也可以读作6比24。
在这个例子中，6可以称为比的前项，24可以称为比的后项。
引导学生了解比例的概念：比例是指两个或多个数之间的相对关系。
如6:24的比例可以写作1:4，意思是6中有1个，24中有4个。
这个例子中的比例1:4包含两个数，即1和4，其中1称为比例的前项，4称为比例的后项。
比例关系的性质引导学生理解比例关系的性质：如果两个比例相等，则它们中每一相同单位中的值也是相等的。
例如，如果A比B是2:3，C比D是2:3，那么A、C在同一单位中的值相等，B、D在同一单位中的值相等。
这个性质是解决比例问题的基础。
比的运算引导学生把两个比放在一起，并在同一单位下进行计数。
例如，5:10和3:6加起来是多少？这里需要先将两个比中的数字按照相同的单位进行转化，然后将前项和后项分别相加。
结果是8:16，但也可以写作1:2。
应用：解决实际问题引导学生根据比的概念和比例关系的性质解决实际问题。
例如，一个比例是2:3，其中后项是60，问前项是多少。
由于2:3的比例就是2/3，因此可以设置等式（2/3）= x/60，解得x=40。
3.练习分配练习题或布置作业，让学生巩固所学知识。
作业题目或样例见下：1.求解比例2:3中的前项和后项分别为多少？2.比例2:5中包括100个单位，求出其中的分钟数。
北师大版数学六年级上册《比的应用》教学设计
北师大版数学六年级上册《比的应用》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《比的应用》这一章节主要让学生掌握比的概念，以及如何运用比进行各种实际问题的计算。
内容主要包括比的定义、比的基本性质、求比值、化简比、求比例等。
通过这一章节的学习，学生能进一步理解和掌握数学在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念和应用有一定的了解。
但学生在求比值、化简比、求比例等方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：理解比的定义，掌握比的基本性质，能够求比值、化简比、求比例。
2.过程与方法：通过实际问题，培养学生运用比解决生活中的问题能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：比的定义，比的基本性质，求比值、化简比、求比例的方法。
2.难点：求比例和化简比的实际应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，从而达到理解比的定义和应用。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用品。
2.相关的生活案例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活案例引入比的定义，如“小明的身高是小红的两倍，求小明的身高与小红身高的比。
”引导学生思考和讨论，引出比的定义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示比的定义和基本性质，让学生直观地理解和记忆。
同时，给出一些例子，让学生求比值、化简比、求比例，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
题目包括求比值、化简比、求比例等，难度逐渐增加。
教师在旁边进行指导和解答疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作业，进行讲解和分析，让学生加深对知识的理解。
同时，引导学生运用比解决生活中的问题。
5.拓展（5分钟）教师给出一些拓展题目，让学生思考和讨论。
数学北师大六年级上册-《比的应用》教学设计
数学北师大六年级上册-《比的应用》教学设计一、教学目标1.了解“比”的概念；2.能正确阅读、理解并解答与“比”相关的基础问题；3.能够将“比”的知识应用到实际生活中。
二、教学内容本节课的教学内容是《比的应用》。
三、教学过程3.1 活动预热1.观看视频：《数学之美》中第十集，“黄金分割比”。
2.学生体验黄金分割比，并让学生分析黄金分割比的应用。
3.2 导入新知识1.引入知识：通过生活中常见的例子，比如比赛成绩、人口比例等来介绍“比”的概念和用途。
2.解释“比”的概念，并介绍“比”的写法和阅读方法。
3.3 深入探究1.练习1：根据给出的比例，用已知数据求解未知数据。
2.练习2：运用“比”的知识解决生活中实际问题，例如：让学生根据给出的销售量比例来计算不同门店的销售量。
3.4 巩固训练1.练习3：让学生根据实际案例来分析股票价格、地球大小以及其他相关的实际问题，通过练习来巩固和深化“比”的应用。
2.布置一些作业让学生在家继续训练。
四、教学方法本课的教学方法主要采用“问题导向”教学法，帮助学生了解“比”的概念以及如何运用“比”来解决问题。
同时，通过实际问题的解决来让学生更好地理解和掌握知识。
五、教学评价教学评价主要从两个方面进行考核：1.学生的理解能力：通过课堂讨论、作业展示以及考试来考核学生的基础知识掌握情况。
