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文案大全中学语文教学研究

一、填空题

1、语文素质包括两个层次，四个方面。直觉层次是指语感；非直觉层次

包括（）（）和（）。

答：语文思维、语文知识、语文技能

2、语文教学原则包括（）、（）、（）和（）。

答案：全息性原则、审美性原则、实践性原则、创造性原则

3、发散思维具有（）、（）、（）三种特性。

答案：流畅性、变通性、和独特性

4、语文的二重构成要素是（）、（）。

答案：言语、语言

5、语言学中的言语的三要素包括（）、（）和（）。答：言语主体、言语环境、言语作品

6、语感的特征是（）、（）。

答案：心理特征、言语特征

7、语文课程的目的包括（）、（）、（）。

答案：单一型目的观、复合型目的观、中心型目的观

8、学生经常出现以自我为中心的同化现象包括（）、（）、（）、（）和（）。

答案：浅表同化、疏陋同化、片面同化、错失同化、孤立同化

9、在听读教学中，需要引起特别重视的三对关系是（）、（）和（）。

答案：文内与文外的关系、内容和形式的关系、部分和整体的关系10、关于说写教学，需要特别重谨慎对待的三对关系是（）、（）和（）。

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文案大全答案：“根本”和“枝叶”的关系、“我”和“你”的关系、创造和规范的关系

11、正确的朗读指导主要包括三个方面：（）、（）和指点朗读法。

答案：激发生命意识、设置对话情景

12、语文试题的基本类型包括（）、（）、（）和口试。

答案：标准化试题、客观型试题、主观型试题

13、关于语感的心理特征，作为一个动态的行为过程，它的特征是（）；作为一个静态的结构状态，它的特征是（）。

答：迁移、图式

14、早在1836年，德国语言学家（）就提出了（）这个概念。

答：冯·洪堡特、言语

15、一般认为，语言的三要素是指（）（）和（）。答：语音、词汇、语法

16、同化论主张，所谓语感就是

（）。

答：建立在言语材料意义基础上的言语意义创造

17、一般地说，课程可以分为（）、综合课程、核心课程与（）四种。

答：学科课程、活动课程

18、语文课程教学目的的特征有（）（）和（）。答：规定性、预期性、可行性

19、在学生的学习和阅读过程中，经常会出现以下以自我为中心的同化现象：浅表同化、（）、片面同化、孤立同化和（）。

答：疏漏同化、错失同化

20、在语文教学过程中，主要的“读”的方法有（）（）、抄读和（）四类。

答：朗读、默读、背诵

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文案大全21、语文教学过程中经常运用的主要的联想类型包括（）（）和（）。

答：接近联想、类似联想、对比联想

22、目前，语文课程研究的主要理论要点有（）、（）、“实践”的观点与（）。

答：“课程”的视角、“言语”的范畴、“对话”的精神

23、在语文教学上从苏联引进了其五环节教学法后，就建立起语文教学的“八字宪法”，它具体是指（），从而突出了语文课程的工具性。

答：字、词、句、篇、语、修、逻、文

24、创造性思维中的发散性思维具有以下三种特性：（）（）和（）。

答：流畅性、变通性、独特性

25、远程教育对语文教学产生了深刻的影响，其具体表现在

（）、对话空间观念的变革、多媒体组合教学应用得到广泛实现、（）与（）。

答：对话方式的变革、教师职能的转变、方便有效地实现终身教育

26、一般认为，语文教学原则主要包括全息性原则、（）

（）和（）。

答：审美化原则、实践性原则、创造性原则

27、在语文学习中的主要识记方法有理解记忆、归类记忆、（）、（）、联想记忆和（）等等。

答：提纲记忆、概括记忆、形象记忆

28、在语文教学目的的研究上，其总体的趋向是由（）到复合目的型再到（）。

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文案大全答：单一目的型、中心目的型

29、语文是由（）和（）构成的。

答：语言言语

30、语言包括（）、（）两种表现形式?

答：书面语、口头语

31、（）是语文素质的核心。

答：语感

32、语文技能包括语文（）和（）两个方面。

答：动作技能心智技能

33、语文课程教学目的的特征有（）、( )、( )。答：规定性预期性可行性

34、语文教材的特征有( ) 、( )、（）。

答：文选的形式模糊的序列丰富的内容

35、（）的培养是教育的当务之急，也是永恒的中心。

答：创造

36、语文教学原则主要包括全息性原则、（）、（）。

答：实践性原则创造性原则

37、传统的语文试题总是由（）和（）两个基本部分构成。

答：基础知识作文题

38、所谓语文知识，不仅包括语言知识，还包括言语知识和（）。答：语文文化知识

39、当今国际教育总的评价趋势是（）、更加注重教育评价的全面性、（）和更加注重教育评价的多元化。

答：更加注重教育评价的诊断性、更加注重教育评价中的自我评价

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文案大全40、（）是（）的认知心理学中关于人的认知发展的重要学说，它是人们在认知客观对象时用已经形成的心理图式来解释和说明对象的过程。

答：同化论、皮亚杰

二、名词解释题

1、语文生活：语文就其本真状态而言，它不是客观意义上的、有待我们去把握的存在物，而是人为之人的生活世界。我们不是用语文来生活，我们就是生活在语文中，语文就是我们生活之所在。我们把这种以语文为本体的生活存在称之为“语文生活”。

2、语文技能：语文技能是指通过反复实践在个体身上形成较稳固的语文动作方式和语文心智活动方式。关键有两个，一是它是自动化的，二是它是巩固的。

3、审美化原则：语文教学对话的审美化原则，即主体（包括类和个体）在对话过程中，运用强有力的语言材料，直接对人或人类的生命存在本身进行塑造、规范和引导，以促进人的审美化发展，提高生命质量的原则。

4、教学方法：教学方法是教学实践和理论研究中不可缺少的组成部分。其特征是：首先，教学方法必须为实现教学目的，完成教学任务服务，即方法服务于目的。其次，教学方法最主要的本质教师的教和学生的学密切联系、相互作用。师生合作是教学概念的核心。再次，教学方法是师生活动的方式、步骤、手段和技术。

5、语文测评：语文测评是指语文教师或其有关部门对学生的语文学习活动效果所进行的测试和评价。它属于整个教育评价的一部分，同时也是语文教学工作的重要的以环。语文测评的范围很大，按测评的目的和方式可以分为校内进行的各类测评活动和校外进行的水平考试两大类。

6、语文素质：它是借用“素质”的原始意义创造出来的语文学概念，具