2.学生的分析能力：通过实际问题的解决情况来考核学生对知识的掌握程度以及分析问题的能力。
六、教学反思本节课主要是介绍了“比”的概念以及其在实际中的应用。
需要注意的是不仅要教给学生知识点，更重要的是要帮助学生理解和会用这些知识点。
同时，需要让学生在实际应用中体验和掌握所学知识点，教学应当尽可能接近学生的生活实际。
《比的应用》教学设计与教学反思
《比的应用》教学设计与教学反思《比的应用》教学设计与教学反思（篇1）本节课的目的是：使学生理解按比例调配的意义，掌握按比例调配应用题的特征及解题方法，培养学生应用所学知识解决实际问题的本领。
本节课的内容比较简单，学生依据对比的理解，运用整数乘除法应用题的解题方法就可解决。
所以，在理解题意后，就让学生本身解答。
学生本身解决问题时能快速掌握归一法，能理解和娴熟运用，对于分数方法在理解上迟缓，所以给他们充分的时间，鼓舞和引导他们沟通对于分数方法的理解，讨论解答方法。
帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，这些本领的获得对于学习数学是一种宝贵的财富。
学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合，所以在呈现沟通、点拨时既要把课堂交给学生，又要让他们不偏离轨迹，老师就要发挥指明灯的作用，偏重于分数方法。
以侧重让他们说清楚每个分数表示的含义，如：水占稀释液的几分之几，浓缩液占稀释液的几分之几。
已知稀释液的质量也就是已知单位1，利用分数应用题的解题思路和可得到相对应的量，就是未知量。
在掌握按比例调配应用题的特征及解题方法后，让学生联系生活实际，为家庭解决勾兑农药的问题，可以让他们真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系，数学来源于生活，由于本身学以致用而获得成功的喜悦，产生创造美的情感，激发学习数学的兴趣。
通过学生的后续练习发现，比的应用中把比娴熟地转化成分数尤其紧要，理解了比与所转化的分数之间的依据和转化的.分数的意义，就能掌握按比例调配应用题的特征及解题方法，实际运用这种方法。
但不但仅限于把已知比转化成分数，还要训练学生能依据已知的比推理出跟多的比，进而得到更多的用分数表示的两个量之间的关系。
这对于解答应用题特别有利，能很快找到相关的数量和他们的关系，得到有用的直接数据进行计算。
尤其是对于有难度的题目，效果更是明显。
《比的应用》教学设计与教学反思（篇2）比的应用“一课是按比例调配应用题在实际生活中的应用。
六年级上册数学北师大版比的应用(第1课时)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“比”的概念，掌握比的基本性质，能够运用比进行问题的分析和解决。
-学生将通过实例了解比的意义，掌握比的定义，理解比的两个部分：前项和后项。
-学生能够运用比的基本性质，如比的自反性、对称性和传递性，对实际问题进行简化处理。
4.强化练习，巩固所学知识。
-设计形式多样的练习题，包括基础题、拓展题和应用题，让学生在练习中巩固比的性质和比例计算。
-通过错题分析，帮助学生找到问题所在，及时纠正错误，提高解题正确率。
5.重视情感态度的培养，提高学生的综合素养。
-在教学过程中，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，勇于表达，培养良好的学习习惯。
-教学中应设计不同类型的实际问题，引导学生通过画图、列式、设未知数等多种方法，逐步克服这一难点。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
-通过创设与学生生活密切相关的情境，如购物打折、家庭饮食搭配等，引出比的课题，让学生在真实情境中感受比的意义。
2.运用探究式教学法，引导学生主动探索比的性质。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习。
-指导学生如何有效地进行课后复习，形成良好的学习习惯。
3.最后，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际生活当中，提高自己的数学素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的关于比的知识，确保学生能够熟练掌握比的性质和比例计算方法，并能够将所学应用于解决实际问题，特布置以下作业：
3.创新思维题：鼓励学生结合自己的生活经验，创造一道关于比的问题，并尝试解答。
-这类题目旨在培养学生的创新思维和问题解决能力，同时也能让学生在实践中进一步理解比的内涵。
《比的应用》(教案)-六年级上册数学北师大版
《比的应用》（教案）六年级上册数学北师大版今天，我为大家带来一份六年级上册数学北师大版的《比的应用》教案。
一、教学内容我在这一节课中，选择了教材的第七章第二节，主要内容是让学生掌握比的概念，学会求比值，以及进行比的运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解比的概念，掌握求比值的方法，以及能够进行比的运算。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解比的概念，以及如何求比值和进行比的运算。
教学重点则是让学生能够运用比的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生们更好地理解比的概念，以及进行比的运算。
五、教学过程六、板书设计我会设计一份清晰的板书，列出比的概念，求比值和进行比的运算的方法，以及本节课的重点内容。
七、作业设计我会设计一些作业题，让学生们巩固本节课所学的知识。
题目包括：1. 求下列比的比值：2:3, 4:5, 6:7。
2. 计算下列比的和：2:3 + 4:5。
3. 判断下列哪个数是比值：4/5, 6/7, 8/9。
答案：1. 2:3的比值是0.6667，4:5的比值是0.8，6:7的比值是0.8571。
2. 2:3 + 4:5的和是14/15。
3. 4/5和6/7是比值。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比的概念，以及求比值和进行比的运算的方法。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的题目，让他们进一步运用比的知识解决实际问题。
这就是我为大家准备的《比的应用》教案。
希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、比的概念引入在教学内容中，我选择了教材的第七章第二节，主要内容是让学生掌握比的概念，学会求比值，以及进行比的运算。
对于这一点，我认为是本节课的重点也是难点。
因为比的概念涉及到两个数相除的关系，对于一些学生来说，可能会有些抽象。
因此，我决定通过一些图片引入比的概念，让学生们直观地理解比的意义。
北师大版比的应用教学设计
根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之儿，能熟练地用乘法求各部分量。
突破方法：通过合作探究，运用转换的方法。把比转换成份数和分数，通过知识迁移，运用分数乘法解决问题。
教学方法
情景教学法、引导探索法等。
使用教具
多媒体课件
教
学
过
程
一、情景导入
1.课件出示教材第74页主题图。
提间：从这幅图中你找到了哪些数学信息？
教
学
目
标
1.运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际阿题。
2.在解决实际问题的过程中，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用。3.培养学生学习数学的兴趣、提高解决阿题的能力。
教学重点
理解按一定的比来分配一个数量的意义。
突破方法：让学生通过运用比的知识解决同题，在解决问题的过程中理解按一定的比来分配一个数量的意义。
140÷(3+2)=28(个)
1班:28×3=84(个)
2班:28×2=56ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个)
解法三:列式法。
引导学生先求总份数，1班分到5份中的3份，即140的 ；同理,2班分到140的 ，最后根据分数的意义求出1班和2班分的个数。
板书:3+2=5
1班:140× =84(个)
2班:140× =56(个)
解法四:方程法。
【设计意图】学生运用不同的方法来解决问题，在比较中体会按一定的比进行分配的问题的解题策略，培养学生的分析、归纳、概括能力。
三、巩国拓展
1.完成教材第75页“试一试”。课件出示教材第75页情境图。
(1)学生观察情境图，寻找数学信息。
(2)探究解决问题的方法。先思考，再在小组里讨论。
北师大版《比的应用》教学设计
北师大版《比的应用》教学设计北师大版《比的应用》教学设计【教学内容】北师大版学校数学六班级（上册）第四单元第54页“比的应用”。
【教学目标】能运用比的意义解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的力量。
【教学重点】1、理解按肯定比例来安排一个数量的意义。
2、依据题中所给的比，把握各部重量占总数量的几分之几，能娴熟地用乘法求各部重量。
【教具预备】CAI课件【教学设计】教学过程教学过程说明一、创设情境：1、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？2、请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。
二、探究新知：1、出示题目：这筐橘子按3：2应当怎样分？（1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）。
（2）记录安排的过程。
（3）各小组汇报：自己的分法。
大班小班3个2个6个4个30个20个2、出示题目：假如有140个橘子，根据3：2又应当怎样分？（1）小组合作。
（2）相互沟通、展现。
（3）比较不同的方法，找找他们的共同点。
方法一：大班小班30个20个30个20个方法二：画图140个方法三：列式3+2=5140 = 84（个）140 = 56 （个）答：大班分84个，小班分56个，比较合理。
（还会消失用整数方法来列式计算的。
）3、小结：解决生活中的实际问题时，同学们要仔细分析数量关系，可以选用多种方法解答。
三、巩固新知。
完成课本第55页：1、独立试做：试一试2、独立试做练一练的1题、2题，3题抢答，并说明理由。
四、学问拓展：数学故事。
（共同探讨方法）阿凡提分马的故事，可能有的同学以前听过，可以让同学自己把故事讲出来。
教学时，老师可以引导同学算出三个人分得的马：老大6匹，老二3匹，老三2匹。
老师还可以进一步引导同学熟悉到12+14+16并不等于1。
练习1、小红和小薇投篮数之比是3：5，小薇比小红多投了6个，小红投了多少个？2、药粉和药水的比是1：30，假如药水有60千克，那么药粉有多少千克？3、一种药水中药粉和水的质量比是1：700，现要配制1400千克药水需加药粉多少千克？4、一种药水中药粉和水的质量比是1：50，用2千克药粉配置这样的药水，需要用水多少千克？5、打一篇文章，小丽用了3小时，小红只用了2小时，问小丽和小红的速度之比是多少？五、总结：1、同学看书总结本节所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比的应用
教学内容：六年级数学上册第54页例2
教学目标：
知识与技能
1、理解按比例分配的意义。
2、掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法。
3、能正确解答按比例分配应用题。
培养学生应用知识解决实际问题的能力。
过程与方法
旧知导入，引入比的含义。
结合生活实际，让学生们理解比例的含义，掌握按比分配的方法，合理分配的方式方法。
让学生动手练习巩固，提高学生灵活运用比例知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
让学生感悟数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣,体验数学知识的应用价值。
教学重点：理解按比分的意义，学会运用不同的方法解决按比分配的问题。
教学难点：正确分析数量关系，灵活解决按比分配的实际问题。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、复习引入：
1、口答
（1）什么叫比？
生：两个数相除又叫做两个数的比。
（2）一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷大豆和40公顷玉米。
大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？大豆和玉米播种面积的比是多少？大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几?
师：这是一道平均分配的应用题。
在日常生活中还有一种分配方法也很广泛，那就是把一个数量按照一定的比来进行分配，（师举例）即按比例分配。
也就是今天我们要学的内容：比的应用（板书）
二、探究新知
1、创设情景，引出问题：
3月12日是植树节，学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的三个班，怎样分配才合理？
（课件）出示PPT图片及相关文字。
师：谁知道什么是合理分配？
师：该批树苗平均分配就是合理分配?
师：同学们思考一下，如果班级人数不相等，还可以平均分配吗？
师：班级人数不等，则不能按照班级数量平均分配，应该按照什么来进行合理分配呢？
师：应该按照班级的人员数量按比例分配给各班，这样分配才合理。
引导学生理解合理分配，目的是通过课件演示让学生正确理解平均分配的条件，认识按比分配更合理的原因，以便分散难点，同时让学生理解原来学习的平均分其实就是按比分配的一种特例。
2、引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配42棵小树苗；按照班级进行分配。
）
3、问：每个班级人员数量有什么特点？（人数相等）
4、你能求出每个班分配多少棵树苗吗？怎样求？（引导学生进行解题）
①每班人数均相等，分配树苗数量也应该相同。
②学生自主学习、小组内互助，继续解答。
5、展示学生做题方法：
方法一：42÷3=14（棵）
方法二：42×1/3=14（棵）
6、如何检验解答是否正确呢？（检验的方法有两种：一是把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1：4。
）
7、归纳按比例分配的做题思路：
（1）①根据比先求出总份数。
②求出每份是多少。
③求出各部分的量。
④答题并检验。
（2）①根据比先求出总份数。
②求出各部分数占总数的几分之几。
③运用分数乘法列式计算，求出各部分的量。
④答题并检验。
8、变化条件练习。
现在的要求是按浓缩液和水的体积之比1∶3配制500 ml的稀释液，浓缩液和水的体积分别是多少？
三、巩固练习
教材P55做一做第1、2题
水的体积是4X毫升。
X＋4X＝500
5X＝500
X＝100 ……浓缩液 4X＝400 ……水答：浓缩液100ml，水400ml。